課程整體育人課程整體育人1《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見》《北京市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》《北京市深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》背景《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見》背景關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值和意義關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得感關(guān)注學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值和意義關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得感關(guān)注學(xué)生全面、個(gè)性課程整體育人課件促進(jìn)課程整體育人提升每位學(xué)生實(shí)際獲得感促進(jìn)課程整體育人課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力二拓展資源：建立更廣泛的育人統(tǒng)一戰(zhàn)線三多元評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢四Contents目錄課程重構(gòu)：一聚焦課堂：二拓展資源：三多元評(píng)價(jià)：四Conten思考課程設(shè)置價(jià)值導(dǎo)向?yàn)榱耸裁矗颗囵B(yǎng)怎樣的人？思考課程價(jià)值為了什么？培養(yǎng)怎樣的人？把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程1課程設(shè)置心理發(fā)展規(guī)律認(rèn)知育人價(jià)值學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程1課程設(shè)置心理發(fā)展規(guī)律大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜91把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程學(xué)生們?cè)诠n上，自己制定課堂規(guī)則；自己想解決情緒的辦法；和家長一起完成果果活動(dòng)；我們一起用情緒詞語表達(dá)感受?！豆n程》1把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程學(xué)生們?cè)诠n上，自課程整體育人課件家長與班主任記錄反饋啟蒙系列課程家長與班主任記錄反饋啟蒙系列課程介紹我的朋友兒歌展示文具整理競賽《與好習(xí)慣交朋友做和雅黑小學(xué)生》入學(xué)課程展示介紹我的朋友兒歌展示文具整理競賽《與好習(xí)慣交朋友做和雅黑小2整體構(gòu)建閱讀課程滋養(yǎng)學(xué)生生命底色辦學(xué)愿景：文墨書山和雅學(xué)園讀寫繪課程自主“悅”讀課程經(jīng)典誦讀課程2整體構(gòu)建閱讀課程滋養(yǎng)學(xué)生生命底色辦學(xué)愿景：文墨書山經(jīng)典誦讀課程每天早晨10分鐘，集體吟誦經(jīng)典誦讀課程每天早晨10分鐘，集體吟誦有趣的繪本自主“悅”讀課程各年級(jí)必讀書目和選讀書目學(xué)生讀書分享有趣的繪本自主“悅”讀課程各年級(jí)必讀書目和選讀書目學(xué)生讀書分讀寫繪課程專家吳琳老師講繪本一二年級(jí)繪本與表達(dá)三-六年級(jí)閱讀與寫作讀寫繪課程專家吳琳老師講繪本一二年級(jí)繪本與表達(dá)三-六年級(jí)閱讀讀寫繪課程讀寫繪成果集讀寫繪課程讀寫繪成果集探索綜合實(shí)踐課程有效推動(dòng)實(shí)踐育人跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐煥發(fā)生命活力3探索綜合實(shí)踐課程有效推動(dòng)實(shí)踐育人跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案教材實(shí)踐內(nèi)容梳理學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案教材實(shí)踐內(nèi)容梳理學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)確定研究問題自主設(shè)計(jì)方案分工合作實(shí)踐成果交流反思確定主題制定方案搜集資料整理指導(dǎo)展示分享總評(píng)反思語文實(shí)踐活動(dòng)模式數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)確定研究問題自主設(shè)計(jì)方案分工合作實(shí)踐成果交跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)科技館六年級(jí)藍(lán)天城體驗(yàn)館一年級(jí)木偶劇院三年級(jí)天文館跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)國家大劇院二年級(jí)自然博物館四年級(jí)科技館六年級(jí)藍(lán)天城體驗(yàn)館一年級(jí)木偶劇院三年級(jí)天文館跨學(xué)實(shí)踐煥發(fā)生命活力《牛奶箱里的數(shù)學(xué)》確立研究主題之一：學(xué)生們，走進(jìn)超市進(jìn)行調(diào)查，確定研究主題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力《牛奶箱里的數(shù)學(xué)》確立研究主題之一：學(xué)生們，確立研究主題之二：學(xué)生討論，提出研究問題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力確立研究主題之二：實(shí)踐煥發(fā)生命活力確立研究主題之三：聚焦問題，成立研究小組。實(shí)踐煥發(fā)生命活力確立研究主題之三：聚焦問題，成立研究小組。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之一：

提供模板，確立研究步驟。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之一：實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之二：分組指導(dǎo)，確立研究方法。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之二：分組指導(dǎo)，確立研究方法。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之三：方案交流，對(duì)問題解決做出規(guī)劃。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之三：方案交流，對(duì)問題解決做出規(guī)劃。實(shí)踐煥發(fā)生命分工合作實(shí)踐之一：多種方法解決問題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力分工合作實(shí)踐之一：多種方法解決問題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力分工合作實(shí)踐之二：聯(lián)系生活，回歸數(shù)學(xué)。實(shí)踐煥發(fā)生命活力分工合作實(shí)踐之二：聯(lián)系生活，回歸數(shù)學(xué)。實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之一：形式多樣的分組匯報(bào)。實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之一：實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之二：匯報(bào)過程中反思交流。實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之二：匯報(bào)過程中反思交流。實(shí)踐煥發(fā)生命活力4德育課程化推進(jìn)育人模式從粗放向精致轉(zhuǎn)型節(jié)日課程學(xué)科節(jié)日課程成長儀式課程升旗儀式課程少先隊(duì)課程藝術(shù)社團(tuán)體育社團(tuán)科技社團(tuán)志愿服務(wù)課程筑夢體驗(yàn)課程社會(huì)實(shí)踐課程4德育課程化推進(jìn)育人模式從粗放向精致轉(zhuǎn)型節(jié)日課程成長儀式課程課程整體育人課件課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力二拓展資源：建立更廣泛的育人統(tǒng)一戰(zhàn)線三多元評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢四Contents目錄課程重構(gòu)：一聚焦課堂：二拓展資源：三多元評(píng)價(jià)：四Conten教育教學(xué)融合，引導(dǎo)教師由學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)變1評(píng)價(jià)引領(lǐng)(學(xué)科+德育）教育教學(xué)融合，引導(dǎo)教師由學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)變1評(píng)價(jià)引領(lǐng)(學(xué)實(shí)踐鏈接實(shí)踐鏈接課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2課題+項(xiàng)目課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2課題課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2專家指導(dǎo)專家指導(dǎo)研讀課標(biāo)研讀課標(biāo)課例研究課例研究反思提升反思提升教師收獲體驗(yàn)到研究帶來的職業(yè)幸福感教師收獲體驗(yàn)到研究帶來的職業(yè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3學(xué)習(xí)方式學(xué)生主體性自主發(fā)展自主合作分享提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3學(xué)習(xí)方式學(xué)生主體性自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3課堂評(píng)價(jià)量表自主合作分享學(xué)習(xí)細(xì)則轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3課堂評(píng)價(jià)量表自主合作分自主合作分享學(xué)習(xí)課堂實(shí)施六步驟自主合作分享學(xué)習(xí)課堂實(shí)施六步驟以學(xué)為中心的課堂教學(xué)基本要素以學(xué)為中心的課堂教學(xué)基本要素自主合作促進(jìn)自主發(fā)展自主合作促進(jìn)自主發(fā)展重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更契合學(xué)生的認(rèn)知和成長4語文教材梳理重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更契合學(xué)生的認(rèn)知和成長4語文教材梳理現(xiàn)在·一篇帶一篇·一篇帶多篇·一篇文章走向一個(gè)作者·一篇文章走向一段歷史現(xiàn)·一篇帶一篇語文教材整合單元1+1課型研討語文教材整合單元1+1課型研討英語教材歸納整理英語教材歸納整理英語教材整合片段英語教材整合片段課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力二拓展資源：建立更廣泛的育人統(tǒng)一戰(zhàn)線三多元評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢四Contents目錄課程重構(gòu)：一聚焦課堂：二拓展資源：三多元評(píng)價(jià)：四Conten1.建立13個(gè)教育聯(lián)盟基地1.建立13個(gè)教育聯(lián)盟基地2.成立“家長工作室”和“和雅書畫苑”家教協(xié)會(huì)換屆成立家長工作室工作室研討家校工作匯編家校月刊2.成立“家長工作室”和“和雅書畫苑”家教協(xié)會(huì)換屆成立家長家長聽課家長聽課和雅書畫苑成立和雅書畫苑成立課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力二拓展資源：建立更廣泛的育人統(tǒng)一戰(zhàn)線三多元評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢四Contents目錄課程重構(gòu)：一聚焦課堂：二拓展資源：三多元評(píng)價(jià)：四Conten多元評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)科教師研討學(xué)生評(píng)價(jià)培訓(xùn)試點(diǎn)年級(jí)學(xué)生討論試點(diǎn)學(xué)科教師研討學(xué)生評(píng)價(jià)培訓(xùn)試點(diǎn)年級(jí)學(xué)生討論班主任生日寄語班主任對(duì)我說班級(jí)月度生日會(huì)上的祝福班主任生日寄語班主任對(duì)我說班級(jí)月度生日會(huì)上的祝福2022/11/25紅領(lǐng)巾成長手冊(cè)2022/11/23紅領(lǐng)巾成長手冊(cè)實(shí)踐性評(píng)價(jià)實(shí)踐性評(píng)價(jià)和雅星評(píng)選和雅星評(píng)選“文墨和雅園出彩好少年”評(píng)選“文墨和雅園出彩好少年”評(píng)選成語大賽、漢字大比拼成語大賽、漢字大比拼每年一次的京劇專場，弘揚(yáng)國粹，我們是京劇傳承人。每年一次的京劇專場，弘揚(yáng)國粹，我們是京劇傳承人。讀書明智，讀書為學(xué)生開啟別樣的人生。讀書明智，讀書為學(xué)生開啟別樣的人生。大隊(duì)干部競選：自信，活潑，勇敢的少先隊(duì)員大隊(duì)干部競選：自信，活潑，勇敢的少先隊(duì)員課程整體育人提升每位學(xué)生實(shí)際獲得感課程整體育人提升每位學(xué)生實(shí)際獲得感課程整體育人課程整體育人74《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見》《北京市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》《北京市深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》背景《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見》背景關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值和意義關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得感關(guān)注學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值和意義關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得感關(guān)注學(xué)生全面、個(gè)性課程整體育人課件促進(jìn)課程整體育人提升每位學(xué)生實(shí)際獲得感促進(jìn)課程整體育人課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力二拓展資源：建立更廣泛的育人統(tǒng)一戰(zhàn)線三多元評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢四Contents目錄課程重構(gòu)：一聚焦課堂：二拓展資源：三多元評(píng)價(jià)：四Conten思考課程設(shè)置價(jià)值導(dǎo)向?yàn)榱耸裁?？培養(yǎng)怎樣的人？思考課程價(jià)值為了什么？培養(yǎng)怎樣的人？把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程1課程設(shè)置心理發(fā)展規(guī)律認(rèn)知育人價(jià)值學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程1課程設(shè)置心理發(fā)展規(guī)律大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜82大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜91把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程學(xué)生們?cè)诠n上，自己制定課堂規(guī)則；自己想解決情緒的辦法；和家長一起完成果果活動(dòng)；我們一起用情緒詞語表達(dá)感受。《果果課程》1把握學(xué)生生命成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)量身定制課程學(xué)生們?cè)诠n上，自課程整體育人課件家長與班主任記錄反饋啟蒙系列課程家長與班主任記錄反饋啟蒙系列課程介紹我的朋友兒歌展示文具整理競賽《與好習(xí)慣交朋友做和雅黑小學(xué)生》入學(xué)課程展示介紹我的朋友兒歌展示文具整理競賽《與好習(xí)慣交朋友做和雅黑小2整體構(gòu)建閱讀課程滋養(yǎng)學(xué)生生命底色辦學(xué)愿景：文墨書山和雅學(xué)園讀寫繪課程自主“悅”讀課程經(jīng)典誦讀課程2整體構(gòu)建閱讀課程滋養(yǎng)學(xué)生生命底色辦學(xué)愿景：文墨書山經(jīng)典誦讀課程每天早晨10分鐘，集體吟誦經(jīng)典誦讀課程每天早晨10分鐘，集體吟誦有趣的繪本自主“悅”讀課程各年級(jí)必讀書目和選讀書目學(xué)生讀書分享有趣的繪本自主“悅”讀課程各年級(jí)必讀書目和選讀書目學(xué)生讀書分讀寫繪課程專家吳琳老師講繪本一二年級(jí)繪本與表達(dá)三-六年級(jí)閱讀與寫作讀寫繪課程專家吳琳老師講繪本一二年級(jí)繪本與表達(dá)三-六年級(jí)閱讀讀寫繪課程讀寫繪成果集讀寫繪課程讀寫繪成果集探索綜合實(shí)踐課程有效推動(dòng)實(shí)踐育人跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐煥發(fā)生命活力3探索綜合實(shí)踐課程有效推動(dòng)實(shí)踐育人跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案教材實(shí)踐內(nèi)容梳理學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案教材實(shí)踐內(nèi)容梳理學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)確定研究問題自主設(shè)計(jì)方案分工合作實(shí)踐成果交流反思確定主題制定方案搜集資料整理指導(dǎo)展示分享總評(píng)反思語文實(shí)踐活動(dòng)模式數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)確定研究問題自主設(shè)計(jì)方案分工合作實(shí)踐成果交跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)科技館六年級(jí)藍(lán)天城體驗(yàn)館一年級(jí)木偶劇院三年級(jí)天文館跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)國家大劇院二年級(jí)自然博物館四年級(jí)科技館六年級(jí)藍(lán)天城體驗(yàn)館一年級(jí)木偶劇院三年級(jí)天文館跨學(xué)實(shí)踐煥發(fā)生命活力《牛奶箱里的數(shù)學(xué)》確立研究主題之一：學(xué)生們，走進(jìn)超市進(jìn)行調(diào)查，確定研究主題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力《牛奶箱里的數(shù)學(xué)》確立研究主題之一：學(xué)生們，確立研究主題之二：學(xué)生討論，提出研究問題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力確立研究主題之二：實(shí)踐煥發(fā)生命活力確立研究主題之三：聚焦問題，成立研究小組。實(shí)踐煥發(fā)生命活力確立研究主題之三：聚焦問題，成立研究小組。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之一：

提供模板，確立研究步驟。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之一：實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之二：分組指導(dǎo)，確立研究方法。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之二：分組指導(dǎo)，確立研究方法。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之三：方案交流，對(duì)問題解決做出規(guī)劃。實(shí)踐煥發(fā)生命活力自主設(shè)計(jì)方案之三：方案交流，對(duì)問題解決做出規(guī)劃。實(shí)踐煥發(fā)生命分工合作實(shí)踐之一：多種方法解決問題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力分工合作實(shí)踐之一：多種方法解決問題。實(shí)踐煥發(fā)生命活力分工合作實(shí)踐之二：聯(lián)系生活，回歸數(shù)學(xué)。實(shí)踐煥發(fā)生命活力分工合作實(shí)踐之二：聯(lián)系生活，回歸數(shù)學(xué)。實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之一：形式多樣的分組匯報(bào)。實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之一：實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之二：匯報(bào)過程中反思交流。實(shí)踐煥發(fā)生命活力成果交流反思之二：匯報(bào)過程中反思交流。實(shí)踐煥發(fā)生命活力4德育課程化推進(jìn)育人模式從粗放向精致轉(zhuǎn)型節(jié)日課程學(xué)科節(jié)日課程成長儀式課程升旗儀式課程少先隊(duì)課程藝術(shù)社團(tuán)體育社團(tuán)科技社團(tuán)志愿服務(wù)課程筑夢體驗(yàn)課程社會(huì)實(shí)踐課程4德育課程化推進(jìn)育人模式從粗放向精致轉(zhuǎn)型節(jié)日課程成長儀式課程課程整體育人課件課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生煥發(fā)生命的活力二拓展資源：建立更廣泛的育人統(tǒng)一戰(zhàn)線三多元評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢四Contents目錄課程重構(gòu)：一聚焦課堂：二拓展資源：三多元評(píng)價(jià)：四Conten教育教學(xué)融合，引導(dǎo)教師由學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)變1評(píng)價(jià)引領(lǐng)(學(xué)科+德育）教育教學(xué)融合，引導(dǎo)教師由學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)變1評(píng)價(jià)引領(lǐng)(學(xué)實(shí)踐鏈接實(shí)踐鏈接課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2課題+項(xiàng)目課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2課題課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2課題+項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師科學(xué)研究提高育人能力2專家指導(dǎo)專家指導(dǎo)研讀課標(biāo)研讀課標(biāo)課例研究課例研究反思提升反思提升教師收獲體驗(yàn)到研究帶來的職業(yè)幸福感教師收獲體驗(yàn)到研究帶來的職業(yè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3學(xué)習(xí)方式學(xué)生主體性自主發(fā)展自主合作分享提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3學(xué)習(xí)方式學(xué)生主體性自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3課堂評(píng)價(jià)量表自主合作分享學(xué)習(xí)細(xì)則轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主發(fā)展能力3課堂評(píng)價(jià)量表自主合作分自主合作分享學(xué)習(xí)課堂實(shí)施六步驟自主合作分享學(xué)習(xí)課堂實(shí)施六步驟以學(xué)為中心的課堂教學(xué)基本要素以學(xué)為中心的課堂教學(xué)基本要素自主合作促進(jìn)自主發(fā)展自主合作促進(jìn)自主發(fā)展重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更契合學(xué)生的認(rèn)知和成長4語文教材梳理重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更契合學(xué)生的認(rèn)知和成長4語文教材梳理現(xiàn)在·一篇帶一篇·一篇帶多篇·一篇文章走向一個(gè)作者·一篇文章走向一段歷史現(xiàn)·一篇帶一篇語文教材整合單元1+1課型研討語文教材整合單元1+1課型研討英語教材歸納整理英語教材歸納整理英語教材整合片段英語教材整合片段課程重構(gòu)：更有利于促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展一聚焦課堂：讓學(xué)生