名人談修改1

“修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在文章修改上用過(guò)功夫。

——何其芳

“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去?！@種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好?！?/p>

——毛澤東名人談修改1“修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”。

——白居易“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字句段刪去毫不可惜。”

——魯迅“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字句段刪去毫勤于修改（作文指導(dǎo)）勤于修改（作文指導(dǎo)）作文互評(píng)互改作文自評(píng)自改4作文互評(píng)互改作文自評(píng)自改4好處：

1、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。

2、每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想上也多了一個(gè)互相交流、開(kāi)放的機(jī)會(huì)。3、促使學(xué)生自覺(jué)提高作文水平。5好處：1、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要求曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》

作家曹雪芹過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的生活，但仍“增刪五次，披閱十載”而創(chuàng)作了“讀來(lái)字字皆是血”的《紅樓夢(mèng)》，該作品成為我國(guó)文學(xué)史上最偉大的作品。6曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》作家曹雪芹過(guò)著“舉家食粥酒常

你知道修改作文應(yīng)該從哪些方面入手嗎？

你知道修改作文應(yīng)該從哪些方面入手嗎？具體要求1．格式是否正確？2．卷面是否整潔？3．錯(cuò)別字幾個(gè)？4．有幾處病句？5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤？8具體要求1．格式是否正確？2．卷面是否整潔？3．錯(cuò)具體要求6．看文章的中心是否鮮明、集中？7．看文章的選材

？

8.看文章的結(jié)構(gòu)？9.看表達(dá)方式？10.看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確？9具體要求6．看文章的中心是否鮮明、集中？7．看文章的

郭沫若的歷史劇《屈原》上演后，大獲成功?？墒?，他在臺(tái)下看演出時(shí)，總覺(jué)得第五幕里嬋娟斥責(zé)宋玉的一句臺(tái)詞“你是沒(méi)有骨氣的文人”力量不夠，沒(méi)有把戲中人物的情緒充分表達(dá)出來(lái)。于是，他將這句話(huà)加上“無(wú)恥的”三個(gè)字，改為“你是沒(méi)有骨氣的無(wú)恥的文人”，還是覺(jué)得不“夠味”。后來(lái)，演員張逸生建議郭沫若將這句里的“是”改為“這”，頓時(shí)令他拍手稱(chēng)妙。后來(lái)，他不僅將這句話(huà)改定為“你這沒(méi)有骨氣的無(wú)恥的文人”，還特意寫(xiě)了一篇文章，將張逸生稱(chēng)作自己的“一字之師”。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)小說(shuō)，也經(jīng)常反復(fù)修改，像《復(fù)活》里女主人公的肖像描寫(xiě)，甚至修改了二十多遍。我們寫(xiě)作文，應(yīng)該向這些大作家們學(xué)習(xí)，勤于修改，精益求精。郭沫若的歷史劇《屈原》上演后，大獲成功?？墒?，

一、語(yǔ)言表達(dá)有誤

1.錯(cuò)別字或粗心導(dǎo)致的各種筆誤。如將“棘手”寫(xiě)成“辣手”，“克服”寫(xiě)成“刻服”等。2.用詞不當(dāng)。可是現(xiàn)在，母親的手不再白皙嫩滑，不會(huì)再有纖纖的玉指。我責(zé)怪自己：我是多么狠毒地吞吞噬著母親??！作者想表達(dá)自責(zé)的心情，可是“狠毒”“吞噬”用詞太重，用詞不當(dāng)。沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂(lè)地騎行?！瓣幧迸c這里的語(yǔ)境明顯不合。

一、語(yǔ)言表達(dá)有誤

1.錯(cuò)別字或粗心導(dǎo)致的各種3.病句。我們之前學(xué)習(xí)過(guò)如何修改病句，看看你的作文中，會(huì)不會(huì)有類(lèi)似的病句出現(xiàn)。例如：通過(guò)老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。成分殘缺，缺少主語(yǔ)?！巴ㄟ^(guò)……使……”掩蓋了主語(yǔ)。他想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王阿姨家去，讓她陪她一同回家?！八敝复幻?。到底是誰(shuí)呢？從本意看應(yīng)該是“王阿姨陪她”。3.病句。我們之前學(xué)習(xí)過(guò)如何修改病句，看看你的作文中，會(huì)不會(huì)我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。前后矛盾，既然是世界上所沒(méi)有，為何我國(guó)又有呢？如何發(fā)現(xiàn)作文中存在的語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題呢？有效的辦法是自己讀一讀，也可以請(qǐng)同學(xué)讀給自己聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)順口入耳的多半是好的，反之則不好，就需要做出修改。我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。二、作文內(nèi)容單薄，讀起來(lái)干巴巴的，難以打動(dòng)人。比如記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線(xiàn)條勾勒，自然不能出彩。應(yīng)當(dāng)考慮補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理等；或者增添新的描寫(xiě)角度，如寫(xiě)了視覺(jué)，還可以從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面加以描寫(xiě)，以增加描寫(xiě)對(duì)象的立體感；還可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象。二、作文內(nèi)容單薄，讀起來(lái)干巴巴的，難以打動(dòng)人。比如記敘文，如三、“枝大于干”寫(xiě)作文時(shí)，我們?nèi)菀讓?duì)自己熟悉的事物寫(xiě)得更投入、更詳細(xì)，等到寫(xiě)完才發(fā)現(xiàn)，某些不該過(guò)多展開(kāi)描述的卻寫(xiě)得太詳細(xì)了，就像是樹(shù)枝長(zhǎng)得比樹(shù)干還粗壯。怎么辦？這時(shí)就必須進(jìn)行刪減或精簡(jiǎn)，否則就犯了詳略不當(dāng)，中心不突出的毛病。三、“枝大于干”寫(xiě)作文時(shí)，我們?nèi)菀讓?duì)自己熟悉的事物寫(xiě)得更投入寫(xiě)作實(shí)踐

一

、《夸父逐日》這篇課文短小精煉，敘述了夸父逐日的主要經(jīng)過(guò)和結(jié)果。不過(guò)，關(guān)于這個(gè)故事，你是不是還覺(jué)得有點(diǎn)兒意猶未盡？發(fā)揮你的想象力，展開(kāi)合理聯(lián)想與想象，用現(xiàn)代漢語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)這個(gè)故事，使其內(nèi)容更加豐富，人物形象更加豐滿(mǎn)。寫(xiě)作實(shí)踐

一、《夸父逐日》這篇課文短小精煉，敘述了夸父逐【提示】

1.擴(kuò)寫(xiě)可以主要從兩方面入手：一是補(bǔ)充故事情節(jié)，如夸父為什么逐日，逐日過(guò)程中的其他故事，逐日失敗后又發(fā)生了什么……二是加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如夸父逐日時(shí)的心理活動(dòng)、旁觀者的反應(yīng)，等等。2.想象的內(nèi)容要合情合理，符合人物的個(gè)性特征和時(shí)代特點(diǎn)?！咎崾尽?/p>

1.擴(kuò)寫(xiě)可以主要從兩方面入手：一是補(bǔ)充故事情節(jié)，如二

從你近期的作文中選出一篇，認(rèn)真讀一讀，自己先看看存在哪些問(wèn)題。二從你近期的作文中選出一篇，認(rèn)真讀一讀，自己先看看存在哪三

將前一題中已經(jīng)確定了修改思路付諸行動(dòng)，動(dòng)筆修改作文，修改后謄抄一遍，對(duì)比看看較之前有哪些進(jìn)步。三將前一題中已經(jīng)確定了修改思路付諸行動(dòng)，動(dòng)筆修改作文，修【提示】1.可以先進(jìn)行整體修改，如調(diào)整文章中心，選擇更合適的素材，加強(qiáng)前后連貫等；再修改細(xì)節(jié)，如改正錯(cuò)別字，通順語(yǔ)句等。2.再原稿上進(jìn)行修改時(shí)，注意使用正確的修改符號(hào)?！咎崾尽康谖鍐卧獙?xiě)作

勤于修改

第五單元寫(xiě)作

勤于修改

導(dǎo)入：1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話(huà)，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢(mèng)》

*“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”

------賈島、韓愈得出啟示：文章不厭百回改，字斟句酌出佳作。導(dǎo)入：

<一>師：人們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”“行文如繪”，說(shuō)的就是語(yǔ)言的魅力，通過(guò)語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者如融其境，如見(jiàn)其人，如睹其物，可以增加文章的厚實(shí)感，增添文采。而我們的語(yǔ)言里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。語(yǔ)言是一眼永不枯竭的甘泉，可以澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī)；語(yǔ)言是一片永不休止的音符，可以譜出動(dòng)人的樂(lè)章！如何使我們的作文不再蒼白無(wú)力，而是鮮活靈動(dòng)，詩(shī)意飛揚(yáng)，富有感染力呢？首先應(yīng)該進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。<一>師：人們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”“行文如繪”，說(shuō)的就是語(yǔ)言<二>賞句評(píng)句:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組句子：（一）（1）母親的話(huà)深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。（2）母親的話(huà)像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。（二）（3）街上柳樹(shù)葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。（4）街上柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。（三）（5）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀(jì)念。（6）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒(méi)有看過(guò)的山，走沒(méi)有走過(guò)的水，揮霍沒(méi)有揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無(wú)法完成的紀(jì)念。（四）（7）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（8）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。感悟一：比喻、擬人，使句子生動(dòng)形象排比，使句子氣勢(shì)貫通對(duì)偶，使句子工整凝練……善用修辭，讓文章詩(shī)意飛揚(yáng)<二>賞句評(píng)句:（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。（10）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。（六）（11）夏夜人們不約而同地來(lái)到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（12）古老而年輕的小溪??！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開(kāi)溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖，以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。感悟二：善變句式，使文章生動(dòng)活潑，搖曳多姿，詩(shī)意飛揚(yáng)（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的三、習(xí)作修改練習(xí)細(xì)節(jié)決定成敗。傳神的細(xì)節(jié)，能突出人物形象，反之，則破壞形象；必要的細(xì)節(jié)能凸顯主旨，反之，缺少必要的細(xì)節(jié)則可能使主旨變得隱晦。然而中學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)卻常常忽略細(xì)節(jié)，我們先看下面這篇文章。三、習(xí)作修改練習(xí)年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了，天漸漸暗了下來(lái)，路上已沒(méi)了行人。__________________________________________________________(此處添加一句)“叮呤呤——”電話(huà)鈴響了。__________________(添加一句突出人物心情)“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來(lái)，很久才放下話(huà)筒?！霸趺蠢?？”身旁的老婦人問(wèn)?！八f(shuō)工地上離不開(kāi)他，不回來(lái)了?！盻_______________(此處添加一句)“都三十年了，還有什么可忙的？”老婦人抱怨道?！耙?，看看紅兒回不回來(lái)?！崩先送习?，像是征求意見(jiàn)?！昂冒??！崩先藫芡穗娫?huà)?！靶〖t啊！”老人停了一下，_______________________(此處添加一個(gè)細(xì)節(jié))“好好，你們小心點(diǎn)！”老人放下話(huà)筒，________(添加副詞)沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點(diǎn)肉丸子，外孫說(shuō)喜歡吃你做的肉丸子！”

老婦人顯然還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)?！澳憧禳c(diǎn)兒呀！”__________________“他們回來(lái)？”“是??！就快出門(mén)了。全用瘦肉，一點(diǎn)兒肥肉也不要?！蔽葑永镯懫鹆硕缛獾穆曇?，灶堂里又燃起了火苗?！岸＿蔬省币魂嚧潭碾娫?huà)鈴響起。老人蹣跚著___________(修改)走過(guò)去，拿起話(huà)筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦?！崩先藪炝穗娫?huà)，_______________(修改)沖廚房喊______(修改)道：“別做了——”老婦人停下手中的活計(jì)，蹣跚著走出來(lái)，眼睛紅紅的?！皠e氣了，他們到底還惦記著我們?！崩先似鹕?，點(diǎn)燃了紅蠟燭，對(duì)著祖先牌位拜了拜。___________________________________________________老婦人顯然還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)。老人走到電話(huà)機(jī)旁，按了按鍵?！按筌姲?！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先朔畔略?huà)筒，__________(神態(tài)描寫(xiě))又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，等下次來(lái)的時(shí)候________，我們?cè)俳o他做肉丸子?！贝蛲觌娫?huà)，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手。火堂里的柴嗶嗶剝剝地響著。__________________________________兩位老人誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，時(shí)間在寂靜中悄悄滑過(guò)?！爸ā毕袷瞧?chē)的剎車(chē)聲，接著是“咚咚咚”的敲門(mén)聲。老人緩緩起身，走到門(mén)邊。隨著屋門(mén)拉開(kāi)，老人驚叫起來(lái)：“老婆子，他們都回來(lái)了！”老婦人___________起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)，好美好美。老人走到電話(huà)機(jī)旁，按了按鍵?！驹\斷】本文講述的是大年夜兩位老人等候子女回家過(guò)年的故事。所寫(xiě)的事很平常，但能打動(dòng)人，因?yàn)樗|動(dòng)了中華民族千百年來(lái)維系親情的神經(jīng)。故事結(jié)局是完美的，也是讀者所希望的。但是文章的主旨不夠突出，是揭示老年人的孤獨(dú)，還是表現(xiàn)親情的維系？再者，文章的感染力也不夠。造成這種缺陷的主要原因是在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上還欠發(fā)掘，一是兩位老人的舉止神態(tài)刻畫(huà)得不細(xì)，不足以表現(xiàn)老人當(dāng)時(shí)的心情；二是兩位老人的兒子和女兒為什么突然回來(lái)，缺少細(xì)節(jié)上的過(guò)渡；三是缺少對(duì)老人家里的環(huán)境描寫(xiě)?！驹\斷】本文講述的是大年夜兩位老人等候子女回家過(guò)年的故事。所【處方】強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)、服飾等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫(xiě)?！皼](méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)?！奔?xì)節(jié)是文學(xué)作品的血肉，沒(méi)有細(xì)節(jié)，作品就失去了生命。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用在于具體、生動(dòng)、鮮明地反映人物和事物的外貌特征及其內(nèi)在本質(zhì)，突現(xiàn)作品的主題，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。廣義的細(xì)節(jié)是指敘事性作品中各種生活圖景和人物形象的最基本的組成單位，是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞，是描繪人物、事物或環(huán)境的最小單位。不論是人物性格、事件發(fā)展，還是社會(huì)環(huán)境、自然景物，都是由一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)組成的。狹義的細(xì)節(jié)則是指那些刻畫(huà)人物、敘述事件和描寫(xiě)環(huán)境的文字中，作者刻意安排的極為精彩、極富表現(xiàn)力的描寫(xiě)。如何強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？一是發(fā)掘能凸現(xiàn)文章主旨的細(xì)節(jié)，使讀者能通過(guò)這些細(xì)節(jié)了解文章的主旨。二是可以通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，揭示人物的心理，從而凸顯文章的主旨?！咎幏健繌?qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！局委煛?、文章開(kāi)頭描寫(xiě)自然環(huán)境之后要交代一下兩位老人家里的環(huán)境，以及老人在干什么，以便與下文的情節(jié)保持一致，同時(shí)凸顯文章的主旨。2、文章一共寫(xiě)了四次老人接聽(tīng)或是撥打電話(huà)，有的沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要根據(jù)電話(huà)內(nèi)容配以必要的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)；有的雖然有了，但不能凸現(xiàn)老人接聽(tīng)、撥打電話(huà)時(shí)的心情，需作必要的修改，一凸顯文章的主旨。3、老人在盼著女兒回來(lái)的時(shí)候，卻得知女兒也不回來(lái)了，心情應(yīng)當(dāng)是氣憤的，要描寫(xiě)一下老人的動(dòng)作、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。4、在拜完祖先牌位后，加入電視劇里傳出“?；丶铱纯础钡男蛇@個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能解釋老人撥打電話(huà)的行為，后文寫(xiě)兒子和女兒回來(lái)的情節(jié)才可信，文章的主旨才能凸顯出來(lái)。【治療】1、文章開(kāi)頭描寫(xiě)自然環(huán)境之后要交代一下兩位老人家里的【修改稿點(diǎn)評(píng)】大年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了。天漸漸暗下來(lái)，路上已沒(méi)了行人。兩位老人靜靜地坐在真皮沙發(fā)上，無(wú)神地望著碩大的電視機(jī)屏幕。（“真皮沙發(fā)”“碩大的電視機(jī)”說(shuō)明兩位老人的物質(zhì)生活是富有的，“靜靜”“無(wú)神地”說(shuō)明老人所希望的不只是物質(zhì)生活上的滿(mǎn)足，加入這一段后，文章的主旨就變得明確了。）“叮呤呤——”電話(huà)鈴響了，老人奔過(guò)去拿起話(huà)筒。（加上這一句，突出了老人的喜悅、急切心情，也凸顯了文章的主旨。）“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來(lái)，很久才放下話(huà)筒?！霸趺蠢?？”身旁的老婦人問(wèn)?！八f(shuō)工地上忙，離不開(kāi)，不回來(lái)了?！甭曇粲行┧粏??！岸既炅?，還有什么可忙的？”老婦人抱怨道?！拘薷母妩c(diǎn)評(píng)】大年夜（代碧薇）“要不，看看紅兒回不回來(lái)?！崩先送习?，像是征求意見(jiàn)?！昂冒??！崩先藫芡穗娫?huà)?！靶〖t?。　崩先送Ａ艘幌?，臉上立刻堆滿(mǎn)了笑容?！昂煤?，你們小心點(diǎn)！”老人放下話(huà)筒，激動(dòng)地沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點(diǎn)肉丸子，外孫說(shuō)喜歡吃你做的肉丸子！”（加上兩個(gè)細(xì)節(jié)后，不僅突出了老人的喜悅與激動(dòng)，也突出了文章的主旨。）老婦人顯然還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)?！澳憧禳c(diǎn)兒呀！”老人催促道?！八麄兓貋?lái)？”“是??！就快出門(mén)了。全用瘦肉，一點(diǎn)兒肥肉也不要?！蔽葑永镯懚缙鹑獾穆曇簦钐美镉秩计鹆嘶鹈??！岸＿蔬省币魂嚧潭碾娫?huà)鈴響起?！耙?，看看紅兒回不回來(lái)?！崩先送习?，像是征求意見(jiàn)。老人快速（將“蹣跚”改為“快速”主要是為了突出老人的急切）地奔走過(guò)去，拿起話(huà)筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦?！崩先藢⒃?huà)筒一扔，沖廚房吼（一“扔”一“吼”突出老人的氣憤）道：“別做了——”老婦人停下手中的活計(jì)，蹣跚著走出來(lái)，眼睛紅紅的。“別氣了，他們到底還惦記著我們?！崩先似鹕?，點(diǎn)燃了紅蠟燭，對(duì)著祖先牌位拜了拜?！俺；丶铱纯础彪娨暲飩鱽?lái)了優(yōu)美而溫馨的旋律。（加上這一段，不僅使老人、兒子、女兒后面的行為變得更加可信，也使文章的主旨更加明確。）老人走到電話(huà)機(jī)旁，按了按鍵?！按筌姲。」さ厣侠?，多穿件衣服，別著涼了?！崩先说难劬駶?rùn)了。放下話(huà)筒，又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，下次來(lái)，我們?cè)俳o他做肉丸子?！崩先丝焖伲▽ⅰ佰橎恰备臑椤翱焖佟敝饕菫榱送怀隼先说募鼻校┑卮蛲觌娫?huà)，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手。火堂里的柴嗶嗶剝剝地響著，“?；丶铱纯础钡男稍谖葑永锘厥幹?。（加上此句渲染了氣氛，凸顯了主旨，也暗示了兒女回家的原因。）兩位老人誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，時(shí)間在寂靜中悄悄滑過(guò)?！爸ā毕袷瞧?chē)的剎車(chē)聲，接著是“咚咚咚”的敲門(mén)聲。老人緩緩起身，走到門(mén)邊。隨著屋門(mén)拉開(kāi)，老人驚叫起來(lái)：“老婆子，他們都回來(lái)了！”老婦人猛地（加上這兩個(gè)字，老婦人的喜悅之情畢現(xiàn)）起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)，好美好美。打完電話(huà)，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手。【簡(jiǎn)評(píng)】修改后的文章主旨明確了，通過(guò)兩位老人等候兒女回來(lái)過(guò)年時(shí)的心情變化，告訴我們老人需要的不只是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更重要的是精神上得到兒女的撫慰。【簡(jiǎn)評(píng)】修改后的文章主旨明確了，通過(guò)兩位老人等候兒女回來(lái)過(guò)年四、修改作文1.修改文中的錯(cuò)別字（在原文中修改）。2.修改文中的病句（在原文中修改）。3.你認(rèn)為本文什么地方寫(xiě)得好，為什么？4.你認(rèn)為本文什么地方寫(xiě)得不好，為什么？并修改。四、修改作文1.修改文中的錯(cuò)別字（在原文中修改）。忘不了他①我上小學(xué)時(shí)第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，矮矮的、胖胖的，眼皮臃腫，有點(diǎn)未老先衰的味道。②他的走路的姿勢(shì)很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻不是悠閑的走路，他走得很快，給人一種前沖的感覺(jué)，不知道他是在思考問(wèn)題，還是在避免和人打招呼。因?yàn)樗麡O不喜歡與招呼，他覺(jué)得每天都在見(jiàn)面，不如不把招呼的好。這點(diǎn)與我很相似。③可是到了上課時(shí)間，他的神情完完全全變了個(gè)樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中沒(méi)有附加什么華麗的詞藻，卻能使你在他的細(xì)致的講解與似是隨手抓住的知識(shí)中解法，使我們呢能輕松的明白.忘不了他①我上小學(xué)時(shí)第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40④記得有一次，考試時(shí)完畢時(shí)……“時(shí)間到了。收卷！”老師宣布說(shuō)。考場(chǎng)上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，非常有信心；有的火速地寫(xiě)最后幾題。收卷子的老師離我只有幾個(gè)桌子的距離了，可是最后幾道題卻想不出來(lái)，我的鋼筆在卷子上面回旋著，怎么辦？到最后還是被收上去了。⑤過(guò)了幾天，卷子發(fā)了下來(lái)，情況很糟糕，老師找我講了話(huà)，我從辦公室出來(lái)后，一直銘記老師說(shuō)過(guò)的話(huà)。⑥老師?。∵^(guò)了這么多年，我仍然忘不了他。④記得有一次，考試時(shí)完畢時(shí)……“時(shí)間到了。收卷！”老師宣布說(shuō)修改稿點(diǎn)評(píng)忘不了他①我上小學(xué)時(shí)第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，【“，”改為“?！薄堪?、胖胖的，眼皮臃腫【“臃腫”用詞不當(dāng)，可改為“眼皮發(fā)腫”】，有點(diǎn)未老先衰的味道?！颈径芜\(yùn)用倒敘寫(xiě)法，抓住人物的年齡、身材、眼皮特點(diǎn)描寫(xiě)人物，寫(xiě)出了人物的個(gè)性特征?！竣谒摹尽暗摹弊挚蓜h去】走路的姿勢(shì)很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻【“但卻”重復(fù)，可刪去其中一字】不是悠閑的走路，【“，”改為“。”】他走得很快，給人一種前沖的感覺(jué)，【“，”改為“?！薄坎恢浪窃谒伎紗?wèn)題，還是在避免和人打招呼。因?yàn)樗麡O不喜歡與【加“人”】招呼，他覺(jué)得【加入“大家”二字】每天都在見(jiàn)面，不如不把【“把”字應(yīng)為“打”字】招呼的好。這點(diǎn)與我很相似。【本段著重抓住人物走路的姿勢(shì)進(jìn)行描寫(xiě)，其中有動(dòng)作描寫(xiě)、也有對(duì)人物的神態(tài)的描寫(xiě)，傳神的描寫(xiě)突出了人物的性格特征，使這位老師的形象躍然紙上?！斑@點(diǎn)與我很相似”，這句話(huà)不能刪去，因?yàn)椤斑@點(diǎn)與我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一?！俊劲佗诙蔚拿鑼?xiě)，作者筆下的這位老師并沒(méi)有翩翩風(fēng)度，相反顯得有些委瑣，這是從反面突出難忘?！啃薷母妩c(diǎn)評(píng)③可是到了上課時(shí)間，他的神情完完全全變了個(gè)樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中【“可在這兒之中”改為“言語(yǔ)之中并”】沒(méi)有附加什么華麗的詞藻，卻能使你在他的細(xì)致的講解與似是隨手抓住的知識(shí)中解法，使我們呢能輕松的明白【“卻能使你在他的細(xì)致的講解與似是隨手抓住的知識(shí)中解法，使我們呢能輕松的明白”這句話(huà)表意不清楚，改為“卻能讓人在他的細(xì)致的講解中輕松地明白”】。④記得有一次，考試時(shí)完畢時(shí)……“時(shí)間到了。收卷！”老師宣布說(shuō)。考場(chǎng)上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，非常有信心；有的火速地寫(xiě)最后幾題。收卷子的老師離我只有幾個(gè)桌子的距離了，可是最后幾道題卻想不出來(lái)，我的鋼筆在卷子上面回旋著，怎么辦？到最后還是被收上去了。③可是到了上課時(shí)間，他的神情完完全全變了個(gè)樣：他講的課風(fēng)趣幽⑤過(guò)了幾天，卷子發(fā)了下來(lái)，情況很糟糕，老師找我講【“講”字改為“談”字】了話(huà)，我從辦公室出來(lái)后，一直銘記老師說(shuō)過(guò)的話(huà)?！镜冖堍荻巫髡呤窍霃恼婷鑼?xiě)來(lái)表現(xiàn)對(duì)老師的崇敬之情?？上ё髡卟](méi)有把描寫(xiě)重點(diǎn)放在寫(xiě)老師方面，偏離了題目“忘不了他”。應(yīng)該重點(diǎn)描寫(xiě)自己未考好后，老師把我叫到辦公室是如何幫助教育我的，來(lái)突出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情?！俊劲邰堍荻危瑥恼嫱怀鲭y忘?！竣蘩蠋煱?！過(guò)了這么多年，我仍然忘不了他?！劲薅谓Y(jié)尾太草率。前面是呼告老師，按理說(shuō)后文就應(yīng)該是“我仍然忘不了你”，但這樣就與文章題目不一致。所以最好是刪去“老師啊”三字，重新寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，既表達(dá)對(duì)老師的崇敬和思念之情，又起到點(diǎn)題和升華主題的作用?！竣葸^(guò)了幾天，卷子發(fā)了下來(lái)，情況很糟糕，老師找我講【“講”字改教師點(diǎn)評(píng)：本文采用了倒敘和欲揚(yáng)先抑的技法，作文有懸念而且耐人回味。在描寫(xiě)人物上，作者運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，生動(dòng)形象地突出了人物的個(gè)性特征。教師點(diǎn)評(píng)：本文采用了倒敘和欲揚(yáng)先抑的技法，作文有懸念而且耐人名人談修改45

“修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在文章修改上用過(guò)功夫。

——何其芳

“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去?！@種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好?！?/p>

——毛澤東名人談修改1“修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”。

——白居易“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字句段刪去毫不可惜?！?/p>

——魯迅“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字句段刪去毫勤于修改（作文指導(dǎo)）勤于修改（作文指導(dǎo)）作文互評(píng)互改作文自評(píng)自改48作文互評(píng)互改作文自評(píng)自改4好處：

1、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。

2、每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想上也多了一個(gè)互相交流、開(kāi)放的機(jī)會(huì)。3、促使學(xué)生自覺(jué)提高作文水平。49好處：1、經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作的基本要求曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》

作家曹雪芹過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的生活，但仍“增刪五次，披閱十載”而創(chuàng)作了“讀來(lái)字字皆是血”的《紅樓夢(mèng)》，該作品成為我國(guó)文學(xué)史上最偉大的作品。50曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》作家曹雪芹過(guò)著“舉家食粥酒常

你知道修改作文應(yīng)該從哪些方面入手嗎？

你知道修改作文應(yīng)該從哪些方面入手嗎？具體要求1．格式是否正確？2．卷面是否整潔？3．錯(cuò)別字幾個(gè)？4．有幾處病句？5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤？52具體要求1．格式是否正確？2．卷面是否整潔？3．錯(cuò)具體要求6．看文章的中心是否鮮明、集中？7．看文章的選材

？

8.看文章的結(jié)構(gòu)？9.看表達(dá)方式？10.看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確？53具體要求6．看文章的中心是否鮮明、集中？7．看文章的

郭沫若的歷史劇《屈原》上演后，大獲成功?？墒牵谂_(tái)下看演出時(shí)，總覺(jué)得第五幕里嬋娟斥責(zé)宋玉的一句臺(tái)詞“你是沒(méi)有骨氣的文人”力量不夠，沒(méi)有把戲中人物的情緒充分表達(dá)出來(lái)。于是，他將這句話(huà)加上“無(wú)恥的”三個(gè)字，改為“你是沒(méi)有骨氣的無(wú)恥的文人”，還是覺(jué)得不“夠味”。后來(lái)，演員張逸生建議郭沫若將這句里的“是”改為“這”，頓時(shí)令他拍手稱(chēng)妙。后來(lái)，他不僅將這句話(huà)改定為“你這沒(méi)有骨氣的無(wú)恥的文人”，還特意寫(xiě)了一篇文章，將張逸生稱(chēng)作自己的“一字之師”。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)小說(shuō)，也經(jīng)常反復(fù)修改，像《復(fù)活》里女主人公的肖像描寫(xiě)，甚至修改了二十多遍。我們寫(xiě)作文，應(yīng)該向這些大作家們學(xué)習(xí)，勤于修改，精益求精。郭沫若的歷史劇《屈原》上演后，大獲成功?？墒?，

一、語(yǔ)言表達(dá)有誤

1.錯(cuò)別字或粗心導(dǎo)致的各種筆誤。如將“棘手”寫(xiě)成“辣手”，“克服”寫(xiě)成“刻服”等。2.用詞不當(dāng)?？墒乾F(xiàn)在，母親的手不再白皙嫩滑，不會(huì)再有纖纖的玉指。我責(zé)怪自己：我是多么狠毒地吞吞噬著母親??！作者想表達(dá)自責(zé)的心情，可是“狠毒”“吞噬”用詞太重，用詞不當(dāng)。沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂(lè)地騎行?！瓣幧迸c這里的語(yǔ)境明顯不合。

一、語(yǔ)言表達(dá)有誤

1.錯(cuò)別字或粗心導(dǎo)致的各種3.病句。我們之前學(xué)習(xí)過(guò)如何修改病句，看看你的作文中，會(huì)不會(huì)有類(lèi)似的病句出現(xiàn)。例如：通過(guò)老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。成分殘缺，缺少主語(yǔ)?！巴ㄟ^(guò)……使……”掩蓋了主語(yǔ)。他想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王阿姨家去，讓她陪她一同回家?！八敝复幻?。到底是誰(shuí)呢？從本意看應(yīng)該是“王阿姨陪她”。3.病句。我們之前學(xué)習(xí)過(guò)如何修改病句，看看你的作文中，會(huì)不會(huì)我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。前后矛盾，既然是世界上所沒(méi)有，為何我國(guó)又有呢？如何發(fā)現(xiàn)作文中存在的語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題呢？有效的辦法是自己讀一讀，也可以請(qǐng)同學(xué)讀給自己聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)順口入耳的多半是好的，反之則不好，就需要做出修改。我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。二、作文內(nèi)容單薄，讀起來(lái)干巴巴的，難以打動(dòng)人。比如記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線(xiàn)條勾勒，自然不能出彩。應(yīng)當(dāng)考慮補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理等；或者增添新的描寫(xiě)角度，如寫(xiě)了視覺(jué)，還可以從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面加以描寫(xiě)，以增加描寫(xiě)對(duì)象的立體感；還可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象。二、作文內(nèi)容單薄，讀起來(lái)干巴巴的，難以打動(dòng)人。比如記敘文，如三、“枝大于干”寫(xiě)作文時(shí)，我們?nèi)菀讓?duì)自己熟悉的事物寫(xiě)得更投入、更詳細(xì)，等到寫(xiě)完才發(fā)現(xiàn)，某些不該過(guò)多展開(kāi)描述的卻寫(xiě)得太詳細(xì)了，就像是樹(shù)枝長(zhǎng)得比樹(shù)干還粗壯。怎么辦？這時(shí)就必須進(jìn)行刪減或精簡(jiǎn)，否則就犯了詳略不當(dāng)，中心不突出的毛病。三、“枝大于干”寫(xiě)作文時(shí)，我們?nèi)菀讓?duì)自己熟悉的事物寫(xiě)得更投入寫(xiě)作實(shí)踐

一

、《夸父逐日》這篇課文短小精煉，敘述了夸父逐日的主要經(jīng)過(guò)和結(jié)果。不過(guò)，關(guān)于這個(gè)故事，你是不是還覺(jué)得有點(diǎn)兒意猶未盡？發(fā)揮你的想象力，展開(kāi)合理聯(lián)想與想象，用現(xiàn)代漢語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)這個(gè)故事，使其內(nèi)容更加豐富，人物形象更加豐滿(mǎn)。寫(xiě)作實(shí)踐

一、《夸父逐日》這篇課文短小精煉，敘述了夸父逐【提示】

1.擴(kuò)寫(xiě)可以主要從兩方面入手：一是補(bǔ)充故事情節(jié)，如夸父為什么逐日，逐日過(guò)程中的其他故事，逐日失敗后又發(fā)生了什么……二是加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如夸父逐日時(shí)的心理活動(dòng)、旁觀者的反應(yīng)，等等。2.想象的內(nèi)容要合情合理，符合人物的個(gè)性特征和時(shí)代特點(diǎn)?！咎崾尽?/p>

1.擴(kuò)寫(xiě)可以主要從兩方面入手：一是補(bǔ)充故事情節(jié)，如二

從你近期的作文中選出一篇，認(rèn)真讀一讀，自己先看看存在哪些問(wèn)題。二從你近期的作文中選出一篇，認(rèn)真讀一讀，自己先看看存在哪三

將前一題中已經(jīng)確定了修改思路付諸行動(dòng)，動(dòng)筆修改作文，修改后謄抄一遍，對(duì)比看看較之前有哪些進(jìn)步。三將前一題中已經(jīng)確定了修改思路付諸行動(dòng)，動(dòng)筆修改作文，修【提示】1.可以先進(jìn)行整體修改，如調(diào)整文章中心，選擇更合適的素材，加強(qiáng)前后連貫等；再修改細(xì)節(jié)，如改正錯(cuò)別字，通順語(yǔ)句等。2.再原稿上進(jìn)行修改時(shí)，注意使用正確的修改符號(hào)?！咎崾尽康谖鍐卧獙?xiě)作

勤于修改

第五單元寫(xiě)作

勤于修改

導(dǎo)入：1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話(huà)，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢(mèng)》

*“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”

------賈島、韓愈得出啟示：文章不厭百回改，字斟句酌出佳作。導(dǎo)入：

<一>師：人們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”“行文如繪”，說(shuō)的就是語(yǔ)言的魅力，通過(guò)語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者如融其境，如見(jiàn)其人，如睹其物，可以增加文章的厚實(shí)感，增添文采。而我們的語(yǔ)言里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。語(yǔ)言是一眼永不枯竭的甘泉，可以澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī)；語(yǔ)言是一片永不休止的音符，可以譜出動(dòng)人的樂(lè)章！如何使我們的作文不再蒼白無(wú)力，而是鮮活靈動(dòng)，詩(shī)意飛揚(yáng)，富有感染力呢？首先應(yīng)該進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。<一>師：人們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”“行文如繪”，說(shuō)的就是語(yǔ)言<二>賞句評(píng)句:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組句子：（一）（1）母親的話(huà)深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。（2）母親的話(huà)像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。（二）（3）街上柳樹(shù)葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。（4）街上柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。（三）（5）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀(jì)念。（6）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒(méi)有看過(guò)的山，走沒(méi)有走過(guò)的水，揮霍沒(méi)有揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無(wú)法完成的紀(jì)念。（四）（7）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（8）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。感悟一：比喻、擬人，使句子生動(dòng)形象排比，使句子氣勢(shì)貫通對(duì)偶，使句子工整凝練……善用修辭，讓文章詩(shī)意飛揚(yáng)<二>賞句評(píng)句:（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。（10）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。（六）（11）夏夜人們不約而同地來(lái)到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（12）古老而年輕的小溪??！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開(kāi)溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖，以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。感悟二：善變句式，使文章生動(dòng)活潑，搖曳多姿，詩(shī)意飛揚(yáng)（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的三、習(xí)作修改練習(xí)細(xì)節(jié)決定成敗。傳神的細(xì)節(jié)，能突出人物形象，反之，則破壞形象；必要的細(xì)節(jié)能凸顯主旨，反之，缺少必要的細(xì)節(jié)則可能使主旨變得隱晦。然而中學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)卻常常忽略細(xì)節(jié)，我們先看下面這篇文章。三、習(xí)作修改練習(xí)年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了，天漸漸暗了下來(lái)，路上已沒(méi)了行人。__________________________________________________________(此處添加一句)“叮呤呤——”電話(huà)鈴響了。__________________(添加一句突出人物心情)“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來(lái)，很久才放下話(huà)筒?！霸趺蠢?？”身旁的老婦人問(wèn)?！八f(shuō)工地上離不開(kāi)他，不回來(lái)了?！盻_______________(此處添加一句)“都三十年了，還有什么可忙的？”老婦人抱怨道。“要不，看看紅兒回不回來(lái)?！崩先送习椋袷钦髑笠庖?jiàn)?！昂冒??！崩先藫芡穗娫?huà)?！靶〖t啊！”老人停了一下，_______________________(此處添加一個(gè)細(xì)節(jié))“好好，你們小心點(diǎn)！”老人放下話(huà)筒，________(添加副詞)沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點(diǎn)肉丸子，外孫說(shuō)喜歡吃你做的肉丸子！”

老婦人顯然還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)?！澳憧禳c(diǎn)兒呀！”__________________“他們回來(lái)？”“是??！就快出門(mén)了。全用瘦肉，一點(diǎn)兒肥肉也不要?！蔽葑永镯懫鹆硕缛獾穆曇?，灶堂里又燃起了火苗?！岸＿蔬省币魂嚧潭碾娫?huà)鈴響起。老人蹣跚著___________(修改)走過(guò)去，拿起話(huà)筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦。”老人掛了電話(huà)，_______________(修改)沖廚房喊______(修改)道：“別做了——”老婦人停下手中的活計(jì)，蹣跚著走出來(lái)，眼睛紅紅的?！皠e氣了，他們到底還惦記著我們?！崩先似鹕?，點(diǎn)燃了紅蠟燭，對(duì)著祖先牌位拜了拜。___________________________________________________老婦人顯然還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)。老人走到電話(huà)機(jī)旁，按了按鍵?！按筌姲?！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先朔畔略?huà)筒，__________(神態(tài)描寫(xiě))又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，等下次來(lái)的時(shí)候________，我們?cè)俳o他做肉丸子?！贝蛲觌娫?huà)，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手?；鹛美锏牟駟魡魟儎兊仨懼_________________________________兩位老人誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，時(shí)間在寂靜中悄悄滑過(guò)?！爸ā毕袷瞧?chē)的剎車(chē)聲，接著是“咚咚咚”的敲門(mén)聲。老人緩緩起身，走到門(mén)邊。隨著屋門(mén)拉開(kāi)，老人驚叫起來(lái)：“老婆子，他們都回來(lái)了！”老婦人___________起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)，好美好美。老人走到電話(huà)機(jī)旁，按了按鍵?！驹\斷】本文講述的是大年夜兩位老人等候子女回家過(guò)年的故事。所寫(xiě)的事很平常，但能打動(dòng)人，因?yàn)樗|動(dòng)了中華民族千百年來(lái)維系親情的神經(jīng)。故事結(jié)局是完美的，也是讀者所希望的。但是文章的主旨不夠突出，是揭示老年人的孤獨(dú)，還是表現(xiàn)親情的維系？再者，文章的感染力也不夠。造成這種缺陷的主要原因是在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上還欠發(fā)掘，一是兩位老人的舉止神態(tài)刻畫(huà)得不細(xì)，不足以表現(xiàn)老人當(dāng)時(shí)的心情；二是兩位老人的兒子和女兒為什么突然回來(lái)，缺少細(xì)節(jié)上的過(guò)渡；三是缺少對(duì)老人家里的環(huán)境描寫(xiě)?！驹\斷】本文講述的是大年夜兩位老人等候子女回家過(guò)年的故事。所【處方】強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)、服飾等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫(xiě)?！皼](méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)?！奔?xì)節(jié)是文學(xué)作品的血肉，沒(méi)有細(xì)節(jié)，作品就失去了生命。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用在于具體、生動(dòng)、鮮明地反映人物和事物的外貌特征及其內(nèi)在本質(zhì)，突現(xiàn)作品的主題，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。廣義的細(xì)節(jié)是指敘事性作品中各種生活圖景和人物形象的最基本的組成單位，是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞，是描繪人物、事物或環(huán)境的最小單位。不論是人物性格、事件發(fā)展，還是社會(huì)環(huán)境、自然景物，都是由一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)組成的。狹義的細(xì)節(jié)則是指那些刻畫(huà)人物、敘述事件和描寫(xiě)環(huán)境的文字中，作者刻意安排的極為精彩、極富表現(xiàn)力的描寫(xiě)。如何強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？一是發(fā)掘能凸現(xiàn)文章主旨的細(xì)節(jié)，使讀者能通過(guò)這些細(xì)節(jié)了解文章的主旨。二是可以通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，揭示人物的心理，從而凸顯文章的主旨?！咎幏健繌?qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)。【治療】1、文章開(kāi)頭描寫(xiě)自然環(huán)境之后要交代一下兩位老人家里的環(huán)境，以及老人在干什么，以便與下文的情節(jié)保持一致，同時(shí)凸顯文章的主旨。2、文章一共寫(xiě)了四次老人接聽(tīng)或是撥打電話(huà)，有的沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，要根據(jù)電話(huà)內(nèi)容配以必要的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)；有的雖然有了，但不能凸現(xiàn)老人接聽(tīng)、撥打電話(huà)時(shí)的心情，需作必要的修改，一凸顯文章的主旨。3、老人在盼著女兒回來(lái)的時(shí)候，卻得知女兒也不回來(lái)了，心情應(yīng)當(dāng)是氣憤的，要描寫(xiě)一下老人的動(dòng)作、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。4、在拜完祖先牌位后，加入電視劇里傳出“?；丶铱纯础钡男蛇@個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能解釋老人撥打電話(huà)的行為，后文寫(xiě)兒子和女兒回來(lái)的情節(jié)才可信，文章的主旨才能凸顯出來(lái)?！局委煛?、文章開(kāi)頭描寫(xiě)自然環(huán)境之后要交代一下兩位老人家里的【修改稿點(diǎn)評(píng)】大年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了。天漸漸暗下來(lái)，路上已沒(méi)了行人。兩位老人靜靜地坐在真皮沙發(fā)上，無(wú)神地望著碩大的電視機(jī)屏幕。（“真皮沙發(fā)”“碩大的電視機(jī)”說(shuō)明兩位老人的物質(zhì)生活是富有的，“靜靜”“無(wú)神地”說(shuō)明老人所希望的不只是物質(zhì)生活上的滿(mǎn)足，加入這一段后，文章的主旨就變得明確了。）“叮呤呤——”電話(huà)鈴響了，老人奔過(guò)去拿起話(huà)筒。（加上這一句，突出了老人的喜悅、急切心情，也凸顯了文章的主旨。）“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來(lái)，很久才放下話(huà)筒?！霸趺蠢?？”身旁的老婦人問(wèn)?！八f(shuō)工地上忙，離不開(kāi)，不回來(lái)了。”聲音有些嘶啞?！岸既炅?，還有什么可忙的？”老婦人抱怨道?！拘薷母妩c(diǎn)評(píng)】大年夜（代碧薇）“要不，看看紅兒回不回來(lái)?！崩先送习?，像是征求意見(jiàn)?！昂冒?。”老人撥通了電話(huà)?！靶〖t??！”老人停了一下，臉上立刻堆滿(mǎn)了笑容?！昂煤?，你們小心點(diǎn)！”老人放下話(huà)筒，激動(dòng)地沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點(diǎn)肉丸子，外孫說(shuō)喜歡吃你做的肉丸子！”（加上兩個(gè)細(xì)節(jié)后，不僅突出了老人的喜悅與激動(dòng)，也突出了文章的主旨。）老婦人顯然還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)?！澳憧禳c(diǎn)兒呀！”老人催促道?！八麄兓貋?lái)？”“是??！就快出門(mén)了。全用瘦肉，一點(diǎn)兒肥肉也不要?！蔽葑永镯懚缙鹑獾穆曇?，灶堂里又燃起了火苗?！岸＿蔬省币魂嚧潭碾娫?huà)鈴響起?！耙?，看看紅兒回不回來(lái)?！崩先送习椋袷钦髑笠庖?jiàn)。老人快速（將“蹣跚”改為“快速”主要是為了突出老人的急切）地奔走過(guò)去，拿起話(huà)筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦。”老人將話(huà)筒一扔，沖廚房吼（一“扔”一“吼”突出老人的氣憤）道：“別做了——”老婦人停下手中的活計(jì)，蹣跚著走出來(lái)，眼睛紅紅的?！皠e氣了，他們到底還惦記著我們。”老人起身，點(diǎn)燃了紅蠟燭，對(duì)著祖先牌位拜了拜。“?；丶铱纯础彪娨暲飩鱽?lái)了優(yōu)美而溫馨的旋律。（加上這一段，不僅使老人、兒子、女兒后面的行為變得更加可信，也使文章的主旨更加明確。）老人走到電話(huà)機(jī)旁，按了按鍵。“大軍??！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先说难劬駶?rùn)了。放下話(huà)筒，又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，下次來(lái)，我們?cè)俳o他做肉丸子?！崩先丝焖伲▽ⅰ佰橎恰备臑椤翱焖佟敝饕菫榱送怀隼先说募鼻校┑卮蛲觌娫?huà)，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手?；鹛美锏牟駟魡魟儎兊仨懼?，“?；丶铱纯础钡男稍谖葑永锘厥幹?。（加上此句渲染了氣氛，凸顯了主旨，也暗示了兒女回家的原因。）兩位老人誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，時(shí)間在寂靜中悄悄滑過(guò)?！爸ā毕袷瞧?chē)的剎車(chē)聲，接著是“咚咚咚”的敲門(mén)聲。老人緩緩起身，走到門(mén)邊。隨著屋門(mén)拉開(kāi)，老人驚叫起來(lái)：“老婆子，他們都回來(lái)了！”老婦人猛地（加上這兩個(gè)字，老婦人的喜悅之情畢現(xiàn)）起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)，好美好美。打完電話(huà)，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手?！竞?jiǎn)評(píng)】修改后的文章主旨明確了，通過(guò)兩位老人等候兒女回來(lái)過(guò)年時(shí)的心情變化，告訴我們老人需要的不只是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更重要的是精神上得到兒女的撫慰?！竞?jiǎn)評(píng)】修改后的文章主旨明確了，通過(guò)兩位老人等候兒女回來(lái)過(guò)年四、修改作文1.修改文中的錯(cuò)別字（在原文中修改）。2.修改文中的病句（在原文中修改）。3.你認(rèn)為本文什么地方寫(xiě)得好，為什么？4.你認(rèn)為本文什么地方寫(xiě)得不好，為什么？并修改。四、修改作文1.修改文中的錯(cuò)別字（在原文中修改）。忘