2021年《螃蟹》大班教案2021年《螃蟹》大班教案1【活動目標】1、鍛煉幼兒的肌肉，提高手腳著地支撐身體的能力。2、培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?！净顒訙蕚洹俊扼π犯琛饭獗P、小石子、沙包、積木等數(shù)個做蛋寶寶。【活動過程】1、幼兒跟隨老師一起做熱身運動。2、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師先給大家出一個有關(guān)動物的謎語，看誰猜得快。謎語：手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，誰敢來惹我，吃我倆剪刀!幼兒：螃蟹!師：對，就是螃蟹。師:下面就做一個有關(guān)螃蟹的游戲，同時播放歌曲《螃蟹歌》。3、教師說明游戲方法及規(guī)則（1）任選一名幼兒作螃蟹媽媽，用雙手雙腳支撐身體趴在地上，保護自己的蛋寶寶。（2）選數(shù)名幼兒站在旁邊，想辦法去搶蛋寶寶，螃蟹媽媽為了保護蛋寶寶，用腳或手輕輕地觸摸對方。只要螃蟹媽媽觸摸到對方身體任何一個部位就為勝。（3）輸?shù)挠變号c螃蟹媽媽交換角色繼續(xù)游戲。規(guī)則：搶蛋寶寶的幼兒只能一個一個地去搶。4、放松活動幼兒聽著《螃蟹歌》音樂自主做放松運動?！净顒友由臁坑變夯丶液托』锇榛蚣议L可以繼續(xù)做《螃蟹搶蛋》的游戲?！净顒臃此肌坑變耗芊e極、踴躍的參與活動，搶蛋的幼兒從不同的方向去搶，蛋媽媽努力不斷變換姿勢保護自己的蛋寶寶，幼兒的應(yīng)變能力得到了提高，手腳著地支撐身體的能力也得到了增強。2021年《螃蟹》大班教案2活動目標：1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。2、能大膽表達自己的見解與看法。3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點?；顒訙蕚洌?.知道各種動物的生活習性和特征。2.課件。3、圖片?；顒舆^程：一.猜謎語，了解螃蟹的特點。1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。2、討論為什么會是螃蟹呢？（因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的？4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎？二.討論螃蟹適合做什么工作。1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么？”（可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的？三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關(guān)系1、觀看課件，欣賞故事2、提出問題①小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎?為什么？分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店—一電吹風的熱氣，圖書館一一鋒利的大鰲會撕破書，飯店—一嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店一一撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f不清楚，教師要注意引導(dǎo)。②最后螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員）③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。④教師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質(zhì)。四、游戲，動物職業(yè)介紹所出示動物圖片1、請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達自己的見解?；顒臃此?、活動目標的設(shè)計有些簡單，對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側(cè)重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請他們一起動一動，學一學小動物的本領(lǐng)。這樣能更3、活動中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機會，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學習。4、活動開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學習和努力。附故事：小螃蟹找工作愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡?？墒请姶碉L的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書?？墒?，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀？小螃蟹沒辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。教案反思：《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象一一螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內(nèi)容 于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。2021年《螃蟹》大班教案3【設(shè)計思路】在“動物大世界”的主題活動中，孩子們提出了許多問題。他們對各種小動物，尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動物，表現(xiàn)出極大的興趣。于是，我們發(fā)動家長協(xié)助孩子們收集有關(guān)動物各方面的資料。在此過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有的動物有自己特殊的本領(lǐng)，比如：為了保護自己，變色龍會變色，狐貍會裝死，壁虎會斷尾……故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現(xiàn)它們和自己一樣都有再生的本領(lǐng)。本次活動，主要是通過聽故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動物的再生現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，有進一步探索動物世界的興趣?！净顒幽繕恕?、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的大螯有再生的特點。2、對動物奇特的再生現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，有探索動物世界的興趣?！净顒訙蕚洹啃◇π啡舾?，故事磁帶，圖片或課件，幼兒收集各種動物的相關(guān)資料，動物角里飼養(yǎng)幾只螃蟹?！净顒恿鞒獭恳?、觀察螃蟹。1、看看螃蟹長得什么樣？（有兩只大螯、八條腿，背部是硬硬的殼等等）2、螃蟹有什么特點？（走路橫行，會吐泡泡等等）二、傾聽故事。1、小螃蟹除了有這些本領(lǐng)以外，它還有一種奇特的本領(lǐng)，是什么呢？我們一起來聽一聽《小螃蟹的奇遇》的故事。2、教師生動地講述故事，并逐一出示圖片。三、討論回答。1、小朋友，你聽了這個故事覺得怎么樣？故事里講了些什么呢？2、螃蟹的鉗子怎么會斷的？斷了以后還會長出來嗎？3、螃蟹碰到壁虎，相信它的話嗎？小壁虎是怎么和螃蟹說的呢？4、蚯蚓的本領(lǐng)和螃蟹、壁虎的本領(lǐng)有什么不同？他們這些本領(lǐng)叫什么？四、交流討論。1、幼兒聽故事錄音，進一步理解故事內(nèi)容。2、你知道還有哪些動物也有再生的本領(lǐng)？3、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論。五、延伸活動。啟發(fā)幼兒再去收集尋找有特殊本領(lǐng)的動物，有待以后研究。2021年《螃蟹》大班教案4【設(shè)計思路】教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點，設(shè)計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：螃蟹小裁縫為什么要寫告示？螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示？如果你是小裁縫，你會怎么做?你要不要收費？（追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。）這些提問的設(shè)計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動（人際互動，材料互動）和多向互動（師生互動、生生互動）。【活動目標】.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局）。.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。【活動準備】課件、故事書?！净顒舆^程】一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！睅煟骸澳阏J為大象的話有道理嗎?為什么？”（引發(fā)幼兒討論）幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎？（幼兒呼應(yīng)“對的”）幼：不對的。師：哦，你認為誰不對？幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？幼：付少了。師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。師：接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）（設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的‘觀點。此外，教師在教學現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學中教師與幼兒的教學相長。）二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！睅煟骸按笙蠛痛篁邽槭裁匆退o螃蟹小裁縫？”（引發(fā)幼兒討論）幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？幼：要付錢的。幼：要付錢的，可以少付一點。師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢？幼：非?？鞓?。（設(shè)計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導(dǎo)。）三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊！”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做？”（引發(fā)幼兒討論）幼：我不收錢。（有幼兒呼應(yīng)）幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要？幼：都重要。幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎？幼：不知道。師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎？（設(shè)計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結(jié)束后。）四、活動結(jié)束。【活動反思】《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。在活動的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作，進而猜測人物心理活動，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。當活動的第二環(huán)節(jié)，我的重點落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索，引導(dǎo)幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進幼兒多方面發(fā)展。如：學習時間的概念；還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。2021年《螃蟹》大班教案5活動目標1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。在大班的日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。一、教學名稱：大班語言《螃蟹家族》二、幼兒年齡：5--6歲三、教學目標：1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關(guān)心他人。2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。四、1、活動重點：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事2、活動難點：續(xù)編故事結(jié)尾五、教學準備：多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。六、教學課時：一節(jié)課七、教學理論：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。八、教學流程：活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。幼兒了解兒歌內(nèi)容。續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容，續(xù)編故事結(jié)尾。分組討論。結(jié)束本課。九、教學過程：1、活動導(dǎo)入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題一螃蟹。3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。提問：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問：（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關(guān)心他人。6、續(xù)編部分：（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進行講述）7、情景表演：出示道具一頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進行角色表演。（1）觀看圖片后半部分，（提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）（2）將幼兒進行分組，教師給予引導(dǎo)。（3）請小組代表進行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽。8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。十、教學反思：我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如：〃調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭 〃將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說：〃可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走?！ㄟ€有的說：〃小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走 〃各式各樣的答案。2021年《螃蟹》大班教案6活動背景這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設(shè)計安排了這次活動?；顒幽繕?在教師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。.通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。.通過小組活動，體驗合作探究的樂趣?；顒訙蕚?每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。.一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。活動過程一、自由觀察師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組，一起去仔細看看小螃蟹吧！（師幼一起觀察、討論）（評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。）二、集體交流，引發(fā)問題師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說?幼1：我們那只是雄的。幼2：我們那只是雌的。幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。師：你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎？（老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來）幼1：小螃蟹為什么會吐泡泡？幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的？幼3：小螃蟹為什么橫著走？幼4：小螃蟹吃什么？（評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭。）三、分組討論，確定研究的問題師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時間有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題，并把它畫在紙上。師：現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。組1:小螃蟹為什么橫著走?組2：小螃蟹的鉗子有什么用？組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸，一會兒縮？組4：小螃蟹是怎樣交朋友的？師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天，就請你們當一回小小科學家，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好？幼：好?。ㄔu析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題，能促使他們學會商量和合作。）四、小組討論，確定研究的方法和材料師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師幫助。（評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學實驗并非玩耍，應(yīng)該有計劃有步驟地進行。）五、小組探究實驗這里，了足夠多的時間讓幼兒探究，孩子在活動中的專注、投入、采用的方法，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學態(tài)度。六、小組交流探究情況師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會兒可以向他們提問。組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時候是橫著的。師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢？組l：不走了。組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。師：它為什么要這樣呢？組2：可能是它的武器，用來保護自己的。組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。，大班科學活動：螃蟹的秘密組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負它，一會兒就走了。幼：不是欺負，它們是表示友好。（評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進一步的滿足，同時在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。）七、拓展延伸師：你們觀察得很仔細，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?幼：我們可以繼續(xù)研究。師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進行了解剖。）如果碰到不懂的問題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。（評析：探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達到了科學教育的主要目的。）2021年《螃蟹》大班教案7一、說教材《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰 于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。在動物是人類的朋友這一學習脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。二、說目標《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。2021年《螃蟹》大班教案8活動目標：1、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法。2、增強動作的協(xié)調(diào)性，體驗與同伴合作的快樂?；顒訙蕚洌喝耸忠恢磺?、籮筐四只、螃蟹頭飾一個活動過程：一、熱身運動1、跟著螃蟹媽媽一起運動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。2、練習沿著線慢慢地側(cè)行、加快速度側(cè)行。二、探索練習1、請螃蟹寶寶嘗試運瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請個別幼兒進行交流示范。3、幼兒再次練習。三、合作運瓜1、幼兒嘗試合作運瓜。提示幼兒運的時候步子要整齊，不能讓瓜掉下來。2、個別幼兒進行交流示范。3、再次練習。四、游戲運瓜比賽五、結(jié)束1、放松運動2、請幼兒將瓜搬回家。2021年《螃蟹》大班教案9活動目標：1、能根據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、活動前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；3、螃蟹音樂;4、螃蟹頭飾（每人一份）?；顒舆M行：一、引題：1、說說螃蟹的事；2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。二、播放螃蟹的音樂:1、幼兒完整欣賞樂曲;—引導(dǎo)討論：音樂有變化嗎？怎么變？歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？優(yōu)美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？2、再完整欣賞，教師情節(jié)講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示。三、螃蟹的舞蹈：1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作；2、幼兒隨樂完整動作；3、加入“鯊魚”角色進行動作?！龑?dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進行游戲。2021年《螃蟹》大班教案10活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒訙蕚洌篜PT課件活動過程：一、引導(dǎo)活動，激發(fā)興趣。小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物（什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。）二、設(shè)置疑問討論—一小螃蟹找工作小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么？（讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè)）播放課件：1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情？（幼兒討論）教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當理發(fā)師不太合適。2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事？教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。3、圍繞主題分析討論。小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。（幼兒擴散討論）幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。4、小螃蟹來到了洗滌用品店這家店是賣什么東西呢？（豐富詞匯：洗滌用品）小螃蟹找到了適合自己的工作。三、完整播放故事。剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作?，F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。四、運用經(jīng)驗，遷移感情。教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。游戲：職業(yè)介紹所（連線）。五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。附參考故事：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時把小狗的臉抓破了，當理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦！小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。活動反思：在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。小百科：螃蟹（pdngxi步屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。2021年《螃蟹》大班教案11設(shè)計思考：螃蟹是孩子們喜歡的小動物，滾爬動作也對孩子充滿了吸引力，但身體的橫滾、橫爬動作對大班孩子具有一定的難度。不過只要把我們活動設(shè)計得合理、有序，就能提高幼兒鍛煉的興趣，幼兒會不懼困難地努力嘗試，在挑戰(zhàn)中體驗運動帶來的樂趣和自信。目的要求：.探索學習手腳著地橫爬和橫向側(cè)滾的基本動作。.通過爬、滾的動作練習，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展，靈活進行多種爬的姿勢練習。教學重點：掌握手腳著地橫爬，仰臥橫向側(cè)滾動作要領(lǐng)?；顒訙蕚洌轰浺魴C，音樂磁帶，桌子，墊子?；顒舆^程：準備部分：.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊入場。(1)圍繞場地學小魚游進行小跑、中速跑熱身。（2）進入場地中自由模仿不同動物的動作、姿態(tài)等進行熱身。.跟著教師在音樂聲中做動物模仿操：上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動。教學與練習部分：.“小動物愛鍛煉”自由探索嘗試。（1）教師：小朋友們，哪些動物會跳？哪些動物會跑？哪些動物會飛？哪些動物會游泳？大家都來學學這些動物的本領(lǐng)。（2）幼兒分散在場地中，自由模仿不同動物的動作、運動。教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。（3）集中幼兒，請幾名幼兒給大家展示自己的模仿動作，教師進行講解并給予鼓勵。（4）指導(dǎo)幼兒有選擇地對示范動作進行集體模仿練習。.小螃蟹學本領(lǐng)。教師：八只腳，抬面鼓，兩把叉叉向前舞，橫行霸道挺著肚，嘴里常把泡泡吐。這個謎語說的是什么，請大家猜一猜。.小螃蟹橫著爬。（1）教師：小朋友們，你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎？你們來試試，看誰爬的最像。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，請幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動作，進行學習體驗。（2）幼兒集中在場地一側(cè)四肢著地，當老師發(fā)出“開始”口令后，幼兒一起學螃蟹從場地一側(cè)爬向場地的另一側(cè)。教師提示要保持手腳著地、雙腳彎曲的姿態(tài)，橫著爬行。.小螃蟹學打滾。（1）教師：小朋友們，老師告訴你們有一個秘密，小螃蟹高興的時候還會打滾呢?。?）教師給幼兒做示范后，請個別幼兒上前模仿。（3）幼兒四散在場地中自由練習側(cè)身滾的動作，教師巡回指導(dǎo)。.小螃蟹過沙河。（1）教師演示、介紹游戲名稱、玩法。（2）幼兒分兩組進行接力賽，先手腳著地橫向爬鉆過桌子，再從墊子上側(cè)身滾過去，最后返回目的地，依次接力。教師應(yīng)及時肯定個別幼兒動作的標準及速度。結(jié)束部分：.教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂中學水中的小魚游，放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。9.集中幼兒進行活動總結(jié)，收拾場地后帶領(lǐng)幼兒離開操場。教學建議:手腳著地橫向爬行動作對幼兒來說比較陌生和新奇，此動作需要孩子上下肢的協(xié)調(diào)配合，所以雖然動作有難度，但只要能激發(fā)幼兒模仿的興趣，他們就能很快掌握這一動作要領(lǐng)。活動中要提供桌子、墊子等器材，提高動作的難度，讓幼兒協(xié)調(diào)身體鉆爬、側(cè)身滾過墊子，增加趣味性和運動量2021年《螃蟹》大班教案12活動目標：1、嘗試練習側(cè)步行走，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。2、能合作擺放器械，積極、主動參與游樂場游戲。重點難點：掌握側(cè)步行走的動作技巧，并能積極動腦，與同伴合作擺放器械?；顒訙蕚洌?、幼兒已會玩游樂場的部分游戲，有使用所提供材料的經(jīng)驗。2、游戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”?；顒舆^程：一、開始部分。1、韻律活動”奔奔之歌”2、分組玩鉆山洞游戲、教師：我們?nèi)ビ螛穲鐾婧脝?？來，我們一起說：“你開心、我開心，游樂場里最開心，耶！”教師：請大家分成三組來玩“鉆山洞”游戲。幼兒分成三組進行游戲“鉆山洞”。二、通過玩游戲嘗試練習側(cè)步行走。1、幼兒聽信號快速反應(yīng)走。教師：我們再來玩一個“1、2、3”怎么樣？看誰的反應(yīng)快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？幼兒正面向老師進行游戲。2、幼兒模仿小動物聽信號快速反應(yīng)走。教師：我們換一個方法來玩這個游戲好嗎？剛才是小朋友在玩游戲，我們還可以請誰來玩游戲？你們說怎么玩？（學小動物走）你們說說學什么小動物？①幼兒提議，模仿游戲一次。②幼兒自選小動物模仿游戲一次。3、幼兒練習“側(cè)步行走”。教師：請一個朋友示范一下剛才你是學什么動物的？①請模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范一下動作，其他幼兒觀察。②請大家嘗試“螃蟹側(cè)行”的動作，體驗動作。③請大家談“側(cè)步行走”的動作要領(lǐng)。④幼兒再次嘗試“側(cè)步行走”的動作，再次體驗動作。⑤教師帶領(lǐng)幼兒模仿“大、小螃蟹”練習動作。⑥集體游戲“螃蟹1、2、3”游戲。4、分組游戲：螃蟹運糧、夾球進筐、捉尾巴、拋球進筐。教師：游樂場里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？①介紹新游戲“螃蟹運糧”：每次螃蟹的大夾子運一個糧食。②幼兒布置游戲場地。③幼兒自由選擇游戲。三、聽音樂，做放松動作。2021年《螃蟹》大班教案13一、設(shè)計意圖大班幼兒動作較協(xié)調(diào)、靈敏，喜歡富有挑戰(zhàn)性的運動?！毒V要》在健康領(lǐng)域中提出，要"用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"。側(cè)身鉆是幼兒喜歡的一種體育活動，其基本動作要領(lǐng)是身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。對幼兒來說如何靈活地運用側(cè)身鉆的動作通過障礙物具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，我以螃蟹鉆洞的游戲來進行側(cè)身鉆的教學。二、教學活動設(shè)計（一）活動目標.學習側(cè)身鉆的方法，掌握其動作要領(lǐng)。.運用側(cè)身鉆的動作鉆過山洞，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。.體驗與同伴合作鉆山洞的樂趣。.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒又攸c：手腳協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆山洞?；顒与y點：側(cè)身鉆時身體不能碰到障礙物。（二）活動準備單元筒9個、體能環(huán)9個、粘衣球若干、大龜背6個、音樂。（三）活動過程.熱身運動。師：小螃蟹們起床了，刷刷牙，洗洗臉，一起來做操啦！螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹一起做《螃蟹操》。.學習側(cè)身鉆。①螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹們?nèi)ヂ糜?，路過彎彎曲曲的小路、遇到大石頭、過小橋，來到山洞面前。師：呀！這里有個山洞，我們要怎么過去呀？誰來試一試？請一兩只螃蟹嘗試鉆山洞。②小螃蟹與螃蟹老師一起探索側(cè)身鉆的方法，螃蟹老師示范講解動作要領(lǐng)。（側(cè)身鉆動作要領(lǐng)：身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。）③小螃蟹分成三組練習側(cè)身鉆的動作。.集體游戲：螃蟹鉆洞。①小螃蟹去探險。師：看，前面有3條路，路上有山洞，山洞后面有寶石，寶石拿回來后放到你們隊伍后面的框里。等前面的螃蟹鉆過第一個山洞，后面的螃蟹才能接著鉆。我們不是比賽，是看誰的身體不碰到山洞也能拿回寶石。②手拉手鉆山洞。師：如果漲潮了，一只小螃蟹過山洞就會被水沖走，我們要兩只螃蟹手拉手才不會被水沖走。誰想試一試？（兩個幼兒示范）你們看，他們的手一直是拉著的，身體沒有碰到山洞，還知道等待同伴。你們也來試一試吧。③小結(jié)。師：剛才你們是幾只螃蟹合作鉆山洞的？那能不能3只螃蟹？好，我請三只螃蟹來試一試。那4只能么？5只6只甚至更多的螃蟹合作鉆洞可以么？我們下次一起試一試。.放松運動一螃蟹洗澡。師：小螃蟹回家咯（模仿螃蟹橫步走）。剛剛我們鉆了山洞，身上有很多灰塵，要洗干凈，洗洗頭，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗腳。三、課后反思《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中提出，要"用幼兒感興趣的的方式發(fā)展基本動作，提高動作協(xié)調(diào)性、靈活性"，因此，我以玩中學、學中玩為主旨，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了螃蟹探險鉆洞的情境，讓幼兒在游戲中練習基本動作一側(cè)身鉆。考慮到了幼兒的個體差異性，我設(shè)計了小螃蟹練習鉆洞、小螃蟹去探險和手拉手鉆洞三個游戲，讓游戲難易程度層層遞進，循序漸進。我覺得這次活動的亮點是整個活動的每個環(huán)節(jié)，幼兒都是自主學習，自我發(fā)現(xiàn)存在的問題，自己解決問題，為幼兒的后續(xù)學習做準備。在活動中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能用側(cè)身鉆的方法鉆洞，完成了本次活動重點。但是個別幼兒在鉆的時候身體會碰到體能環(huán)，比如說在探險這個環(huán)節(jié)，就有幼兒的腳撞到單元筒或是身體把單元筒帶歪，我及時暫停游戲，引導(dǎo)幼兒找到原因再進行游戲，我覺得這次處理還是比較好。同時，在活動中我應(yīng)注意提醒和引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述，從而提高語言表達能力和概括能力。2021年《螃蟹》大班教案14活動目標：1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內(nèi)容，學習用四川方言演唱歌曲。2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。活動準備：1、桌面教具：背景（山坡、花草、小房子）、可操作的活動教具（螃蟹、小姑娘）。2、課前的知識儲備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。3、有特殊標記的節(jié)奏譜?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。二、學習新歌：1、教師范唱，同時操作