2019秋人教版(新起點)英語三上Unit1《Myself》(Let’sSpell)教課方案2019秋人教版(新起點)英語三上Unit1《Myself》(Let’sSpell)教課方案3/3莁PAGE3羋膃2019秋人教版(新起點)英語三上Unit1《Myself》(Let’sSpell)教課方案

Unit1Let’sSpell授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點）三年級上冊Unit1Myself

【課時】Let’sSpell

一、授課目的

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母a在閉音節(jié)單詞中的常有發(fā)音規(guī)律,并試一試讀出吻合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

試一試運用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。

二、授課建議

A.Listen,pointandrepeat.

復(fù)習(xí)活動

(1)引導(dǎo)學(xué)生說唱二年級學(xué)過的、關(guān)于26個字母基本發(fā)音的歌謠。(2)復(fù)現(xiàn)字母a作為首字母的單詞apple,at,and,ant等,讓學(xué)生感知字母a的發(fā)音。2.感知發(fā)音規(guī)律讓學(xué)生試一試自己讀出A項的單詞。

讓學(xué)生看圖聽錄音,經(jīng)過聲音和圖文結(jié)合的方式初步感知發(fā)

音規(guī)律。

再次播放錄音,讓學(xué)生跟讀模擬。

再次播放錄音,讓學(xué)生指讀文字,建立發(fā)音和詞形的聯(lián)系。

總結(jié)發(fā)音規(guī)律

第一讓學(xué)生自己多讀幾次A項單詞,自己領(lǐng)悟和總結(jié)字母a

的發(fā)音。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在閉節(jié)單詞中的發(fā)音。

拓展延伸

請學(xué)生試一試回憶吻合該發(fā)音規(guī)律的舊單詞并說出來,學(xué)生說,

教師板書。

教師可以補充一些新詞,讓學(xué)生依照發(fā)音規(guī)律試一試拼讀。如

教師在黑板上寫上cat一詞,讓學(xué)生拼讀。爾后把字母c擦掉,寫上

f,讓學(xué)生拼讀新的單詞。爾后分別寫上h,m,p,r,s等,讓學(xué)生試一試拼

→

sat等。

B.Listenandcircle.

引導(dǎo)學(xué)生利用字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律拼讀三組單詞。

播放錄音,讓學(xué)生圈出所聽到的詞,從而領(lǐng)悟字母a與不同樣輔音搭配后的發(fā)音情況。

再次播放錄音,讓學(xué)生檢查答案。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做拼讀練習(xí)。

Tip:教師可以利用舊臺歷制作教具,把臺歷每頁三均分,剪開；中

間固定不變,兩側(cè)做成活頁。中間寫元音字母a,兩側(cè)的活頁上,每頁寫不同樣的輔音字母。這樣,每次翻動元音字母兩側(cè)的活頁,都會出現(xiàn)一個新的單詞組合,以便學(xué)生直觀地感覺字母a閉音節(jié)中與不同樣輔音組合后的發(fā)音。如：cat

C.Look,writeandsay.

引導(dǎo)學(xué)生拼讀C項詞匯,如：c.ap→cap。

教師用任意一個輔音字母代替cap中的首字母,讓學(xué)生試一試迅速拼出單詞。如：g→gap。

讓學(xué)生一邊依照上述方法拼讀一邊抄寫單詞。教師巡視,對需要幫助的學(xué)生恩賜指導(dǎo)。

請同桌之間互查、互評。

D.Listenandrepeat.

讓學(xué)生第一觀察插圖,展望小韻文的內(nèi)容。

讓學(xué)生依照發(fā)音規(guī)律,自己試一試?yán)首x小韻文。

讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音,與自己從前的朗讀對照較,在掌握語音正確的同時,關(guān)注語調(diào)的變化。

讓學(xué)生屢次跟讀模擬此后,再獨立朗讀,領(lǐng)悟有何改進和不

同。

還可以隨機抽取學(xué)生登臺進行朗讀表演。也可以讓學(xué)生以小組為單位,小組成員依次朗讀,讓其他組員傾聽、議論。

Tip:學(xué)生經(jīng)過朗讀小韻文,可以深入領(lǐng)悟