2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)分類和整理的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）過(guò)程與方法在整理知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、目標(biāo)解析在復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識(shí)系統(tǒng)整理活動(dòng)中，形成完整的知識(shí)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片等五、教學(xué)過(guò)程（一）回顧中形成體系.課件出示下面的八道算式。72+682-4041-714+5038+2736+1959—46仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？.揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法(二).這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？指定學(xué)生回答。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。(二)整理中掌握知識(shí).分類整理算式。(1)將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流分類整理的方法，并說(shuō)說(shuō)：你是怎樣分的？分類方法的預(yù)設(shè)：方法一：加法：72+614+5038+2736+19減法：82—4041—730—1659—46方法二：(3)比較分法，確定研究方法二的分法。.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法(二)(1)學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。(2)全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法(二)(1)學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。(2)全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？.及時(shí)練習(xí)。(1)課件出示教材第101頁(yè)中的第1題的第(2)題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。(3)全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。(1)課件出示下面的題目：29+35+9=97-25-47二75-46+31=48+26-39=(9+37)=(2)先同桌說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。(4)全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。6.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。(1)課件出示下面的題目：①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？(2)學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法。（3）全班交流各自想法及解決問(wèn)題的方法。（4）比較兩題：有什么不同之處？（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問(wèn)題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問(wèn)題等活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（三）練習(xí)中深化認(rèn)識(shí).排隊(duì)根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。）+1837+2842—1024—1983—672.投籃小白兔拿著27號(hào)球，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請(qǐng)你幫小白兔找出合適的籃。提示：先計(jì)算，再連線。.想一想，算一算先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問(wèn)題。.解決問(wèn)題。(1)課件出示教材第102頁(yè)的第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。(2)課件出示教材第103頁(yè)的第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。(3)課件出示教材第104頁(yè)的第8題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。(4)課件出示下面的題目：小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬(wàn)不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來(lái)列算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，體現(xiàn)層次性，通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。（四）梳理中內(nèi)化知識(shí)通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是()……教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗(yàn)1、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=352、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書：30+5=35教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)?；氐角榫皥D，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。第4題對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3教學(xué)內(nèi)容：1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教材分析本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。教材內(nèi)容安排如下:100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題（聽歌曲《春天在哪里》）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？（觀察書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、探索交流，解決問(wèn)題1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元課時(shí)數(shù)：15課時(shí)100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí)左右兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時(shí)左右兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法教具學(xué)具：小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、以故事形式引出一幅鮮花盛開的公園一角的畫面。師：公園里鮮花盛開，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來(lái)好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）。2、提出問(wèn)題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題?(1)工人叔叔運(yùn)來(lái)幾種花？(2)紅花、黃花、紫花各有多少盆？(3)紅花和黃花一共有多少盆？(4)工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花?二、探究問(wèn)題。小精靈也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？(1)借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。紅花和黃花一共有多少盆？一10+20還剩多少盆紫花一30—20(2)組織學(xué)生交流計(jì)算方法：(a)計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果(十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù))。(b)又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)(1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30)。(C)3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20)。(d)還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來(lái)計(jì)算(1+2=3,10+20=30；3—1=2,30—10=20)。三、鞏固練習(xí)。1、P57做一做。2、練習(xí)十第1—3題。板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10+20=30-10=2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5教學(xué)目標(biāo)：.理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計(jì)算。.在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略；在探索活動(dòng)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。.運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目標(biāo)分析:學(xué)生在一年級(jí)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識(shí)的遷移，通過(guò)學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動(dòng)的探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境。今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門前，讓我們一起去看看吧！.出示教材11頁(yè)情境圖.引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問(wèn)題。.根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？.出示例1中的問(wèn)題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生比較熟悉的生活情境，讓學(xué)生從中收集數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。由于這樣的情境是學(xué)生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！慷?、探索新知（一）探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。.嘗試列式，體會(huì)加法的意義。要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？（板書：加法）.交流算法，指名學(xué)生說(shuō)口算的過(guò)程。.圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。（1）學(xué)生操作擺小棒。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊(duì)老師，用2根小棒表示。（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來(lái)？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？（3）嘗試列豎式計(jì)算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對(duì)齊？（相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)）（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，先從個(gè)位上的數(shù)加起的道理。.即時(shí)練習(xí)。出示教材第12頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中結(jié)合小棒圖自然過(guò)渡到列豎式計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)方法，學(xué)生在積極地操作、思考、和交流的活動(dòng)中理解個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊的道理，又清楚地掌握豎式計(jì)算要從個(gè)位加起的計(jì)算順序。】（二）探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。.出示例2問(wèn)題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？.指名學(xué)生列式，教師板書。.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32,其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對(duì)筆算加法算理和算法的理解。（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流板演算法。（3）教師追問(wèn)：列豎式時(shí)要注意什么？為什么3和3對(duì)齊，5和2對(duì)齊？計(jì)算時(shí)先算什么，再算什么？（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。.即時(shí)練習(xí)。出示教材第13頁(yè)做一做第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對(duì)位和計(jì)算方法。【設(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！咳?、鞏固練習(xí)（一）教材第12頁(yè)做一做第2題。.引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨(dú)立列豎式計(jì)算。.集體交流。第2小題在列豎式時(shí)要注意什么？（二）教材第13頁(yè)做一做第2題。學(xué)生列豎式計(jì)算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對(duì)位問(wèn)題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。四、課堂總結(jié)（一）回顧小結(jié)，完善課題。.這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計(jì)算時(shí)，每一位上的數(shù)相加是否滿十？.補(bǔ)充課題,板書：不進(jìn)位（二）突出重點(diǎn)，結(jié)束新課。筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，均設(shè)計(jì)了即時(shí)練習(xí)，使新知落實(shí)到每一層次中。而課尾的總結(jié)再一次呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生理解知識(shí)?！?021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案6設(shè)計(jì)說(shuō)明教育心理學(xué)指出：知識(shí)的保持需要以識(shí)記為前提，識(shí)記的知識(shí)必須通過(guò)復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算能力的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對(duì)算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會(huì)尋求合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程。整理復(fù)習(xí).結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。⑴課件出示：(2)筆算并匯報(bào)筆算過(guò)程及結(jié)果。(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。(相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1;計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)10,與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減).結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。(1)課件出示:29+35+9=97—25—47=75—46+31=53—(9+37)=(2)筆算并匯報(bào)筆算過(guò)程及結(jié)果。(3)復(fù)習(xí)筆算方法。(筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡(jiǎn)便寫法。注意：含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ?hào)里面的，所以只能列兩個(gè)豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫法)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力。3.復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決問(wèn)題。(1)復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問(wèn)題。①課件出示：2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案7教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十8?11T及思考題)教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10(1)記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正(2)師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。(3)指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？2、算一算，練一練(第8題)師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090—60—103、聽算師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、讀一讀，算一算1、（課件出示P609T）要求：1、讀一讀，讀懂題意。2、指明讀題加深理解。3、列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？2、磁性教具擺出10T要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。2、比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？3、指出同樣多的部分和多余的部分，4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？5、在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)?少幾個(gè)？再填空。3、課件出示11T先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹?你能提出什么問(wèn)題？(1)在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。(2)全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。(3)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？二、思維訓(xùn)練P60的思考題下面每個(gè)括號(hào)里能填什么數(shù)？2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（掛圖出示喜羊羊和灰太狼）他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎？2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題:我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。同學(xué)們真的很聰明哦，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān)。接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，（出示玩具）可是懶羊羊在買玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題。（出示喜羊羊說(shuō)的話，生自由讀一讀）你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢？（學(xué)生說(shuō)算式教師板書算式）二、合作探討，解決問(wèn)題1、這道題你會(huì)算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生分組討論，師參與討論）2、匯報(bào)交流算法。3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，真不簡(jiǎn)單。4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題57-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢？（學(xué)生說(shuō)算式師板書算式）6、這道題怎樣計(jì)算呢?在小組里討論一下。7、匯報(bào)交流算法。8、練習(xí)：（書本練習(xí)十二第2題）30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=三、加強(qiáng)對(duì)比，理解算法1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下，35-2=33,35-20=15這兩題一樣嗎？（生：不一樣。）它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（都是把35分解成30和5,減一位數(shù)從個(gè)位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。）2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：（板書課題）3、鞏固練習(xí)：四、游戲練習(xí)，鞏固新知1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的‘知識(shí)幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎？前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢?你是怎么知道的？謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問(wèn)題，真是令人佩服！2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。（先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議）五、分享收獲，感受快樂(lè)這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽聽嗎？2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案9單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。單元課時(shí)安排:1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí)2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時(shí)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)NO：1教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T）教學(xué)目的：1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程:一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變他你認(rèn)識(shí)春天的什么花？（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花?多少紅花？3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的？他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎?學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。2、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰(shuí)有不同的想法3、鞏固練習(xí)，P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。4、觀察整理，總結(jié)方法。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強(qiáng)化練習(xí)，1、練習(xí)十的1T（出示1T圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著圖說(shuō)出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。2T：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思？在計(jì)算時(shí)要注意什么？（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）3、課堂作業(yè)P58面的3T看懂圖意，獨(dú)立列式四、全課總結(jié)。你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案10第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20---P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2。提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、圖片和題卡教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、鞏固練習(xí)1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的?5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。4、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。［設(shè)計(jì)意圖］：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案11教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法.知識(shí)與技能：1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數(shù)學(xué)教案一100以內(nèi)數(shù)的加法和減法（第一課時(shí)）。2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、豎式計(jì)算的書寫格式。2、筆算的計(jì)算順序。策略與方法：可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車方法1、談話：2、組織學(xué)生討論乘車方案。3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法1、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案一100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時(shí))》。(1)談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證。(2)指名列出算式，教師板書。2、請(qǐng)學(xué)生口算36+303、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算：36+30(1)提問(wèn)：計(jì)算36+30除了直接口算以外，還有其它的計(jì)算方法嗎(2)引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。小組內(nèi)討論乘車方案。學(xué)生口述算式學(xué)生口算學(xué)生可能說(shuō)出還可以用豎式計(jì)算。a）出示第9頁(yè)的小棒圖。b）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：c）組織學(xué)生分組交流。d）組織班內(nèi)交流。教師板書豎式。（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算。a）組織學(xué)生動(dòng)手操作。b）組織學(xué)生試著用豎式算一算。c）組織學(xué)生匯報(bào)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式怎樣計(jì)算。4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計(jì)算方法。請(qǐng)把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、組織分組討論。用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學(xué)生組內(nèi)交流。學(xué)生自由交流豎式的寫法。學(xué)生獨(dú)立操作，并思考用豎式計(jì)算的方法。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)。1、用豎式計(jì)算下面各題：35+3430+351）組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34,思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？2、完成教材第9頁(yè)的“做一做”。a）組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。b）組織學(xué)生匯報(bào)交流。3、完成練習(xí)二第1題1）組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題學(xué)生交流計(jì)算方法和結(jié)果。學(xué)生在書上獨(dú)立完成。學(xué)生交流自己的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生在書上完成。學(xué)生交流自己的算法。2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案12教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、口算。20+4032+1040+4842+75+234+6456+308+512、只列式不計(jì)算(1)上面哪幾道題先算幾加幾？(2)哪幾道題先算幾十加幾十？二、新知學(xué)習(xí)1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題。3、小組討論解決問(wèn)題的方法，列式。4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的?！拘〗Y(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn))。2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。54+7=5136+7=427+24=944、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。四、拓展練習(xí)1、游戲奪紅旗。(1)連續(xù)加728f□f^f^f^f^(2)連續(xù)加814f□f^f^f^fD2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式?！?□=□+□□+□=□+□五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)1、26+8=5+37=想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()再算()加()等于()。再算()加()等于()。2、在正確得數(shù)的()里打“「：35+9={34()44()49()}6+27={87()43()33()}7+53={60()50()75()}3.計(jì)算。40+30=6+82=76+6=56+4=47+2=69-40=82-10=30+4=32+9=57+7=9+71=80-30=2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案13一、教學(xué)內(nèi)容本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這些口算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)，一定要加以重視。結(jié)合口算，教材還安排了用數(shù)學(xué)的（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾的問(wèn)題）內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo).會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》P13.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教材說(shuō)明與義務(wù)教材相比，本單元在教學(xué)內(nèi)容上做了一定的調(diào)整，調(diào)整了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的編排。?義務(wù)教材（加、減法穿插編排）：不進(jìn)位加一一不退位減進(jìn)位加一退位減?實(shí)驗(yàn)教材（加、減法分開編排）：不進(jìn)位加一一進(jìn)位加一一不退位減一退位減本單元分三小節(jié)編排。四、編排特點(diǎn)本單元在編排上繼續(xù)了前面數(shù)與計(jì)算中的一些特點(diǎn)，同時(shí)還繼承了義務(wù)教材的一些好的做法。有下面一些特點(diǎn)：.創(chuàng)設(shè)情境，提出計(jì)算問(wèn)題。P57、P61、P67同“20以內(nèi)的退位減法”一樣，計(jì)算問(wèn)題都從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題引入，使學(xué)生感受計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。.有聯(lián)系的計(jì)算對(duì)照編排。?整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系，同時(shí)突出算法上的相同點(diǎn)。?兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)：相同單位的數(shù)相加減，幫助學(xué)生建立數(shù)位概念，減少計(jì)算錯(cuò)誤。.結(jié)合操作，幫助學(xué)生理解算理。兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)都通過(guò)讓學(xué)生擺小棒、交流算法明確所學(xué)計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別，以此理解算理，掌握算法。.結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題的能力。這一單元的解決問(wèn)題主要是解決兩數(shù)相差多少的問(wèn)題：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。（P72）這類問(wèn)題在生活中比較普遍，數(shù)量關(guān)系比較特殊，教材專門安排例題進(jìn)行教學(xué)。教材從同一題材引出例3、例4,分別解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。?對(duì)于這類問(wèn)題義務(wù)教材在分析時(shí)，給出了條理比較清楚的分析思路（舉黑兔、白兔的例子）。這樣做不是不正確，但一寫在教材里，容易讓人誤會(huì)，一些老師以為這樣的思路，一定要讓學(xué)生條理清晰、完整地?cái)⑹龀鰜?lái)，結(jié)果搞得老師、學(xué)生苦不堪言。?現(xiàn)在我們教材不出那樣的分析思路，只給出一一對(duì)應(yīng)的直觀圖，讓學(xué)生觀察，探索解答方法。教材呈現(xiàn)了兩種方法：一種是直觀觀察得出；一種是直接列算式計(jì)算。?目前以這個(gè)問(wèn)題還存在不同意見，我們暫時(shí)編成這樣，希望老師們能共同探討這個(gè)問(wèn)題，提出更好的建議。五、教學(xué)建議這一單元的口算只要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行計(jì)算，不作速度上的要求。2021年數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案14教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的?右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題。提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)?）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=?提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算?談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)