第第頁(yè)幼兒園中班教案《樹(shù)葉分類》含反思中班教案《樹(shù)葉分類》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用語(yǔ)言簡(jiǎn)約講解并描述操作過(guò)程和結(jié)果，能按某一特征為樹(shù)葉分類〔如顏色、大小、外形等〕，培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按某一特征為樹(shù)葉分類〔如顏色、大小、外形等〕

2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)約講解并描述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按某一特征為樹(shù)葉分類。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言講解并描述操作過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹(shù)葉假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣引入：猜謎語(yǔ)

今日老師為小伙伴學(xué)本事預(yù)備了一樣?xùn)|西，這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船，小蟋蟀用它來(lái)做帳篷，它還可以用來(lái)做肥料，它是什么？誰(shuí)猜出來(lái)了？

二、探究方法。

1、出示外形、大小不同的樹(shù)葉，請(qǐng)小伙伴把它們分一分，放到籃子里。

2、指名上臺(tái)演示分類方法，并說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程。

三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。

1、師：教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái)，分一分類，好嗎？帶小伙伴去撿樹(shù)葉〔老師制作的學(xué)具〕。

2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。

3、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？

四、送樹(shù)葉回家

1、老師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小伙伴和小蚯蚓一起送不同種類的樹(shù)葉肥料回家。

2、唱《樹(shù)葉歌》后與樹(shù)葉告辭。

延伸活動(dòng)：

整理玩具角里的玩具，分類擺放。

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類，掌控分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒認(rèn)識(shí)"飲水思源'的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌控了分類的方法，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)技能，學(xué)會(huì)了合作溝通，享受了勝利的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探究的重視不夠，假如一開(kāi)始徑直去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉?/p>