2022年小學(xué)三年級語文上冊教案回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo).能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長卡等。課時安排4課時第一課時課時目標(biāo).讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學(xué)流程一、談話引題.教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。.教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。二、討論明法.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。四、全班交流.各小組推薦一名代表在全班說。.師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。.對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。第二課時課時目標(biāo).本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個更為自由的表達(dá)機(jī)會。作文內(nèi)容、體裁不限。.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來，自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。二、交流拓展.你有哪些話很想和別人說說？你最想告訴別人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。.范例引路。請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。.選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。.學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。三、講評作文.優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。第三課時課時目標(biāo).能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。教學(xué)流程一、我的發(fā)現(xiàn).出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。.指名讀詞語，糾正讀音。.互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。.指導(dǎo)朗讀，通過讀，體會這樣重疊的表達(dá)效果。.拓展積累。(1)你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。(2)投影展示，并朗讀。(3)請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。二、讀讀背背.請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。.指名試讀。.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。.怎樣理解這幾個句子的意思？(1)學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。(2)請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。.自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。三、課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第四課時課時目標(biāo).讀記成語，積累語言.猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)流程一、讀讀記記.自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。.同座互相檢查是否能讀正確。.在本冊教材的略讀課文中找一找這些成語，然后大致說說這些成語的意思。.分類記憶這些詞語。二、趣味語文（猜字謎）.仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）.說一說，你是怎么想出來的？.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn)，如每句都有“有”和“無”，“有”和“無”前面的詞語意思相對。.鼓勵學(xué)生模仿謎面的句式，再編一些謎底是“口”的謎語。.試著編更多的字謎。獨(dú)立編、合作編均可。6.交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。三、猜謎活動請同學(xué)們在搜集的字謎中，選出幾個讓大家猜猜?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。四、課前準(zhǔn)備：①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。五、教學(xué)課時：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。二、初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報交流。學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。8、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。③引導(dǎo)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b、學(xué)生寫字。C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。②搜集橋的圖片和文字資料。第二課時、復(fù)習(xí)鞏t①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。二、朗讀體驗(yàn)①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。四、啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。五、布置作業(yè)1、有興趣的，可完成課件選做題。2、摘抄第三自然段生動的詞句。3、背誦文中自己喜歡的部分?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案3教學(xué)要求：思想品德要求：仔細(xì)觀察圖畫和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動的興趣。知識要求：.學(xué)會生字，掌握由生字組成的詞語：陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。能力要求：.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。.看圖，讀課文，把描寫內(nèi)容的句子找出來，多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。.圍繞一個意思，怎樣把話寫具體。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo).初讀課文，粗知課文內(nèi)容。.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。3.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。二、教具準(zhǔn)備投影幻燈，生字卡片。三、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課你放過風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動嗎？想想看，當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時，那時的感覺會是怎樣的？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。（二）初讀課文，了解大意.請7個同學(xué)，每人讀一個自然段，粗知課文內(nèi)容。.看圖說說圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）學(xué)生自由發(fā)言。（三）學(xué)習(xí)本課生字（出示生字卡片）.讀準(zhǔn)字音?！白帧?、“育”，“鷹”，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)?！肮~”和“宙”是翹舌音。.記憶字形。（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字?！肮~”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”（2）重點(diǎn)分析生字?！伴佟薄坝薄苞棥薄叭隆薄澳薄鞍摺薄岸恕保ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容，標(biāo)出自然段.看圖讀課文，說說每個自然段寫的是什么。2.講讀第一自然段。這段有幾句話？告訴了我們什么？學(xué)生自由發(fā)言。四、板書設(shè)計(jì)1放風(fēng)箏時間：星期天的早晨地點(diǎn)：體育場人物：我和哥哥五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì).抄寫生字、新詞。.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個字。例：但一（旦）一（擔(dān)）宙一（）一（）穩(wěn)一（）一（）箏一（）一（）襯一（）一（）（2）比一比，組成詞語。斑（）鬧（）場（）班（）閉（）揚(yáng)（）第二課時一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。.鞏固學(xué)習(xí)。二、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶，幻燈片三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字，講講由生字組成的詞語的意思明媚：（景物）鮮明可愛。墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。熱鬧：（景象）繁盛活躍。（二）邊讀邊想，逐段理解課文內(nèi)容（放音樂或幻燈片）.請學(xué)生讀第二自然段課文，說說這段主要講了什么？學(xué)生自由發(fā)言老師引導(dǎo)：講得真好。這段主要講了來體育場放風(fēng)箏的人很多，內(nèi)箏的式樣也很多。.對照課文插圖，學(xué)習(xí)第三自然段課文。（1）看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。學(xué)生自由發(fā)言：（2）想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。學(xué)生自由發(fā)言：老師肯定并引導(dǎo)：講得不錯。這段共有四句話，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說：“我”舉著“大蜻蜓”，哥哥拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線。因?yàn)橐染€放到一定的長度，才能放風(fēng)箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’，我趕緊松開手?！薄摆s緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后，還要再拽著跑一陣，風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”?！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。（3）讀一讀第四句話，說一說是什么意思。學(xué)生自由發(fā)言.自學(xué)第四自然段課文，說說自己的理解。學(xué)生自由發(fā)言.請一位學(xué)生讀第五自然段課文，說說這段講了什么。學(xué)生自由發(fā)言老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們講得很好。看圖學(xué)文，就要把靜止的畫面動起來，展開想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。.請一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書上用“一一”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。學(xué)生自由發(fā)言老師肯定并引導(dǎo)：三位同學(xué)說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像，在“看”的基礎(chǔ)上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說?！罢f”時，不僅要用自己的話說，還要注意引用課文中的詞句，并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí)，你對“放風(fēng)箏”的活動感興趣嗎？如果你們學(xué)?？赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏，一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案4一、課題：趙州橋二、課型：講讀1三、教學(xué)時間：年月日星期第節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）（一）、啟發(fā)談話。中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長城、故宮等）趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州（今河北趙縣）的洨河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì)，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。1、標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。）2、拼讀生字音節(jié)，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。）（三）、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。2、指名回答的結(jié)果。3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。（四）、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2、下面我們來看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。（五）、課堂練習(xí)。1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。一、課題：趙州橋二、課型：講讀2三、教學(xué)時間：一年—月—日星期一第一節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片五、教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）（一）、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）⑴、這個自然段有幾句話？（5句話）⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。⑶、找找這個自然段的重點(diǎn)詞語。2、集體討論。⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞;第二個特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：“橫跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句？（出示這句話）3、小結(jié)第二段。結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）⑵、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）2、回答問題。3、分析第3自然段。⑴、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句?！安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說話。⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。②、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）③、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請一學(xué)生讀。這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起—一分述—一總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。四、小結(jié)。第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。五、要求有表情地朗讀、引背第3段。板書：趙州橋堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長寬大橋洞小橋洞美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的一、課題：趙州橋二、課型：第三課時三、教學(xué)時間：一年—月—日星期一第一節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片五、教學(xué)目的：1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會課文的思想感情。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……）（一）復(fù)習(xí)鞏固（引讀）1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是，二是這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時，發(fā)大水時，這種設(shè)計(jì)是個創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€好處，一是二是。2、復(fù)習(xí)第1段。⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空（然后連起來說一段話。）時間：地點(diǎn)：設(shè)計(jì)者：⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。（二）指導(dǎo)閱讀第4自然段。1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語。2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)3、討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）（三）有感情地朗讀全文。1、自由練讀。2、引讀。出示投影片填空：寫趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是（），二是（）這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時（），發(fā)大水時（），這種設(shè)計(jì)是個“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗袃蓚€好處，一是（），二是（）。（四）、課堂小結(jié)。趙州橋是一座橋，一個建筑物，象這種寫建筑物的—與別的寫事情的—不同。它首先寫了什么？（趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。）簡單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。（第二段）此外還寫了它的什么？美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動人民的一一智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。（五）、布置作業(yè)：1、摘錄有關(guān)句子。（1）寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。（2）寫趙州橋美觀的。2、用“不但……而且……”，"既……又……”造句。3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：趙州橋時間：1300多年前地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干設(shè)計(jì)者：李春雄偉堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長寬大橋洞小橋洞歷史遺產(chǎn)特點(diǎn)有的互相纏繞美觀（精美圖案）有的回首遙望有的雙龍戲珠回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案5學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識教學(xué)過程第一課時一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋，今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。2、生讀文，解決生字，教師巡視。3、指名讀文，抽查課文熟練度。4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識記；用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識記“雕”；多音字“爪”可以通過來識記。5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方三自然段寫橋的美觀。四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干三、合作寫字：1、“縣”可以在識記時就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫法。5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請翻開書聽老師讀課文。2、請大家像老師這樣讀課文。（學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo)）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段、同學(xué)們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂：師：誰先把第一段讀一下？這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢？因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢？（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。這是它的第一個特點(diǎn)。非常雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（板書：只有一個拱形的大橋洞）（2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）3、理解“創(chuàng)舉”：師：為什么說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？”生：以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。4、有感情的朗讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。2、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。四、結(jié)尾升華1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的？設(shè)計(jì)人是誰?（隋朝、李春。）2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。（板書贊揚(yáng)勞動人民）五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。六、課后拓展1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。2、運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案6教學(xué)要求：.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。.有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子和詞語，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重難點(diǎn):體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。教學(xué)方法：朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件教學(xué)安排：兩課時第一課時教學(xué)要求：.學(xué)習(xí)本課生字新詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí).：童年充滿了歡聲笑語，老師特別懷念自己的童年，我小時候，經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和嗎？.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂的童年，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)中間，分享他們的快樂。二.初讀課文.自由、大聲、有感情地朗讀課文。.出示卡片，認(rèn)讀生字。.指導(dǎo)書寫生字，特別注意“卻、命、喪”的寫法。.詞語解釋。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂頭喪氣：情緒低落。三、學(xué)習(xí)課文.讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后讀讀這些句子。.交流句子，教師出示。.我們做著，心中充滿了憧憬和希望。.我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。（3）我們都哭了……（4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。.教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們的心情在做風(fēng)箏時是挺高興，放風(fēng)箏時高興，找風(fēng)箏時很難受。）四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段.創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。A.在讀、評、賽中讀通課文。B.移情悟情：你們在做風(fēng)箏時會想寫什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？C.感情朗讀：讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。.想象入境學(xué)習(xí)第三自然段A.風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？.誰想放風(fēng)箏？大家是怎樣放風(fēng)箏的？C.出示課文的填空題，填進(jìn)有關(guān)的字和詞，然后把怎樣放的告訴同桌。D.風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊著什么？說聽聽。.感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。4、齊讀第一、二、三自然段。五、布置作業(yè).抄寫生字。.朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.朗讀課文。.體會放風(fēng)箏時的高興和找風(fēng)箏時的難過。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》，誰能說說這風(fēng)箏是怎么制作的呢？.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。、學(xué)習(xí)4—8自然段。.教師引述：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發(fā)生了一件事，畫出課文中的句子。.教師引導(dǎo)：此時，我們的心情有什么變化？請畫出我們心情難受的句子。.交流，教師出示。A.我們都哭了，在田野里四處尋找，找了一下午，還是沒有蹤影。.我們垂頭喪氣地坐在田埂上。.朗讀這些句子。教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？學(xué)生匯報。“小小的風(fēng)箏，你寄托了孩子們多少歡樂，多少向往。”大家能讀出這份情懷嗎？指導(dǎo)朗讀。三、談感受.放風(fēng)箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過很著急，你們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？.學(xué)生交流。四、拓展練習(xí).親手制作風(fēng)箏。.寫一寫制作風(fēng)箏的過程。五、布置作業(yè).繼續(xù)制作風(fēng)箏，到公園放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的快樂。.收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片，互相交流。.把自己喜歡的句子抄寫下來?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案7教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《童年的回憶》2、歌表演《童年的回憶》3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹二：新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》（二）聆聽《童年的回憶》1、導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？4、板書：快慢《難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速”并板書。3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。（三）聽辨練習(xí)：用LU模唱356三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。355356533663課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案8教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識17個字，會寫14個字，能正確規(guī)范的書寫漢字。.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。重難點(diǎn).會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。樂學(xué)善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入新課這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。二、初讀課文，認(rèn)識字詞.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩一，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時所畫的字詞。.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況，互幫互學(xué)。學(xué)生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。.全班展示，多元交流。（1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個是什么？（2）學(xué)生匯報組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。（3）學(xué)生匯報字詞。劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚(yáng)爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強(qiáng)視線（4）開火車給生字組詞。（5）組內(nèi)賽講詞語的意思。（6）以搶答的形式來理解詞語。.學(xué)生交流識記生字的方法。（1）師生共同找出易寫錯的生字。（2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。（3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫.師生共同確定每個生字主筆的定位。.教師提醒學(xué)生易錯的字，書寫時要注意。.學(xué)生書寫生字，教師巡視。.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。.布置作業(yè)。回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案9一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是—一（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。二、認(rèn)識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？.觀察第一頁插圖。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同?學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：鋼筆從今以后會成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會。那么，該怎樣照顧它呢？3.看第三頁六幅小圖你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案10一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會18個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段，按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。第一課時一、導(dǎo)入課題1、演示實(shí)物“石榴”，問：這是什么？交流板書課題：石榴（簡單識記“榴”字）2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？你對石榴還有哪些了解？二、初讀課文1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。3、檢測讀生字詞的情況。逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙4、再讀課文、思考。石榴是怎樣成熟的？課文每一自然段主要寫什么？5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？交流相機(jī)卡示:①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。③秋天，石榴果成熟了。④“我”非常喜愛石榴果。再交流：石榴是怎樣成熟的呢？交流相機(jī)板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）我們先來學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？三、細(xì)讀第一自然段1、指名讀，思考上述問題。2、交流：相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊A：讀準(zhǔn)字音。B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）3、棗莊是個怎樣的地方？交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外A：讀準(zhǔn)字音。B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。四、細(xì)讀第二自然段1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。2、指名讀，并交流圈劃情況。①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝長葉開花石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？交流。相機(jī)板書：春、夏③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥A：讀誰字音。B：理解意思：長得非常茂盛。C：填空：郁郁蔥蔥的（）再次體會讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。4、師圈劃“越?…??越?…??”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會讀讀。5、讀最后一句話，體會：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？學(xué)詞：小喇（以）叭出@）師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細(xì)。指導(dǎo)體會讀讀最后一句話。6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。7、齊讀第二自然段。8、完成填空，練習(xí)說話。作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先，接著,然后。五、鞏固練習(xí)1、齊讀生字詞小卡片。2、指導(dǎo)書寫本課時所學(xué)生字。第二課時一、復(fù)習(xí)1、交流。春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？2、齊讀1、2自然段。3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。二、細(xì)讀第三自然段1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？2、交流。出示卡片：熱鬧。聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧?3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）①課文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。③師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會到石榴是一天天長大，一天天成熟的。④圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。）4、齊讀1――3句。5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？①展示課件：觀察、交流。（有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學(xué)詞：甚至（shenzhi）③書中是怎么說的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告……）⑥師：這些石榴可愛嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的?！淖髡咧詫懙眠@么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。7、齊讀第三自然段。8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？三、學(xué)習(xí)第四自然段1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？請先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?、書中是怎么告訴我們的？指名讀。3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao)緊偎(wei)嚼(￡@0)甜津津(jin)4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？(無比喜愛)5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。四、總結(jié)全文1、總結(jié)。2、齊讀全文。五、鞏固練習(xí)1、讀讀本課時所學(xué)生字詞。2、交流識記生字方法。3、指導(dǎo)書寫。甚：上緊下松。露：上窄下寬。扒、嚼、津：左窄右寬。4、生描紅，仿影，練寫。板書：石榴春天葉夏天花秋天果第三課時一、復(fù)習(xí)1、交流。春天，石榴樹怎樣；夏天，秋天呢？石榴子是什么樣的？味道怎樣？2、齊聲感情讀全文。二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫一種果實(shí)的特點(diǎn)。1、仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟過程。2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）A：觀察葡萄，練說：到了夏季，葡萄……B：展示葡萄一天天長大，一天天成熟，外皮的變化。青綠色青中帶紫越來越紫全是紫紅了

練說：葡萄的外皮先是，接著變成，逐漸變得……，最后變成。猶如熟透了的石榴，猶如練說：葡萄的外皮先是，接著變成，逐漸變得……，最后變成。猶如熟透了的石榴，猶如C：如果摘下粒來嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）3、練說成一段話。人：自由說，同桌互說。B：指名說，評議，相機(jī)指點(diǎn)。C：再次自由說，指名說。4、把它寫下來。三、鞏固練習(xí)1、完成詞語、句子抄寫。2、板書設(shè)計(jì)回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案11教學(xué)目標(biāo)：1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—一16《石榴》（生讀課題）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？（石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。）3、作者在寫這一時，是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的—時,也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。二、研讀第三自然段。過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！保?）你們是怎樣理解這句話的。（石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。）（2）全班齊讀。2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！保?）再請一個同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，（先是逐漸最后）我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。（2）出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。（3）你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢？（不能）為什么？（因?yàn)橹参锏纳L是有順序的，說明作者寫—之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。）（4）你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。3、學(xué)習(xí)兩個擬人句。過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學(xué)們看一看，師拿出準(zhǔn)備好的石榴，誰能用自己的話說一說。（1）老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。（2）為什么說第二句好呢？（第二句把石榴當(dāng)成人來寫）把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。（3）你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫？（笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊）（4）齊讀這些詞語。（5）請四個學(xué)生上臺做下列詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊（6）剛才同學(xué)們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺得石榴是那么的……（活潑可愛）所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……（更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。）（7）現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好？（8）:所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動形象。（9）喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。（10）讓我們美美的把這段讀一讀，好嗎？三、研讀第四自然段。過渡：同學(xué)們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？（板書：看）1、你看到了什么？（石榴子兒）那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請讀第四自然段，找出描寫石榴子兒的句子。2、師相機(jī)出示句子：：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生齊讀。（1）找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。（瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮）（2）出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？（很美）（3）從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？（師板書：形狀和顏色）（4）你們看，，石榴子兒美不美？誰能把這個句子美美地讀一讀。3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。（板書：嘗）并說一說是什么味道的。（板書：味道）（1）作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子：：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比?！保?）誰來說說石榴子兒是什么味道的？（酸溜溜、甜津津的）（3）作者的感覺怎樣？（板書：感覺）（清爽無比）清爽無比又是什么感覺？（涼快、口感好）（4）你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？把整段話讀一讀。師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了166億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?5、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？（齊讀句子）通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。四、寫法，讀寫結(jié)合。1、師寫法：作者寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時，可以按照作者的這種方法來寫。2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香?。∥逸p輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項(xiàng)—一聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項(xiàng)。4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按照第自然段的寫法，把你品嘗的經(jīng)過說一說。5、交流：請一兩個學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。6、學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。7、講評?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案12一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課13個生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。2、用自然段歸并的方法給課文分段。3、能有感情地朗讀課文。4、知道童弟周青年時代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛國主義的情感。二、課時安排：3課時第1課時1、揭題，簡介童第周。2、聽錄音，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)朗讀。3、課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？4、用自然段歸并法分段。5、自讀第1自然段，說說你的感受。6、正音“鄞”理解“偏僻”7、理解句子：因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書。8、第1段主要寫了什么？9、作業(yè)：《課堂作業(yè)》1—3第2課時1、童第周為什么要爭氣？理解并朗讀三個“才”的句子。用“再三”說一句話。2、理解句子。第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)？4、理解句子。童第周看看成績單，心想：“……”說說“努力”。（稍慢、有力）5、作業(yè)：《課堂作業(yè)》4、6、7第3課時1、出示童第周第一次的話，說說為誰爭氣。2、找出童第周第二次的話，說說為誰爭氣，與上一次有什么不同？3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？4、童第周是用什么為中國人爭氣的？5、這個實(shí)驗(yàn)難嗎？從哪兒可看出來？6、童第周給你印象最深的是什么？（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）7、再次朗讀感受。一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。8、作業(yè):《課堂作業(yè)》5摘抄句子?；?022年小學(xué)三年級語文上冊教案13復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語：2、同桌互批3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、復(fù)習(xí)成語。1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。2、同桌互背。3、聽寫成語。4、同桌互批。5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。6、齊背成語。三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。()小船順著水流向前漂去。()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了，我們心里在說:"小紙船，希望你漂到大海去。"()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。1、荷花()2、()，多開心啊3、下課了老師對我說()。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復(fù)習(xí)課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。3、出示填空：沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！4、聽答。5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。6、齊答。六、選詞填空。寬闊遼闊廣闊.南沙群島位于我國（）的南海之中。.一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。.牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍強(qiáng)烈熱烈劇烈.她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。.課間，我們不能玩太（）的活動。.中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）蜂鳥世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克一2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。1、短文寫了蜂鳥的三個特點(diǎn)是、、2、用“ ”畫出文中打比方的句子，是把比作。3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）回2022年小學(xué)三年級語文上冊教案14一、教材分析：本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過作者優(yōu)美的語句，感受到：這是一所美麗的學(xué)校，是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛