小學(xué)音樂(lè)音版三年級(jí)下冊(cè)4春天歌《聆聽(tīng)楊柳青》優(yōu)質(zhì)課公課教案教師格證面試試講案1

1、過(guò)體驗(yàn)聆聽(tīng)、模仿、合作交流等方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞民樂(lè)合奏《楊柳青受曲明快、清新的民歌風(fēng)格在欣賞中,教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)進(jìn)一步弘揚(yáng)民族音樂(lè)。2、識(shí)民族—笙,并記住笙的音色特點(diǎn)。能聽(tīng)辨要演奏樂(lè)器的音色。讓學(xué)生在分段聆聽(tīng)中感悟音樂(lè)要素對(duì)作品表現(xiàn)的作用。通過(guò)創(chuàng)編表演形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。2

三年級(jí)的孩子有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和模仿能,自我約束能力還是較差。本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)欣賞課對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)要讓他們能在音樂(lè)課堂上跟老師一起比較專注地賞析音樂(lè)是有一定難度的。針對(duì)孩子們的特點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目,用電子白板輔助教,運(yùn)用探究、模仿編驗(yàn)等教學(xué)方,讓孩子們積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活,讓他們?cè)谝魳?lè)中感受美、創(chuàng)造美提學(xué)生賞析音樂(lè)的能力。3

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受樂(lè)曲速度與情緒的變,從而理解作品的風(fēng)格。學(xué)生能認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——,能記住其音色。并能聽(tīng)辨樂(lè)曲中主要演奏樂(lè).3、導(dǎo)創(chuàng)編演形,集體參與表演。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)1、樂(lè)律動(dòng)嘀哩嘀哩,走進(jìn)江蘇揚(yáng)引出課題。2、聽(tīng)樂(lè)曲楊柳青》體驗(yàn)情緒。1、識(shí)民族—笙對(duì)比聆聽(tīng)琵琶與笙的演奏,認(rèn)識(shí)笙。感受音色學(xué)習(xí)音樂(lè)小知識(shí)2、段聆聽(tīng),感受樂(lè)曲特點(diǎn)聆聽(tīng)第一樂(lè),體驗(yàn)情緒。板書(shū)第一部)★設(shè)問(wèn)主旋律出現(xiàn)幾?★根據(jù)樂(lè)器音色選擇二次出演奏的樂(lè)器★聽(tīng)音樂(lè)模仿樂(lè)器表演引導(dǎo)學(xué)生唱一唱主題旋律感受體驗(yàn)明快、新的民歌風(fēng)格★聽(tīng)辨旋律并拍一拍★師生接龍唱★跟琴聽(tīng)唱主題旋律聆聽(tīng)第二樂(lè),體驗(yàn)情緒變化?！镌O(shè)問(wèn)第部分和第一部分是一樣的?是演奏的主題旋律?(板書(shū)第二部,學(xué)生知道變奏★引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化★模仿樂(lè)器表演聆聽(tīng)第三樂(lè),感受音樂(lè)要素的變化★引導(dǎo)學(xué)生感受速度、力度、情緒的變(選擇合適的詞語(yǔ)表達(dá))★你能聽(tīng)出哪幾種民族樂(lè)器★引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)找出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)討論創(chuàng)編表演形式引導(dǎo)學(xué)生集體完整表演。欣賞視頻民樂(lè)合奏《紫竹調(diào)》,再次感受民樂(lè)合奏的魅力。交流收獲與體會(huì)★學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)★教師分享