實(shí)用總報(bào)小語(yǔ)教師國(guó)培語(yǔ)文學(xué)習(xí)匯總報(bào)告年9日懷激、待心，著霏小雨，來(lái)到素有“上有堂下蘇”稱古蘇州。迎接我們的有窈窕風(fēng)流小流，風(fēng)流的化城情到蘇老師，莊嚴(yán)厚重的蘇大學(xué)府。名入、餐休，蘇楊—我親愛的班主任老師，班主任助彭師熱關(guān)照，切忙又序讓員們輕裝上陣，開啟了一段愉、漫又有成的驗(yàn)學(xué)之。此學(xué)培，其是業(yè)平的有效提升，不如說是我對(duì)生值重新識(shí)以，在學(xué)一處于一種茫然的狀態(tài)。我不知未的在里不道己人最會(huì)定型成什么樣子。每天忙碌卻成感備，上，改業(yè)我樣落。上班，開會(huì)，參加研討，我未職我出了但后獲什，不道。我不知道怎樣教，才能讓生出成，也知教的義在更知道自己的價(jià)值何在。我道我問了我價(jià)觀，我的人生觀，我的教學(xué)觀我教方法等出題！多個(gè)眠之夜??！我曾深刻地反思自：底怎教學(xué)?怎讓學(xué)生考出好成，家，領(lǐng)都同？誰(shuí)能為我答疑解惑？我道我心處我熱這份職業(yè)的，不然，我不會(huì)堅(jiān)了十年無(wú)二年學(xué)，得日醒悟。也許是命中注定，參加培機(jī)降于的上使幸人的折點(diǎn)。在次訓(xùn)，與專有近距離的接觸：統(tǒng)編教材編緝萍師教育家洪老，漫智夏院長(zhǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)的吳忠豪教，情茂于潔師等我他廣的識(shí)，深刻的思想，獨(dú)特的人格力極的業(yè)素所服以，只到人膚淺的表面，現(xiàn)在我終于看了深的1/3

實(shí)用總報(bào)在那在是識(shí)力，個(gè)擁有知識(shí)的人才是一個(gè)強(qiáng)大人才一真正義的！專老在堂滔不，侃而談，講解深入，言辭犀利我深地震了是么他樣具力，能在課堂上

“指點(diǎn)山，激揚(yáng)文字”？知識(shí)是是持懈學(xué)，究與實(shí)踐。這堂課使我徹底明了句：育是種響的動(dòng)我上語(yǔ)文這門神奇的學(xué)科，愛上了文師份圣的業(yè)我知了一老要想教好學(xué)，必須做到精于備，于思一我想功必正前路的得與失，苦與樂，必須重視脈培。啊成路并擁，鍵看你有沒有一顆真正渴望的心一肯付的力我幸！國(guó)我臨生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幸遇了我生命里貴！回十的習(xí)程一聽家?guī)熥尗@匪淺。專們講以優(yōu)課，我得以從理論的高度了解了本培的要性重性同得從性了解新課程理念下的課堂教學(xué)從得重認(rèn)真反與視己教教觀和教學(xué)策略、方法。家們的座彩生，讓聽熱澎，久的苗再逢甘霖。我一定把這專家的華—-寶的經(jīng)帶去不自實(shí)，時(shí)引領(lǐng)我們語(yǔ)文教研組全體老都學(xué)，正發(fā)種的用二觀課，流討“國(guó)培劃”課程排蘇大還組織我們觀摩名校名師堂學(xué)走課堂實(shí)學(xué)。如到州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了兩節(jié)語(yǔ)文課少王》授課師備教理，學(xué)標(biāo)簡(jiǎn)明清晰，并在課堂上一一到實(shí)教環(huán)節(jié)排學(xué)合，能利多媒體課件突出教學(xué)重點(diǎn)，突教難，生2/3

實(shí)用總報(bào)學(xué)興濃，習(xí)果好聽完課后，培訓(xùn)學(xué)員與講課教之及交討論收很。們到山驗(yàn)小學(xué)、獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州驗(yàn)學(xué)聽了節(jié)，具色各千。別是聽課后評(píng)課，學(xué)員老師爭(zhēng)發(fā)，直不諱許評(píng)的路方很得我去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中多溝，互流是種好學(xué)方。次訓(xùn)就為我們創(chuàng)造了這樣