2019人教版(新起點(diǎn))英語四上Unit1《SportsandGames》第2課時(shí)教課方案2019人教版(新起點(diǎn))英語四上Unit1《SportsandGames》第2課時(shí)教課方案4/4芇PAGE4螂膆肁2019人教版(新起點(diǎn))英語四上Unit1《SportsandGames》第2課時(shí)教課方案

Unit1第2課時(shí)授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊Unit1Sportsand

Games

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、授課目的

能夠聽懂、會(huì)說咨詢某人的體育鍛煉習(xí)慣及專長的功能句：Doyouoften...?Areyougoodatit?

及答句：

Yes,Ido./No,

Idon

’t.

和

Yes,

Iam./No,I

’mnot.

能夠初步在情境中進(jìn)行

口頭運(yùn)用。

能夠裉據(jù)問句寫出答句。二、授課建議

A.Look,listenandrepeat.

熱身活動(dòng)

聽Lesson1的A項(xiàng)錄音,指讀單詞或短語。

詞匯游戲。教師快速閃現(xiàn)五個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的單詞卡片,學(xué)生說出英文名稱。教師也能夠提問：Wholikes...?學(xué)生回答：Ilike...

來復(fù)習(xí)詞匯。

詞匯運(yùn)用。教師出示有關(guān)運(yùn)動(dòng)的照片,如：跑步、打籃球、打乒乓球等。師生交流：Whatcanhe/shedo?Canhe/shedoitvery

表現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)情境圖,認(rèn)識(shí)功能句在生活中使用的語境,體

會(huì)語言的意義。能夠用以下問題引導(dǎo)：Whoarethey?Wherearethey?

Whataretheytalkingabout?

Tip:此處提問是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話情

境。

語言學(xué)習(xí)

播放配套光盤,請學(xué)生帶著問題觀看視頻、聽對話,在語境中感知對話內(nèi)容,理解功能句的表意。

(2)請學(xué)生回答以下問題：Whataretheytalkingabout?

(basketball)

(3)教師連續(xù)提問：Whooftenplaysbasketball?(Mike)請

學(xué)生再次聽、看對話并回答。

請學(xué)生說一說Andy是如何提問的,Mike又是如何回答的。教師分段播放錄音,請學(xué)生重復(fù)。此后,教師板書功能句：Doyou

often...?Yes,Ido./No,Idon’t.并帶讀,同時(shí)請學(xué)生書空。

教師能夠提問幾名學(xué)生：Doyouoften...?一方面檢查學(xué)生的理解情況,另一方面增加語言的輸入頻率。(6)教師引導(dǎo)：Mikeoftenplaysbasketball,

butSuedoesn’t.

Whocanplaybasketballverywell?Whoisgoodatit?

請學(xué)生

帶著問題再看對話

,

此后請學(xué)生反響答案：Mike

is

goodat

basketball.請學(xué)生說一說Andy是如何提問的,Mike又是如何回答的。教師可分段播放錄音,請學(xué)生重復(fù)。此后,教師板書功能句：Areyou

goodat...?Yes,Iam./No,Iamnot.并帶讀,同時(shí)請學(xué)生書空。(8)教師能夠提問幾名學(xué)生：

Areyougoodat...?

檢查學(xué)生

的理解情況。整體播放錄音,學(xué)生認(rèn)真模擬對話的語音、語調(diào)。

Tip:學(xué)習(xí)短語begoodat時(shí),為了讓學(xué)生更好地理解其含義,教

師可用簡潔的英文講解,如：Mikecanplaybasketballverywell.

若是學(xué)生還不能夠理解,再用中文講解。

語言操練

師生示范。師生分別扮演Sue,Andy和Mike,示范表演A項(xiàng)

對話。

學(xué)生分組活動(dòng)并顯現(xiàn)。

B.Let’stalk.

師生問答

承接A項(xiàng)對話內(nèi)容,教師提問：WhatdoesMikeoftendo?WhatdoesSueoftendo?學(xué)生回答后,教師把自制的playbasketball和playping-pong

卡片貼在黑板一端。

2.對話練習(xí)

出示本單元主情境圖,請學(xué)生猜一猜Lily和Yaoyao在說什么。

此后播放錄音或光盤。教師提問：WhatdoesYaoyaooftendo?學(xué)

生回答后,教師把自制的gorollerskating卡片貼在黑板的另一端。

3.單詞歸類

教師出示

football,chess,swimming,running

的單詞卡片

,

請學(xué)生歸類。爾后,引導(dǎo)學(xué)生說唱下面的歌謠

’sgorollerskating.

Let’sgorunning.

Let’sgoswimming.

Weoftengoswimming.

’splaychess.

Let’splaybasketball.

Let’splayfootball.

Weoftenplayfootball.

,牢固短語搭配：

此后,教師出示jumpingrope卡片,貼在黑板中央,提示這個(gè)短語不適用于play和go的搭配用法。

教師能夠提問：Whatothersportsdoyouknow?

依照學(xué)生所

說,教師將相應(yīng)的單詞或短語補(bǔ)充到黑板上的不同樣種類里。

聽一聽、讀一讀

先完滿聽一遍B項(xiàng)錄音,爾后逐句聽,學(xué)生認(rèn)真模擬語音語調(diào)。

師生示范

小組活動(dòng)

三人一組,輪流問答,教師巡視。

Tip:此活動(dòng)也能以