2020年春人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件第六單元目錄使用說明：點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)課時(shí)，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容，方便使用。第18課第19課第20課第21課習(xí)作語文園地

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)18童年的水墨畫齊讀課題，仔細(xì)觀察“墨”這個(gè)字的字形，猜一猜它是什么意思。什么是水墨畫？寫字繪畫的用品，是用煤煙或松煙等制成的黑色塊狀物，間或有用其他材料制成別種顏色的。第一課時(shí)水墨畫中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。水墨畫欣賞張繼樓，男，江蘇宜興人。作家。

代表作：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》等。

《童年的水墨畫》共6首小詩，課文選取了其中3首。破碎染綠水墨畫浪花涼爽

濺起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙識(shí)字方法加一加：黑+土=墨

石+卒=碎字理識(shí)字：

爽會(huì)意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇我會(huì)寫mòrǎngānténgsuìbō

lànghúshuǎngmógū上下結(jié)構(gòu)竿墨葫染菇蘑框架結(jié)構(gòu)爽左右結(jié)構(gòu)碎撥騰浪生字歸類草字頭的字葫菇蘑墨mò巧記：黑土。兩邊點(diǎn)大，中間兩點(diǎn)小易寫錯(cuò)染rǎn“九”的撇上沒有點(diǎn)?！般摺睂懶?，被“木”的橫托住。

識(shí)字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行詞語解釋斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門了。

大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三個(gè)地方？溪邊江上林中孩子們?cè)诿總€(gè)地方干什么呢？在_____在_____在_____釣魚戲水采蘑菇整體感知互動(dòng)課堂

讓我們先來走進(jìn)第一幅“水墨畫”，去欣賞一下在“溪邊”發(fā)生的趣事。

默讀詩歌，思考：這首詩寫了溪邊的哪些景物？用筆將描寫的景物圈畫出來。

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒

這些景物組成了一幅怎樣的美妙畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們借助詩歌和圖片展開豐富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。（課后第二題）垂柳山溪人影釣竿紅蜻蜓魚兒

的柳樹垂下一條條

的柳枝。

，的水面就像一面大鏡子。柳樹正對(duì)著這面鏡子在

呢！小溪的水

的，像一條長長的

。高大翠綠平靜梳妝打扮碧綠碧綠綠玉帶試著說一說

小伙伴們安靜地坐在溪邊

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只

飛來，立在釣竿上。忽然，水面上傳來“撲騰”一聲響，水中的人影

了，原來是魚兒上鉤了！一條閃著銀光的魚兒在草地上

，小溪邊傳來一陣陣

。染綠垂釣歡蹦亂跳紅蜻蜓歡笑聲碎畫出課文中你覺得美的句子，反復(fù)誦讀，并和同桌交流這樣寫的好處。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子溪水鏡子比作溪水平靜垂柳多像一個(gè)愛美的小姑娘?。∩较窬G玉帶一樣平靜山溪玉帶山溪，就是

兩旁都有

。山是

的，溪水如鏡。山小溪青翠

山溪就如“綠玉帶”了。青翠的山倒映在平靜的小溪，想象畫面理解句子人影給溪水染綠了人影倒映在綠色的溪水中，被溪水染綠了?！叭尽备癸@了溪水

的特點(diǎn)。綠（課后第三題）聯(lián)系上下文理解句子釣竿上立著一只紅蜻蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的

。安靜背一背抓關(guān)鍵詞垂柳山溪人影

釣竿（課后第一題）釣竿上立著一只紅蜻蜓。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。畫面由

變

。靜動(dòng)聽覺視覺聽老師朗讀一下這首詩。同學(xué)們閉眼想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。感受一下，這首詩前四行和后兩行的感覺有什么不同。前四行,小溪、垂柳、紅蜻蜓，應(yīng)該讀得（），后兩行，撲騰，碎了，蹦跳著，應(yīng)該讀得（）。A.安靜舒緩B.活潑歡快AB

溪邊把

當(dāng)做

梳妝的

，

像

一樣平靜。

給溪水

了，

上立著一只

。忽然

一聲

碎了，草地上蹦跳著

和

。垂柳溪水鏡子山溪綠玉帶人影染綠釣竿紅蜻蜓撲騰人影魚兒笑聲背一背靜動(dòng)（課后第一題）課堂演練一、比一比，組成詞語。葫()撥()蘑()菇()胡()潑()磨()姑()胡亂撥動(dòng)活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆二、根據(jù)課文填一填。垂柳把溪水當(dāng)做（），山溪像（）一樣平靜。人影給溪水（），釣竿上立著（）。忽然（）人影碎了，草地上蹦跳著（）和（）。梳妝的鏡子綠玉帶染綠了一只紅蜻蜓撲騰一聲魚兒笑聲字詞聽寫上一堂課我們主要是用什么方法來學(xué)習(xí)《溪邊》這首小詩的？第二課時(shí)朗讀想象這一堂課我們繼續(xù)用這樣的方法跟隨作者的腳步，到“江上”、到“林中”去欣賞另外兩幅“童年的水墨畫”。第二課時(shí)自由朗讀《江上》，想一想：這首詩描繪的是孩子們?cè)诮蠎蛩膱?chǎng)景，讀了這首詩，哪些地方最吸引你，為什么？互動(dòng)課堂江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。像孩子們鴨群突出孩子們游泳本領(lǐng)高，在水中靈活。①孩子們?cè)谒?/p>

；想象一下，孩子們會(huì)怎么“拍水戲?！?？②孩子們

，比賽誰游得快。追來逐去，又喊又叫揮動(dòng)著雙臂，猛蹬著雙腿一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？你能和同桌表演一下嗎？猜一猜他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

我仿佛看到了孩子們的手在水中

，濺起

。1不停地?fù)]動(dòng)一片片浪花

我仿佛看到了孩子們?cè)谒谢ハ?/p>

，互相

。2追逐潑水

我仿佛聽到了水花和水花

。3撞擊在一起的聲音

我仿佛聽到了孩子們的

。4清脆的笑聲（課后第二題）是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。水葫蘆為什么只能看見兩排銀牙？詩中的“水葫蘆”加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子，突出了孩子活潑的特點(diǎn)。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。兩排銀牙“兩排銀牙”代指剛從水中鉆出來的孩子。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。小伙伴們?cè)谒袘蛩r(shí)，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。特寫（課后第二題）說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂地在水中嬉戲。（課后第二題）齊讀《林中》，找一找作者寫到了林中的哪些景物？松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蘑菇頭比作斗笠，將蘑菇比作山花，形象、貼切。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

一陣清清爽爽的雨過后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的孩子們上山采摘。他們呼朋引伴，灑下一路歡聲笑語。一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子不正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？（課后第三題）聯(lián)系上下文理解句子比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰呢？運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。比喻說一說：《林中》這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。（課后第二題）比喻回顧課文，思考這首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結(jié)構(gòu)梳理

這是一組

，分別寫了

，

，

，表現(xiàn)了

?！断叀穬和姟读种小贰督稀分黝}概括孩子們童年生活的快樂街頭

聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動(dòng)，嘴角旁牽動(dòng)著一絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。拓展延伸《童年的水墨畫》另外三首小詩：花前

目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹下

黃桷（jué）樹撐開一柄翠綠的傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光從葉縫間悄悄地看,千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。

仿佛老樹也變得年輕了。一次次鼓著綠色的手掌。清清爽爽：

。

一

朵

朵：

。

平平安安、干干凈凈一只只、一串串、一條條一、根據(jù)例子，仿寫詞語。課堂演練二、關(guān)于下面句子中引號(hào)的作用，說法正確的一項(xiàng)是（）。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。A.表示反語，具有諷刺否定的意思。B.表示引用別人的話。C.表示特指，特指水性好的孩子。C三、文中作者寫到了童年的三個(gè)畫面，結(jié)合課文想一想你的童年還有哪些畫面?動(dòng)手寫一寫。

提示：草地放風(fēng)箏、沙灘堆沙堡、大海追海浪……

同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識(shí)一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19剃頭大師秦文君

兒童文學(xué)作家。代表作：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》等。第一課時(shí)否則執(zhí)行剃頭仇人受刑習(xí)慣tìzhífǒuchóu

guànmōxíng摸頭我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙罵人mà替代

tì厘米

lí表膽鬼理奪罵我會(huì)寫仇差付倍雖

biǎodǎnguǐlǐduómà

chóu

chàfùbèisuīpàojiàn件泡左右結(jié)構(gòu)仇膽付理泡倍半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)表奪差罵生字歸類雖獨(dú)體字鬼件識(shí)字方法加一加：王+里=理

口+蟲=雖字理識(shí)字：

仇形聲字。深切的怨恨的意思。

表biǎo巧記：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

（鐘表）豎和撇不要寫成一筆易寫錯(cuò)奪duó“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。走迷宮罵執(zhí)否剃仇慣刑替厘摸付識(shí)字游戲詞語解釋推剪：一種理發(fā)剪。推剪在理發(fā)師的手里靈活自如。冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。這里指老剃頭師傅是小沙的“對(duì)頭”。他們這對(duì)冤家，今天遇到一起，肯定會(huì)打起來。小沙怕剃頭；

剃頭師傅給小沙剃頭的過程；

“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？整體感知“害人精”指的是誰？“剃頭大師”指的是誰？害人精剃頭大師我老剃頭師傅一、看拼音，寫漢字。biǎodìdǎnxiǎoɡuǐ

（

）

（

）

lǐ

fà

duóménértáo

（

）

（

）課堂演練表弟膽小鬼理發(fā)奪門而逃把二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（

）木尺

一（

）剃頭大師

一（

）頭發(fā)一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）電燈泡位綹把張個(gè)字詞聽寫三、連一連。監(jiān)督

有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家

新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。發(fā)誓

察看并加以管理。耿耿于懷

一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。時(shí)髦

莊嚴(yán)地說出表示決心的話。開火車讀詞語大師表弟膽小理發(fā)害人精仇人央求睡衣清除第二課時(shí)你能根據(jù)這三組詞語，復(fù)述一下故事嗎？今天我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看一看，老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程到底有什么不同吧?；?dòng)課堂

自由讀課文1-3自然段，說說“我”的表弟小沙有什么特點(diǎn)？在文中找一找。我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。開篇表明小表弟的性格特點(diǎn)，為后面故事展開做鋪墊。

讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語句。（課后第一題）

總是一個(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀……老剃頭師傅~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常傳統(tǒng)

老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里……老剃頭師傅~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常傳統(tǒng)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~工具不好使，技術(shù)好像也不能讓人滿意小沙的感受只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布咬住一綹頭發(fā)不放吃盡苦頭碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的還要付雙倍的錢老剃頭師傅是害人精！

快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給小沙剃頭的？“我”的技術(shù)怎樣？（課后第一題）

雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。我~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常隨意“我”給小沙理發(fā)時(shí)的心理狀態(tài)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自我感覺良好得意

我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常隨意~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自我感覺良好“我”給小沙理發(fā)時(shí)的心理狀態(tài)得意我才是剃頭大師！小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?生動(dòng)形象不一會(huì)兒，姑父的睡衣上面落滿了黑頭發(fā)。不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。比喻

很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起來，“壞了！”“我”給小沙理發(fā)時(shí)的心理狀態(tài)緊張—————————————————得意理發(fā)技術(shù)糟糕

我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

……可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！戆l(fā)技術(shù)糟糕———————————————————……最倒霉的是小沙父子:小沙……剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭;姑父呢，……他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。理發(fā)技術(shù)糟糕

想一想：“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？（課后第二題）

“嗬!”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了!”

小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了?！拔摇崩戆l(fā)非常流暢，不痛不癢，又沒有傷到耳朵，就比老剃頭師傅強(qiáng)多了。小沙對(duì)發(fā)型是否漂亮并不太在意，所以“我”才認(rèn)為，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

……又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)……做錯(cuò)了事，我

媽媽的原諒。近義詞央求懇求乞求學(xué)完課文，說一說，表面上“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？（課后第二題）

在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。

“剃頭大師”是“我”對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個(gè)“害人精”？為什么呢？（課后第二題）

老剃頭師傅能讓不愛理發(fā)的小沙有個(gè)一很好的發(fā)型，是“剃頭大師”，“我”不會(huì)理發(fā)，亂剪，才是“害人精”。什么樣的人才能叫做“大師”？“我”能被叫做“大師”嗎?課文為什么用“剃頭大師”作題目？（課后第三題）大師：學(xué)業(yè)或技藝上造詣極高的人?！疤觐^大師”其實(shí)是一種調(diào)侃，用“剃頭大師”作為題目，能引起我們的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)梳理我老師傅小沙任由擺布受刑一樣非常隨意技術(shù)糟糕剃頭大師剃頭大師害人精剃頭大師害人精這篇課文寫的是小沙

，剛開始是

給他剃頭，由于

，所以小沙

，后來寫“我”

，結(jié)果

。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差主題概括給他剃頭小沙像見了鬼一樣拓展延伸所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

執(zhí)行丸子課堂演練一、比一比，組成詞語。執(zhí)()否()

形()

摸()丸()

歪()

刑()漠()否則歪斜外形受刑撫摸冷漠他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難

二、讀一讀，用畫橫線的字造句。

我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_____________________

________________。三、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過發(fā)嗎？有什么感想或感受？試著寫一寫。示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我發(fā)現(xiàn)這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個(gè)像逗號(hào)樣的東西。接著，阿姨向我頭上噴了一點(diǎn)水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀開始在我頭上狂亂地飛舞起來，只見一根根的頭發(fā)傾瀉而下。一會(huì)兒，阿姨又用電推子在我的頭上推了幾下?！昂昧?。”阿姨說道。我迫不及待地照了照鏡子，哇！我的發(fā)型真帥氣。

同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？語文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)20肥皂泡冰心（1900～1999）原名謝婉瑩。現(xiàn)代著名散文家、詩人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》第一課時(shí)廊子?jì)绍浖偃舸啾∩綆p顫巍巍lángruòjiāobáo

chànwēiyīngdiān嬰兒我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙和弄huò輕悠悠yōu和我的心情和你們的一樣。hé加上點(diǎn)兒水，和弄和弄。多音字huò一唱百和hè碗我會(huì)寫zàoláng

shèngwǎnyōuruòtòujiāochěyǎngchuànyīngxī若悠剩廊皂透嬌扯仰串嬰希獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)串皂希若廊嬰半包圍結(jié)構(gòu)透左右結(jié)構(gòu)嬌扯碗仰生字歸類剩悠識(shí)字方法加一加：白+七=皂

女+喬=嬌透tòu巧記：走出房門，景色秀麗?！昂獭睂挾?。易寫錯(cuò)嬰yīng“女”的一橫要長。巧記：女孩兒頭頂兩貝殼。肥皂泡飄起來廊嬌薄顫巍巔識(shí)字游戲詞語解釋顫巍?。赫痤澏鴦?dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。本文指肥皂泡在空中的形態(tài)。這位老奶奶顫巍巍地走路，好像要倒了似的。山巔：山頂、頂峰的意思。登上山巔，才能看得更遠(yuǎn)。整體感知自由朗讀課文，圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？吹肥皂泡的時(shí)間和地點(diǎn)關(guān)于肥皂泡的想象如何吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子從課文里你知道吹肥皂泡的過程了嗎？我們下節(jié)課一起說一說。課堂演練希望一、看拼音，寫漢字。

xīwànɡ

yīnɡérfēiyuè

（

）（

）（）

yíchuànyǎnɡtóu（

）（

）嬰兒一串仰頭飛越慢慢

（

）地吹

（

）地提

（

）地扇

（

）的肥皂泡

輕輕輕輕輕清翠麗二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。字詞聽寫

課文主要寫了（

）肥皂泡、（

）肥皂泡和（

）肥皂泡，其中重點(diǎn)寫的是（

）肥皂泡和（

）肥皂泡。做吹扇吹扇三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的大概內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來繼續(xù)走進(jìn)作者的快樂游戲。第二課時(shí)

朗讀課文第1-2自然段，畫出“我”是在什么天氣里吹肥皂泡的，為什么選擇在這種天氣里吹肥皂泡?；?dòng)課堂下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼?。她說陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。時(shí)間原因潮濕干燥反義詞雨后新晴的原野，潮濕而滋潤。

朗讀第3自然段，圈出描寫作者吹肥皂泡的動(dòng)作、肥皂泡形狀的相關(guān)語句，說一說，從這些語句中，你能看出什么。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化?？梢該Q成別的詞嗎？和弄和弄是攪拌的意思，可以換成“攪和攪和”古詩詞芙蓉玉碗，蓮子金杯。寫緊湊些這四個(gè)詞讓我好像親眼看見作者吹肥皂泡的過程。作者吹肥皂泡時(shí)動(dòng)作輕柔。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。肥皂泡真是又輕又軟啊肥皂泡：同學(xué)們，因?yàn)樽髡叽捣试砼莸膭?dòng)作輕柔，所以肥皂泡才能軟悠悠地在天空飄游。那么，我們讀這一自然段，要用什么語氣和語速來體現(xiàn)這樣的畫面呢？（）（多選）A.激烈的B.輕柔的C.相對(duì)快速的D.相對(duì)緩慢的BD說一說：試著用“首先……然后……接著……”這樣的一組詞語將吹肥皂泡的游戲介紹一下。（課后第一題）首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，接著再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。鈴聲響了。我首先飛快地跑進(jìn)教室，坐在自己的位置上。然后把這節(jié)課要用的書打開。接著等老師進(jìn)來。小練筆參照這個(gè)課文片段，試著描述“上課鈴響了之后”這件事情，用上表示順序的詞語。誰能回憶一下理解難懂的詞語有哪些方法呢？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文借助插圖查字詞典由于冰心老奶奶寫這篇文章是很久很久以前了，有些詞句不太容易懂。朗讀課文第5自然段，先自己畫出你覺得難懂的詞句，再用上面的方法想一想，它們是什么意思，最后和同伴們交流一下。（課后第二題）

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。原指青黃赤白黑五種顏色，后泛指多種顏色。表面的光澤。輕：輕盈；清：清亮透明；輕清透明：輕盈清亮透明。你能根據(jù)剛才的理解，連起來說說這句話嗎？其他同學(xué)想象畫面。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。玲瓏，細(xì)致精巧；嬌，脆弱；軟，柔軟；玲瓏嬌軟：細(xì)致精巧而脆弱柔軟。你能根據(jù)剛才的理解，連起來說說這句話嗎？其他同學(xué)想象畫面。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂。脆：容易碎；脆?。罕∏胰菀姿?。抖動(dòng)搖晃。肥皂泡上的五色浮光散亂。你能根據(jù)剛才的理解，連起來說說這句話嗎？其他同學(xué)想象畫面。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。光，光澤；麗，美麗。光麗：閃爍著光澤而又美麗。你能根據(jù)剛才的理解，連起來說說這句話嗎？其他同學(xué)想象畫面。這段從哪些方面寫了肥皂泡的美麗？五色的浮光大球小球薄球輕清透明

玲瓏嬌軟

顫巍巍顏色美麗形狀美麗姿態(tài)美麗聽老師讀這一自然段，同學(xué)們想一想：下面的關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了作者怎樣的心情呢？輕清透明玲瓏嬌軟顫巍巍光影零亂你也來試著讀一讀吧！讀出肥皂泡在孩子們眼中的美麗與神奇輕柔愉悅緊張專注擔(dān)心與期待聽老師朗讀第5自然段，邊想象邊圈畫：“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球”都有哪些去處？（課后第三題）到天上，輕輕的挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去或者輕悠悠地飄過大海，飛躍山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。肥皂泡被送上天會(huì)怎樣？被送過海又會(huì)怎樣？到天上，輕輕的挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。肥皂泡挨著明月會(huì)做什么？跟著夕陽西去又會(huì)做什么？或者輕悠悠地飄過大海，飛躍山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……肥皂泡被在熟睡的嬰兒頭發(fā)上會(huì)做什么？這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處呢？那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。你從這一自然段感受到了什么？①對(duì)肥皂泡無盡的喜愛輕盈小心翼翼目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。快樂、驕傲與希望②快樂、驕傲與希望。結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫肥皂泡對(duì)肥皂泡的喜愛吹肥皂泡的時(shí)間和地點(diǎn)關(guān)于肥皂泡的想象如何吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子

這篇課文寫的是

童年時(shí)

，

的事情，寄托了

。做肥皂泡冰心奶奶對(duì)童年生活的向往吹肥皂泡主題概括拓展延伸春水·冰心點(diǎn)擊圖片欣賞詩歌無聲清圓課堂演練無聲輕悠悠（

）的浮光（

）的小球

（

）地散裂

（

）地飄過一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。C二、選一選，填空。（1）冰心奶奶小的時(shí)候最喜歡的游戲是什么？（

）

A.做小橘燈B.賞花C.吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（

）①慢慢地”吹

②快速地提③使勁吹

④“輕輕地”提A.①②

B.①④

C.②③

B

示例：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。三、實(shí)際生活中，你有沒有吹過肥皂泡？有什么新發(fā)現(xiàn)？

試著談一談自己的感受?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！币粋€(gè)人如果沒有了誠信，不知道他還能做什么。同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏忻媾R過關(guān)于誠信的兩難選擇嗎？你們又是怎么做的呢？今天，我們就去看看小時(shí)候的宋慶齡在是否守信之間是怎樣選擇的！語文三年級(jí)下冊(cè)21我不能失信宋慶齡（1893-1981）中華人民共和國領(lǐng)導(dǎo)人，愛國主義、民主主義、國際主義、共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。廣東文昌（今屬海南）人，生于上海。是孫中山先生的夫人。盼望宋慶齡照耀道歉

疊花籃yàoqìngpàn

diéqiàn我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙識(shí)字方法加一加：廣+大=慶

目+分=盼

兼+欠=歉猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。盼慶疊道耀祝歉望詞眼識(shí)字游戲詞語解釋失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。做人要講誠信，不能失信。道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時(shí)表示遺憾。你把同學(xué)撞倒了，你要去道歉。自由朗讀課文，說一說課文主要講了一件什么事？整體感知

課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家()到一位()家去，二女兒宋慶齡()。她突然想起今天上午（），爸爸媽媽都勸她(

)，但她為了()還是()，履行了自己的諾言。準(zhǔn)備朋友也很想去要教小珍學(xué)疊花籃改天再教守信留了下來互動(dòng)課堂

默讀課文，說說宋慶齡遇到了一個(gè)怎樣的選擇？

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！彼螒c齡說。這句話是在什么情況下說的？宋慶齡面臨的選擇是和小珍疊花籃與去伯伯家沖突了，因此才跟爸爸說，不去朋友家了。宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個(gè)守信的孩子?把能反映宋慶齡守信的語句找出來。

正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。說明什么？說明宋慶齡態(tài)度很堅(jiān)決！爸爸勸說后：“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信??！”媽媽勸說后：從這句話中可以看出，宋慶齡是一個(gè)非常誠實(shí)，守信的人，自己沒有忘記并且記住的事情，是一定會(huì)信守承諾的。怎樣理解宋慶齡的話？再讀課文最后一段，聯(lián)系生活實(shí)際，說說宋慶齡為什么這么做？你是怎么理解宋慶齡的話的？

媽媽心疼地說：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思啊！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信?！蹦阏J(rèn)為宋慶齡的做法對(duì)嗎？為什么？

宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不能因?yàn)橐恍┱T惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅(jiān)持，做得問心無愧，坦坦蕩蕩。說一說：學(xué)完課文，你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？我認(rèn)為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因?yàn)檎\實(shí)守信是一個(gè)人應(yīng)有的道德水平，如果我遇到這種情況，我也會(huì)像宋慶齡一樣去做。結(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫沒有后悔

我不能失信宋慶齡一家要去朋友家宋慶齡很想去，但有約在先誠實(shí)守信

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到朋友家去，二女兒

也想去。她突然想起今天上午要

，爸爸媽媽都勸她

，但她為了

還是留了下來，履行了自己的諾言。主題概括宋慶齡教小珍疊花籃改天再教守信關(guān)于守信的名言警句：1.人而無信，不知其可也?！鬃?/p>

2.走正直誠實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿?！郀柣?/p>

3.小信誠則大信立?！n非子

4.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。——莎士比亞

5.人背信則名不達(dá)?！?jiǎng)⑾?/p>

拓展延伸耀課堂演練藥要一、選字填空。耀要藥

閃（

）

（

）品

只（

）盼畔判

湖（

）

企（

）

（

）斷歉欠纖

（

）錢

（

）夫

道（

）畔盼判欠纖歉二、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。

尖尖的

眼睛

紅紅的

嘴巴

耐心地

孩子

守信用的

等待三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。1.宋慶齡是

。2.可是我沒有忘記，我

啊！守信用的孩子不能失信四、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)“一個(gè)人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信”這句話的理解。示例：生活中，我和朋友之間也會(huì)一些約定，也會(huì)有不能及時(shí)履行約定的事情發(fā)生，自己會(huì)是個(gè)堅(jiān)守承諾的人，不管對(duì)方能不能及時(shí)履行約定，要做個(gè)“說到做到”的人。說一說：下面這些詞語都表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？熱心腸：對(duì)人熱情、樂于替別人辦事。智多星：頭腦靈敏、主意很多。小問號(hào)：喜歡問問題。這又是為什么？樂天派：遇到什么事都不會(huì)煩惱、不會(huì)憂愁也不會(huì)焦慮小書蟲：愛看書,喜歡書。故事大王：喜歡給別人講故事。昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。幽默大王：說話很幽默，愛逗別人笑。運(yùn)動(dòng)健將：喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好運(yùn)動(dòng)。語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人審題指導(dǎo)上面的詞語讓你想到了誰？為什么想到他？選一個(gè)人寫一寫。習(xí)作內(nèi)容記敘文寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)人寫一寫。要寫出他的特點(diǎn)。重點(diǎn)寫要寫出人物的特點(diǎn)。你還想到了哪些這樣的詞語？神算子美食家小雷鋒飛毛腿小諸葛

開心果百靈鳥百事通這些詞語可以形容哪些人？飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言過的事情發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡動(dòng)腦筋，注意多的人。想一想：我們可以從哪些方面來寫這個(gè)人呢？比如，“看見‘熱心腸’我就想起了同桌，我給你們講一件事……”可以寫一件具體的事例，通過這事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。比如，“‘昆蟲迷’？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……”

我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。想一想：還可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？

還可以通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。你想重點(diǎn)介紹哪個(gè)方面？怎樣把重點(diǎn)部分寫具體呢？回顧課文渴望去伯伯家答應(yīng)小珍語言動(dòng)作重點(diǎn)留了下來

我不能失信誠實(shí)守信

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說?！澳悴皇且恢毕肴ゲ覇?？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。我們一起來看看《我不能失信》是怎樣具體描寫小慶齡誠實(shí)守信的?！澳恰貋砟闳バ≌浼医忉屢幌?，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說?！安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！語言點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。我昨天和小珍約好了不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！可是我并沒有忘記，我不能失信??！這段話通過具體描寫爸爸、媽媽和宋慶齡的對(duì)話，表現(xiàn)了宋慶齡的誠實(shí)守信。仿照課文，通過人物的對(duì)話和動(dòng)作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來……再近點(diǎn)?！睜敔旤c(diǎn)點(diǎn)頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊?！案嬖V您，爺爺，我被評(píng)為三好生啦！保密！可不能對(duì)人說呀！”爺爺一聽，也像個(gè)小頑童似的，對(duì)著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點(diǎn)兒激動(dòng)地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團(tuán)……

我們一起來看看下面這段話是怎樣把捉蝴蝶描寫得栩栩如生。麗麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。麗麗捉蝴蝶抿著嘴弓著腰躡手躡腳一步一步慢慢地靠近將右手伸向張開的兩個(gè)手指一合，夾住小作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶的動(dòng)作寫得栩栩如生。仿照這段話，寫一寫奶奶是怎樣做飯的。老奶奶做飯雙手抓著鍋蓋向上揭吃力地揭了幾次用袖子拂了拂臉搖搖頭自言自語

站起來她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”這段話描寫的是一位老奶奶怎么做飯的。用“站起來、揭、拂、搖”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒?dòng)作的特點(diǎn)。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開頭，我想開門見山，直奔主題。過程中，我要加入外貌、動(dòng)作、語言等描寫，讓我的作文更生動(dòng)！我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。寫作提綱你想要寫你身邊的那個(gè)人呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你想寫誰？想表現(xiàn)他/她的什么特點(diǎn)？2.你打算從哪幾方面介紹？3.哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求我們班的小書蟲開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”她讀書入迷的樣子“啃”紅樓夢(mèng)如夢(mèng)初醒重點(diǎn)她，就是我們的班長——張渝梅。我們班的百事通開門見山，點(diǎn)明要介紹班里的“百事通”。講解兵器手舞足蹈演講繪聲繪色要向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)赫赫有名的“百事通”。重點(diǎn)我們班的開心果他每次講笑話，全班都笑得前仰后合。老錢講笑話總是惹得大家聽得忘了時(shí)間。哪里有他，哪里就有快樂！重點(diǎn)我們班的“小書蟲”我們班有一個(gè)大名鼎鼎的小“書蟲”。她有一張能說會(huì)道的嘴巴，說起話來井井有條。你只要隨便問她一個(gè)問題，如果是學(xué)過的，她保證在一分鐘內(nèi)對(duì)答如流。她還有一雙大大的水靈靈的眼睛，生氣時(shí)瞪得圓圓的，開心時(shí)瞇成了兩個(gè)月牙兒，一對(duì)彎彎的眉毛，一張紅紅的“蘋果臉蛋”。開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”，人物外貌描寫栩栩如生。例文賞析記得有一次，下課鈴響了，大家飛奔出教室，像極了被關(guān)在籠子里的小鳥忽然被釋放了出來。而她呢，在教室里迫不及待地從書包里抽出一本“紅樓夢(mèng)”來“啃”。好像看得越來越入迷了，因?yàn)?，我想引起她的注意，所以故意從她身邊跺著腳走過，可她根本