“倒數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計及反思文昌公坡英敏小學(xué)數(shù)學(xué)郭許立教學(xué)內(nèi)容：（人教版）六年級上冊數(shù)學(xué)第24、25頁。教學(xué)目標(biāo)：（1）理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。（2）會求一個數(shù)的倒數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、概括以及合作學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒有倒數(shù)知識點(diǎn)：倒數(shù)的意義、導(dǎo)數(shù)的求法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、從人與人相互依存的關(guān)系導(dǎo)入，使學(xué)生從感性上初步理解“相互依存”的含義，為學(xué)生較好地理解倒數(shù)的意義做好鋪墊。2、人與人之間有著相互依存的關(guān)系，在我們數(shù)學(xué)王國中有沒有相互依存關(guān)系的知識呢？你能舉例說明嗎？（互相平行，互相垂直，互質(zhì)數(shù)，因數(shù)和倍數(shù)）。這一節(jié)課我們繼續(xù)來研究數(shù)學(xué)中這種相互依存的兩個數(shù)之間的關(guān)系。（板書：倒數(shù)）二、新授1、例1：將數(shù)據(jù)分類Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、2、學(xué)生嘗試說出同類每組數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)（兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置；兩個數(shù)的乘積為1）師由此引出倒數(shù)的意義，并出示課題，生齊讀倒數(shù)的定義。（學(xué)生嘗試舉例，師歸納板書）追問：從這個倒數(shù)的定義以及它的形成過程，同學(xué)們能不能說說倒數(shù)具有哪些特征？（生同桌間交流合作歸納，師生總結(jié)）互為倒數(shù)的兩個數(shù)乘積為1。倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，他們相互依存，一個數(shù)不能叫做倒數(shù)。互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置。練習(xí)強(qiáng)化倒數(shù)的意義。判斷對錯，并嘗試說明理由。得數(shù)是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（）是3的倒數(shù)。（）是倒數(shù)。（）因為0.52=1，所以0.5和2互為倒數(shù)。（）和互為倒數(shù)。（）說出下面哪兩個數(shù)是互為倒數(shù)。4611例2:嘗試求出下列各數(shù)的倒數(shù)，并說說你是怎么想的？（在理解倒數(shù)的意義的基礎(chǔ)上）61310歸納倒數(shù)的求法。1的倒數(shù)是10沒有倒數(shù)求整數(shù)的倒數(shù)求真（假）分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：調(diào)換分子、分母的位置。如何求一個帶分?jǐn)?shù)（小數(shù)）的倒數(shù)？（生猜想，師舉例演示）練習(xí)深化。師生對口令，找倒數(shù)。填空。（）是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。的倒數(shù)是（）；0.7的倒數(shù)是（）；1的倒數(shù)是（）。（）的倒數(shù)是它本身；（）沒有倒數(shù)。（）=7（）=（）0.4=1判斷。和互為倒數(shù)。（）（2）15的倒數(shù)是。（）因為，所以、、互為倒數(shù)。（）真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比1大。（）四、總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：從人與人間的關(guān)系引入新課，學(xué)生能夠深刻體會到倒數(shù)是兩數(shù)間的相互關(guān)系，不能孤立存在。學(xué)生在求幾分之一的倒數(shù)時常常寫成一分之幾，沒有養(yǎng)成將分?jǐn)?shù)化成最簡形式的習(xí)慣。因為練習(xí)的設(shè)計太過于講究全面，練習(xí)量過多，導(dǎo)致后