Word———李白詩(shī)教案設(shè)計(jì)李白詩(shī)三首教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的思想感情。

2、誦讀、體會(huì)、觀賞這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

誦讀、體會(huì)、觀賞這首詩(shī)。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

由李白的身世導(dǎo)入。

二、同學(xué)齊讀全詩(shī)。

三、講解詩(shī)歌：

1、從題目看，這是一首餞別詩(shī)。

2、開(kāi)頭即以兩個(gè)散文式的句子直抒心中的郁結(jié)。

“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”兩句借景抒情。

“蓬萊建安骨”以下四句自成一段，寫(xiě)登樓引發(fā)的感慨，也是李白與族叔李云酒酣耳熱之后談話的中心。

“抽刀斷水水更流”以下四句寫(xiě)壯志難酬的悲慨。

3、每組派一代表朗讀，男女生輪番朗讀。

四、小結(jié)：

李白的詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)，感情激蕩，韻味深長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的“縱逸”風(fēng)格。這首餞別詩(shī)如歌如訴，情感跌宕起伏，充分體現(xiàn)了詩(shī)人豪放坦率的性格和懷才不遇卻無(wú)可奈何的心態(tài)。結(jié)構(gòu)上的大跨度跳動(dòng)與詩(shī)人的情感變化相全都。

五、拓展延長(zhǎng)

比較閱讀李白的詩(shī)歌《秋登宣城謝朓北樓》。

（同學(xué)談熟讀后的感受。）

江城如畫(huà)里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

賞析：這是李白的《秋登宣城謝朓北樓》。謝朓北樓又名謝公樓,是南朝聞名詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)所建。天寶十三年,李白漫游至此，一個(gè)晴朗的秋天傍晚,詩(shī)人獨(dú)自登樓，憑欄遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)依山傍水的宣城,景色非常秀麗。不禁詩(shī)興勃發(fā)——

“江城如畫(huà)里,山晚望晴空。”詩(shī)人懷著贊美的.心情用凝煉的筆墨描寫(xiě)了登高所見(jiàn)的總體印象。平曠的郊原,起伏的山巒,錯(cuò)落有致，在秋日的晴空下，猶如一幅奇妙的風(fēng)景畫(huà)。這開(kāi)頭兩句一下子將讀者帶入布滿詩(shī)情畫(huà)意的意境中。接下來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)詩(shī)人眼中的景色。

“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹”,寫(xiě)遠(yuǎn)景。“兩水”,指環(huán)繞宣城的句溪和宛溪。時(shí)值秋天,溪水安靜清澈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,光亮如鏡?！半p橋”,指橫跨溪水的兩座拱形橋。兩座橋倒映水中,在夕陽(yáng)的照射下,折射出絢麗奇幻的顏色。這哪里是橋？分明是兩道彩虹從天而降!

“人煙寒橘柚,秋色老梧桐”，寫(xiě)近景。詩(shī)人選取了人煙、橘柚、梧桐三種具有季節(jié)特征的物象來(lái)展現(xiàn)深秋傍晚的景色。山崗叢林中,飄出農(nóng)家的一縷縷炊煙；深碧的橘柚、變黃的梧桐都顯出一片蒼涼。詩(shī)人敏銳地捕獲住瞬間的感受,借視覺(jué)寫(xiě)出感覺(jué),“寒”、“老”二字,不僅能夠調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想，而且好像在不經(jīng)意中點(diǎn)染出一片濃重的秋意。

以上四句,兩句寫(xiě)水,兩句寫(xiě)山,層次清楚,明暗相間。水明凈絢麗,山沉郁蒼寒,組成一幅絕妙的薄暮秋色圖。

結(jié)尾“誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公”,與開(kāi)頭兩句相呼應(yīng)，點(diǎn)明登覽的地點(diǎn)，抒發(fā)懷念前代詩(shī)人謝朓的心情。然而這不是一般的登臨懷古，“誰(shuí)念”二字，透露了詩(shī)中的背景。

李白自天寶初年為權(quán)貴排擠被迫離開(kāi)長(zhǎng)安以后,始終過(guò)著政治失意、四處漂泊的生活。而他所仰慕的前代詩(shī)人謝朓，在南齊爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的簡(jiǎn)單斗爭(zhēng)中也曾受到排擠，最終死于非命。因此，當(dāng)他來(lái)到舊游之地宣城，登上謝朓建筑的北樓