Word———高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納六月，有一份期盼，年輕繪就暢想的星海，思想的熱血隨考卷涌動(dòng)，靈魂的脈搏應(yīng)分?jǐn)?shù)澎湃，扶犁黑土地上耕耘，總希冀有一眼金黃黃的將來(lái)。下面就是我給大家?guī)?lái)的高三下冊(cè)地理（復(fù)習(xí)（方法）），盼望大家喜愛(ài)!

高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法(一)

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學(xué)科力量有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本把握，但與抱負(fù)的成果還有很大的差距。因此，其次輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的挨次和模架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材學(xué)問(wèn)，選擇最能體現(xiàn)該學(xué)問(wèn)運(yùn)用的角度，跨節(jié)、章甚至跨學(xué)問(wèn)體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體動(dòng)身，立足專題，著眼全局。

首先，其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)突破，要抓住主干學(xué)問(wèn)作必要的（總結(jié)），加以細(xì)化和深化。通過(guò)細(xì)化、深化，將零散的學(xué)問(wèn)（編織）成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：

一方面，注意學(xué)問(wèn)之間的規(guī)律關(guān)系，并能將理論地理學(xué)問(wèn)與區(qū)域地理學(xué)問(wèn)有機(jī)融合;另一方面，把握高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間、各個(gè)學(xué)問(wèn)專題之間、書本學(xué)問(wèn)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干學(xué)問(wèn)為基點(diǎn)，點(diǎn)線面體相結(jié)合的學(xué)問(wèn)力量架構(gòu)。

本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問(wèn)題時(shí)，才能提取應(yīng)用。舊學(xué)問(wèn)在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過(guò)重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為有組織的新學(xué)問(wèn)。

其次，重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，也是地理學(xué)問(wèn)的重要載體，常常是試題的切入點(diǎn)。

因此，二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)行圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要把握閱讀各類圖表的基本方法，擅長(zhǎng)分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，查找答題的共性、規(guī)律與策略，通過(guò)圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。

再次，正確對(duì)待（熱點(diǎn)），重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代性，試題具有肯定的熱點(diǎn)趨向，平常復(fù)習(xí)時(shí)要常常留意當(dāng)前國(guó)內(nèi)外和現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的大事，如宇宙探究、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒(méi)有必要去記憶熱點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些熱點(diǎn)產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

最終，在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析、解決相關(guān)的地理問(wèn)題，進(jìn)行集中式的力量訓(xùn)練。通過(guò)分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和方法，找出答題中存在的問(wèn)題。假如問(wèn)題比較嚴(yán)峻，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獵取力量、問(wèn)題建模力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法(二)

高考命題的視角較為新奇，問(wèn)題與材料的結(jié)合較為奇妙，因此，應(yīng)對(duì)高考題，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也特別重要。這就需要我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中要有意識(shí)地進(jìn)行培育，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科力量。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：

①構(gòu)建地理學(xué)問(wèn)體系，通過(guò)地理學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培育綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的力量;

②注意理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培育應(yīng)用力量，如讓同學(xué)把握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性，運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題;

③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培育綜合力量，如注意學(xué)科間學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)愛(ài)護(hù)、資源開(kāi)發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展策略、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境等方面去思索世界和我國(guó)有關(guān)地理方面的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題(如我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等)。

（高三地理）復(fù)習(xí)技巧(三)

一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

“力量為主導(dǎo)，學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。假如基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，就很簡(jiǎn)單在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們肯定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)做到“當(dāng)天內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)消化，每單元學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)鞏固”，力爭(zhēng)吃透每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

二、重視地圖，將地理學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上

地圖是地理學(xué)科的其次語(yǔ)言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至消失微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖力量和區(qū)域定位力量。因此，同學(xué)們平常應(yīng)注意讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把全部的學(xué)問(wèn)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題力量。

三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際

地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科特別關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的抱負(fù)切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成緣由、提出某些問(wèn)題的解決（措施）、了解某些工程進(jìn)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平常應(yīng)留意常?？磮?bào)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)溝通、相互考查提高。

四、學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語(yǔ)言表述

地理高考說(shuō)明中要求“進(jìn)行文字精確、條理清晰、規(guī)律嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻經(jīng)常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語(yǔ)言規(guī)律消失問(wèn)題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平常就沒(méi)有使用規(guī)范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語(yǔ)言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣。

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