2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計(jì)1)11項(xiàng)鏈2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計(jì)1)11項(xiàng)鏈2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計(jì)1)11項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈［授課目的］知識與技術(shù)會認(rèn)“藍(lán)”“又”“笑”等11個生字,會寫“白”“的”“和”等個生字。正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。理解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。［授課重難點(diǎn)］掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順正確、規(guī)范地書寫生字。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。［授課課時］課時第一課時授課過程教師標(biāo)明一、啟示發(fā)言,導(dǎo)入新課.師：同學(xué)們,你們有沒有去過一些很好玩的地方？河邊呀,公園里呀,森林里呀你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學(xué)生自由舉手回答）師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個小朋友啊,他去過海邊。他說那處可好玩了,我們一起去看看吧！二、初讀課文,整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號。（課文共有幾個自然段）不理解的地方用橫線畫下來,向老師請教。三、動動腦筋,學(xué)習(xí)生字老師隨機(jī)課件出示課文生字（去拼音）,指名讀,開火車讀。認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。（進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。）巧識字形,妙趣橫生。（1）師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形？（2）四人小組談?wù)撟R記方法。（激勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的,報告交流識記方法。書寫生字。（引導(dǎo)觀察生字書寫筆順及在田字格中的地址,教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。）第二課時授課過程教師標(biāo)明一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們,既然到海邊來了,自然不能夠空著手回去,現(xiàn)在我們來玩一個游戲：海邊拾貝。游戲“海邊拾貝”：課件出示的貝殼和海螺的背后寫有生字、詞,指名讀,字詞讀準(zhǔn)了就可以獲取它喲。二、學(xué)習(xí)第一自然段讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。師：同學(xué)們,讀完第一自然段,你知道了什么？（學(xué)生自由舉手說一說）指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語,并出示配圖課件,幫助學(xué)生理解。板書：大海（藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）三、學(xué)習(xí)第二自然段讓學(xué)生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）再讀課文,說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗浚ㄐ⊥尥蘅旎畹淖阚E）是誰給它穿的？（小娃娃）課文為什么以“項(xiàng)鏈”為題?(板書)預(yù)設(shè)：①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。②因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹淖阚E穿成的金色項(xiàng)