《Unit7SectionA1a-2d》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《Unit7SectionA1a–2d》課時(shí)1學(xué)段學(xué)科八年級上英語教材版本人教作者林希春學(xué)校呼蘭區(qū)第五中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.能正確使用本課新詞匯。Paper，robot2.感知對將來預(yù)測的目標(biāo)句型：Peoplewill/won’t…模仿句子使用Willpeople…?進(jìn)行問答并做肯定和否定回答。3.能聽懂圈出對未來哪方面預(yù)測的句子。過程與方法：通過時(shí)間軸，機(jī)器人，圖片，免費(fèi)早點(diǎn)導(dǎo)入對未來的預(yù)測，引出本單元的目標(biāo)句型。通過聽力進(jìn)一步感知目標(biāo)句型，在通過控制性的1c小組問答再次感知目標(biāo)句型的一般疑問句。本節(jié)課旨在愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過聽、說來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，并讓學(xué)生能在做中學(xué)，通過課堂的各種實(shí)踐活動準(zhǔn)確地運(yùn)用英語來表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過對前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)掌握一般將來時(shí)態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)。2．掌握Therebe句型的一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握more/fewer；more/less的用法。2.情態(tài)動詞will+動詞原形來表達(dá)一般將來時(shí)態(tài)。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生思維活躍期，他們大多數(shù)人具備了初步用英語交際的能力，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語仍然好奇，并希望能得到他人的肯定。他們在此課之前就已初步接觸過will和句型Therebe結(jié)構(gòu)，因此在以前的基礎(chǔ)上再拓展深化。本節(jié)課內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級上冊第七單元，主要談?wù)撐磥砩钜约皩ξ磥砩畹念A(yù)測。通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的。四、教學(xué)方法通過感知新教材——?dú)w納——靈活運(yùn)用等方式來突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始時(shí)，我讓學(xué)生觀看視頻，引入新知，感知新任務(wù)，并在教師用電腦圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。五、教學(xué)過程Step1：Lead-inActivity1.利用PPT呈現(xiàn)1a-2d的單詞和短語。Activity2.利用PPT呈現(xiàn)1a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述主題圖，如：Wherearethetwoboys?Canyoudescribethetwopictures?Doyouthinkthesituationwillhappeninthefuture?Activity3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀主題圖中的對話。Activity4.讓學(xué)生對于1a的六種預(yù)測進(jìn)行判斷。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。（選用）Activity3.進(jìn)一步列舉有關(guān)未來生活的圖片，適當(dāng)提問，如：Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?【設(shè)計(jì)意圖】鞏固上述的句型基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生嘗試并模仿用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)。 Step2：Listening1bActivity.教師播放聽力錄音，讓給學(xué)生圈出所聽到的有關(guān)未來的預(yù)測，完成1b。第一遍要求學(xué)生說出關(guān)鍵詞，如：robots,money,country,peace,school,computer等，第二遍再圈出有關(guān)未來的預(yù)測。核對答案時(shí)教師盡可能用聽力材料中的句子代替1b中的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知語言，體會句式變化。Step3：Askandanswer1cActivity.完成1c的對話。鼓勵學(xué)生使用1a中的預(yù)測進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生使用一般將來時(shí)的一般疑問句形式來表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生在自然語境中使用目標(biāo)語言。Step4：Listening（2a-2b）Activity1.教師播放錄音，讓學(xué)生在2a的五個(gè)句子中圈出more,less或fewer?；顒忧翱梢宰屪寣W(xué)生先描述2a的圖片，提前預(yù)測聽力內(nèi)容。完成聽力任務(wù)后，可以通過讀出完整句子的形式核對答案。總結(jié)therebe結(jié)構(gòu)在一般將來時(shí)中的運(yùn)用：Therewillbe+more/less/fewer+名詞Activity2.教師播放錄音，完成2b的聽力任務(wù)。由于2b中的五個(gè)方面在對話中都涉及到了，而部分關(guān)鍵詞more,less,fewer方發(fā)生了變化。所以，可以先讓學(xué)生畫出每個(gè)2b中的句子的核心名詞people,freetime,subways,pollution,cities，然后再聽錄音來判斷這些表述是否與聽力內(nèi)容一致。學(xué)生完成聽力任務(wù)后，教師與學(xué)生核對答案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試總結(jié)less,more,fewer的用法：more+可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞less+不可數(shù)名詞fewer+可數(shù)名詞【設(shè)計(jì)意圖】聽力任務(wù)2a和2b能夠提供含有目標(biāo)語言的聽力練習(xí)，鞏固加深學(xué)生對一般將來時(shí)的認(rèn)識，提供了口頭操練目標(biāo)語言的機(jī)會。Step5：Fillintheblanks3aActivity.讓學(xué)生獨(dú)立完成3a的填空練習(xí)，然后核對答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】2a和2b的最后總結(jié)已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對于more,less和fewer的用法和意義有一定的認(rèn)識，通過3a的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的語法搭配。Step6：Role-play2dActivity1.結(jié)合2d的圖片，完成2d的一系列活動。首先，教師根據(jù)圖片引入“環(huán)境污染”的話題，學(xué)習(xí)生詞polluted,environment,planet,earth,playapart等?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在閱讀和對話之前做好詞匯準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀一遍對話，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題讓學(xué)生閱讀后回答：Whatwillthefuturebelikeaccordingtothebookaboutthefuture?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。Activity2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿；然后讓學(xué)生以Pairwork的形式進(jìn)行對