一株紫丁香教學(xué)設(shè)計課程名稱一株紫丁香課時2學(xué)段學(xué)科低學(xué)段語文教材版本人教版作者王瑩學(xué)校復(fù)旦路小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀詩歌孩子們能夠借助拼音把課文讀通順、運用隨文識字的方法在課文中與要認的字反復(fù)見面，從而通過形聲字和換詞、做動作的方法認識“株”“踮”“?！薄熬搿钡茸?養(yǎng)成自主識字的好方法。學(xué)生朗讀課文，通過多種形式的朗讀學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)字音、讀出韻律、在反復(fù)和生字見面的過程中識記要認的生字，同時通過朗讀養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。通過會意字學(xué)習(xí)寫“休”，寫好這個字注意左窄右寬、撇捺舒展，重點通過字理區(qū)分“體”形近而意不同；根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字本節(jié)課學(xué)習(xí)寫“甜”“伸”“歌”，對左右結(jié)構(gòu)的字進行對比和區(qū)分。在自主觀察字形的基礎(chǔ)上，能夠主動積累書寫生字的方法和規(guī)律，從而對中華文字文化進行美的教育。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)字音、讀出韻律、在反復(fù)和生字見面的過程中識記要認的生字，同時通過朗讀養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。教學(xué)難點：通過會意字學(xué)習(xí)寫“休”，寫好這個字注意左窄右寬、撇捺舒展，重點通過字理區(qū)分“體”形近而意不同。三、學(xué)情分析1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學(xué)生進行朗讀和背誦的訓(xùn)練?？梢杂梢椎诫y，從一節(jié)到整首慢慢過渡。

2、利用本文對學(xué)生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學(xué)時，可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。

3、識字還是教學(xué)的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。四、教學(xué)方法本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。通過白板生動直觀地進行教學(xué)。五、教學(xué)過程一、生活激趣，引出課題。1、多媒體課件展示紫丁香的圖片。師：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？你對它有哪些了解？（出示大量丁香圖片）同學(xué)們說得很好，紫丁香，又稱，在已有1000多年的栽培歷史，常有白色和紫色兩種顏色，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。不僅如此，丁香花還是我們家鄉(xiāng)哈爾濱的市花呢！今天我們學(xué)習(xí)一首小詩，詩的名字《一株紫丁香》（板書課題），指名讀、齊讀課題。這里有一個字寶寶“株”，這是一個量詞，還可以怎么說（一株牡丹花、一株向日葵）朗讀課文，自主識字二、初讀課文，悟情明理。師：那讓我們趕緊讀讀這首小詩吧。自由讀課文。同學(xué)們可以借助書下面的拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。師：讀好了嗎？同桌之間互相讀一讀，如果有讀不準(zhǔn)的字音請同桌之間幫忙糾正，看看那一桌讀得最認真。（同桌互讀）師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，糾正字音）最后我們找?guī)酌瑢W(xué)來范讀怎么樣》誰愿意嘗試，把詩文讀得美美的?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生四種不同方式的朗讀有助于學(xué)生規(guī)范字音、讀通句子、在自互讀、范讀中逐漸養(yǎng)成對朗讀的熱愛，對詩歌朗朗上口這種文學(xué)體裁有所熱愛。】1、齊讀第一小節(jié)。踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。在這一段中藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶。（踮、院）踮：你有什么好方法記住這個字？生1：做動作生2：形聲字，右面是聲旁，左面是形旁，因為踮跟腳有關(guān)系，所以是足字旁。右面表音。和店相近。生3：歸類識字、還有許多足字旁的字：趴、跳、踢、跑、蹦、跟我們再來讀一讀第一小節(jié)，誰發(fā)現(xiàn)了還有一個字寶寶呢？你有什么好辦法記住它？生1：小院的“院”，我用擴詞的方法，“院子”“醫(yī)院”“學(xué)院”生2：我在生活中見到過這個字，“人民法院”“寵物醫(yī)院”師：這個字我們在生活中確實很常見，我們再來把這一小節(jié)詩，讀一讀吧。2、悟情悟境師：同學(xué)們我們說一說這一小節(jié)詩里你都知道什么？生：我知道了，學(xué)生們悄悄地給老師栽種了一棵紫丁香。老師的院子很靜很靜，學(xué)生們也是靜悄悄的。學(xué)生是多么懂事啊。生：我知道了，老師一定是在安靜地給學(xué)生們批改作業(yè)，才這么安靜，甚至學(xué)生們來到院子里種花老師都沒有察覺到。師：同學(xué)們說的真好呀，通過想象畫面，聯(lián)想到了當(dāng)時的情景，這是多么幸福溫馨的一幅畫面啊，誰愿意讀給我們聽。過渡：我們看看下一節(jié)又講了什么？2、出示第二小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。師：（1）指名范讀（2）這一小節(jié)孩子們通過文字你們又看到了什么畫面？生：我好像看到了，栽種的紫丁香已經(jīng)長大，枝繁葉茂，陪伴著老師，就像我們一直陪伴著老師工作到深夜一樣。多么深厚的情誼啊，孩子們這是師生之間深厚的情誼，就像我們之間一樣，帶著這樣的深厚情誼，我們再來讀一讀這一小節(jié)。引讀：孩子們還要對老師說3、PPT出示第三小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。師：沙沙，沙沙，多么美妙的聲音呀，如果你也是這沙沙作響的綠葉你會給老師唱什么歌？（指名回答）你們的歌聲太美妙，聽著這一首首動聽的歌曲，老師頭也不痛了，再也不疲倦了。讓老師再聽聽這沙沙的聲音好嗎？（生齊讀）“疲倦”這兩個字寶寶來了，我們怎么和他認識呢？生：疲：形聲字，右面是聲旁，左面是形旁，因為跟疾病有關(guān)系，所以是病字旁。組詞：疲倦、疲勞、筋疲力盡倦：也是一個形聲字，左邊人表意，表示只有人才可以倦，右表聲。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的隨文識字，在小詩文中能夠自主識字，突出學(xué)生的主體地位，同時也進行生生互動，老師及時進行補充，師生互動的課堂生動有趣?！恳x：孩子們，此時你還想對老師說4、PPT出示第四小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。齊讀你們張開笑臉，是想感謝？（老師時時把我們掛牽）這時候是紫丁香的什么陪伴老師？（滿樹盛開的花兒）我們還能說（）的（）張開你們的笑臉，用你們的朗讀把你們的感謝送給敬愛的老師吧!5、PPT出示：夜晚天空的圖片。師：這個時候夜幕降臨了，只有紫丁香陪伴在老師的窗前，那滿樹盛開的花兒真像小朋友們的一張張笑臉，花兒對著老師，仿佛孩子們圍繞著老師微笑著說話呢，小朋友們猜一猜“笑臉們”會對老師說——6、出示第五小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。齊讀這又是紫丁香的什么陪伴老師？老師的夢是什么樣的？（你還能說又（）又（）是呀，還有太多太多的話想對老師說，可是夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤的工作，此時此刻，你們想對老師說些什么，用什么樣的語氣勸老師休息？（齊讀）一株紫丁香表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴，再讓我們每每的讀一讀吧。（齊讀整篇小詩）7、同學(xué)們我們快來看一看這節(jié)課我們認識的字寶寶有哪些？（搶答）株、踮、院、除、疲、倦、牽、困老師也寫了一首小詩，你們快來看一看，誰能讀的最準(zhǔn)確。（生字再現(xiàn)）小小一株牽?；?，滿院芳香就靠它，踮著腳尖澆澆花，小區(qū)環(huán)境人人夸，夜深了、花困了，消除疲倦笑哈哈。愛護環(huán)境靠大家，我愛我家更愛花！【設(shè)計意圖：跳出文中的語言環(huán)境，與這些生字再次見面，以此來檢驗學(xué)生是否能夠獨立的認出這些生字，同時也拖過擴展詩文，滲透環(huán)境保護的思想品質(zhì)?！咳⒆屑氂^察、靜心寫字。1、先將所有生字按照結(jié)構(gòu)進行分類：左右結(jié)構(gòu)：休、伸、甜、歌、院、除上下結(jié)構(gòu)：息、您、牽全包圍結(jié)構(gòu)：困重點通過字理認識“休”（1）觀察左右結(jié)構(gòu)字的特點——左窄右寬、左寬右窄“休伸”進行比較，說不同與相同點。寫