人教版小學三年級下冊數(shù)學《小數(shù)的大小比較》教案教學設計

教學目標：1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。。2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。教學準備：課件

教學過程：一、情境引入談話：同學們，這節(jié)課上的是數(shù)學課，數(shù)學課用的是數(shù)學書，你知道數(shù)學書的單價是多少嗎？語文書呢？這兩本書哪個貴？這兩本書的價錢都用什么數(shù)表示的？（小數(shù)）對它們價錢的比較，實際上就是對小數(shù)進行比較。這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的大小比較。（板書課題）二、講授新知課件出示93頁教學例2整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分。（1）提問：你知道了那些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？師提問：小林和小明的跳高成績是多少？誰高誰低？如何比較0.9和0.8的大??？課件出示：0.9○0.8學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。想法一：0.8元是8角，0.1元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.9=9/10，0.8=8/10，9/10>8/10，所以0.9>0.8。出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.9和0.8，再比一比。（得出0.9>0.8）再出示數(shù)軸比較，找出0.9和0.8，就比較出大小了。（2）小結(jié)：整數(shù)部分相同，先比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的數(shù)就大。（3）在例題中找此類型的題。1.2和1.1，比較大小，說為什么？（4）試一試。練習幾道此類型的題。2.整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小比較。出示1.2○1.1比較大小，說說你是怎樣比的。為什么不用比較小數(shù)部分？學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。（3在例題中找此類型的題。出示：0.8○1.1

0.8○1.2

0.9○1.2比較并說為什么？（4）試一試。練習幾道此類型的題。3.總結(jié)小數(shù)的大小比較方法。（1）提問：你們能把例題中的四個小數(shù)0.8,1.2,0.9,1.1放在一起，排出它們的順序嗎？出示：（）>（）>（）>（），請同學們思考一下，指生說。為什么把1.2和1.1放前面，把0.9和0.8放在后面？總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法。先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的小數(shù)就大。三、反饋完善1.完成教材第93頁“做一做”第1題。2.出示人民幣圖，先寫出小數(shù)再比較大小。3.數(shù)軸題，找出小數(shù)比較大小。4.題