11《難忘的潑水節(jié)》王崗鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)翠娟【教材簡析】本文記述的是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。作者在人們歡迎

周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。

學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，在詞句間感情總理與人民之間的情感，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。字句揣摩、

有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。可是周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。教師只能聯(lián)系生活實際，從學(xué)生愛看的動畫片中去尋找偶像，從而引伸到周總理在人們心中的地位比偶像更值得尊重，以此為出發(fā)點，感受到總理與人民之間心心相連的深厚情誼。

【學(xué)情分析】

由于課文年代與學(xué)生實際年齡相距甚遠，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，所以在教學(xué)課文前要做大量的預(yù)習(xí)，初步了解周總理的時代背景，和人物的簡介。這方面與二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，相呼應(yīng)。在課前學(xué)生也收集了大量的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學(xué)生掌握了不少的識字方法，

而且自學(xué)識字能力很強。通過課前的預(yù)習(xí)，多數(shù)已經(jīng)解決識字問題，只個別學(xué)生個別字有障礙。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“鳳凰”等12個生字，會寫“龍恩”等12個字。

2、理解

“笑容滿面”的意思并能用“”一手??一手“”這個詞語造句。

3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

4、通過圖文結(jié)合，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的快樂和幸福，感悟周總理和傣族人民的深情厚誼。

【教學(xué)重點】

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

教學(xué)難點：

（1）學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。

【課前準(zhǔn)備】⒈教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過完春節(jié)，你還記得當(dāng)時的場面嗎？讓我們一起分享你的快樂！云南省也有個節(jié)日非常喜慶，西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

2、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）。（板書課題）

3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

為什么說潑水節(jié)是“難忘的”，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、自讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。

（一）自學(xué)生字、新詞。

課件出示生字，先認(rèn)讀，再與同學(xué)進行識字交流：哪些字你見過？你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。哪些生字所代表的動作你會做？哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。

（二）檢查并提示。

字音：潑：樂：多音字：盛

字形：樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。

“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的

“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆

要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。

解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏

時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

（三）熟讀本課生字詞。

1、抽讀生字詞：鳳凰

周恩來

恩人

敲打

對襟白褂

衣襟

白大褂

咖啡

踩傷

端正

頂端

蘸墨水

蘸水筆

長壽

2、熟讀帶生字的句子

①周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

②周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

3、過渡，孩子們句子讀得很順，看看寫字會不會表現(xiàn)的更好呢？

（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、再讀生字“鳳凰”，觀察兩個字的共同點和不同點。

2、教師范寫，提示注意要點

3、學(xué)生書寫，展示成果，師生評價。

三、播放音樂，熟讀課文第一、二自然段。

1、（

）的鳳凰花

“火紅”與“火紅火紅”有什么不同

2、讀第二自然段，找出為什么說潑水節(jié)是難忘的句子。

補充句子：因為

，所以今年的潑水節(jié)特別難忘。

3、指導(dǎo)朗讀

四、課堂總結(jié)。

五、板書設(shè)計：

11、難忘的潑水節(jié)

火紅

火紅火紅

第二課時教學(xué)過程

課前活動：播放音樂《愛我中華》

一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字

1、剛才音樂中唱到“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”今天我們學(xué)的課文是其中的哪個民族呢？這個民族有個節(jié)日很特別，讓我們再讀讀課題.

2、復(fù)習(xí)生字：種花游戲

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識潑水節(jié)

過渡：在種花游戲中，同學(xué)們種出了火紅火紅的鳳凰花，正是這個時候，迎來了傣族人民一年一度的潑水節(jié)。

1、

出示課件，教師介紹潑水，學(xué)生邊看圖，邊說說潑水節(jié)的特色。三、學(xué)習(xí)重點詞句，深入體會潑水節(jié)氣氛。

1.

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得傣族人們因為什么認(rèn)為這是一次難忘的潑水節(jié)？

2.讓我們一起走進1961年和傣族人們一起經(jīng)歷那次潑水節(jié)，相信一會兒你還有更多想說的。把書翻到46頁。默讀課文的第三自然段思考：通過哪個句子你仿佛看到了什么？

3.

學(xué)生匯報、相機引導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)句子，朗讀感悟。

a.

出示：“那天早上，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

（1）

比較：去掉“趕”和“四面八方”的句子和原句的不同？（問題：去掉“趕”你看到什么樣的情景？添上“趕”字你又看到什么樣的情景？去掉“四面八方”你看到什么樣的情景？添上“四面八方”字你又看到什么樣的情景？）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用直線在書上畫這兩個詞。

（3）想象說話：在四面八方趕來的人們，會說些什么話呢，同桌練習(xí)。

（4）

學(xué)生朗讀這句話。讀出參加潑水節(jié)人數(shù)多，每個人“盛情迎候”壯觀場面的氛圍。

b、出示：“為了歡迎周總理，人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”

（1）“滿”字說明了什么？抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”“一串”與“一串串”“

一條”與“一條條”的區(qū)別，從中感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

（2）看到傣族人們從四面八方趕來，看到地面鋪滿鳳凰花瓣時，看到一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，這怎能不是：（出示句子讀）“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年地潑水節(jié)！”

（3）過渡：當(dāng)看到傣族人們從四面八方趕來，當(dāng)?shù)孛驿仢M鳳凰花瓣時，當(dāng)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空時，人們歡呼著：（出示句子讀）“周總理來了！”

（4）朗讀第三自然段。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、交流、品味魚水情深

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴說說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”說明什么？”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

⑶這時的周總理會對人們說些什么?

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？（感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼）

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

（1）練習(xí)句式“一手??一手”（2）想象說話：周總理向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說

周總理把水潑向年邁的爺爺，祝福他

。

周總理把水潑向可愛的孩子，祝福他

。

周總理把水潑向美麗的姑娘，祝福她

。

（3）交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。

（4）有感情地朗讀這一段。

總結(jié)：清清的水，代表著吉祥、幸福，傳遞著總理與傣族人民之間深

厚的感情，那就是愛。（板書：愛）

1961年的潑水節(jié)因為有了周總理的到來，所以（出示：多么幸福