1廣東省2020年普通高等學校本科插班生招生考試一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分。每小題只有一個選項符合題目要求)1.在我國，第一個提出教育一詞的人是()。A.荀子B.孟子2.美育的最高層次的任務是()。C.形成學生創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)學生的審美觀念3.我國第一個實行的學制是()。C.壬寅學制D.壬子癸丑學制4.明代以后，科舉考試開始異化，其固定格式是()。C.神學D.六藝展?！边@是()的觀點。A.實用主義教育學B.制度教育學6.當代社會發(fā)展對教育需求的挑戰(zhàn)不包括()。A.現(xiàn)代化B.全球化發(fā)展規(guī)律進行教育的啟示是()。A.應該按照發(fā)展的順序進行施教，做到循序漸進B.根據(jù)不同年齡階段的特點來分階段進行教育C.要在發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育8.下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念()。A.學生什么都學，什么都要學好B.為減輕負擔C.不要學生考試，尤其是百分制考試D.教育應該使學生主動、生動、愉快地發(fā)展會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是毛澤東在()年提出的。10.經(jīng)驗主義課程認為()。B.課程應該打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需C.課程不應該幫助學生適應社會，而是應該2D.課程標準應該體現(xiàn)豐富性、循環(huán)性、關聯(lián)性和嚴密性二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)11.基礎課程注重培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的以“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭?3.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式16.將課程評價的重點從課程計劃預期的結果到“課程計劃實際的結果”轉變的教育家是20.陶冶教育法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)四、辨析題(先判斷正誤，再做簡要分析。本大題共1小題，7分)五、簡答題(本大題5小題，每小題5分，共25分)27.教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面?28.簡述20世紀后期的教育發(fā)展的特征。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)七、案例分析題(本大題共1小題，13分)334.洛克曾說“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人之所以千差萬別，便是由于教育之故”。洛克的觀點是否正確?那么你認為教育在我們的發(fā)展中處于什么樣的地位，原因是什么?廣東省2020年普通高等學校本科插班生招生考試一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)題號123456789BCBBDDCDCB二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)19.法國20.環(huán)境陶冶三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)四、辨析題(先判斷正誤，再做簡要分析。本大題共1小題，7分)五、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)27.(1)教育自身的歷史繼承性；(2)教育與社會發(fā)展的不平衡性；(3)教育與其他社會意識形式的平行性；(4)教育是一種轉化活動的過程。28.(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育、延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的大眾化和類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。29.(1)大腦具有終身可塑性，學習可以改變大腦的物質(zhì)結構與功能；(2)學習是學習者積極主動的意義建構，學習環(huán)境的創(chuàng)設至關重要；(3)全面開發(fā)大腦的潛能，促進大腦的整合式發(fā)展；(4)認知與情緒的相互促進作用。30.(1)教育即發(fā)現(xiàn)人的價值；(2)教育即發(fā)掘人的潛能；5(3)教育即發(fā)揮人的力量；(4)教育即發(fā)展人的個性。31.(1)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；(2)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。六、論述題(本大題共2小題，每小題1分，共20分)32.(一)當前班級管理存在的問