生物試卷分析

2007年11月2007年11月命題的依據(jù)和原則新課程標準及2007年考試大綱2007年高考試題及2008年高考預測考查最主干知識注重考試說明中提出的對學生各種考試能力的要求選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的關系命題的依據(jù)和原則新課程標準及2007年考試大綱(一)考試范圍2.對知識內(nèi)容的要求層次生物學科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：

Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。1.必修部分（一、二、三）選修部分（一、三）(一)考試范圍2.對知識內(nèi)容的要求層次1.必修部分（一、二、IIIIIIIII（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結構和功能（4）主要細胞器的結構和功能（5）細胞核的結構和功能1－2細胞的結構IIIII（1）蛋白質(zhì)、核酸的結構和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機鹽的作用1－1細胞的分子組成要求知識內(nèi)容3.考試內(nèi)容生物知識內(nèi)容表（一）必考部分I（1）細胞學說的建立過程1－2細胞的結構II（1）蛋白1－3細胞的代謝（1）物質(zhì)出入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸IIIIIIIIIIII1－4細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂IIII1－5細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系（4）癌細胞的主要特征及防治IIIIIIII1－3細胞的代謝（1）物質(zhì)出入細胞的方式II1－4細3－4種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結構特征（4）群落的演替IIIII3－5生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IIIIIII3－6生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對環(huán)境的影響（2）全球性的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施III3－4種群和群落（1）種群的特征I3－5生態(tài)系統(tǒng)（1(二)考試形式與卷面結構

(二)考試形式與卷面結構(三)考試大綱“知識內(nèi)容”相對課標“具體內(nèi)容標準”刪減的內(nèi)容必修一：分子與細胞說明生物大分子以碳鏈為骨架嘗試建立真核細胞模型必修二：遺傳與變異探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境形成環(huán)境保護需要從我做起的意識(三)考試大綱“知識內(nèi)容”相對課標“具體內(nèi)容標準”刪減(四)考試大綱“實驗”相對課標“活動建議”刪減的內(nèi)容必修一：分子與細胞有條件的學?？梢越M織學生參觀電子顯微鏡室搜集有關干細胞研究進展和應用的資料搜集惡性腫瘤防治方面的資料必修二：遺傳與變異搜集有關試管嬰兒的資料評價其意義及倫理問題搜集DNA分子結構模型建立過程的資料，并進行討論和交流制作DNA分子雙螺旋結構模型模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流搜集生物進化理論發(fā)展資料用數(shù)學方法討論基因頻率的變化(四)考試大綱“實驗”相對課標“活動建議”刪減的內(nèi)容必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學資料調(diào)查某種動物激素的應用利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調(diào)查青少年中常見的免疫異常調(diào)查當?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境掌握程度參考本考試大綱中的：一、考核目標與要求2.實驗與探究能力7－1微生物的利用7－2酶的應用7－3生物技術在食品加工及其他方面的應用要求實驗生物技術實踐(五)考試大綱“知識內(nèi)容”相對課標“具體內(nèi)容標準”選修部分的差別掌握程度參考本考試大綱中的：7－1微生物的利用要求實具體內(nèi)容標準活動建議

進行微生物的分離和培養(yǎng)。

測定某種微生物的數(shù)量。

研究培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。

探討微生物的利用。

嘗試利用微生物進行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。

用大腸桿菌為材料進行平面培養(yǎng)，分離菌落。

用土壤浸出液進行細菌培養(yǎng)，僅以尿素為氮源，測定能生長的細菌的數(shù)量。

觀察并分離土壤中能分解纖維素的微生物，觀察該微生物能否分解其他物質(zhì)，討論這類微生物的應用價值。具體內(nèi)容標準活動建議

進行微生物的分離和培養(yǎng)。

測定某種微選修三刪去了“生態(tài)工程”的相關內(nèi)容選修三生物高考試題的特點考生答卷的基本情況生物高考試題的特點■2007高考試題的主要特點第一次新課程高考：備受關注，事關全局第一次省自主命題：責任重大，如履薄冰第一次出現(xiàn)選做題：超量給題，限量選做第一次采用答題紙理科綜合試題,特別是生物部分獲得了很大的成功,凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎、能力等特點，在平穩(wěn)過渡中實現(xiàn)了新的突破，科學公正地檢驗了課程改革的成果，對中學教學起到了良好的導向作用?！?007高考試題的主要特點●特點之一：落實了平穩(wěn)過渡的原則

——平穩(wěn)是○七高考命題的主調(diào)。對課程理念的體現(xiàn)必須服從平穩(wěn)過渡的主旋律。平穩(wěn)安全為主，創(chuàng)新其次。——注重與國家命題的銜接，特別是必做部分與2006年全國卷吻合較好，命題方式基本一致。●特點之一：落實了平穩(wěn)過渡的原則特點之二：貫徹了考試說明的精神□試題結構完全遵循考試說明?！踉嚲砀袷酵耆M參考樣卷?！躅}目較好地貫徹了考試說明精神。注重考察考生能力和生物學素質(zhì)，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象。11.0%45.2%43.8%分值比例73833分32分值10+12選128題數(shù)全卷第Ⅱ卷·選做第Ⅱ卷·必做第Ⅰ卷特點之二：貫徹了考試說明的精神□試卷格式完全模擬參考樣卷。1特點之三：突出生物學科的主干知識與核心內(nèi)容，適當兼顧覆蓋面試題突出對學科主干知識的考查，例如必做題的采分點主要集中于遺傳與變異、細胞、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。適當考慮了對知識點的覆蓋，必做部分共涉及23個知識點(必修模塊共67+19個知識點)，選修一涉及到6個知識點，選修三涉及到5個知識點。試卷長度適中，題目設計有一定層次和梯度，文字表述清楚、簡潔明快，考生閱讀量適中。試題難度適中，沒有出現(xiàn)偏題、成題。較好地發(fā)揮了高考應有的考察、選拔功能。特點之三：突出生物學科的主干知識與核心內(nèi)容，適當兼顧覆蓋面山東卷雙向細目表山東卷雙向細目表生物試卷分析課件特點之四：堅持以能力立意的命題趨向以知識為載體，以能力為核心。通過對基礎知識的綜合測試，考查了學生的四種基本能力：理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力。例如，34567題重點考查理解能力和推理能力；34題以纖維素酶的專一性、纖維素酶的來源、培養(yǎng)基的類型及配制、酶活性的檢測、固定化酶以及控制酵母菌的發(fā)酵條件為載體，重點考查綜合運用知識解決實際問題的能力。2題、8題重點考查利用數(shù)學坐標曲線等獲取信息的能力和綜合分析能力。新課標倡導探究性學習，試題加大了對創(chuàng)新、探究、實踐能力的考查，充分發(fā)揮了高考改革對課程改革的導向作用。如26（5）要求設計實驗方案探究該矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因，通過設計實驗步驟、預測實驗結果并進一步分析預測的結果,重點考查了學生實驗與探究的能力。特點之四：堅持以能力立意的命題趨向●特點之五：綜合考查考生對基礎知識的理解與掌握情況●生物試題主要考查了學生對生物學基本概念、基本原理、生理過程和生物實驗的理解、掌握和綜合應用情況。雖然題量有限，但是試題盡力通過一個題目綜合考察幾個知識點，以此增大考查的覆蓋面。例如，2題重點考查人體血糖的調(diào)節(jié)，題目涵蓋了人體血糖含量的變化、人體內(nèi)血糖的來源和血糖的代謝途徑。3題重點考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，涉及到生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應用、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及生態(tài)農(nóng)業(yè)。26題重點考查遺傳與變異，主要涉及了基因組合規(guī)律、單倍體育種的特征、基因突變的特點、人工誘導多倍體的方法以及實驗方案的設計等基礎知識。35題幾乎涵蓋了選修三的所有主題，主要考查了細胞的全能性、體細胞克隆技術、外源基因?qū)胧荏w細胞的方法、外源基因的檢測方法以及基因的特異性表達等?！裨囶}對知識點的要求不是簡單的記憶，而是能夠理解和應用.●特點之五：綜合考查考生對基礎知識的理解與掌握情況●特點之六：力求體現(xiàn)過程與方法重視生物科學方法的考查是本試題的突出特點。主要涉及雜交方法，外源基因的導入方法、外源基因的檢測方法、顯微注射方法、體細胞克隆技術、科學實驗對照方法，科學推理方法等。●特點之六：力求體現(xiàn)過程與方法特點之七：關注社會，關注生活，取材新穎，增強了學科內(nèi)知識綜合性試題強調(diào)新材料、新情境，力求體現(xiàn)真實性和情境性，試題盡力貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近社會。例如：6題與世界結核病防治日進行巧妙結合；26題遺傳育種的知識是當今社會非常關注的熱點問題；27題緊密圍繞“癌癥”與人類體健康這一話題，延伸到端粒酶與癌癥防治的關系；34題乙醇等“綠色能源”的開發(fā)備受世界關注；35題的生物反應器研發(fā)進展。同時還注重體現(xiàn)自主命題的特殊，密切結合本省實際。如5題涉及到沂蒙山區(qū)和黃河三角洲。試題從中學分科教學的實際出發(fā)，突出了學科內(nèi)綜合能力考查。全卷共有8個生物試題關注了學科內(nèi)綜合，突出了生物學知識之間內(nèi)在的關聯(lián)性。特點之七：關注社會，關注生活，取材新穎，增強了學科內(nèi)知識綜特點之八：答案具有一定的開放性，符合“一標多本”的實際情況命題以《課程標準（實驗稿）》和2007年度普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試物理、化學、生物科目考試大綱（課程標準實驗版）為依據(jù)，試題不拘泥任何版本的教材，也不傾向任何版本的教材。題目設問具有開放性，不同水平的學生回答的程度不同，區(qū)分度比較好。答案多種多樣，使用不同版本的學生允許有不同的答案。例如：26題包括4種設計方案，35（1）“顯微注射，顯微操作，顯微技術，腺病毒轉(zhuǎn)染，轉(zhuǎn)染，基因槍”等答案都算正確，（2）題允許兩種答題方向。特點之八：答案具有一定的開放性，符合“一標多本”的實際情況特點之九：選修題目力求保持難度一致，基本能夠體現(xiàn)公平性原則0.630.66難度系數(shù)4926答案字數(shù)56覆蓋考點55設問數(shù)量熱點情境→相關知識→基礎切入→擴展發(fā)散命題思路240282(選項60字)信息總量35（選修三）34（選修一）特點之九：選修題目力求保持難度一致，基本能夠體現(xiàn)公平性原則特點之十：入門易，深入難，層層遞進，化解難度，有效控制區(qū)分度命題人員營造了一種“各個水平層次的考生都能夠得到一定的分數(shù)，但不同水平的考生能夠拉開距離”的環(huán)境?！饔^題采用分步設問、分步給分的方式，難度梯度設置合理?！獑栴}之間相關性較弱，避免因一步出錯導致步步出錯的現(xiàn)象，既浪費時間又影響成績。特點之十：入門易，深入難，層層遞進，化解難度，有效控制區(qū)分特點之十一：試題難度適當降低試題難度比去年有所降低，試題區(qū)分度較大。有利于高校選拔學生，對中學教學有較好的導向作用。中0.66197．74300合計中0.6173．09120物理易0.7782.66108化學中0.5841.9972生物P難度平均分滿分2006中0.557133.66240合計中0.5246.2389物理中0.5341.678化學中0.6144.7273生物P難度平均分滿分科目特點之十一：試題難度適當降低中0.66197．74300合●2007年高考試題及卷面分析Ⅰ卷：平均分16.85；難度0.527；區(qū)分度0.585易、中、難的題數(shù)比例為：1:2:1●2007年高考試題及卷面分析1．平均分3.27；難度0.817；區(qū)分度0.491

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。下列描述正確的是A．處于分裂間期和中期的細胞數(shù)目大致相等B．視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等C．觀察處于分裂中期的細胞，可清晰看到赤道板和染色體D．細胞是獨立分裂的，因此可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程生物試卷分析課件2．平均分2.32；難度0.579；區(qū)分度0.721

4名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是A．a(chǎn)代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化B．4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關C．b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原及非糖物質(zhì)D．c、d代表正常人的血糖含量變化2．平均分2.32；難度0.579；區(qū)分度0.7213．平均分1.9；難度0.475；區(qū)分度0.446

下列有關生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是A．物質(zhì)循環(huán)的關鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用B．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的C．一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少（考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中能量的多級利用，人為地延長食物鏈。）D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用3．平均分1.9；難度0.475；區(qū)分度0.4464．平均分1.59；難度0.398；區(qū)分度0.719用某種藥物飼喂動物，一段時間后測得實驗組比對照組動物血漿中血紅蛋白含量明顯增高。該藥物的作用可能是A．增強血紅蛋白的合成能力B．提高血漿蛋白的含量C．增加紅細胞的生成數(shù)量D．對紅細胞有破壞作用5．平均分2.81；難度0.703；區(qū)分度0.552

下列選項中不能演替為森（樹）林的是A．西北干旱地區(qū)的典型草原B．大興安嶺火災后的林區(qū)C．沂蒙山區(qū)的裸露巖地D．黃河三角洲的棄耕地4．平均分1.59；難度0.398；區(qū)分度0.7196．平均分2.75；難度0.687；區(qū)分度0.638

3月24日是世界結核病防治日。下列關于結核桿菌的描述正確的是A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細胞核內(nèi)B．該菌是好氧菌，其生命活動所需能量主要由線粒體提供C．該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化作用D．該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運輸?shù)较鄳课?．平均分2.75；難度0.687；區(qū)分度0.6387．平均分1.66；難度0.414；區(qū)分度0.750

DNA分子經(jīng)過誘變，某位點上的一個正常堿基（設為P）變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復制兩次，得到的4個子代DNA分子相應位點上的堿基對分別為U—A、A—T、G—C、C—G。推測“P”可能是A．胸腺嘧啶B．腺嘌呤C．胸腺嘧啶或腺嘌呤D．胞嘧啶7．平均分1.66；難度0.414；區(qū)分度0.7508．平均分0.56；難度0.14；區(qū)分度0.361以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相同B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等8．平均分0.56；難度0.14；區(qū)分度0.36126。普通小麥有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感?。╰trr）兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：請分析回答：（1）A組由F1獲得F2的方法是自交，F(xiàn)2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占

2/3

。（2）I、II、III三類矮稈抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是II

類。（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是

C

組，原因是基因突變頻率低且不定向。（4）通過矮稈抗病II獲得矮稈抗病新品種的方法是秋水仙素（或低溫）誘導染色體加倍。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占100%

。（5）在一塊高稈（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請設計實驗方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能原因（簡要寫出所用的方法、結果和結論）。26。普通小麥有高稈抗?。═TRR）和矮稈易感?。╰trr）解答本題的關鍵是：雜交育種的基本原理是基因重組，兩個純合親本雜交所得F1只表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1再通過自交才能在后代表現(xiàn)出重組性狀；純合體能夠穩(wěn)定遺傳，雜合體后代會發(fā)生性狀分離而不能夠穩(wěn)定遺傳。單倍體在減數(shù)分裂過程中染色體不能正常聯(lián)會，因此不能產(chǎn)生正常的配子，是高度不孕的，只有在幼苗期利用秋水仙素或者低溫等方法人工誘導形成多倍體，才能形成正常的普通小麥個體?；蛲蛔兙哂谢蛲蛔冾l率低且不定向的特征，因此一般不容易獲得所需品種，即使人工誘變在一定程度上提高了突變頻率，與其他育種方式相比，出現(xiàn)所需品種的概率也是最低的。設計實驗方案是真正能夠拉開考生層次的環(huán)節(jié)，該問的答案可以多種多樣，但是必須是科學的、合理的、可操作的。本題滿分17分，平均得分11.1分，難度0.65，區(qū)分度0.428。解答本題的關鍵是：雜交育種的基本原理是基因重組，兩個純合親本●考生答題中出現(xiàn)的主要問題審題不夠細致，沒有看清題目要求由F1獲得F2的方法是雜交育種過程的一個步驟，有些考生答雜交育種，顯然是把范圍擴大了；本題涉及兩種性狀，但是“F2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占多少”只考慮其中的一種，許多考生沒有準確理解題意，凡是答“15/16、1/16、1/8、3/8”等的都屬于這種情況。

基礎不夠牢固，考慮不夠周到最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的原因有的答反復自交需要年限較長，基因突變的特征大多數(shù)考生只寫一個方面；由單倍體經(jīng)人工誘導形成的普通小麥應該是純合的，都能夠穩(wěn)定遺傳，有些考生回答3/16、1/4等，沒有看清前后這兩個空是有關聯(lián)的，或者沒有領會到問題的實質(zhì)?！窨忌痤}中出現(xiàn)的主要問題沒有掌握和應用生物科學實驗的一般方法

最常見的錯誤是缺乏對照實驗，沒有將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同環(huán)境條件下。

混淆了一些最基本的概念將雜交、自交和測交混為一談，甚至把自交寫成自由交配，把性狀寫成形狀，都是不應該出現(xiàn)的錯誤。有些考生混淆了細胞核遺傳與細胞質(zhì)遺傳，利用高桿與矮桿雜交，矮桿細胞作母本，高桿作父本，然后反交，區(qū)分核遺傳還是質(zhì)遺傳。有些考生混淆了基因的自由組合規(guī)律和連鎖與互換規(guī)律，讓發(fā)現(xiàn)的矮桿小麥與純合體高桿小麥雜交，若大部分為高桿，少部分為矮桿，則認為發(fā)生了交叉互換。很多考生缺乏植物的生長與發(fā)育的基礎知識，對植物遺傳的代數(shù)搞不清楚，雜交第一代就分析現(xiàn)象：“高桿與矮桿雜交，將雜交植株所結的種子種下去并獲得F1植株，統(tǒng)計矮桿小麥所占比例。”沒有掌握和應用生物科學實驗的一般方法分析預測結果和結論扣題不緊，思路不清，表述不準題目中雖然有探究的字樣，但實驗的兩種結果已經(jīng)給予提示，要么來自基因突變，要么來自環(huán)境影響，實質(zhì)上相當于設計一個驗證實驗的方案。有的考生生搬硬套探究性實驗結果分析的格式導致出現(xiàn)錯誤答案：“若F1全部為矮桿小麥，則這株小麥是由于基因突變產(chǎn)生的；若F1全部或大多為高桿，則這株小麥的矮桿性狀是環(huán)境造成的；若無法產(chǎn)生可育后代F1，則這株小麥為單倍體?！庇械目忌撾x了題目要求：“將此矮桿小麥作母本與一個高桿的父本交配，讓其產(chǎn)生的F1自交。如果產(chǎn)生F2代中均為高桿，則此矮桿小麥是出現(xiàn)了基因突變不遺傳。如果產(chǎn)生F2代中有高桿、矮桿小麥，則此矮桿小麥的變異是可遺傳的?！?/p>

書寫不夠規(guī)范

有些學生抓不住要點，文字表達能力不強；如“雜交實驗”沒有明確指出雜交的親本性狀。分析預測結果和結論扣題不緊，思路不清，表述不準27.近期統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，癌癥已成為我國城鄉(xiāng)居民的首要死因。請根據(jù)提供的資料回答問題：（1）體外分別培養(yǎng)某種癌細胞和正常細胞，圖中代表癌細胞生長曲線的是

a

。在體內(nèi)，癌細胞可能侵襲周圍正常組織，說明癌細胞具有擴（分）散轉(zhuǎn)移

的特性。（2）細胞癌變后，膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會成為抗原，引起機體的免疫應答,在應答中直接使癌細胞裂解的免疫細胞是效應T細胞。27.近期統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，癌癥已成為我國城鄉(xiāng)居民的首要死因。（3）端粒酶是與染色體末端結構相關的一種細胞組分。表中數(shù)據(jù)顯示細胞癌變可能與端粒酶的活性有關，請完成下面的探究實驗：實驗目的：研究端粒酶與細胞癌變的關系。實驗材料：癌細胞，端粒酶抑制劑，細胞培養(yǎng)液等。實驗步驟：①將癌細胞分成A、B兩組。②A組加入端粒酶抑制劑，B組不加，進行培養(yǎng)。③記錄并比較A、B兩組的增殖代數(shù)。結果預測及分析：（4）請根據(jù)上述內(nèi)容，提出一種治療癌癥的新思路：■本題滿分16分，平均得分11.7分，難度0.73，區(qū)分度0.386。（3）端粒酶是與染色體末端結構相關的一種細胞組分。表中數(shù)據(jù)顯●考生答題中出現(xiàn)的主要問題對實驗設計的一般程序缺乏足夠認識，實驗設計能力仍顯薄弱

有的考生不分組，直接“取一定數(shù)量的癌細胞放入細胞培養(yǎng)液中，并放在適宜條件下培養(yǎng)”，甚至“取一個癌細胞并且用端粒酶抑制劑對其進行處理”；有的考生不會分組，分組煩瑣，分三組、四組的占一定比例。

違背了實驗設計的科學性等基本原則，靈活應變能力較差有是沒有設置對照實驗：“將癌細胞放入細胞培養(yǎng)液，然后加入端粒酶抑制劑，觀察其變化?！庇械母悴磺迥氖菍嶒灥淖兞?，對照實驗設置錯誤：“取等量的正常細胞和癌細胞，分別加入等量的端粒酶抑制劑?！睂忣}不準確很多考生題目不理會題目給出的癌細胞作為實驗材料，“取正常細胞或未癌變細胞，分成兩組”；有的考生加入的試劑是端粒酶；有的扣題不緊，偏離了題目要求，“觀察兩組癌細胞的擴散”?！窨忌痤}中出現(xiàn)的主要問題對實驗結果的預測與分析比較隨意有的考生分析的結果相反，這也直接影響了下一問題的正確作答，反映出很多考生獲取信息的能力仍然比較薄弱；有的表述不清，出現(xiàn)A>B、A<B這樣模棱兩可的概念；有的考生思維方式發(fā)生偏差，以時間為標志“t1>t2、t1=t2、t1<t2”；有的分析不夠全面，只分析一種情況；有的分析生硬教條，套用格式“A組中的細胞少于B組中細胞數(shù)目……A組中的細胞等于B組中細胞數(shù)目……A組中的細胞多于B組中細胞數(shù)目”（正確，但是與參考答案有差距），套用教材知識“增殖50—60代說明……”；有的沒有領會命題意圖：結果，A組不再繼續(xù)增殖，B組仍大量增殖。分析，端粒酶抑制劑抑制了A組中端粒酶的活性，而B組端粒酶活性不受抑制。因此……對基本概念缺乏正確的理解擴散與流動性是不同的概念，侵蝕細胞與侵蝕正常組織也有不同的含義，侵染與寄生有本質(zhì)區(qū)別，效應T細胞不能寫成T淋巴細胞、效應T淋巴細胞等，有的甚至寫成效應B細胞。對實驗結果的預測與分析比較隨意34．【生物—生物技術實踐】20%；滿分8分，平均得分5.26，難度0.66，區(qū)分度0.542乙醇等“綠色能源”的開發(fā)備受世界關注。利用玉米秸桿生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為：（1）玉米秸桿經(jīng)預處理后，應該選用纖維素酶進行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。（2）從以下哪些微生物中可以提取上述酶？（多選）

A．釀制果醋的醋酸菌B.生長在腐木上的霉菌

C．制作酸奶的乳酸菌D.生產(chǎn)味精的谷氨酸棒狀桿菌

E．反芻動物瘤胃中生存的某些微生物（3）若從土壤中分離產(chǎn)生這種酶的微生物，所需要的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基（按功能分），培養(yǎng)基中的碳源為纖維素，秸桿類物質(zhì)，纖維素類，木材，樹葉，濾紙等均得分，但此空出現(xiàn)其他的糖類如寡糖，單糖，雙糖不得分。（4）從生物體提取出的酶首先要檢測酶的活力，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實踐。在生產(chǎn)糖液過程中，為了使酶能夠被反復利用，可采用固定化酶；固定化細胞；包埋法技術。（5）發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌；產(chǎn)乙醇細菌；產(chǎn)乙醇微生物，在產(chǎn)生酒精時要控制的必要條件是無氧（密閉）。34．【生物—生物技術實踐】20%；滿分8分，平均得分5.2●考生答題中出現(xiàn)的主要問題基礎知識不牢固正確解答本題的前提是搞清秸桿的主要成分，由于前兩問有一定的關聯(lián)性，這個問題搞不清楚，直接影響這兩問的作答。有些考生誤認為秸桿的主要成分是淀粉，導致連續(xù)兩問錯答。發(fā)酵階段需要的菌種應該是酵母菌或者其他能夠產(chǎn)生酒精的微生物，而有的考生答乳酸菌、發(fā)酵菌等。從給出的選項中挑選可能含有纖維素酶的微生物，答案五花八門。

審題不夠仔細，不按要求答題有些考生審題時心態(tài)不平和，長期題海戰(zhàn)術養(yǎng)成的壞習慣使他們不能深入思考，準確理解題意并把握題目要求，答非所問。題目對分離微生物的培養(yǎng)基已經(jīng)提醒按功能分類，很多考生答成固體培養(yǎng)基，另一個空也只好答瓊脂、牛肉胨等。對于培養(yǎng)基的成分題目只要求寫出碳源，有的考生填寫“氮源、碳源、無機鹽”等。●考生答題中出現(xiàn)的主要問題對有關生物技術不熟悉有些考生不了解提取的酶必須檢測活性才能用于生產(chǎn)實踐的事實。發(fā)酵過程中需要控制的條件可能有多種，但是題目定位在酵母菌在產(chǎn)生酒精時，這就只能答與氧含量有關的術語，如密封、密閉、不透氣、無氧、厭氧、氧濃度、氧氣、氧氣通入量、氧氣的量、控制氧、下調(diào)氧等概念，只要沒有增加氧氣的概念，均得分，有的考生就答成了提高氧氣濃度，有的答溫度或者其他的一些條件。

對有關生物技術不熟悉49可編輯49可編輯35．【生物—現(xiàn)代生物科技專題】80%；滿分8分，平均得分5.07，難度0.63，區(qū)分度0.498繼哺乳動物乳腺生物反應器研發(fā)成功后，膀胱生物反應器的研究也取得一定進展。最近，科學家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。請回答：（1）將人的生長激素基因?qū)胄∈笫荏w細胞，常用方法是顯微注射。（2）進行基因轉(zhuǎn)移時，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵（或早期胚胎）

(細胞)中，原因是受精卵（或早期胚胎細胞）具有全能性，可使外源基因在相應組織細胞表達（3）通常采用DNA分子雜交技術檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組。（4）在研制膀胱生物反應器時，應使外源基因在小鼠的膀胱上皮細胞中特異表現(xiàn)。（5）為使外源基因在后代長期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細胞的細胞核轉(zhuǎn)入去核的卵細胞中構成重組細胞，使其發(fā)育成供體具有相同性狀的個體。該技術稱為核移植（或克隆）。

35．【生物—現(xiàn)代生物科技專題】80%；滿分8分，平均得分5●考生答題中出現(xiàn)的主要問題對相關生物技術理解不到位細胞核移植必須是將供體細胞的核轉(zhuǎn)入去核的卵細胞構成重組細胞，很多考生沒有實施去核的操作。

概念不清有的將核移植與動物細胞融合混淆。有的自創(chuàng)名詞，如膀胱腺。有的考生將“檢測外源基因是否插入基因組”與“檢測外源基因是否表達”混淆，正確答案“DNA分子雜交、核酸探針、DNA探針、RNA探針、PCR、基因芯片”都屬于核酸水平，使用蛋白質(zhì)檢測對該題不可行，因為蛋白質(zhì)檢測不到未必就沒有插入，已經(jīng)插入但沒有表達也是常見現(xiàn)象。受精卵、早期胚胎和幼體都不進行檢測，成體的所有細胞均應該包含外源基因，抽取血樣從白細胞就可以檢測。●考生答題中出現(xiàn)的主要問題缺乏靈活性題目已經(jīng)明確指出是膀胱生物反應器，有的考生思維定勢作怪，仍然回答過去熟悉的乳腺，甚至答成乳汁。題目對小鼠的膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素也已進行了明確描述，有的考生回答腎臟、腎小管、集合管等，甚至答非所問：分泌。

沒有理解命題意圖

雖然本題沒有明確提示將外源基因轉(zhuǎn)入的方向是否為某種細胞，但是題干意指“進行基因轉(zhuǎn)移時”，這與基因轉(zhuǎn)化絕對不是一個概念，如果第一個空答成載體，就增加了第二個空的難度。有的考生答成了“基因片段無法在細胞內(nèi)單獨表達”“質(zhì)粒可在體內(nèi)穩(wěn)定保存并自我復制”“易于基因的轉(zhuǎn)移，且易表達”“質(zhì)粒作為目的基因的運載體”“便于表達和檢測/質(zhì)粒能無限增殖，具有標記基因”等。如果第一個空答成其他細胞，第二個空也將難以回答，如以下答案：細胞質(zhì)基質(zhì)/防止小鼠種群變異產(chǎn)生新物種破壞物種多樣性；細胞核//因為DNA在細胞核中轉(zhuǎn)錄表達；體細胞/所有體細胞都是由受精卵有絲分裂而來的；卵細胞/含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。錯別字現(xiàn)象嚴重。如纖維注射法。

缺乏靈活性【26】92+【27】132+【34】26或【35】49=250或2732007年【30】311+【31】303=6142006年【30】175+【31】337=5122005年【30】74+【31】112=1862004年※【26】151+【27】198=3492003年【21】88+【22】20+【23】69=1772002年歷年高考生物試卷答案的文字表述量【26】92+【27】132+【34】26或【35】49=21.考試內(nèi)容緊扣大綱、課標小結3.選擇題類型:單元內(nèi)綜合、單元間綜合、單元內(nèi)圖象分析、單元間圖象分析、理論聯(lián)系實際、實驗探究、信息處理4.簡答題:突出生物學科的主干知識與核心內(nèi)容2.高考試題難度適中,題目新穎1.考試內(nèi)容緊扣大綱、課標小結3.選擇題類型:4.簡答題:●影響高考命題的主要因素命題原則和指導思想官方的影響考試大綱的權威性指導測量理論的影響高校的影響課程改革的影響命題人自身的因素●影響高考命題的主要因素●高考命題的兩個規(guī)律連續(xù)性波動性■通過閱卷發(fā)現(xiàn)問題■通過調(diào)研聽取意見■通過比對學習借鑒■通過反思成熟提高■通過分析調(diào)整思路●高考命題的兩個規(guī)律2008年高考預測出題人員仍為原班人馬,試題風格不會有太大改變試題在07年實現(xiàn)自主命題平穩(wěn)過度的基礎上應該有所創(chuàng)新難度應該與今年持平，實際會有所差別注重與學生生活經(jīng)驗和社會實際的聯(lián)系。高考試題將盡力貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近社會2008年高考預測出題人員仍為原班人馬,試題風格不會有太大改選修試題不會考查必修內(nèi)容(如果有比例也極低)必修試題絕對不會考查選修內(nèi)容選修試題不會考查必修內(nèi)容(如果有比例也極低)模擬試題一第Ⅰ卷（必做）一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。）1．下列物質(zhì)中，可能直接從人的細胞培養(yǎng)液中提取的是（）A．消化酶B．解旋酶

C．呼吸酶D．酒精模擬試題一第Ⅰ卷（必做）一、選擇題（每小題只有一個選項2．構成人體的細胞約有230多種，其中胰島B細胞合成胰島素，甲狀腺細胞合成甲狀腺激素；植物的葉肉細胞中含有葉綠素，根尖成熟區(qū)表皮細胞形成根毛。正常情況下，分化的細胞還具有一定的壽命。例如，紅細胞分化成熟后的壽命約是120天，白細胞的壽命約是12天。下列說法不正確的是（）A．現(xiàn)代分子生物學的證據(jù)表明，細胞分化是基因選擇性表達的結果B．在個體發(fā)育過程中，有序的細胞分化能夠增加細胞的類型C．由不同類型的細胞構成生物體的組織和器官，執(zhí)行不同的功能D．自然選擇學說認為，因為某種功能的需要而進化產(chǎn)生了各種細胞類型2．構成人體的細胞約有230多種，其中胰島B細胞合成胰島素，3．下列各圖所示生物學意義的敘述中，不正確的有（）A．甲圖中生物自交后代基因型為AaBBDD的概率為1/8B．乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病C．丙圖所示的一對夫婦，所生的后代是一個男孩，該男孩是患者的概率為1/2D．丁圖細胞表示二倍體生物的體細胞有絲分裂后期3．下列各圖所示生物學意義的敘述中，不正確的有（）4．下列關于生命活動調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是（）A．在未受粉的雌蕊柱頭上涂上生長素類似物溶液，果實就能成熟B．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌量增加，但與大腦皮層無關C．興奮的傳遞只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突D．胰島素不足，細胞供能障礙，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成的葡萄糖增多4．下列關于生命活動調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是（）5．右圖是某高等生物一個細胞局部結構示意圖，據(jù)圖回答該細胞處于何種分裂的何種時期，形成的子細胞種類數(shù)、該生物的同化類型、所屬生態(tài)系統(tǒng)的成分依次是（）①有絲分裂中期 ②減Ⅰ中期 ③減Ⅱ中期④1種 ⑤2種 ⑥4種⑦自養(yǎng)型 ⑧異養(yǎng)型 ⑨生產(chǎn)者⑩消費者 11分解者A、③④⑧⑩ B、②⑤⑧⑩C、③④⑦⑨ D、①④⑧115．右圖是某高等生物一個細胞局部結構示意圖，據(jù)圖回答該細胞處6．右圖表示20°C時玉米光合作用強度與光照強度的關系對曲線的下列說法最恰當?shù)氖?)A．a(chǎn)點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體和葉綠體B．如果是陰生植物，c點將右移C．當植物缺鎂時，b點右移D．其他條件不變，隨著環(huán)境溫度不斷升高，c、d點位置上移6．右圖表示20°C時玉米光合作用強度與光照強度的關系對曲線d7．下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形，下列有關產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，正確的是 （）

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點后的變化可能原因是過度放牧（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點后的變化原因可能是產(chǎn)生了變異（3）圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度（4）圖④曲線可用于指導滅鼠，如果僅殺死一半老鼠，可能效果適得其反A．只有一種說法正確B．只有兩種說法正確C．只有三種說法正確D．四種說法都正確d7．下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導致種群中生8．下列有關植物細胞的敘述，正確的是（）A．成熟的植物細胞都有液泡和葉綠體B．正在分裂的根尖生長點細胞中沒有大液泡和葉綠體，但有較多的線粒體、高爾基體和少量的中心體C．有許多果實、花瓣的色彩是由液泡中的色素決定，這種色素的顏色與液泡中的細胞液的理化性質(zhì)無關D．同時具有中心體和葉綠體的細胞一般是低等植物細胞8．下列有關植物細胞的敘述，正確的是（）第Ⅱ卷（必做33分）26．Ⅰ（10分）剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學認為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實驗材料和器具設計實驗，探究玉米種子堆中熱量的來源。（1）實驗原理：生物呼吸作用以熱能散失的能量的相對多少可用溫度計測量，散失能量越多，溫度計讀數(shù)越高。（2）實驗材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小的消過毒的透明暖水瓶、消過毒的溫度計和棉花、加熱煮沸用具、0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實驗用。（3）實驗步驟：（4）預期實驗結果并得出結論：第Ⅱ卷（必做33分）26．Ⅰ（10分）剛收獲的玉米種子堆Ⅱ(7分)下列是研究胃液分泌調(diào)節(jié)的有關實驗。(1)圖A為假飼實驗。即動物能吞下食物，但由食道開口處漏出，不能進入胃內(nèi)。通過假飼發(fā)現(xiàn)，食物雖未進入胃內(nèi)，卻能引起胃液分泌；如果切斷與胃相連的神經(jīng)，則假飼時，沒有胃液分泌。由此可見，胃液分泌是一種_________調(diào)節(jié)，該調(diào)節(jié)屬于_________反射。(2)如果讓動物只觀看食物，不讓其吃食物，也會引起胃液的分泌，這屬于_________反射。(3)如圖B，將動物的胃通過手術做成大胃和小胃不相通的兩部分，并切斷與它們相連的神經(jīng)。當食物進入大胃后，小胃也分泌胃液，這說明胃液的分泌可能還存在_________。

Ⅱ(7分)下列是研究胃液分泌調(diào)節(jié)的有關實驗。(4)為了進一步研究胃腺的胃液分泌調(diào)節(jié)，某人從實驗狗甲的一段胃上刮下黏膜，將胃黏膜放人稀鹽酸中浸泡，把過濾后的提取液注入實驗狗乙的靜脈，結果引起實驗狗乙的胃液分泌，并由此得出“胃黏膜中存在促進胃液分泌的某種物質(zhì)”的結論。分析這一實驗與結論，能否得出該結論?__________________。為什么?_____________________________________。(4)為了進一步研究胃腺的胃液分泌調(diào)節(jié)，某人從實驗狗甲的一段27.(16分)已知玉米體細胞中有l(wèi)0對同源染色體，下表是表示玉米6個純系的表現(xiàn)型、相應的基因(字母表示)及所在的染色體。②-⑥均只有一個性狀屬隱性純合，其他均為顯性純合。(1)若通過觀察和記載后代中節(jié)的長短來進行基因分離規(guī)律的實驗，選作的親本組合是_________(填品系號)；若要進行自由組合規(guī)律的實驗，選擇品系①和④做親本是否可行？_________，為什么?___________________________；若選擇品系⑤和⑥作親本是否可行？_________為什么？___________________________。品系

①

②果皮

③節(jié)長④胚乳味道

⑤高度⑥胚乳顏色性狀顯性純合子

白色pp

短節(jié)bb

甜ss

矮莖dd白胚乳gg所在染色體Ⅰ

Ⅳ

ⅥII

Ⅳ

Ⅵ

Ⅵ27.(16分)已知玉米體細胞中有l(wèi)0對同源染色體，下表是(2)玉米的果皮白色與黃色是相對性狀，胚乳甜與非甜是另一對相對性狀。則②與④相互授粉所結果實的果皮顏色及胚乳味道是__________________。(3)如果從播種到獲得種子需一年，則利用上述品系雜交育種獲得ppggss植株最少需_________年；如果利用單倍體育種則至少需_________年。(2)玉米的果皮白色與黃色是相對性狀，胚乳甜與非甜是另一對34．（8分）[生物-生物技術與實踐]某同學為了從土壤中分離的到纖維素分解細菌,進行以下操作:：①土壤取樣：用小鐵鏟和普通信封將土取回，然后倒入一燒瓶中，加蒸餾水稀釋，塞好棉塞。②配制培養(yǎng)基：按照含有纖維素粉的特定培養(yǎng)基配方加入相關藥品，待其他物質(zhì)溶解后加水定容到1000ml。③菌懸液涂布平板：用接種環(huán)取少量土壤稀釋液在以上培養(yǎng)基表層涂布。④培養(yǎng)觀察：把接種好的培養(yǎng)皿放到恒溫箱中培養(yǎng)1-2天，觀察并記錄菌落的生長情況。根據(jù)以上實驗操作，完成下列題目：（1）找出該同學明顯的操作錯誤：（2）要想增加該實驗的說服力，還應該怎么做？[選做部分][選做部分]35。（8分）[生物-現(xiàn)代生物科技專題]目前全世界約有試管嬰兒30萬個。請回答下列問題：（1）請寫出培育試管嬰兒的基本技術操作過程。試管嬰兒的誕生屬于哪一種生殖方式？（2）公眾對培育試管嬰兒的這項技術持什么態(tài)度？它反映了倫理道德上的什么問題？（3）這些試管嬰兒與設計試管嬰兒有區(qū)別嗎？請簡要說明。35。（8分）[生物-現(xiàn)代生物科技專題]模擬試題二第Ⅰ卷（必做）一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。）1．科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結論等。在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，導致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是（）A．等位基因隨同源染色體分開而分離B．具一對相對性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比3:1C．F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比1:1D．雌雄配子結合的機會均等模擬試題二第Ⅰ卷（必做）一、選擇題（每小題只有一個2．下列過程中，不發(fā)生膜融合的是（）A．人鼠細胞雜交實驗 B．受精過程C．氧進入細胞中的線粒體 D．效應B細胞產(chǎn)生抗體2．下列過程中，不發(fā)生膜融合的是（）3．（2007寧夏理綜)某種抗癌藥可以抑制DNA的復制，從而抑制癌細胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機體產(chǎn)生最明顯的副作用（）A．影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮B．影響胰島細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂C．影響血細胞生成，使機體白細胞數(shù)量減少D．影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存3．（2007寧夏理綜)某種抗癌藥可以抑制DNA的復制，從而4．如果測得尿中含糖，以下判斷正確的是()A．血糖肯定是高的B．腎小管肯定不能將糖全部重吸收C．肯定存在著糖代謝紊亂D．肯定是由于胰島素分泌不足造成的4．如果測得尿中含糖，以下判斷正確的是()5．（2007山東理綜)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是（）A.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等B.光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多C.溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等5．（2007山東理綜)以測定的CO2吸收量與釋放量為指標6．有關現(xiàn)代生物進化理論的正確理解（）A．不同種群的基因庫組成是相同的B．自然選擇的實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變C．只有基因突變和基因重組能為生物進化提供原材料D．東北虎和華南虎是不同物種，它們之間存在生殖隔離6．有關現(xiàn)代生物進化理論的正確理解（）7．下列哪項事實不能體現(xiàn)“結構與功能相適應”的生物學原理（

）A．細胞膜中糖的含量比線粒體膜中糖的含量高B．效應B細胞中含有豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體C．一個種群基因中基因頻率的變化導致生物的進化D．森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)復雜，抵抗力穩(wěn)定性高7．下列哪項事實不能體現(xiàn)“結構與功能相適應”的生物學原理（

8．在嚴寒的冬季，利用溫室大棚種植蔬菜、花卉、水果，既可以調(diào)劑市場，又具有很高的經(jīng)濟效益。下面列舉了一些與此有關的生產(chǎn)措施，合理的是（）①溫室的設計應盡量提高采光效率，盡量減少溫度的散失②若使用簡易的塑料大棚，最好能在入冬前給土壤施足有機肥，因為有機肥不但可以源源不斷地為植物提供礦質(zhì)營養(yǎng)，還可以補充大棚內(nèi)的CO2③溫室蔬菜采用無土栽培技術，不但可以按植物的需求配給營養(yǎng)，還可以免除土壤中有毒有害物質(zhì)的污染④溫室往往無風少蟲，使得風媒花和蟲媒花傳粉困難“花而不實”，可以施用一定濃度的吲哚乙酸減少損失。A．只有①②③合理B．只有①②④合理C．只有②④合理D．全都合理8．在嚴寒的冬季，利用溫室大棚種植蔬菜、花卉、水果，既可以調(diào)26．（17分）湖泊水體的富營養(yǎng)化是許多國家仍未解決的問題。我國淡水湖泊水體富營養(yǎng)化的一個重要藻類是微囊藻，因為其經(jīng)常爆發(fā)性生長，且能夠產(chǎn)生微囊藻毒素（MC－LR）而引發(fā)水華現(xiàn)象。（1）目前已經(jīng)從不同種類的微囊藻中分離、鑒定了60多種MC－LR結構。構成MC－LR環(huán)狀七肽的分子式為C49H74N10O11，分子量約為1000，則其中含有

個肽鍵，最多含有

個游離的氨基和

個羧基。第Ⅱ卷（必做33分）26．（17分）湖泊水體的富營養(yǎng)化是許多國家仍未解決的問題。（2）微囊藻生長早期是單細胞浮游藻類，魚類等動物取食后能夠正常消化，沒有毒性，但是生長后期細胞壁外的膠質(zhì)鞘使群體呈結合狀態(tài)，由于這層膠質(zhì)鞘成分和MC－LR類似，盡管微囊藻體內(nèi)蛋白質(zhì)高達49.7%，生物可利用性也受到極大地限制，魚類等動物取食后不能消化，中毒死亡。微囊藻膠質(zhì)不能被魚類消化的原因是

。（3）微囊藻體內(nèi)蛋白質(zhì)含量特別高，可以推知這種藻類可能具有

能力；被城市生活污水污染的水體中特別容易引起藻類爆發(fā)性生長的原因是

。（2）微囊藻生長早期是單細胞浮游藻類，魚類等動物取食后能夠正

（4）某一與自然水域隔離且被微囊藻嚴重污染已經(jīng)出現(xiàn)死魚的金魚池中，采取引種睡蓮花、水浮蓮和其他魚類的治污方案，結果很快使水體凈化，遏制了死魚。請根據(jù)圖中所提供的信息，分析治污原理。浮游藻類（后期變?yōu)槲⒛以迥z塊）太陽蟲和鐘蟲鰱魚輪蟲鳙魚金魚睡蓮花葉上和水浮蓮池塘中的食物鏈

（4）某一與自然水域隔離且被微囊藻嚴重污染已經(jīng)出現(xiàn)死魚的金（5）請設計一個簡單的實驗方案，探究在此金魚池生態(tài)系統(tǒng)中，頂級肉食動物鳙魚如何影響群落的豐富度。（要求寫出簡單的步驟、預期結果和結論。）（5）請設計一個簡單的實驗方案，探究在此金魚池生態(tài)系統(tǒng)中，頂27．（16分）Ⅰ.請根據(jù)下圖回答下列相關問題（G為人類白化色盲患者）（1）從理論分析，圖中H為男性的幾率是

。（2）寫出C、D染色體示意圖，并注明相關基因。（3）設夫婦所生子女，患病幾率

。（4）如果G個體產(chǎn)生了aaXb的配子，則該配子受精后，引起后代發(fā)生了

變異，其他可遺傳變異相比，它的突出特點是

。27．（16分）Ⅱ.人類的性別決定為XY型，而蝗蟲的性別決定為XO型。雌性蝗蟲的性染色體為XX，而雄性蝗蟲的性染色體僅有一條X。試用遺傳圖解的形式寫出蝗蟲如何產(chǎn)生性別比例為1：1的后代。XX♀X♂XXXXX♀X♂親本配子子代Ⅱ.人類的性別決定為XY型，而蝗蟲的性別決定為XO型。雌性蝗34．（8分）[生物-生物技術與實踐]小明和同學在制作果酒和果醋的實驗中按照下列過程進行操作，請局題回答下列問題：實驗目的：學習果酒和果醋的制作過程。實驗原理：酵母菌在無氧條件下進行酒精發(fā)酵生成酒精；醋酸菌在有氧條件利用葡萄糖或酒精生成醋酸。實驗過程：①將新鮮的葡萄榨汁前先除去枝梗，再將葡萄進行沖洗。②把榨汁機、發(fā)酵瓶用清水洗干凈，涼干后用體積分數(shù)為70%的酒精消毒。③用榨汁機榨出葡萄汁，然后將葡萄汁煮沸30分鐘進行滅菌，裝入發(fā)酵瓶，裝得越滿越好。密封充氣口，控制適宜的發(fā)酵溫度，發(fā)酵10-12天左右，可得果酒。④當果酒制作好以后，往發(fā)酵液中加入醋酸菌，密封。然后將裝置的溫度控制在適宜溫度條件下發(fā)酵，可得果醋。（1）以上實驗有5處錯誤，請在題中用橫線標出，然后改正。選做部分34．（8分）[生物-生物技術與實踐]選做部分（2）在進行酒精發(fā)酵的過程中，要讓酵母菌大量地繁殖，應當如何操作？（3）在果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵過程中，發(fā)酵條件有什么不同？（4）發(fā)酵過程中需定時測定發(fā)酵液中微生物的數(shù)量以了解發(fā)酵進程，最常用的方法是什么？（2）在進行酒精發(fā)酵的過程中，要讓酵母菌大量地繁殖，應當如何35。（8分）[生物-現(xiàn)代生物科技專題]

糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢，以致西方發(fā)達國家把它列為第三號“殺手”。治療糖尿病的胰島素過去從動物(如豬、牛)中得到，產(chǎn)量很低。自70年代遺傳工程(又稱基因工程)發(fā)展起來后，人們開始采用這種高新技術結合發(fā)酵工程用大腸桿菌來生產(chǎn)人的胰島素。產(chǎn)量大幅提高。（1）在基因工程中，胰島素基因被稱為

。最好采用-------

獲得，原因

。用

可使獲得的基因迅速擴增。（2）檢測胰島素基因是否插入到大腸桿菌DNA中的方法是

。（3）天然胰島素在人體內(nèi)壽命在人體內(nèi)只有幾小時，重癥病人每天得注射好幾次，給病人增加了不便和痛苦。通過

對胰島素加以改造，得到長效胰島素。（4）這種新型生物技術的基本思路與基因工程有什么不同之處？35。（8分）[生物-現(xiàn)代生物科技專題]會而不對，會而答錯【表現(xiàn)】①明明會的簡單題，下筆就錯，一錯一串；②心知肚明有把握，答題卡殼短路；③確實會結果卻錯了;④知識都會，思考不周全，缺少步驟，答題不完全?！驹颉竣賹忣}錯誤；②心急怯場，心態(tài)不穩(wěn)定；③運算錯誤、抄寫錯誤、涂改錯誤；④思考不細，推斷輕率?！窘鉀Q方法】①審清題意，已知什么、未知什么、需知什么，確定思路，尋找最優(yōu)方法，下筆解答開始慢點，穩(wěn)定情緒，保證準確率，逐步加速。②暫時放棄，等心態(tài)穩(wěn)定再做。③答案確定后，要集中精力，做到腦想、手寫、眼查三管齊動，檢查驗證。④答案多思考分析，推斷考察什么知識點，解答要條理清楚，表述完整，詳略得當，結論準確。會而不對，會而答錯對而不全，全而不美【表現(xiàn)】①沒記住，判斷出錯；②知識會，方法不對，過程繁雜，無法解答；③回答不嚴密，表達不完整?！驹颉竣儆洃洸粶?，知識混淆；②缺乏分析，急于出手，方法不當，步入歧途；③審題不細，忽視條件，沒弄清解答的問題?！窘鉀Q辦法】①對知識進行對比分析，區(qū)分異同，記住不同點。②規(guī)范解題程序。對而不全，全而不美會而不熟，會而沒時間【表現(xiàn)】①部分題目會做，但沒有時間做；②考試的時候沒有思路，一出場就會了；【原因】①對試題難度整體把握不準確；②答題順序、考試時間安排不合理；【解決辦法】①統(tǒng)覽全卷，把握試題整體難度；②根據(jù)自己實際合理安排答題順序；③敢于舍棄，或暫時舍棄部分費時、結果不理想的題目。④平時要限時訓練，養(yǎng)成適度緊張的習慣。會而不熟，會而沒時間很多考生愿意花時間在新題、難題上，忽視嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和規(guī)范的語言表述，更無暇顧及科學意識的形成。高考試卷分析發(fā)現(xiàn)的考生表現(xiàn)：●審題不仔細●文字表述不嚴謹●學科意識差，學科語言使用不規(guī)范●解答步驟不完整●套路化的解題方式導致文不對題●邏輯混亂，不知所云●科學性差造成失誤的主要原因很多考生愿意花時間在新題、難題上，忽視嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和規(guī)范的未來的高考在規(guī)范使用學科語言上提出了更高的要求，表述要符合學科特點，思路清楚，準確嚴謹。在大力推進網(wǎng)上閱卷的形勢下，評分標準的制定非常嚴格，同時便于操作，這就對考生的規(guī)范答題提出了更高的要求。高考的競爭實際上是同等水平考生的競爭，真正拉開距離首先就是把那些該得的分數(shù)都拿來，然后才是解決難題。要做到這一點，對自己的思維過程進行科學的表達就變得至關重要，這也是當前學生極其薄弱的一環(huán)。在備考復習中，解決好這個問題意義重大。

高度重視學科語言的規(guī)范未來的高考在規(guī)范使用學科語言上提出了更高的要求，表述要符合學96可編輯96可編輯生物試卷分析

2007年11月2007年11月命題的依據(jù)和原則新課程標準及2007年考試大綱2007年高考試題及2008年高考預測考查最主干知識注重考試說明中提出的對學生各種考試能力的要求選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的關系命題的依據(jù)和原則新課程標準及2007年考試大綱(一)考試范圍2.對知識內(nèi)容的要求層次生物學科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識內(nèi)容要求掌握的程度，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：

Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。1.必修部分（一、二、三）選修部分（一、三）(一)考試范圍2.對知識內(nèi)容的要求層次1.必修部分（一、二、IIIIIIIII（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結構和功能（4）主要細胞器的結構和功能（5）細胞核的結構和功能1－2細胞的結構IIIII（1）蛋白質(zhì)、核酸的結構和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機鹽的作用1－1細胞的分子組成要求知識內(nèi)容3.考試內(nèi)容生物知識內(nèi)容表（一）必考部分I（1）細胞學說的建立過程1－2細胞的結構II（1）蛋白1－3細胞的代謝（1）物質(zhì)出入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸IIIIIIIIIIII1－4細胞的增殖（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂IIII1－5細胞的分化、衰老和凋亡（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系（4）癌細胞的主要特征及防治IIIIIIII1－3細胞的代謝（1）物質(zhì)出入細胞的方式II1－4細3－4種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結構特征（4）群落的演替IIIII3－5生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IIIIIII3－6生態(tài)環(huán)境的保護（1）人口增長對環(huán)境的影響（2）全球性的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施III3－4種群和群落（1）種群的特征I3－5生態(tài)系統(tǒng)（1(二)考試形式與卷面結構

(二)考試形式與卷面結構(三)考試大綱“知識內(nèi)容”相對課標“具體內(nèi)容標準”刪減的內(nèi)容必修一：分子與細胞說明生物大分子以碳鏈為骨架嘗試建立真核細胞模型必修二：遺傳與變異探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境形成環(huán)境保護需要從我做起的意識(三)考試大綱“知識內(nèi)容”相對課標“具體內(nèi)容標準”刪減(四)考試大綱“實驗”相對課標“活動建議”刪減的內(nèi)容必修一：分子與細胞有條件的學?？梢越M織學生參觀電子顯微鏡室搜集有關干細胞研究進展和應用的資料搜集惡性腫瘤防治方面的資料必修二：遺傳與變異搜集有關試管嬰兒的資料評價其意義及倫理問題搜集DNA分子結構模型建立過程的資料，并進行討論和交流制作DNA分子雙螺旋結構模型模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流搜集生物進化理論發(fā)展資料用數(shù)學方法討論基因頻率的變化(四)考試大綱“實驗”相對課標“活動建議”刪減的內(nèi)容必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學資料調(diào)查某種動物激素的應用利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調(diào)查青少年中常見的免疫異常調(diào)查當?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境掌握程度參考本考試大綱中的：一、考核目標與要求2.實驗與探究能力7－1微生物的利用7－2酶的應用7－3生物技術在食品加工及其他方面的應用要求實驗生物技術實踐(五)考試大綱“知識內(nèi)容”相對課標“具體內(nèi)容標準”選修部分的差別掌握程度參考本考試大綱中的：7－1微生物的利用要求實具體內(nèi)容標準活動建議

進行微生物的分離和培養(yǎng)。

測定某種微生物的數(shù)量。

研究培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。

探討微生物的利用。

嘗試利用微生物進行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。

用大腸桿菌為材料進行平面培養(yǎng)，分離菌落。

用土壤浸出液進行細菌培養(yǎng)，僅以尿素為氮源，測定能生長的細菌的數(shù)量。

觀察并分離土壤中能分解纖維素的微生物，觀察該微生物能否分解其他物質(zhì)，討論這類微生物的應用價值。具體內(nèi)容標準活動建議

進行微生物的分離和培養(yǎng)。

測定某種微選修三刪去了“生態(tài)工程”的相關內(nèi)容選修三生物高考試題的特點考生答卷的基本情況生物高考試題的特點■2007高考試題的主要特點第一次新課程高考：備受關注，事關全局第一次省自主命題：責任重大，如履薄冰第一次出現(xiàn)選做題：超量給題，限量選做第一次采用答題紙理科綜合試題,特別是生物部分獲得了很大的成功,凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎、能力等特點，在平穩(wěn)過渡中實現(xiàn)了新的突破，科學公正地檢驗了課程改革的成果，對中學教學起到了良好的導向作用?！?007高考試題的主要特點●特點之一：落實了平穩(wěn)過渡的原則

——平穩(wěn)是○七高考命題的主調(diào)。對課程理念的體現(xiàn)必須服從平穩(wěn)過渡的主旋律。平穩(wěn)安全為主，創(chuàng)新其次?！⒅嘏c國家命題的銜接，特別是必做部分與2006年全國卷吻合較好，命題方式基本一致?！裉攸c之一：落實了平穩(wěn)過渡的原則特點之二：貫徹了考試說明的精神□試題結構完全遵循考試說明?！踉嚲砀袷酵耆M參考樣卷。□題目較好地貫徹了考試說明精神。注重考察考生能力和生物學素質(zhì)，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象。11.0%45.2%43.8%分值比例73833分32分值10+12選128題數(shù)全卷第Ⅱ卷·選做第Ⅱ卷·必做第Ⅰ卷特點之二：貫徹了考試說明的精神□試卷格式完全模擬參考樣卷。1特點之三：突出生物學科的主干知識與核心內(nèi)容，適當兼顧覆蓋面試題突出對學科主干知識的考查，例如必做題的采分點主要集中于遺傳與變異、細胞、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。適當考慮了對知識點的覆蓋，必做部分共涉及23個知識點(必修模塊共67+19個知識點)，選修一涉及到6個知識點，選修三涉及到5個知識點。試卷長度適中，題目設計有一定層次和梯度，文字表述清楚、簡潔明快，考生閱讀量適中。試題難度適中，沒有出現(xiàn)偏題、成題。較好地發(fā)揮了高考應有的考察、選拔功能。特點之三：突出生物學科的主干知識與核心內(nèi)容，適當兼顧覆蓋面山東卷雙向細目表山東卷雙向細目表生物試卷分析課件特點之四：堅持以能力立意的命題趨向以知識為載體，以能力為核心。通過對基礎知識的綜合測試，考查了學生的四種基本能力：理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力。例如，34567題重點考查理解能力和推理能力；34題以纖維素酶的專一性、纖維素酶的來源、培養(yǎng)基的類型及配制、酶活性的檢測、固定化酶以及控制酵母菌的發(fā)酵條件為載體，重點考查綜合運用知識解決實際問題的能力。2題、8題重點考查利用數(shù)學坐標曲線等獲取信息的能力和綜合分析能力。新課標倡導探究性學習，試題加大了對創(chuàng)新、探究、實踐能力的考查，充分發(fā)揮了高考改革對課程改革的導向作用。如26（5）要求設計實驗方案探究該矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因，通過設計實驗步驟、預測實驗結果并進一步分析預測的結果,重點考查了學生實驗與探究的能力。特點之四：堅持以能力立意的命題趨向●特點之五：綜合考查考生對基礎知識的理解與掌握情況●生物試題主要考查了學生對生物學基本概念、基本原理、生理過程和生物實驗的理解、掌握和綜合應用情況。雖然題量有限，但是試題盡力通過一個題目綜合考察幾個知識點，以此增大考查的覆蓋面。例如，2題重點考查人體血糖的調(diào)節(jié)，題目涵蓋了人體血糖含量的變化、人體內(nèi)血糖的來源和血糖的代謝途徑。3題重點考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，涉及到生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應用、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及生態(tài)農(nóng)業(yè)。26題重點考查遺傳與變異，主要涉及了基因組合規(guī)律、單倍體育種的特征、基因突變的特點、人工誘導多倍體的方法以及實驗方案的設計等基礎知識。35題幾乎涵蓋了選修三的所有主題，主要考查了細胞的全能性、體細胞克隆技術、外源基因?qū)胧荏w細胞的方法、外源基因的檢測方法以及基因的特異性表達等?！裨囶}對知識點的要求不是簡單的記憶，而是能夠理解和應用.●特點之五：綜合考查考生對基礎知識的理解與掌握情況●特點之六：力求體現(xiàn)過程與方法重視生物科學方法的考查是本試題的突出特點。主要涉及雜交方法，外源基因的導入方法、外源基因的檢測方法、顯微注射方法、體細胞克隆技術、科學實驗對照方法，科學推理方法等?！裉攸c之六：力求體現(xiàn)過程與方法特點之七：關注社會，關注生活，取材新穎，增強了學科內(nèi)知識綜合性試題強調(diào)新材料、新情境，力求體現(xiàn)真實性和情境性，試題盡力貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近社會。例如：6題與世界結核病防治日進行巧妙結合；26題遺傳育種的知識是當今社會非常關注的熱點問題；27