經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！東都中學(xué)九年級心理健康教育工作總結(jié)心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。一、積極開展講座，心理宣傳落實到位。不驕、敗不餒的健全人格。二、多種形式結(jié)合，心理咨詢強(qiáng)勢輻射。同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。。2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。三、整合教育資源，心理合力加速凝聚。校十分注重整合學(xué)校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進(jìn)心理健康教育。因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實實在在推進(jìn)心理健康教育。我們認(rèn)為，這樣對學(xué)生的影響將是長遠(yuǎn)的。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育。建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培的心理素質(zhì)。3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。東都鎮(zhèn)初級中學(xué)太平初中學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心下。一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對心理健康教教育。二、以骨干教師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能育觀。因為教師將要面向的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)計劃，然后分層次組織培訓(xùn)。（1）、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭育將是一句空話。我校成立了以韋玉枝副校長為組長，以隆敏強(qiáng)、黃麗清、蘇菊連、黃玖玲為組員專門進(jìn)行監(jiān)督和管理。所以，我們首先抓這部分人的培訓(xùn)，著一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。我校隆敏強(qiáng)、黃麗清、蘇菊連、黃玖玲老師先后參加縣、市、心理健康教育專題培訓(xùn)，。（2）、讓專兼職教師著力跟進(jìn)。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。具體途徑是：一是參加自考、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修；二是參加省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們掌握心力。心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的是信心和鼓勵，還是失落和壓力是情與愛的感化，我“形象”整容。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。（2）走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。因而，我們不次學(xué)習(xí)后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。（3）傳造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動，（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。（3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合去正確認(rèn)識自己、接納自己，正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。（段：克母“如何面對失敗”或“如何面對挫折”的主題活動方案一、教育目的：１、結(jié)合本班的實際情況，設(shè)計的主題班會，教育學(xué)生面對種種困難要坦然地面對困難，要勇于挑戰(zhàn)困難，最后戰(zhàn)勝困難。２、結(jié)合本班的實際情況和活動情況感受失敗的心理，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折與失敗的決心?；顒訙?zhǔn)備：1、、學(xué)生提前一周收集名人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。2、準(zhǔn)備一句自己最喜歡的戰(zhàn)勝挫折的名言警句?；顒舆^程：一、認(rèn)識理解“挫折”。1、導(dǎo)言:挫折對不同的人有不同的意義。法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：“苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵?！?、小組交流討論：⑴說說你對挫折的理解。⑵同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己個“挫折”和同學(xué)們共同討論，尋求解決辦法。問：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦老師板書：同舟共濟(jì)、攜手共克小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個人都能做到的事，最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。二、開展“故事講評會”。1、“講一講”。①愛迪生為找一根燈絲失敗過l000多次。②喬納斯索克爾為了找到脊髓灰質(zhì)炎疫苗，98％的時間都花在不成功的實驗上。③開國領(lǐng)袖毛澤東帶領(lǐng)中國人民克服了多少困難和挫折，才取得了新中國的誕生。④貝多芬耳聾而堅持音樂創(chuàng)作的故事。2．“評一評”。談一談聽完故事后的體會、感受從中受到的啟迪。3、教師總結(jié)：一個人對待挫折應(yīng)該持有的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識挫折。(2)化悲痛為力量。三、開展活動，名言大比拼學(xué)生交流展示自己搜集到的名言警句。雨果：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具卻是一種勝利。微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個世界。3、苦辣酸甜都有營養(yǎng),成功失敗都是收獲。4、雨果：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬