醫(yī)學檢驗論文2000字_醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文范文模板導讀：醫(yī)學檢驗論文可能許多人應該都不清楚怎么寫的吧，十分是一些剛接觸論文的人來說，更是難上加難，所以在寫作的時候也會覺得不知怎樣下筆，本論文分類為醫(yī)學論文，以下為我為大家整理的幾篇醫(yī)學檢驗論文范文供大家參考。醫(yī)學檢驗論文2000字(一)：醫(yī)學檢驗分析前誤差因素及解決辦法研究論文內(nèi)容摘要：目的：研究醫(yī)學檢驗分析前存在的誤差因素，與相關解決辦法。方法：需抽取200例患者作為研究對象，采取分組式結果分析，將患者根據(jù)1：1比例分為觀察組〔100例〕與對照組〔100例〕，抽取時間段介于2019年1月到2019年5月期間。對照組患者運用慣例處理辦法，觀察組需要對醫(yī)學檢驗中存在的誤差因素進行分析，并采用有效的預防辦法，比照兩組患者醫(yī)學檢驗誤差發(fā)生率。結果：觀察組患者對醫(yī)學檢驗中存在的誤差因素進行分析，采用有效的改善辦法后檢驗誤差發(fā)生率為8%，相較于對照組患者檢驗誤差發(fā)生率27%低，數(shù)據(jù)比照存在差別，具有實際統(tǒng)計意義〔P0.05〕。結論：對醫(yī)學檢驗中存在的誤差進行分析，采取有效的預防辦法能夠有效降低誤差發(fā)生率。本文關鍵詞語：醫(yī)學檢驗分析；誤差因素；辦法中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：〔2020〕-397引言醫(yī)學檢驗為臨床中比較常見的臨床診斷方式，醫(yī)生能夠根據(jù)標本檢驗結果對患者疾病進行斷定，進而制訂科學合理的治療方案。而臨床檢驗分析重要分為三個階段，重要包含分析前、分析中以及分析后，臨床檢驗前對檢測結果具有主要影響，需要醫(yī)院相關部門高度看重起來。本次研究對醫(yī)學檢驗中存在的誤差因素進行分析，采用有效的改善辦法，詳細研究結果如下。1資料與方法1.1一般資料需抽取200例患者作為研究對象，采取分組式結果分析，將患者根據(jù)1：1比例分為觀察組〔100例〕與對照組〔100例〕，抽取時間段介于2019年1月到2019年5月期間。對照組患者運用慣例處理，患者年齡≥21歲，≤73歲，平均年齡〔44.36±7.65〕歲，患者男女比例〔56：44〕例；觀察組需要對醫(yī)學檢驗中存在的誤差因素進行分析，并采用有效的預防辦法，患者年齡≥22歲，≤75歲，平均年齡〔45.13±8.67〕歲，患者男女比例〔52：48〕例，兩組患者基礎資料差別較小〔P0.05〕。1.2方法對照組患者樣本收集運用慣例處理辦法。對照組需要對導致樣本誤差原因分析，運用有效的預防辦法，詳細施行如下：〔1〕飲食，飲食對樣本收集具有較大影響，需要在收集前告訴患者樣本需要空腹收集。吩咐患者22：00后禁止飲食，而且在收集前不要飲水、吸煙等，向其講述空腹飲食的主要性、留意事項等，進而提升檢驗結果精確性[1]?！?〕采樣時間，樣本收集時間多在清晨或者進食后12～16h，其收集時間對檢驗結果具有主要意義。需要護理人員告訴患者，假如收集時間過早食物還未完全消化，血液中糖類、蛋白質(zhì)以及脂類含量較高。假如收集時間過晚，血液中血紅膽紅素含量會超標準，影響檢驗結果?！?〕采樣部位，部分患者在收集血液標本時，處于靜脈輸液狀況，此時需要避開輸液肢體。重要由于輸液側肢體中的血液會得到稀釋，對檢測標本具有不良影響。〔4〕樣本運送、儲存，部分科室日常工作量較大，比較容易出現(xiàn)標本延遲送檢狀態(tài)，而標本儲存時間過長會化學成分會發(fā)生改變，而且標本儲存欠妥會發(fā)生生物代謝反應。1.3觀察指標觀察組與對照組觀察指標為檢驗誤差發(fā)生率。1.4統(tǒng)計學處理需要將觀察組與對照組患者觀察指標、計數(shù)資料以及一般資料統(tǒng)一錄入計算機設備中，兩組患者研究數(shù)據(jù)需要通過SPSS22.0軟件進行統(tǒng)計處理，〔n〕表示本次研究計數(shù)資料，醫(yī)學檢驗誤差發(fā)生率使用〔%〕來表示，采取t進行數(shù)據(jù)檢驗，兩組數(shù)據(jù)存在差別時，以〔P0.05〕為具有可比性。2結果3討論現(xiàn)前階段，醫(yī)學技術不斷發(fā)展，檢驗技術也隨之提升，對檢驗結果精確性提出了更高層次的要求。不外，醫(yī)學檢驗中存在較多問題，進而影響檢驗結果精確性，對患者疾病診斷具有不良影響，本次研究對導致醫(yī)學檢驗誤差的原因進行分析，詳細如下：〔1〕樣本收集前，護理人員在收集前會告訴患者禁食、禁水、標本收集時間，而部分患者對樣本收集認知度低，沒有能嚴格根據(jù)要求禁食、禁水導致檢測結果不精確。除此之外，還有部分患者由于疾病、害怕標本收集等原因，比較容易出現(xiàn)不良情緒，也會在一定水平上影響檢測結果[2]?！?〕樣本收集中，重要為護理人員未嚴格根據(jù)標本收集標準履行，標本收集完成后未嚴格根據(jù)時間送檢，標本儲存方式不合理，導致標本中的化學成分發(fā)生改變?！?〕樣本收集后，護理人員對標本送檢要求不夠明確，在送檢經(jīng)過中晃動頻率較高、溫度過低等均對標本具有影響。對導致標本誤差因素進行分析后，采取有效的預防辦法，研究結果顯示觀察組患者對醫(yī)學檢驗中存在的誤差因素進行分析，采用有效的改善辦法后檢驗誤差發(fā)生率為8%，相較于對照組患者檢驗誤差發(fā)生率27%低，數(shù)據(jù)比照存在差別，具有實際統(tǒng)計意義〔P0.05〕。綜上所述，對醫(yī)學檢驗中存在的誤差進行分析，采取有效的預防辦法能夠有效降低誤差發(fā)生率。醫(yī)學檢驗畢業(yè)論文范文模板(二)：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床模仿實驗室建設初探論文內(nèi)容摘要：本文所建立的醫(yī)學檢驗技術臨床模仿實驗室，依托學校現(xiàn)有的真實實驗設備和虛擬仿真實驗系統(tǒng)，根據(jù)醫(yī)院檢驗科實際工作經(jīng)過，把兩者有機結合起來，旨在建立“虛實〞結合的基于臨床實際工作經(jīng)過的臨床模仿實驗室，進而研究其運行機制和考核形式。實現(xiàn)教學與臨床的無縫銜接，提升學生的專業(yè)技能和崗位勝任能力，縮短崗位適應期。本文關鍵詞語：醫(yī)學檢驗技術；臨床模仿實驗室；虛擬仿真實驗系統(tǒng)中圖分類號：R-4；G642文獻標識碼：ADOI：2095-2457.2020.09.016以培養(yǎng)應用型人才為目的的本科高校，側重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在教學中勢必凸顯實驗實訓環(huán)節(jié)，實驗教學質(zhì)量直接關系到學生動手能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。校內(nèi)的實驗實訓基地在提升學生理論技能方面起側重要作用，尤其是建立與醫(yī)院檢驗科無縫對接的全真模仿實驗室。國內(nèi)大多數(shù)高校針對臨床醫(yī)學和護理學專業(yè)建立臨床模仿實驗室，鮮見針對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的臨床模仿實驗室[1]。國內(nèi)針對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的臨床模仿實驗室也都是以真實實驗儀器為依托，來設計一些綜合性實訓實驗項目，由于學生數(shù)量大、實驗儀器數(shù)量有限、試劑昂貴等因素的限制，學生操作次數(shù)有限，最終實訓考核也以學生寫實驗報告，老師打分的形式進行考核，實訓量化考核機制不完善[2]。因而，有需要結合在理論教學中流行的虛擬仿真實驗系統(tǒng)，建立“虛實〞結合的醫(yī)學檢驗專業(yè)的臨床模仿實驗室，并進而研究其運行機制、教學形式和考核方式，有利于完善和提升學校的實訓教學形式，更有利于學生盡早地、系統(tǒng)地接觸臨床，最終促進學生專業(yè)技能、崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。1醫(yī)學檢驗技術專業(yè)臨床模仿實驗室的建設1.1對醫(yī)院慣例檢驗項目開展情況進行調(diào)研三甲醫(yī)院檢驗科見習，調(diào)研當前三甲醫(yī)院檢驗科的科室劃分情況，各科室開展檢驗項目情況，根據(jù)調(diào)研情況寫出調(diào)研報告。根據(jù)前期醫(yī)院檢驗科調(diào)研報告，建設醫(yī)學檢驗技術臨床模仿實驗室，實驗室空間布局劃分清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)等幾大區(qū)域，實現(xiàn)與醫(yī)院檢驗科空間布局基本一致，模仿臨床檢驗科全套檢驗流程，實現(xiàn)實訓教學的臨床全真模仿。模仿臨床實際檢驗工作，如接收標本、核對病人信息、上機實驗、審核簽字、危機值處理、打印報告、結果審核等實際工作內(nèi)容。1.2醫(yī)學檢驗技術臨床模仿實驗室詳細布局1.2.1臨檢組模仿實驗室的建設設計兩項手工法實驗項目“靜脈采血、血涂片制備和瑞氏染色〞和“白細胞計數(shù)、白細胞分類計數(shù)〞，并擺放設計顯微鏡、染色液和托盤的位置；模仿醫(yī)院檢驗科擺放全自動血液分析儀、全自動尿液分析儀和血凝分析儀等全自動分析儀器；由于在學校難以開展動脈血的收集項目，所以設置血氣分析儀虛擬操作系統(tǒng)來代替臨床中收集動脈血檢測血氣。1.2.2生化組模仿實驗室的建設設計兩項手工法實驗項目“葡萄糖氧化酶法血糖測定〞和“膽固醇測定〞，并擺放設計分光光度計；模仿醫(yī)院檢驗科擺放全自動生化分析儀。1.2.3免疫組模仿實驗室的建設設計兩項手工法實驗項目“ELISA檢測HBsAg〞和“免疫膠體金試紙檢測HCG〞，設置全自動電化學發(fā)光分析儀虛擬實驗系統(tǒng)。1.2.4微生物組模仿實驗室的建設設計兩項手工法實驗項目“革蘭氏染色〞和“痰液致病菌鑒定和藥敏實驗〞，并擺放設計顯微鏡、超凈工作臺的位置，設置全自動細菌鑒定及藥敏分析系統(tǒng)虛擬仿真系統(tǒng)。1.2.5分子診斷組模仿實驗室的建設設計手工法實驗項目“乙肝病毒DNA擴增量測定〞和“EB病毒DNA定量測定〞。1.3醫(yī)學檢驗技術臨床模仿實驗室的運行根據(jù)臨床模仿實驗室實驗項目的布置情況，制定了各項目相應的標準操作程序〔S0P〕文件。布置學生在實習前進行校內(nèi)實訓，制訂模仿實驗室開放制度，老師系統(tǒng)培訓完，學生能夠根據(jù)本身把握情況反復實操。2醫(yī)學檢驗技術臨床模仿實驗室實訓效果聘請校外醫(yī)院檢驗科副主任技師以上職稱的人員，參與臨床模仿實驗室的評估，經(jīng)過校內(nèi)外專家指點并整改后，對本校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的班級進行試點，并納入校內(nèi)實訓考核成就。學生先進行虛擬仿真系統(tǒng)的操作考試，考試時長和操作頻次均作為最終考核成就的一部分；學生操作虛擬仿真系統(tǒng)過關后，才能夠進行真實操作，老師再根據(jù)詳細項目評分標準，對學生的實際操作進行評分，這種“先虛后實〞的實訓教學形式，提升了學生的實驗操作積極性，也使學生實驗操作更標準化。3總結與討論醫(yī)學檢驗技術臨床模仿實驗室的建立，優(yōu)化整合了學?，F(xiàn)有的實驗室硬件