—小學(xué)數(shù)學(xué)教案作為一名教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)情況對教學(xué)進(jìn)程做恰當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是搜集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用1教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例4和做一做教學(xué)目標(biāo)：1、會歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比擬嫻熟地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；2、能依據(jù)乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，提高計算的正確率；3、養(yǎng)成良好的計算、驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，你能正確計算教學(xué)難點(diǎn)：特別情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算2。4÷24。8÷69。09÷98。24÷86÷51÷52、填空，并說出為什么？（復(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗(yàn)算做好準(zhǔn)備）3、列豎式計算（生板演）（1）7。44÷4（2）7。44÷8（3）102÷24（4）4。551÷5四道漸漸變難二、探究新知1、在評價同學(xué)的計算結(jié)果中幫忙同學(xué)學(xué)會歸納和總結(jié)。師：通過剛剛的解題，你能說出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：同學(xué)有的會把步驟在說一遍，有的會講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特別情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法，老師一一給與肯定。師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提示大家的？四人小組商量并歸納學(xué)情預(yù)設(shè)：生依據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)說出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；哪一位不夠商1就商0，然后連續(xù)除。假如除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。課件出示補(bǔ)充。2、在暴露計算錯誤的過程中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會驗(yàn)算。（1）師：為了保證我們的計算正確，怎么辦？——驗(yàn)算驗(yàn)算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗(yàn)算黑板上面的小數(shù)除法呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：生依據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出用乘法驗(yàn)算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗(yàn)算，算完在組內(nèi)說說你是怎么想的？（2）門診臺課件出示。小結(jié)：用估算能明白計算有沒有錯；用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確三、穩(wěn)固訓(xùn)練1、小馬虎也做了兩道題，請同學(xué)們看看他做對了嗎？假如不對應(yīng)當(dāng)怎么訂正？37。8÷6=637。4÷5=1。4……42、計算并驗(yàn)算43。5÷2918。9÷271。35÷15207÷453、書第20頁：7、8題四、課堂小結(jié)說說小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，有什么要提示大家的？小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用2教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：明確搭配圖形的意義，把握用分解法或添補(bǔ)法求搭配圖形的面積。過程與方法：能依據(jù)各種搭配圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。情感看法與價值觀：浸透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，提高同學(xué)運(yùn)用新學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在自主探究活動中培育他們的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在探究活動中，理解搭配圖形面積計算的多種方法，會利用正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來求搭配圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖形特征采納什么方法來分解搭配圖形，到達(dá)分解的圖形既明確而又精確求出它的面積。教學(xué)工具多媒體裝備教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究師：生活中有很多圖形，老師今天準(zhǔn)備了4幅，大家觀看一下，這些圖形是由哪些簡潔圖形組成的？假如求它們的面積可以怎樣求？圖一圖二圖三圖四課件逐一出示圖一、圖二、圖三，圖四讓同學(xué)發(fā)表看法。生1：小房子的外表是由一個三角形和一個正方形組成的。生2：風(fēng)箏的面是由四個小三角形組成的。生3：隊(duì)旗的面是由一個梯形和一個三角形組成的。生4：七巧板是由三角形，長方形，正方形和平行四邊形組成的。師：這幾個都是搭配圖形，通過大家的介紹，你覺得什么樣的圖形是搭配圖形？生1：由兩個或兩個以上的圖形組成的是搭配圖形。生2：有幾個平面圖形組成的圖形是搭配圖形。師小結(jié)：搭配圖形是由幾個簡潔的圖形搭配而成的。圖一：是由三角形、長方形、加上長方形中間的正方形組成的，面積=三角形面積+長方形面積-正方形面積圖二：作輔助線使它分成一個大梯形和一個三角形。方法一：分割法：將整體分成幾個根本圖形，求出它們的面積和。是由兩個梯形組成的。師：為什么要分成兩個梯形？怎樣分成兩個梯形？引導(dǎo)同學(xué)說出將它轉(zhuǎn)化成以學(xué)過的簡潔圖形以及在圖中作輔助線。師：是的，可以用作輔助線的方法將它轉(zhuǎn)化成從前學(xué)過的簡潔圖形來計算。（板書：轉(zhuǎn)化）大家想想，用輔助線的方法還有不同的作法嗎？方法二：添補(bǔ)法：用一個大圖形減去一個小圖形求出搭配圖形的面積。作輔助線補(bǔ)成一個長方形，使它變成一個大長方形減去一個三角形圖三：是由四個三角形組成的。面積=三角形面積+三角形面積+三角形面積+三角形面積2新知探究（一）右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的外形，它的面積是多少平方米？（三角形+正方形）右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的外形，它的面積是多少平方米？（兩個完全一樣的梯形）（二）計算搭配圖形的面積，一般是把它們分割成根本圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形等，再計算它們的面積。3穩(wěn)固提升（一）這是學(xué)校教學(xué)樓占地的面積平面圖，你能用幾種方法求出它的面積？（二）一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。這張硬紙板還剩下多大的面積？（三）下面各個圖形可以分成哪些已學(xué)過的圖形？（四）學(xué)校要油漆60扇教室的門的正面。（單位：米）需要油漆的面積一共是多少？（五）求以下圖形中陰影部分的面積。（六）求以下圖形中陰影部分的面積。（七）如圖，有兩個邊長是200pX的正方形放在桌面上，求被蓋住的桌面的面積。課后小結(jié)（一）同學(xué)總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方？（小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間溝通）（二）老師總結(jié)今天我們認(rèn)識了搭配圖形，并能將搭配圖形分割成已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形，計算出它的面積。板書搭配圖形的面積搭配圖形是由幾個簡潔的圖形搭配而成的小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用3教學(xué)內(nèi)容：一班級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與挨次教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2、培育同學(xué)運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。3、進(jìn)一步培育同學(xué)關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：前后、左右、上下的位置與挨次。教學(xué)過程：一、談話引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將連續(xù)學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問。請同學(xué)說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰？二、看一看，說一說你的教室1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。2、同桌說一說。3、全班同學(xué)溝通。三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？2、說一說，同桌溝通。3、全班溝通。四、介紹你的文具盒指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。五、介紹火車站路線。1、出示火車站的掛圖。2、同學(xué)用箭頭畫一畫去火車站的路線。3、同學(xué)用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。六、穩(wěn)固訓(xùn)練1、書上63頁第3題，看圖答復(fù)問題2、完成隨堂訓(xùn)練。一班級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與挨次小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用4教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)直觀認(rèn)識長方體和正方體，初步把握它們的特征，會分辨這兩種圖形。2、初步培育同學(xué)的動手操作力量、觀看比擬力量和初步的概括力量。3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)初步把握長方體和正方體的特征，會分辨這兩種圖形。教學(xué)難點(diǎn)正確分辨特別的長方體。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形搭配而成的。今天我們就來認(rèn)識其中的幾種圖形。二、探究新知1、認(rèn)識長方體。（1）直觀感知。分別出示：墨水盒、字典，同學(xué)說出它的外形。（貼圖并板書：長方體）讓同學(xué)從學(xué)具中找出一個長方體指給旁邊的同學(xué)看。（2）建立表象。同學(xué)觀看自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、外形有什么特點(diǎn)？在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上小組溝通，最終在全班進(jìn)行匯報。（長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面外形相同。）（3）形成概念。同學(xué)相互說一說長方體有什么特點(diǎn)。2、認(rèn)識正方體。（1）直觀感知。分別出示：魔方、藥盒等，同學(xué)說出它的外形。（貼圖并板書：正方體）讓同學(xué)從學(xué)具中找出一個正方體指給旁邊的同學(xué)看。（2）建立表象。同學(xué)觀看手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)？小組溝通后在全班進(jìn)行匯報（正方體有6個面，6個面都相同）。（3）形成概念。同學(xué)相互說一說正方體的特征。3、區(qū)分長方體和正方體。讓同學(xué)分別找出學(xué)具中的長方體和正方體，組織他們開展小組商量：怎樣區(qū)分長方體和正方體？三、穩(wěn)固拓展。1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？激勵同學(xué)舉誕生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。3、擺圖形。（1）用8個同樣的正方體擺成一個長方體。（2）用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展現(xiàn)給全班同學(xué)看【具體過程參考探究活動“捏圖形”】。四、課堂小結(jié)。今天我們認(rèn)識了什么圖形？長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢？（帶同學(xué)說一說）小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用5第1課時小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：教材P113第1題及訓(xùn)練二十五第2、3、13、14、21題。【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)建構(gòu)小數(shù)乘法的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并能理清各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系。能嫻熟、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法，根據(jù)要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。過程與方法：通過題組訓(xùn)練，進(jìn)一步培育同學(xué)的分析、推斷和概括力量；通過小搭配作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會溝通，互相評價，提高同學(xué)的合作意識和數(shù)學(xué)溝通表達(dá)力量。情感、看法與價值觀：培育同學(xué)良好的計算習(xí)慣，提高計算正確率及速度，更深入了解積與因數(shù)的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過合作題組訓(xùn)練，使同學(xué)自我意識中建立小數(shù)乘法的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并能精確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各個學(xué)問點(diǎn)，在思維中理清各學(xué)問之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：深入理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培育合作意識和數(shù)學(xué)溝通表達(dá)力量。【教學(xué)方法】：復(fù)習(xí)歸納，質(zhì)疑引導(dǎo)；訓(xùn)練體驗(yàn)，小組溝通?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律同學(xué)獨(dú)立做一做師生溝通小數(shù)點(diǎn)的移動的規(guī)律。即時訓(xùn)練：完成教材第113頁第1題（1）。二、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計算方法師：元旦節(jié)，老師家搞了一次小活動，我們一起來看看老師的購物清單吧!出示購物清單：蘋果每千克2。5元，買了4。8千克；買了3件同樣的玩具，共用73。5元；糖果每千克1。2元，共用22。32元；師：從清單中你得到了哪些信息？依據(jù)信息你可以解決哪些數(shù)學(xué)問題？師：下面就請同學(xué)們算一算蘋果的總價和玩具的單價吧!老師巡察，算完后師：誰來說說蘋果的總價你是怎么解決的？（先讓一個同學(xué)在實(shí)物投影儀下展現(xiàn)，并讓他說說2。5X4。8是怎樣算的，師：那也就是說，計算小數(shù)乘法的方法是先，再，最終。板書：計算方法師：玩具的單價你又怎么解決的？（再讓一個同學(xué)說73。5÷3是怎么算的，一起回憶數(shù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。）師：算算糖果的單價吧。老師巡察，算完后匯報方法。22。32÷1。2師：也就是說在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時必需先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，就像這里的22。32÷1。2就要轉(zhuǎn)化為223。2÷12，再按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。出示：5。98÷0。2319。76÷5。28。84÷1。721÷1。4師：這幾道題在計算時該怎么轉(zhuǎn)化呢？除法法則：一看：看看除數(shù)是幾位小數(shù)。二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時向右移動相同的數(shù)位（把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)）。三對齊：商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。師：同學(xué)們剛剛算的三道題究竟對不對呢？你有什么好方法？（說驗(yàn)算的方法）師：小數(shù)乘除法的驗(yàn)算與整數(shù)乘除法的驗(yàn)算方法是相通的。即時訓(xùn)練：指名板演教材第115頁訓(xùn)練二十五第2題。三、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的簡算師：剛剛我們用豎式算出了蘋果的總價，請同學(xué)們認(rèn)真觀看這兩個數(shù)的特征，你還可以用什么方法進(jìn)行計算？試試吧!（巡察，選有代表性的作業(yè)展現(xiàn)，指名說簡算依據(jù)。）師：看來整數(shù)乘法運(yùn)算定律也適用于小數(shù)。（板書：運(yùn)算定律）即時訓(xùn)練：完成教材訓(xùn)練二十五第3、13題。四、復(fù)習(xí)取近似數(shù)師：既然是元旦節(jié)就要有節(jié)日的氣氛，老師準(zhǔn)備用彩帶布置家。我們一起看看吧!用40米彩帶做花環(huán)，彩帶每卷長7。5米。（1）需要買幾卷彩帶？40÷7。5=5。333…（卷）≈6（卷）師：5。333…是循環(huán)小數(shù)，而且循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（板：循環(huán)小數(shù)—無限小數(shù)）師：這里要用進(jìn)一法取商的近似數(shù)。（板書：取近似數(shù)：進(jìn)一法）（2）一卷彩帶3。18元，一共需要多少錢？（得數(shù)保存一位小數(shù)）3。18X6=19。08（元）≈19。1（元）（板書：四舍五入法）（3）每1。5米做一個花環(huán)，40米彩帶可以做多少個花環(huán)？40÷1。5=26。666…（個）≈26（個）（板書：去尾法）師：取近似數(shù)就有三種方法，同學(xué)們可要依據(jù)實(shí)際情況敏捷應(yīng)用喲!即時訓(xùn)練：完成教材第117頁訓(xùn)練二十五第14題。五、混合運(yùn)算師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!這么快就把清單中的一些問題解決了。老師這也有兩道題目想請你們幫忙算一下，好嗎？比比看誰算的快。4。6+5。4÷0。273。2X25÷8（同學(xué)匯報時要說運(yùn)算挨次。）師：你是怎么想到要先算再算師：看來小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次是一樣的。（板書：運(yùn)算挨次與整數(shù)的相同）六、拓展提高：教材第118頁訓(xùn)練二十五第21X題。同學(xué)閱讀題目，理解題意。分析：領(lǐng)先的運(yùn)發(fā)動與最終的運(yùn)發(fā)動相遇時，兩人跑