優(yōu)秀班主任頒獎詞優(yōu)秀班主任頒獎詞優(yōu)秀班主任頒獎詞V:1.0精細整理，僅供參考優(yōu)秀班主任頒獎詞日期：20xx年X月優(yōu)秀班主任頒獎詞

2011-07-1606:20:21|

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訂閱（1）都說你是世界上最小的官，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪……這是一首寫給班主任老師的贊歌。班主任——作為學校的一個最基層的管理者，左肩扛著學生的現(xiàn)在，右肩擔著祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作，可要說對學生成長的影響，卻又非班主任莫屬。一個學校質(zhì)量的優(yōu)劣，就在于班級管理的好壞。一個優(yōu)秀的班主任，就會有一個先進的班級。我校有四十一位班主任。他們的工作比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導外，他們還要把大量的精力用于班級管理上。因此讓我們向優(yōu)秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！李旦雖然，走上三尺講臺已經(jīng)二十多年，但她的笑容依舊天天燦爛。她用寬闊的心胸包容成長中的每一個孩子，用良好的心態(tài)期待每一個孩子的成長。她每天都默默地做著平凡的、瑣碎的工作，但條理清晰，文絲不亂，走進她的教室，永遠干凈、整齊。她用行動告訴我們，只要把平凡的事做好，就是不平凡！王瑾孩子們樂于接近她，她也輕松地走進了孩子的世界。她用“孩子的大腦”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去體驗，用“孩子的興趣”去愛好。即便分別多年，孩子心中依然把她牽掛，她依然是孩子們心中最尊敬的老師。毛莉潔她教了三屆美術(shù)班。雖然嚴格，但孩子們良好的規(guī)范映射出她工作的細致，更折射出她對孩子真摯的關(guān)愛。走進她的教室，處處見心思。閱讀角、評比欄……那用色彩和線條勾勒出的，分明是對孩子們美好的期望，分明是一個愛美的老師最真摯的追求。

包的如果說辛勞是一種財富，那她就是富有的人。她帶著東林第三屆民樂班，她擁有比其他班主任更繁雜的工作，卻只有比其他班主任更少的時間。辛勞始終不能抹去她的樂觀，她用開朗與豁達感染著孩子，無數(shù)個和孩子們在一起的瞬間的疊加，蕩滌著她對教育最深刻的頓悟——實實在在每一天！周文偉

他是班主任工作的新兵，卻已顯示出后起之秀的能干與智慧。過去的兩年，對于他定是充滿艱辛的忙碌，彷徨的摸索。但，堅韌與剛強是心中不變的信念；勤奮與毅力是行動永恒的準則，他硬是憑借無比的努力與頑強的學習，走上了班主任工作的康莊大道，而就在不倦的追求中也找到了班主任工作可持續(xù)一生的快樂！呂曉玲：年輕、漂亮的她是青年班主任中的佼佼者！沒有震耳欲聾的呵斥，也從不諷刺挖苦，始終一天一天地盡著班主任的職責，把一個普普通通的學區(qū)班帶得有聲有色。走進她的教室，質(zhì)樸中見精致，整潔中顯用心。她用青春的奉獻演繹出低調(diào)的精彩！李強：從領(lǐng)導崗位上走出的班主任，擁有一份別樣的淡定與從容。他把教室當成辦公室，雖辛苦卻甘之如飴。對待學生他嚴格卻不苛刻，對待工作他周到卻不拖沓，處處追求正確卻又敢于嘗試，他雖是男教師，細致之處竟絲毫不遜女教師。他的高效、細致成為年級中的楷模！王放：高年級的工作緊張而忙碌，沒有充裕的時間和學生交流，但細心的她還是敏銳地關(guān)注到了學生的變化。她呵護著孩子脆弱的心靈，無數(shù)次的談話，無數(shù)次開導，無數(shù)次的調(diào)解，向我們詮釋著——如果孩子是沉睡在土壤中等待萌發(fā)的種子，那么我們就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望，耐心等待！林燕一腔熱忱，一份真心，一片愛心，這就是她做班主任的真實寫照。助人為快樂之本，幫助有困難的學生更是老師的本！學生病了，她堅持上門補課；學生落后了，她不計報酬留堂補習。課堂之時有盡，師恩之情無窮，只有真誠地給予他人幫助，才能有一生的幸福和快樂。(2)張書強：張書強老師在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認真完成各項任務(wù)。深入鉆研考綱、大綱，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、潛心礪學、殫精竭慮。關(guān)心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為學生的良師益友。李保紅：虛心求實，熱情謹慎，孜孜不倦，追求完美，力爭上游，不達精準高效誓不罷休！平浩杰：無怨無悔地努力著鄡扎穩(wěn)打地進步著有了你，學生踏實，領(lǐng)導踏實，滎高踏實！魏瑞玲：積極、認真地對待教學中的各個環(huán)節(jié)，把教學當成是一種崇高的事業(yè)，無怨無悔，孜孜不倦，精益求精。張鳳：默默地耕耘，耕耘著三（17）班的未來；悄悄地綻放，綻放著滎陽高中的希望。白俊鴿：工作認認真真，做人踏踏實實，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用精益求精的態(tài)度充實著每一天。季惠娟：充滿激情地投入工作，勤勤懇懇的奉獻，潛移默化地感染著一顆顆求知的心。孟凡茹：本人一貫的工作原則：1.知之為知之，不知為不知；2.浪費別人的時間等于謀財害命；3.要想給學生一碗，自己必須努力擁有一缸；4.尊重領(lǐng)導，尊重規(guī)矩，團結(jié)同志；5.既然接受了，就努力做好；6.吾日三省吾身！馬選通：踏踏實實地走過第一天，認認真真地上好每一課，讓每個學生都有進步是我的快樂！秦愛平：一個平凡的勤勞的人，一個少語的人，把學校的事情當作自己家的事情云思考，把學生當作自己的孩子去關(guān)愛，始終把學生的成長和學校的發(fā)展裝在心中的人。劉學珍：本人本學期堅持新課改的理念，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，以適應高考的改革方向。善待每一位學生，與學生關(guān)系融洽，一同進步。王伶俐：本人在教學工作中時刻堅持“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課”，“不備好課堅決不上課”的工作原則，備課中虛心向有經(jīng)驗的老老師及年青老師學習，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，力爭在短時間內(nèi)提高自身精力水平。另外注重堅持新課改的教學理念，培養(yǎng)學生的自主學習能力，善待不放棄每一個學生，學習中嚴格要求，生活上給予關(guān)懷，以讓學生以輕松的心態(tài)投入到緊張的高考復習中去，本人力爭在教學中一步一個腳印，堅持走好……閆玉平：本人思想進步，熱愛中國共產(chǎn)常，熱愛社會主義，尊紀守法。工作中踏踏實實，任勞任怨，不計小節(jié)，富有團隊精神和大局意識，遵守勞動紀律，在教書育人等方面取得滿意效果。馬召：總是提前上班拖后下班，第一節(jié)沒有課總是按第一節(jié)有課上班，最后一節(jié)沒有課總是按最后一節(jié)有課下班。備課、上課、自習輔導一絲不茍，工作勁頭大，一切以學校利益為重。蔡建波：工作態(tài)度端正，治學嚴謹，熱愛學生，誨人不倦，嚴已寬人，團結(jié)協(xié)作。宋江濤：工作積極主動，責任心強，銳意進取，勇于創(chuàng)新，關(guān)愛學生，關(guān)于做學生思想工作。楊思源：工作態(tài)度端正，責任心強，關(guān)愛學生，關(guān)于做思想工作，有很強的教研及課堂組織能力。王建立：工作積極主動，愛崗敬業(yè)，有很強的業(yè)務(wù)能力，關(guān)愛學生，關(guān)于做學生思想工作。侯寶娟：工作態(tài)度端正，愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，嚴已寬人，業(yè)務(wù)能力強，注重團結(jié)協(xié)作。許英賢：工作積極主動，愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，嚴已寬人，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)知識及基本功扎實過硬，以身作則，為人師表。秦玉敏：工作積極主動，業(yè)務(wù)能力強，關(guān)愛學生，善于作學生思想工作，有很強的團結(jié)協(xié)作精神。商會星：工作積極主動，業(yè)務(wù)能力強，治學嚴謹，熱愛學生，嚴已寬人，責任心強。張云鵬：工作踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，勤于動腦，任勞任怨，第一次當理補班主任，所帶班級由一個變?yōu)閮蓚€，有兩個變?yōu)槿齻€，都欣然接受。薛素芳：追求教育教學的最高境界（化學組的團隊精神），不求最好，只求更好。閆利娜：工作踏實，態(tài)度認真，任勞任怨，精益求精。王勇：工作積極、踏實、認真，望今后繼續(xù)努力，爭取更好的成績。王中海：工作勤奮踏實，帶班有方法。望繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。李金成：該同志在今年的工作中勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，能夠認真履行自身的職責，模范遵守學校的規(guī)章制度，團結(jié)同志，愛生如子，備講批輔各各環(huán)節(jié)一絲不茍，能夠創(chuàng)造性地開展教學活動，圓滿完成了學校交給的各項任務(wù)。郎玉林：該同志工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，思想積極上進，負有責任感，所帶班級班風下學風濃，受到了學校領(lǐng)導的表彰。郭振勇：該同志品行端正，謙虛謹慎，吃苦耐勞，思想上力求上進，綜合素質(zhì)較高，擁有創(chuàng)新思維，專業(yè)技術(shù)能力強，有團隊精神，并能隨較大的工作壓力。王文娟：該同志品行端正，謙虛謹慎，吃苦耐勞，工作積極性高，為人熱情，樂于助人，有很高的團隊合作精神并能承受較大的工作壓力，工作一直認真，勤奮踏實，但有時很固執(zhí)。周英英：該同志正直誠實，勤奮好學，腳踏實地，上進心強，精明能干，認真負責，溫和開朗，能不斷反思與自我總結(jié)，追求人格與業(yè)務(wù)的不斷完善。李貝貝：該同志對工作勤勤懇懇，任勞任怨，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，關(guān)愛學生，能夠圓滿地完成學校交給的工作任務(wù)。卜松立：該同志工作踏實，認真，能很好的遵守學校的各項工作制度，能全身心地投入到工作中云，較好地完成了學校交給的工作任務(wù)。張婷：有限的課堂空間，你將它延伸到廣闊的社會生活，更改的科學內(nèi)容，你為它涂上濃厚的人文底色，相信有了你今天的努力，有了你智慧的付出，只要大膽實踐，勇于創(chuàng)表，你的課堂一定會更精彩。張秋芬：張馳有度的課堂，抑揚頓挫的聲音，精湛的教學技藝，漂蕩著無數(shù)求知的心靈，也收獲著秋天豐收的喜悅。崔彩霞：以師為友，虛心求學，以生為友，關(guān)心倍至，以書為友，知根求源，善于思考，努力進取。陳春發(fā)：大膽實踐，勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，嚴已寬人。天行健，君子當自強不息。樊愛國：為了學生的成績，不辭勞苦，辛勤工作，精心準備，認真上課，耐心輔導，適時點拔，一心一意為了學生塑造全新的自我。（3）靜能春風化雨，潤物無聲；動能點石成金，琢璞成器。班主任，最沒有級別的主任，卻擔當著最大的人生責任。校園里，總能看見你們步履匆匆的身影；教室內(nèi)，總能聽到你們諄諄善誘的話語。你們，有母親的慈愛；你們，有父親的嚴格；你們，更有朋友的知心?？删纯少?，教學之路上揮灑著你們的青春和才華；亦師亦友，育人之途中流淌著你們的辛勤和奉獻。

你們是一江永不疲倦的流水，蕩滌孩子們的靈魂；你們是技藝精湛的指揮家，讓顆顆心靈演奏出一曲成長的交響樂。

李

晉頒獎詞：擁有年級主任和班主任雙重角色，他卻能淡定從容。教室就是辦公室，他雖辛苦卻甘之如飴。對待學生他嚴格卻不苛刻，對待工作他周到卻不拖沓。嚴在當嚴處，愛在細微中。他就是七（2）班班主任李晉。劉長兆頒獎詞：性格溫和的他，很少發(fā)脾氣。他總是循循善誘、勤勤懇懇，用自己的耐心去改變懵懂的學生。他那和風細語般的話語，蕩滌了學生心靈的塵泥；他那慈母般的叮嚀，鼓起了學生上進的勇氣。他的付出，值得我們尊敬。他就是七（8）班班主任劉長兆。陳曉英頒獎詞：每天都在忙碌工作，每天都在辛勞付出，以校為家，無怨無悔。她不善言辭,但她心里絕對裝著班級、裝著學生。她用自己的執(zhí)著與努力，和孩子們一起創(chuàng)造屬于七（9）班的奇跡。她就是七（9）班班主任陳曉英。

陳治梅頒獎詞：打開心靈的窗戶，剝開厚厚的心繭，她用穿透心靈的熱情書寫著自己的育人篇章。微笑，綻放在臉上；關(guān)愛，流淌在心田。她用勤勞得到孩子的認同，她用耐心贏得家長的尊重。她就是七（10）班班主任陳治梅。劉興朝頒獎詞：一副單薄的肩膀，勇敢擔負起七十四名學生的希望和未來。他用幽默激活學生的潛能，他用真誠鑄就班級的實力。我們相信：在他的帶領(lǐng)下，孩子們一定能繪出人生最燦爛的圖景。他就是八（5）班班主任劉興朝。甘

敏頒獎詞：她的教育，時而和風細雨、聲情并茂，時而雷厲風行、威嚴有加。她既是嚴師，也是慈母，更是諍友。她用人格培養(yǎng)人格，她用上進帶動上進，她用愛心傳遞愛心。在她的引領(lǐng)下，一棵棵小樹苗正在長成參天大樹。她就是八（7）班班主任甘敏。董金華頒獎詞：她，美麗、親和與善良，常在我們困頓時給予鼓勵。她，認真、耐心與專注，常在我們迷茫時提供幫助。雖是平常小事，談不上驚天動地，卻如春風化雨，點點滴滴，沁人心脾。她就是八（8）班班主任董金華。曹

麗頒獎詞：她像一泓清泉，沒有威嚴和氣勢，有的只是細致的關(guān)懷和耐心的教導。她像一江春水，沒有嚴厲和狹隘，有的只是女性的柔美與母愛的廣博。用心教育，用愛關(guān)懷，這就是她的管理之道。她就是九（1）班班主任曹麗。楊俊梅頒獎詞：她堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。面對壓力與困難，她沒有退縮，而是像梅花一樣凌寒盛開。她用無悔的師愛溫暖學生的心房，她用睿智的語言開啟學生的潛能。她的真誠與愛心，帶給學生光明和希望，讓成功不再遙遠。她就是九（3）班班主任楊俊梅。肖兵香頒獎詞：沒有浮華的外表，沒有動聽的話語，有的只是耐心的教育，有的只是默默地付出。一次次談話，一次次開導，向我們詮釋著——如果孩子是沉睡在土壤中等待萌發(fā)的種子，那么我們就要用美麗的心情，在寂寞的日子里用心守望、耐心等待！她就是九（5）班班主任肖兵香。魯貽華頒獎詞：他是一個堅信天道酬勤的人。在教育之路上，不管遇到任何困難，他始終盡心盡責，竭盡全力去幫助每一個學生。在他的一顆平常心下，是一顆永不低頭、永不停息的心。他的目標只有一個，那就是不能讓他的任何一個學生延誤前程。他就是九（9）班班主任魯貽華。張雪梅頒獎詞：不論嚴寒、酷暑，不管坎坷、失敗，她都一直陪在我們身邊。她的手牽著我們的手，她的眼睛注視著我們的眼睛。她的嚴格，使我們深深明白她的焦急與期盼；她的耐心，讓我們深深感受她的無私與溫暖。有她同行，我們深感幸運。她就是九（13）班班主任張雪梅。“十佳師德標兵”頒獎詞

這絕不是一個抽象的詞語：師德。

師德是教師對職業(yè)的終生守望，是對教學技能、教育智慧的不斷積累；

師德是教師面對學生成功時露出的欣慰的笑容，是學生困難時鼓勵的眼神和贊許的目光，是學生夢想失落時發(fā)出的鼓舞和召喚；

師德是學生離開老師后，能夠在成長的歲月里不斷回憶起的一份美好和眷戀，是融入學生血脈和骨髓的氣質(zhì)與人格。

讓我們走近這些老師吧，他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的宣言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。

“十佳師德標兵”獲得者，他們是：…………

“十佳青年教師標兵”頒獎詞

因為年輕，他們敢拼，不怕失敗；

因為年輕，他們敢闖，何懼風雨！

年輕真好，年輕無極限！

在我們教育系統(tǒng)，有60%左右的教師都是青年教師。青年教師們在各自的工作崗位上，揮灑激情，施展抱負，放飛夢想。他們維護并詮釋著這個時代的主流價值：責任、愛心、奉獻；他們樂于當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。在青年教師當中，一批業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)良、樂于奉獻的青年教師脫穎而出，他們似今晚閃爍在夜空的繁星，閃耀著美麗的光芒！

“十佳青年教師標兵”獲得者，他們是：…………

“十佳優(yōu)秀班主任”頒獎詞

都說你是世界上最小的官，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了孩子成長的年輪……這是一首寫給班主任老師的贊歌。

班主任——作為學校的一個最基層的管理者，左肩扛著學生的現(xiàn)在，右肩擔著祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作?？梢f對學生成長的影響，卻又非班主任莫屬。在我們教育系統(tǒng)，一共有著近百位班主任。他們的工作就比一般教師更加辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導外，他們還要把大量的精力用于班級管理上。我們說，一個學校質(zhì)量的優(yōu)劣，就在于班級管理的好壞。一個優(yōu)秀的班主任，就會有一個先進的班級；一個先進的班級，就會有幾十名好學生，就能讓幾十個家庭放心。在今晚，讓我們向今晚的優(yōu)秀班主任致敬吧，掌聲送給他們！

“十佳優(yōu)秀班主任”獲得者，他們是：…………

“十佳教學能手”頒獎詞

同樣是教師，無論教學質(zhì)量、競賽輔導，還是課堂教學、論文評比，他們都取得了驕人的成績。雖然沒有家喻戶曉的名氣，但是，他們是學生心中最明亮的星，最崇拜的偶像。課堂上，他們是一縷縷清新的風，常常把學生突然停滯的思維激活，讓一個個生命靈動飛揚。在教科研的征途上，他們孜孜以求，潛心探索。失敗不氣餒，成功了不昂首……正是有了他們，學校的講臺才顯得如此熠熠生輝，課堂才顯得彌足珍貴。在過去的一年中，他們從我們教育系統(tǒng)脫穎而出。讓我們記住他們的名字。

“十佳教學能手”獲得者，他們是：…………楊老師

三十年來，他一直在村小任教，他把滿腔熱情播撒在家鄉(xiāng)的溝溝岔岔，他在旬陽最貧瘠的土地上培育出豐碩的桃李。他默默耕耘又不斷進取，今天他又把新課改的春風吹進每個學生的心里。

陳老師她是一名校長，以“求真務(wù)實，狠抓常規(guī)”的工作思路和工作作風，帶出了一個校風正、作風實、學風濃的優(yōu)秀團隊；她是一名教師，她把新課改從理念到行為做得扎扎實實、富有成效。她的努力，換來學校面貌煥然一新和政府、社會、學生的好評！

劉老師

當校長，他管理有方，走到哪里，那里的工作就有起色、就有亮點，嚴、精、細是他的管理特色；搞教學，他是一把好手，他把先進的理念和教學手段嫻熟地運用于課堂。他立足校本，力倡教研，為促進教師的專業(yè)成長做出了重要貢獻！

楊老師一名普通教師，卻深得學生的愛戴、家長的贊譽和領(lǐng)導的好評。學生說：“您是我們遇到的最好的老師！”家長說：“把孩子交給楊老師，我們放心！”轉(zhuǎn)變差生，她有絕招；作文教學，方法獨到。愛生是她的秘訣，勤奮是她的信條。

栗老師

從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，那就是做一個優(yōu)秀的小學教師。三年來，他辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現(xiàn)實！有人說他是事業(yè)的寵兒，但他堅信，有付出就會有回報！

李老師他的妻子這樣評價他：在他的眼里，只有學校，沒有家。他自己說：我有家，我的家就是學校！他26年如一日，為學校的建設(shè)和發(fā)展，不辭辛勞，無私奉獻。他多次放棄調(diào)動的機會，一直留在村小，是因為村民們舍不得他離開！

張老師8年教齡，卻做了7年教導主任。稚嫩的肩膀扛著教學管理的重任，靠的是學習、勤奮和民主。他依靠教師一手抓常規(guī)，一手抓教研，學校的教學工作獲得了良好的口碑。他更懂得，“打鐵先得本身硬”，以身作則是他做教導主任的法寶！

沈老師三尺講臺，是他耕耘的熱土，更是他不斷驗證自我、實踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學習、研究成了他生活的習慣；相信學生、鼓勵學生、創(chuàng)造成功的機會，是他的工作特色。在他的眼里，沒有差生；在他的班上，沒有差生！

劉老師

他在教育這片沃土上已耕耘8年了！8年來，他飽嘗了教書育人的困難、艱辛、喜悅和幸福，更體驗到做教師的充實、快樂、欣慰和滿足！領(lǐng)導稱贊他：實在、勤懇；同事們說他：真誠、熱情；學生們說他：寬容、慈愛，責任心強！

諶老師

在領(lǐng)導眼里，他是任勞任怨、踏實敬業(yè)的“孺子?！?；在同事心中，他是誠懇正直、善良親和的“好兄弟”。10年來，他不斷進取，用青春和熱血書寫著燦爛的人生，以其高尚的師德、良好的教藝和優(yōu)異的成績贏得學生和家長的愛戴和好評！

王老師“當不好班主任的老師不是好老師！”這是他的口頭禪。從教10年，他做了6年班主任。在他的班上，春風化雨無聲，永遠涌動著愛的暖流，洋溢著和諧向上的氤氳。在學生和家長的心目中，他是一個嚴師和益友的完美結(jié)合體！

梁老師教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。這種愛放射著科學與理性的光芒！她用實際行動詮釋著“師愛”。她把對學生的愛與科學的方法融為一體，盡情享受著做老師的喜悅！“用心去工作，用愛去育人?！笔撬?0年如一日的真實寫照！

田老師他是一位有37年教齡的老教師。幾十年來，他以校為家，愛生如子，崇尚以身作則。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為人生信條，對學生傾注著全部的愛。他把尊重、熱愛、關(guān)懷、信任和嚴格要求有機結(jié)合，深受學生愛戴！

“頒獎詞”，現(xiàn)摘錄如下一、特殊群體的掌門人----韓忠民早在10多年前，油田子女的優(yōu)越性已經(jīng)風光不再，就學、就業(yè)優(yōu)勢蕩然無存，第一中學就另辟蹊徑，摸索出了一條“立交橋”育人模式，并成立了體育藝術(shù)部。時間走到了2006年，英語科班出身的韓忠民，便成了這個特殊群體的“掌門人”。他面對這些文化課較差但又有一技之長的莘莘學子，不是抱怨，不是放棄，而更多的是欣賞、是鼓勵。終于，在09年的高考，他們又交出了一份滿意的答卷：參加高考的206位考生，竟然有138位上了本科線，39位上?？凭€。這，就是“立交橋”，這，就是體藝部，他們，每天都在演繹著教育的神話頒獎詞歷史的使命，讓他走進了一個特殊的群體。這些孩子呀，文化課是如此的差，“粉碎”了無數(shù)家長望子成龍的夢；這些孩子呀，又是那么的聰慧----吹拉彈唱、書法繪畫、打球跑步、拳擊散打、主持播音，幾乎無所不能。特長的發(fā)揮，讓他們懂得了什么是“天生我材必有用”！體育藝術(shù)部愛黨“忠民”的老師們，化腐朽為神奇，引領(lǐng)他們揚長避短，在“立交橋”上迅跑二、手握開啟心靈鑰匙的人----張海峰作為一部的高三年級負責人，作為數(shù)學教研組組長，高三數(shù)學備課組長，怎樣凝練特色發(fā)展的新思維，怎樣以全新的人才觀、發(fā)展觀重新審視社會、思考教育，一個黨員教師的黨性和責任感促使他不斷地思考并付諸實踐。因此，旨在提升人的地位，提升生命質(zhì)量的“尊重的教育”，成了高三備考的新理念——心動決定行動。教師不再是進行簡單的知識傳授，而越來越多的是激勵思考。教師在課上不再特別注意自己的思想和教育，而更加關(guān)注學生的思維狀態(tài)，及時反饋、調(diào)節(jié)教學活動，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)槠降热诤稀?9高考，奇跡終于出現(xiàn)了，25位學生上了重點一本分數(shù)線頒獎詞張海峰及其團隊找到了打開學生心靈的“金鑰匙”----“尊重的教育”，他們不再片面強調(diào)學生對教師的“尊重”，而是師生互相尊重。他們尊重教育規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，尊重受教育者的人格、人性，使學生學會自主學習。教師以真誠、零距離溝通，無條件關(guān)注、對待每個學生，重視每個學生的成長能力，發(fā)現(xiàn)閃光點，找準結(jié)合點，激發(fā)共鳴點，嚴而有度，愛之有方。平等民主的新型師生關(guān)系在第一中學綻放。三、給人生點綴星光的人----王守杰很多時候，我們僅把眼光落在學生的表面行為和分數(shù)上，沒有時間將那些浮在眼前的東西沉淀下來思考，也沒有時間安靜地用心傾聽孩子成長的弦外之音。不問為什么的教育，會遺漏太多教育深厚的內(nèi)涵，使它變得粗糙。教育就是這樣，你對學生怎樣描述，他們就怎樣以你描述的樣子成長。<br>在王守杰老師的眼里，所有的學生都是盛開的花朵，沒有一根稗草，所以，他對學生從不歧視，不排斥。根據(jù)個性塑造學生，充分運用多渠道成材理念，立交橋育人模式，造就學生成為有用之才。他充分尊重學生，經(jīng)常進行思想工作。對學生以理服人，心平氣和，讓學生從心里邊服氣，不硬壓，不硬逼。找學生談話是很費勁的事，但他認為是在找一個交流的對象，在研究一個陌生的世界。頒獎詞：作為一個有心的教師，王守杰習慣在熱鬧的環(huán)境下安靜地注視學生的表現(xiàn)，在紛繁的書寫中察覺學生的變化，在高高低低的誦讀里撲捉那些膽怯的聲音，在學生給老師說“再見”的時候，從他們掠過的眼神里感覺他們是否快樂地度過了這一天。他把每個孩子都當成一朵正在綻放的花，他在用心傾聽花開的聲音。正是：“文章有道師先者，化育無私啟后前”。四、情系教壇不言悔的教師----孫惠孫惠是一個有獨特教育理念的老師。她認為“愛崗敬業(yè)是一種責任”，因此就把職業(yè)當成了事業(yè)。她認為“管理班級就是一種情感”，因此，她對所有的孩子就傾注了全部的愛。她“以愛為主線”創(chuàng)建并積累一套科學的管理班級方法。讓人人有事做，事事有人做。她不僅注重學生成績，更注重學生的品德教育。寬容對待學生，多給學生反思的機會。注意小的細節(jié)，多激勵，多談話，讓學生感到溫暖。她認為“課堂教學是一門藝術(shù)”，因此就深入鉆研教材教法，創(chuàng)造出了自己的課堂教學模式：三步教學法。頒獎詞：29年，幾乎占斷了一個女人全部的青春年華，然而，她無怨無悔，因為，她在流逝自己青春的同時，卻給了她的學生兩樣東西：一是根，二是翼。樹無根不立，鳥無翼不飛。青少年是人類的希望，民族的未來。要在社會中出擊、競爭，根要扎穩(wěn)才能固本，羽翼要硬才能搏擊。她說：選擇了教育，就選擇了繁忙，選擇了奉獻，選擇了犧牲。但愛就是力量。她還說：一個教師有了對事業(yè)、對學生的摯愛之心，就會信心滿懷，力量十足。五、學生心目中的“紅姐”----陳曉紅她畢業(yè)于油田的音樂班，南京深造四年，飽受古都深厚文化之熏染，毅然又回到了油田的音樂班----這，不是簡單的時空變幻，也不是簡單的歷史輪回，而是身份的蛻變。她對特長班情有獨鐘，一當“班頭”就是12年。“做適應學生的老師”，是她的執(zhí)教理念！39人參加09年高考，專業(yè)、文化課100%雙過線！頒獎詞：她“以愛為先”，贏得了學子的心，幾近于他們崇拜的偶像，便親昵地喊一聲“紅姐”！母愛似海，姐妹情深。在這樣和諧的集體里面，還有什么矛盾不能解開還有什么困難不能克服她給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。她，揭示了班級管理的真諦，她讓一切冰冷的規(guī)章制度黯然失色。

桂希恩老師頒獎辭救死扶傷，用良知揭開真相，為艾滋病患者奉獻一腔熱情。兢兢業(yè)業(yè)，對求知的渴望奉獻慈父之心。清貧溫和，用標尺，衡量著國家、醫(yī)生和公民的道德水平。他用信任，重建被破壞的和諧。是他，讓最后的希望滋生在一個和諧的生活氛圍。用一顆平常心“讓不正?；貧w正?！?，用自己單薄的手臂托起了生命之重，他熱愛自己的事業(yè)，所以他仍然將自己揮灑在教育和醫(yī)療的第一線，他對生命有博大的愛。謝獲寶老師的頒獎辭

從簡單的會計分錄到運籌帷幄決勝千里，在借與貸的世界里我們讀到了數(shù)字以外的內(nèi)容。在別人看來枯燥的重復中，我們學到了人生的籌資，營運，投資。在你祥和的目光里，我們每個人都是成長股，用四年的光陰書寫屬于我們的財務(wù)報表，而您所給予我們的教誨正是我們最為珍視的核心資產(chǎn)。三尺講臺三寸舌，育三千桃李；一支粉筆一腔血，做一世園丁。您的汗水里必將綻放絢麗之花！張小紅老師頒獎辭科研戰(zhàn)場，他是拼搏奮進，戰(zhàn)功顯赫的斗士。三尺講壇，他是治學嚴謹，為人師表的教師。以當時隊中年齡最小的學生身份遠赴南極的他，堅韌與剛強是心中不變的信念；攻克了困擾丹麥同行多年的技術(shù)難題的他，勤奮與毅力是行動永恒的準則；在兩節(jié)課后就能說出全班38個學生名字的他，和藹與親切是微笑動人的弧線。他就是張小紅老師，為測繪，為教學，盡心耕耘，永不放棄。趙林老師頒獎辭

他將深奧晦澀的哲學難題化作幽默背后的啟示，他用懷疑精神析辟一個個人生困惑；他將學生與講壇看作自己永遠的責任。