第7頁共7頁第二學期三年級教學工作方案教學工作方案一、學情教情分析^p：學生成績成績ABCD優(yōu)秀率及格率平均分人數36.58%87.8%73.84〔二〕學生情況分析^p〔學生學習情況：學習興趣、習慣、品質、學困生等情況〕三年級的學生絕大局部上課可以專心聽講，積極考慮并答復老師提出的問題，下課可以按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經常不完成，以致學習成績較差，為了激發(fā)學生的數學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。學習興趣：本學期我擔任三年級的數學教學任務，三年級共有41人。經過上學期的數學學習后，大局部學生的根底知識、根本技能方面已經到達學習的目的。學生對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。存在的問題是，有幾位學生承受新知識承受才能較差，致使數學成績不及格，還有些同學自覺性較差，上課有時不注意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能及時完成作業(yè)。因此，針對上述情況，本學期要扎扎實實的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作，力爭在原有的根底上進步數學成績。學習習慣:經過上學期的數學學習,學生的數學素質較好,掌握了繼續(xù)學習數學的根底知識,具備了根本才能,學習數學興趣濃重。但是局部學生還沒有形成良好的學習習慣、理解、審題才能還需要加強。學生品質:三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可逆性轉向逐漸定型的重要過渡階段。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的才能、興趣、加強學生對知識的靈敏運用,使不同的學生在數學上獲得不同的開展。學困生:通過上學期的學習學生都已經熟悉了教學過程，兩個班大多數學生的思維活潑，特別聰明。也有幾個學困生如艾孜海爾，阿布都拉，穆斯塔帕，阿依謝，阿不都昆杜斯等。他們上課的時候注意力不集中，小動作特別多，上課的時候還瞌睡，回家不做作業(yè)，老師交的任務每次都忘記。對于這些同學我要多多關注，要跟他們多多交流，漸漸改好他們的這些習慣?！踩辰虒W中的成功與缺乏成功之處：底年級孩子年齡小，特別喜歡愛表揚,我抓住他們的這特點,舉手發(fā)言我就表揚他們。在進步學習興趣的同時還要教給他們學習的方法。并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上多提問他們,鼓勵他們,表揚他們,這樣他們就會學得輕松學的愉快，進步越快。在做數學作業(yè)時要求學生書寫格式標準,阿拉伯數字和符號的書寫也要標準,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。認真?zhèn)湔n,不但備學生還備教材,備教法。增強上課技能,進步教學質量,使講解明晰化,準確化,生動化,做到線索明晰,層次清楚,深化淺出。缺乏之處：對數學教學工作還缺乏經歷,課堂教學中對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位,課堂語言不夠精練,對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,這也是半年的教學中比擬遺憾的事。多數學生的理解才能差,計算及應用題的出錯率高,出現(xiàn)丟題、漏題。不看題目要求就開場做題,做完之后不會檢查等現(xiàn)象，知識的融會貫穿及運用不是很靈敏。今后努力的方向：一定要進展充分的課前準備，要創(chuàng)造高效的課堂。上課過程中要多使用教具、學具，進步學生的學習興趣。要學會及時，恰當的把握合作學習的時機。需要學生合作探究的問題放手讓學生合作。最重要的是我還需要多去聽老老師的課向他們學習。課程分析^p：〔教材的知識體系構造、作用、地位及開發(fā)的課程資〕教材的知識體系構造：教材包括的內容是：數與代數：在數與計算方面，本冊書安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識，這局部乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能，是進一步學習計算的重要根底。從本冊書開場引入小數的初步認識，內容比擬簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這局部知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，進步學生解決問題的才能。在圖形與幾何：本冊教材安排了“位置與方向”和“面積”兩個單元，這也是本冊書的另兩個重點教學內容，維開展的空間觀念提供了豐富的素材，表達與交流物體所在的方向的才能等，通過現(xiàn)實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的開展。在量地計量方面：本冊教材進一步擴大計量知識的范圍。除了面積單位的認識。還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法，這些內容的教學可以進一步開展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和才能。在統(tǒng)計方面：本冊教材安排了復式統(tǒng)計圖這一單元，讓學生在認識復式統(tǒng)計圖的學習中，初步學會對數據的簡單分析^p，體會數據所包含的信息的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。數學廣角-搭配(二)，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動找出簡單事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的才能，并繼續(xù)培養(yǎng)他們探究數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。綜合理論活動：本冊教材根據學生所掌握的數學知識和生活經歷安排了兩個數學理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉快，培養(yǎng)學生的數學意識和理論才能。教材的作用、地位：本冊教材的計算教學是我們今后進一步學習計算的重要根底，特別是除法是學習多位數除法的根底，是小學生必須掌握的根本技能之一，必須到達計算正確、迅速，這局部知識是人們在日常生活中解決問題時經常用到的知識和技能。本冊教材既反映了數學教育的新理念，有保持了數學的根底性、豐富性和開展性，在小學階段的學習中具有重要的地位和作用。從本冊開場引入小數的初步認識，內容比擬簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這局部知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，進步學生解決問題的才能；同時也使學生初步學會用簡單的小數進展表達和交流，進一步開展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四那么運算做好鋪墊。課程資的開發(fā)：本冊教材內容的呈現(xiàn)表達數學知識的整體性，引導學生進展自主探究和合作交流，并關注對學生人文精神的培養(yǎng)，教材中的“綜合與實際”將課堂內的數學活動延伸到課堂外，搜集數據、查閱資料、獨立考慮、合作交流、理論檢驗等多種活動形式，讓學生去操作。充分利用老師的輔助用書，加強老師對學生學習過程的認識，進