第16頁(yè)共16頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷〔共3篇〕第1篇：三級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析^p三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析^p三篇精選本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視根底知識(shí)和根本技能的考察。重視運(yùn)算程度、思維程度、空間觀點(diǎn)以及使用數(shù)學(xué)知識(shí)分析^p和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題程度的考察。試題貼近生活、突出使用。注意從生活實(shí)際中選擇相關(guān)問題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的程度、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)考慮、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析^p如下：一、學(xué)生答題情況分析^p1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85%。2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。3、判斷，選擇題完成較好。4、計(jì)算題是局部學(xué)生真確率低。5、解決問題，列式計(jì)算錯(cuò)的多。6、考察位置與方向完成較好。7、統(tǒng)計(jì)失分原因是不會(huì)自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立做題的程度。存有錯(cuò)誤的類型：1、書寫不標(biāo)準(zhǔn)。2、審題程度差。3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。二、老師自身缺乏分析^p對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏理解，在教學(xué)方法的選擇和使用上還不能完全合適新課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)理論中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外，讓學(xué)生隨意地從事一些淺薄的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng)，從而無(wú)視了根底知識(shí)和根本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，無(wú)視了學(xué)生思維程度和其它智力品質(zhì)的開展。三、改良措施：1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，理應(yīng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)根本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、增強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。從卷面上看，不管是在計(jì)算還是解決問題，都不同水準(zhǔn)地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的理論經(jīng)歷少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要增強(qiáng)比照練習(xí)，讓學(xué)生在比照中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組比照方式。3、注重閱讀程度和觀察程度的培養(yǎng)隨著課程改革的的持續(xù)深化，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合使用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的程度較薄弱，原因是學(xué)生觀察程度不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。所以，在今后的教學(xué)中，必須注意增強(qiáng)這方面程度的培養(yǎng)。4、增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績(jī)看，還有一小局部學(xué)生成績(jī)非常不理想。所以，在日常的教學(xué)中，老師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這局部學(xué)生要予以特護(hù)，即時(shí)給予查缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的開展，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量?！酒?】一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用程度?？傮w來(lái)看，這張?jiān)嚲硪愿字R(shí)的考察為主，題量適中，根本上沒有偏、難的題型，試題類型比擬靈敏，并且比擬貼近學(xué)生生活。二、試卷分析^p本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存有的問題逐題作一分析^p：第一題：口算，根本上沒有錯(cuò)誤。第二題：用心填一填。出錯(cuò)率的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng)。第三題：判斷，根本上沒有錯(cuò)誤。第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的A，對(duì)長(zhǎng)度單位這局部根底知識(shí)掌握較差。第五題：算一算，豎式計(jì)算95%的同學(xué)得總分值。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫錯(cuò)，就是忘了算周長(zhǎng)。第七題：解決問題，整體準(zhǔn)確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算結(jié)束果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。(二)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的根底上背一背、記一記這些概念性的東西。(三)、學(xué)生在解決問題的過(guò)程中不能很好聯(lián)絡(luò)實(shí)際實(shí)行分析^p，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(四)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存有的問題，就是學(xué)生的審題程度和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比擬差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析^p的良好習(xí)慣。做到拿到題目先閱讀，清楚條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析^p、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析^p，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對(duì)一些根本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的根底上實(shí)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析^p程度。特別是一些題目比擬長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比擬多的問題，先理清思路，酌句分析^p。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)增強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法那么，采用形式多樣實(shí)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：增強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法那么、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)最根本的要求，這確實(shí)需要老師付出更多的心血、愛心和耐心?！酒?】本次試卷根本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙根底，考察了學(xué)生靈敏使用知識(shí)的程度，及數(shù)學(xué)考慮和解決實(shí)際問題的程度，努力表達(dá)考試評(píng)價(jià)不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，更重要的是促動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的整體開展。本次考試所出習(xí)題注重根底知識(shí)，注重了計(jì)算程度的培養(yǎng)，是一份比擬完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷根本上到達(dá)了《課標(biāo)》的要求。學(xué)生答題情況分析^p：一、填空、選擇、判斷題。填空第4小題：三一班王老師的身份證號(hào)碼***708××26,王老師的生日是月日，性別是性。因?yàn)閿?shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學(xué)生必須掌握的知識(shí)，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生完成的不理想。這樣的方法合適所有的學(xué)生，但對(duì)于思維靈敏的學(xué)生可以有更好的、更快捷的方法去解決問題。平時(shí)做題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生，要寫出解題過(guò)程，有老師的監(jiān)視，學(xué)生們都能認(rèn)真去寫，做題的準(zhǔn)確率也隨之提升，但是，考試時(shí)，沒有老師的監(jiān)視，學(xué)生也就沒有了約束，做題缺乏考慮，解題過(guò)程也懶得去寫，錯(cuò)誤也就增加，說(shuō)明學(xué)生還沒有把寫解題過(guò)程形成一種做題習(xí)慣，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多，空間想象程度差。還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，不去結(jié)合詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，沒有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過(guò)，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生就不會(huì)分析^p了，說(shuō)明學(xué)生的靈敏使用知識(shí)解決實(shí)際問題的程度弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過(guò)，但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析^p原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講;考慮不全面，沒有仔細(xì)讀題的要求，列式不準(zhǔn)確的是，學(xué)生雖然會(huì)做題，但沒有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)問題，但是并沒有引起每個(gè)學(xué)生的注意;假如當(dāng)做檢測(cè)題來(lái)做的話，也學(xué)錯(cuò)誤會(huì)減少一些;另外，學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過(guò)程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。二、計(jì)算題。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，減法按照加法計(jì)算，不寫余數(shù)等。四、解決問題。解決問題第3題，一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是4厘米。長(zhǎng)是寬的3倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)是多少厘米?錯(cuò)誤比擬多，學(xué)生理解程度有待提升。單位名稱不寫，答案答不完好，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，相關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類型的題，在最后一步中沒有實(shí)行比擬，丟一分，學(xué)生因?yàn)椴粚懾Q式，計(jì)算出錯(cuò)。改良措施：1、老師即時(shí)反思實(shí)行詳細(xì)卷面分析^p，針對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行分析^p，找出知識(shí)中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤。2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的程度亟待增強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四非常要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.即時(shí)反應(yīng)，即時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。4、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，即時(shí)溝通，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,程度有提升!第2篇：三級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試題一填空題〔20分〕1、今年是年，共有〔〕天，這個(gè)月是6月份有〔〕天。2、早晨，面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的右面是〔〕方，你的后面是〔〕方。3、□89÷6，假如商是三位數(shù)，□里最小可以填〔〕，假如商是兩位數(shù)，□里最大可以填〔〕。4、一列火車上午7:30從合肥出發(fā)，當(dāng)天下午3:30到達(dá)杭州，途中用去〔〕小時(shí)。5、一臺(tái)冰箱售價(jià)1998元，買3臺(tái)大約要花〔〕元。6、①5平方米＝〔〕平方分米②4公頃＝〔〕平方米7、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。7.5，7.05，7.75，7.57：〔〕>〔〕>〔〕>〔〕8、在〔〕里填上適宜的單位。①學(xué)校操場(chǎng)面積為110〔〕②小青的身高135〔〕③一塊橡皮一個(gè)面的面積為6〔〕④課桌面的周長(zhǎng)為2.5〔〕9、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，那么●＝〔〕，▲＝〔〕。二、判斷題〔對(duì)的在括號(hào)里打"√"錯(cuò)的在括號(hào)里打"×"?！场?0分〕1、邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，周長(zhǎng)和面積相等?！病?、張亮的叔叔8月31日從上?；貋?lái)了。〔〕3、公歷年份是4的倍數(shù)，這一年不一定是閏年。〔〕4、華華家客廳面積大約是30平方分米?！病?、三〔1〕班同學(xué)的平均體重是35千克，三〔1〕班不可能有體重低于32千克的同學(xué)?！病橙?、選擇題〔把正確的序號(hào)填到括號(hào)里?！场?分〕1、25×80的積的末尾有〔〕個(gè)0。A、1，B、2，C、3，D、42、648÷8的商的個(gè)位上是〔〕。A、8，B、1，C、9，D、03、比擬下面兩個(gè)圖形，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A、甲、乙的面積相等，周長(zhǎng)也相等。B、甲、乙的面積相等，但甲的周長(zhǎng)長(zhǎng)。C、甲、乙的周長(zhǎng)相等，但乙的面積大。D、甲、乙的面積相等，它們周長(zhǎng)不一定相等。4、某校開設(shè)兩個(gè)興趣小組，三年級(jí)有42人都報(bào)名參加，其中27人參加書法，24人參加剪紙小組，兩個(gè)小組都參加的有〔〕人A、7，B、8，C、9，D、10四、算一算〔28分〕1.直接寫得數(shù)〔12分〕500÷5＝80×50＝56＋34＝2700÷9＝2.3+3.4＝5.3－3.5＝8+4.7＝12×200＝9－3.5＝15×20＝0÷23＝2000÷4＝2.列豎式計(jì)算〔帶*號(hào)要驗(yàn)算〕〔16分〕42.3+15.9＝10－3.8＝*15×68＝32×26＝927÷3＝*522÷4＝五、畫一畫，算一算〔8分〕下面每一個(gè)方格的邊長(zhǎng)表示2厘米。在方格紙上，畫出周長(zhǎng)是16厘米的正方形或長(zhǎng)方形各一個(gè)？，并在方格紙右面算出它們的面積。六、解決問題〔26分〕1、一本軟面抄1.20元，一支鋼筆5.60元。買一本軟面抄和一支鋼筆一共要付多少元？〔5分〕2、學(xué)校組織252人乘6輛車去參觀科技館。假如每輛車的人數(shù)一樣。每輛車應(yīng)座多少人？〔5分〕3、聰明幼兒園每都天運(yùn)來(lái)水果6箱，每箱10千克。一個(gè)月按21天計(jì)算，運(yùn)來(lái)水果多少千克?〔5分〕4、一艘輪船5小時(shí)行150千米。照這樣計(jì)算，一天可航行多少千米？〔5分〕5學(xué)校會(huì)議室地面的長(zhǎng)12米，寬是8米，假如在地面上鋪4平方分米方塊，需要這樣的方塊多少塊？〔6分〕第3篇：三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)本學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并獲得了一定的成績(jī)。為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展，現(xiàn)將本學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂本班學(xué)生，在起始年級(jí)時(shí)根底較差，隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)勁頭來(lái)說(shuō)是心有余而力缺乏。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)答復(fù)，讓他們板演一些根本的計(jì)算題，鼓勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師好心的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌握根本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)施行后，我采獲得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描繪，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反應(yīng)，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等，積極開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步改變對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種時(shí)機(jī)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于答復(fù)下列問題了，其次是能根本清楚的描繪解題思路了，再次就是作業(yè)正確率進(jìn)步了，測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步課堂40分鐘的教學(xué)效率在業(yè)務(wù)上我積極利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展“自我充電”，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期進(jìn)步課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；屢次參加各類聽課,學(xué)到很多好的教學(xué)方法，對(duì)我的教學(xué)取到很大幫肋,從中我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，進(jìn)步課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新理論。三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步親其師，才能信