第10頁共10頁上好一一節(jié)課教學(xué)心得體會〔共4篇〕第1篇：上好一節(jié)課的心得體會上好一節(jié)課的心得體會屯字小學(xué)張曉敏〔一〕前提：明確一節(jié)課的教學(xué)目的。這是上好一節(jié)課的舵，假如教學(xué)目的把握不好，就會降低一節(jié)課的效率。假如我們把一節(jié)課的教學(xué)目的忘記了，那就難免形成形式的課堂。所以如何用目的來駕馭一節(jié)課是一個(gè)值得我們考慮的問題?！捕忱蠋熢谡n堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。首先要說明的是激情不是表演而是全神貫注，即老師的思維在激活狀態(tài)，不是講教材而是在用教材。再者帶著激情可以讓我很好地投入到教學(xué)當(dāng)中去，而后去享受教學(xué)的快樂。每當(dāng)我上完課走出教室門口時(shí)，有一種莫名的滿足感與幸福感，我想那就是激情教學(xué)，投入教學(xué)給我?guī)淼目鞓罚彩谴偈刮夜ぷ鞯膭?dòng)力。〔三〕擅長設(shè)置和提出問題，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。所謂“一個(gè)在問題中推進(jìn)的課就是好課”我想這是有一定的道理的。那我們該如何讓學(xué)生帶著舊問題上課，帶著新問題分開課呢？這里有點(diǎn)建議：哪些問題是激發(fā)興趣，哪些問題是導(dǎo)入新課，哪些問題是引發(fā)創(chuàng)造性思維的等等我們不妨把這些問題歸納起來，那就是我們自己扎扎實(shí)實(shí)的功底了。〔四〕正確處理課堂上的講練關(guān)系，是上好一節(jié)課的打破口。講練關(guān)系不是時(shí)間概念，不是先學(xué)、講后練，這概念是指一門課在一個(gè)學(xué)期中的統(tǒng)計(jì)與平均，即某節(jié)課可多講而某一節(jié)課可少講。那么如何練呢？不是靠題海戰(zhàn)術(shù)，而是要藝術(shù)地進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率?！参濉臣磿r(shí)點(diǎn)評是強(qiáng)化正確認(rèn)識的重要手段。這是包括多方面的，比方對學(xué)生的正確答復(fù)要給予肯定；對于學(xué)生的錯(cuò)誤答復(fù)要及時(shí)給予正確的評價(jià)；及如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問題等等這就需要我們老師具有豐富的底蘊(yùn)?！擦惩卣怪R是創(chuàng)新教學(xué)的詳細(xì)表達(dá)創(chuàng)新教學(xué)不是看這一節(jié)課如何的花巧，而是要求我們?nèi)绾伟研屡f知識的連接與拓展，及如何把學(xué)生的生活經(jīng)歷與課堂知識交融起來。我認(rèn)為這就是最實(shí)在的一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生不是一張白紙，每個(gè)學(xué)生都帶著自己的生活經(jīng)歷走到教室來與老師和同學(xué)們分享，這就要求我們老師在備課時(shí)要從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，在課堂教學(xué)時(shí)要激活他們的經(jīng)歷，豐富他們的生活經(jīng)歷，從而提升他們的生活的經(jīng)歷。〔七〕合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用－不好；不該用時(shí)用－不對”。其實(shí)對于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個(gè)老師都不是簡單的事情。不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。第2篇：聽《怎樣上好一節(jié)課》的心得體會聽《怎樣上好一節(jié)課》的心得體會2023-11-2220:50:37|分類：教學(xué)隨想|舉報(bào)|字號訂閱我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)英語老師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有幸聆聽到沈峰老師精彩的講座《怎樣上好一節(jié)課》。讓我受益匪淺，以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得。上好每一節(jié)英語課，是我一直奮斗的目的。什么樣的課，才是一堂好課？沈老師提出：1、老師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。2、學(xué)生學(xué)得明白，學(xué)得有趣。3、學(xué)生考得滿意，有成就感。我特別贊同第三點(diǎn)。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的根本原因。學(xué)生考得滿意，自然就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，越學(xué)越起勁，成績自然好。學(xué)生假如考得不滿意，自然喪失了信心和動(dòng)力，越學(xué)越累，成績自然就差。我班就有好幾個(gè)這樣的學(xué)生，語文、數(shù)學(xué)六十幾分，英語每次都能考九十幾分。他們在上語文、數(shù)學(xué)課時(shí)無精打采，到了英語課特別認(rèn)真、積極發(fā)言。因此，這點(diǎn)我們的老師必須引起足夠的重視。那么，如何上好一節(jié)課呢？第一．教學(xué)目的的設(shè)計(jì)要詳細(xì)明確，有可操作性。如：學(xué)生能掌握哪些詞哪些句型，在什么樣的語境中到達(dá)怎樣的目的。只有將教學(xué)目的設(shè)定的詳細(xì)化，老師在操作的時(shí)候才能更詳細(xì)，學(xué)生才能真正地學(xué)會在正確的情境下運(yùn)用句型。第二，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要合理，連接，有邏輯性。沈峰老師說，在一堂課的設(shè)計(jì)中，要盡可能地做到每一句話之間都有一個(gè)邏輯關(guān)聯(lián)。這一點(diǎn)是我的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中要多多加以理論。第三，教學(xué)活動(dòng)要表達(dá)學(xué)生主體和學(xué)生積極主動(dòng)的參與和理論，表達(dá)語言的規(guī)律。而我的教學(xué)中，往往為了學(xué)生能更好地掌握知識，老師占據(jù)了大多數(shù)時(shí)間，學(xué)生的自主參與性不高。在今后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生完全參與到教學(xué)活動(dòng)中來。第四，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該常?？紤]教什么、怎么教、和教的怎么樣的三個(gè)問題。通常，我們比擬注重怎么教這個(gè)問題。而沈峰老師那么讓我明白，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先該考慮的問題是教什么。我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該先分析^p透徹本課的教學(xué)內(nèi)容，假如是詞句教學(xué)，那么側(cè)重點(diǎn)那么是詞的拼讀、句型的運(yùn)用。假如是語篇教學(xué)，那么側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)是某個(gè)特定的詞，而更應(yīng)該注重語篇的整體性、邏輯性。只有分析^p透徹了教什么這一問題，才能根據(jù)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)手段、方法。教的怎么樣也是不容無視的問題。在每一次課堂教學(xué)后，我們都應(yīng)該進(jìn)展深化的反思，想一想，這節(jié)課上的亮點(diǎn)是什么，還有哪些問題，應(yīng)該怎樣完善，然后對這節(jié)課進(jìn)展再設(shè)計(jì)，假如有時(shí)機(jī)的話再上一次。而我的教學(xué)中就無視再設(shè)計(jì)和再上課這兩點(diǎn)。今后，我會努力做到這兩點(diǎn)。第五，樹立備課的質(zhì)量意識。我很欣賞沈峰老師“一課三品”的觀點(diǎn)。一是這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？做到“知其然”；二是這節(jié)課為什么這樣上？做到“知其所以然”；三是這節(jié)課還可以怎樣上？做到“知其末盡然”。人只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升自己。在今后的教學(xué)工作中我會將所學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，始終如一的貫徹下去，學(xué)以致用，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷進(jìn)步！第3篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會：如何上好一節(jié)課大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會：如何上好一節(jié)課來到xx中學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，從一開場進(jìn)課堂就緊張，上課不敢和學(xué)生有眼神交流到如今已經(jīng)漸漸適應(yīng)教學(xué)工作，精力轉(zhuǎn)移到自己怎樣上好一節(jié)課上。關(guān)于怎樣上好一節(jié)課，結(jié)合自己的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，”我想了以下幾個(gè)方面：1.巧妙導(dǎo)入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。尤其是中學(xué)生，大局部中學(xué)生注意力開展程度還不高，假如能在課前導(dǎo)入局部僅僅抓住他們，那么這節(jié)課就會獲得事半功倍的效果。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求老師潛心備課，熟悉教材、理解教材，而且要求老師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)興趣性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠老師巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)合情合理的導(dǎo)入方式。2.教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。中學(xué)生學(xué)習(xí)與成人學(xué)習(xí)有很大的不同，成人自主學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，在時(shí)間緊張的情況下，可以把大片的知識點(diǎn)直接呈如今他們面前，而中學(xué)教學(xué)要考慮到學(xué)生的承受才能，學(xué)生有沒有跟著你走，假如只顧自己往前走，學(xué)生被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，那么講再多都是沒用的。在教學(xué)過程中，既有老師靈敏的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中要防止以往老師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一形式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。既要表達(dá)學(xué)生的主體性，也要表達(dá)老師的指導(dǎo)性。3.創(chuàng)造性教學(xué)。之前在慕課平臺進(jìn)展中學(xué)學(xué)科教學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，有一節(jié)老師提到學(xué)生下去頂崗實(shí)習(xí)做老師，不要拿著自己中學(xué)老師教的方法又教給自己的學(xué)生，我們可以借鑒自己中學(xué)老師教學(xué)經(jīng)歷，但不要是純粹的復(fù)制粘貼，我們在師大學(xué)習(xí)了兩年半的理論知識，要學(xué)會靈敏應(yīng)用，將理論應(yīng)用于理論當(dāng)中，進(jìn)步自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，將自己的想法融入實(shí)習(xí)學(xué)校。用腦子教學(xué)。4.學(xué)習(xí)過程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨老師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中擅長歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深化，結(jié)實(shí)掌握。把別人的知識經(jīng)歷變成自己的知識經(jīng)歷。在新知的引入局部，不要直接把答案展現(xiàn)給他們，要一步一步引導(dǎo)他們找到答案，雖然學(xué)生如今自主學(xué)習(xí)才能還不高，但是我們要在日常的學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)，這樣更有益于他們以后的學(xué)習(xí)。5.掌控課堂，靈敏教學(xué)。靈敏過渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。一開場我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來的思路授課，以致到最后超時(shí)。操作過于呆板，不夠靈敏機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。事后我的指導(dǎo)老師告訴我說備課只是讓自己對這節(jié)課的流程有個(gè)大概的理解，但真的在實(shí)際上課的過程中，總有一些不如意、不按照自己思路走的地方，這個(gè)時(shí)候就需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展調(diào)整。6.平等原那么。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求表達(dá)得尤其強(qiáng)烈。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。在教學(xué)中老師要對各個(gè)學(xué)生一視同仁，多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。第4篇：《如何上好一節(jié)課》的體會《如何上好一堂課》的體會為了使我們新老師能更快更好地適應(yīng)自己的崗位，教育局組織了為期3天的老師崗位培訓(xùn)，這對我來說都是一次絕佳的時(shí)機(jī)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但收獲很大，使我受益匪淺。特別是盧老師的這節(jié)《如何上好一節(jié)課》，給我的印象特別深化，也解決了一些心中的疑惑。從老師的這節(jié)課中，我想談?wù)勔恍┪业男牡皿w會：第一：從盧老師的開場，上課的導(dǎo)入，就給我很大的啟發(fā)；我覺得要上好一節(jié)課，給學(xué)生的第一印象特別重要，而且，語言要幽默，有感染力！一位具有幽默感的老師，他在知識傳授的效果上固然是非常好的，因?yàn)樗挠哪哪?，學(xué)生喜歡聽他上課，他能很好的傳達(dá)知識。但是，在精神上他給學(xué)生一種樂觀的情緒熏陶也不容無視。熟語說：有其父必有其子，有其師必有其徒。除了父母以外，學(xué)生接觸得最多的人也就是他們的老師。老師對于他們成長的影響有時(shí)比父母還大。從盧老師的身上我學(xué)到了這個(gè)，雖然我本身的幽默感缺乏，但是我覺得我自己要盡可能地讓學(xué)生愛聽你的課，一切都是可以培養(yǎng)的，包括幽默感。第二：從這節(jié)課中，我也理解到了一位老師應(yīng)該怎么去做：〔1〕研究學(xué)教材；〔2〕要研究學(xué)情；〔3〕要研究方法、手段、策略；〔4〕要反應(yīng)、評價(jià)；〔5〕要擅長總結(jié)教學(xué)理論，有感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。通過那么詳細(xì)的步驟，讓我在剛?cè)肼毜臅r(shí)候，不會那么盲目，知道了該怎么去做。第三：使我對將來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對于新老師來說，對將來是迷茫的，沒有規(guī)劃的，不知道該怎么去提升自己的。但是聽完可之后，我覺得我自己是有了新的目的，也懂了要怎么去做好才能評職稱，心中就像有了一團(tuán)火一樣，很有動(dòng)力，有了目的，就會朝著目的去前進(jìn)了，真好的感覺啊。第四：在對待學(xué)生方面，我也有所收獲，從盧老師的口中，我知道了教育是一門藝術(shù)，班主任工作更是一門學(xué)問。要管理好一個(gè)班級，我想首先需要的是要有一顆熱愛學(xué)生的心。用愛心、耐心、科學(xué)的管理方法來帶好一個(gè)班級。一個(gè)良好班集體的形成