大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。YANTAIWATERPARKYANTALCHINA201103.10IYANTAIWaterParkMASTERPLAN/總體規(guī)劃i.ProgramSummary/程序概要i.DesignDescription./設(shè)計(jì)類型i.ConceptZoning&Image/概念區(qū)分和計(jì)劃圖iv.OverallPlan全面規(guī)劃v.SeasonalOperationPlan/季節(jié)性經(jīng)營(yíng)規(guī)劃v.FlowPlanningDiagram/游客動(dòng)線計(jì)劃圖vi.EmergencyAccessDiagram緊急消防通道計(jì)劃圖i.LifeguardPositionPlanning/安全工作人員站位計(jì)劃圖x.LandscapeImage/景觀效果圖我是一所農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的班主任。我班共有學(xué)生22人，留守兒童竟有20人。由于地理環(huán)境的限制，造成了地域的差別。孩子們的父母在家耕種自己的一畝三分地，只能勉強(qiáng)維持溫飽。子女教育、家庭生活、家庭建設(shè)、生老病死、人情往來(lái)等都是一筆不小的開支，有的家庭為此早已背上沉重的包袱。于是，年輕的父母不得不將自己的孩子或留在家中，或托付給親友，背井離鄉(xiāng)，紛紛加入了打工大軍的行列。這樣，隨著越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城，就出現(xiàn)了近年來(lái)數(shù)量急劇上升的留守兒童。這些留守兒童有的跟年邁的爺爺奶奶生活在一起，有的和父親或母親一方生活在一起，有的寄養(yǎng)在親戚家中。大人們整日忙于農(nóng)活、家務(wù)。無(wú)暇顧及孩子們的學(xué)習(xí)和教育，只是將他們送到學(xué)校，接回家中就完成了任務(wù)，有的根本不知道孩子在校干一些什么，成績(jī)?nèi)绾?。我走訪了許多老師，了解了他們的精神狀況及學(xué)習(xí)情況，深深地感受到這些留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。具體表現(xiàn)在：1.過(guò)分溺愛(ài)，造成了孩子們扭曲的心靈人們都說(shuō)“隔代親”，這話一點(diǎn)也不假。爺爺奶奶對(duì)孫子、孫女的疼愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)自己的孩子。只要有可能，他們都會(huì)竭盡所能，甚至是無(wú)條件的滿足。他們對(duì)這些從小就遠(yuǎn)離自己父母的孫子、孫女們更是疼愛(ài)有加。零食家中不斷，上學(xué)再給幾元零花錢。這樣，久而久之，孩子們整天想著錢，發(fā)展到后來(lái)不給錢不上學(xué)，不給錢不走路。花錢如流水，一旦錢不夠花，就想辦法借、賒。過(guò)起了超前消費(fèi)的生活。為了還賬，他們偷家中的錢。一位五年級(jí)的男同學(xué)有一次竟然從家中偷來(lái)一百元錢還賬買零食。一位六年級(jí)的男同學(xué)寄養(yǎng)在外祖父家，將父母給的一千多元生活費(fèi)偷來(lái)，時(shí)隔不久又將上千元的存折偷來(lái)，幸好不知道密碼才避免損失。有的家中沒(méi)有錢，他們就敲詐小同學(xué)。過(guò)分的溺愛(ài)還表現(xiàn)在生活上，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，爺爺奶奶們整日變著花樣給孩子們開小灶。本來(lái)就挑食的孩子們根本不管老人們的良苦用心，不喜歡吃的不開口，自己喜歡的不給別人吃，處處以我為中心，吃獨(dú)食。有一位初一的女生，因飯菜不合口味，竟將盤子甩了，并指著白發(fā)蒼蒼的老奶奶狠狠地說(shuō)：“你給我聽著，爸爸媽媽寄回來(lái)的錢是給我花的，我想怎樣花就怎樣花，你們管不著。”氣得奶奶含著淚水跑去買回鹵菜將就著孩子吃下了這頓飯。這種過(guò)分的溺愛(ài)，日復(fù)一日，年復(fù)一年造成了孩子們的自私、貪婪。扭曲了孩子們幼小的心靈。2.愛(ài)的缺失，導(dǎo)致了孩子們孤僻的性格上學(xué)放學(xué)家長(zhǎng)接送，學(xué)校有老師關(guān)愛(ài)，家中有父母呵護(hù)，受了委屈可以像爸爸媽媽訴說(shuō)，這是每一個(gè)孩子都向往的家庭生活。但是，這一些對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太奢侈的愿望。雖然他們都有父母，但依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。一年只能和父母共同生活幾天，通幾個(gè)電話，甚至一年也難得見上一面。留給他們的是對(duì)父母無(wú)盡的思念和對(duì)家庭的渴望。我班有一位女同學(xué)，天真、活潑、大方、開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。自從父母外出打工后，上課兩眼發(fā)呆，下課趴在座位上不和同學(xué)玩耍，整日悶悶不樂(lè)，成績(jī)一落千丈。有的雖然父母只有一方在外打工，但留守一方整日為生活操勞。忙不完的農(nóng)活，干不完的家務(wù)。使他們很少有時(shí)間坐下來(lái)和孩子談?wù)勑摹８劜簧详P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了。忽視了孩子的思想教育。更有甚者，他們夫妻常年分居，留守一方心系兩頭，本來(lái)心情就不愉快，再遇到不順心的事就拿孩子出氣。輕則一頓臭罵，重則一頓毒打。這樣，孩子精神上很孤獨(dú)，心理上很容易和父母產(chǎn)生距離感。時(shí)間一久，多數(shù)孩子對(duì)家庭缺乏安全感，內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)、膽小、自卑，不愿與人交流，形成了孤僻的性格。3.疏于管理，養(yǎng)成了孩子們不良的習(xí)慣很多家長(zhǎng)總覺(jué)得自己長(zhǎng)期在外，虧欠了孩子的很多。每到逢年過(guò)節(jié)回家團(tuán)聚，在享受天倫之樂(lè)的同時(shí)，總是忘不了給孩子們補(bǔ)償。趕集市、逛商場(chǎng)，買零食，買玩具，買衣服。大一點(diǎn)的孩子買東西要品牌。他們都毫不猶豫，慷慨解囊。就連有的孩子要mp3、mp4，甚至有的孩子要手機(jī)他們都欣然同意。他們認(rèn)為，自己在外面掙錢，就是讓孩子在家吃好、穿好。大多數(shù)家長(zhǎng)的宗旨是“再苦不能苦孩子?！迸R走前，他們除了留下充足的生活費(fèi)用外，有的還偷偷塞給孩子少則幾十元，多則上百元的零花錢。認(rèn)為這樣才能彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，走的才心安理得。還有的家庭由于居住條件偏僻，離校較遠(yuǎn)，干脆就在學(xué)校附近租房陪讀，加入了陪讀大軍。他們除了服侍孩子們的一日三餐外，整日無(wú)所事事，精神空虛。漸漸地就混跡于娛樂(lè)場(chǎng)所。開始小玩，逐漸沉迷其中不能自拔，終日蹲在麻將館、棋牌室，就連接送孩子的任務(wù)也交給了別人。孩子放學(xué)回來(lái)，只好在麻將館前徘徊，等候家長(zhǎng)散場(chǎng)回家。真是有家不能回，有作業(yè)不能做。有時(shí)連中餐、晚餐也都和大人一道吃在麻將館。孩子有事嫌煩，問(wèn)作業(yè)嫌吵。只要孩子一來(lái)，馬上就會(huì)遞上幾元錢說(shuō)：“去去去，別來(lái)煩我?！敝灰⒆硬淮驍囁麄兇蚵閷?，要什么都行。放任孩子。有的打牌贏了，十元、二十元的給孩子“彩頭”，輸了就在孩子頭上出氣。搞的孩子看他的臉色行事，整日提心吊膽。他們很少?gòu)男睦砩?、情感上去關(guān)注孩子，教育孩子。疏于對(duì)孩子的管理，逐漸養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣。嚴(yán)重的妨礙了孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。4.家校脫節(jié)，形成了孩子們教育的空檔這些留守兒童，由于家長(zhǎng)的文化水平低，同時(shí)又不懂得孩子們的生理和心理狀況，他們都認(rèn)為在家只要給孩子吃飽穿好，接送孩子上學(xué)、放學(xué)不出事就行了。把孩子送到學(xué)校，培養(yǎng)和教育孩子是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，能否成才，就靠老師和孩子自己了。有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)行之有效的方法。于是，就對(duì)他們明碼標(biāo)價(jià)：考100分20元；95分10元；90分5元。剛開始還很靈，孩子的學(xué)習(xí)積極性還真高。漸漸地，孩子考到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，回家后，拿著試卷理直氣壯地伸著手對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“給錢！”再后來(lái)，孩子考不到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就想辦法改分?jǐn)?shù)要錢。家長(zhǎng)們根本不到學(xué)校了解情況，見分?jǐn)?shù)就給錢。還沾沾自喜，認(rèn)為自己的方法對(duì)頭。家長(zhǎng)幾乎不會(huì)主動(dòng)打電話給學(xué)校老師，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和其他情況。而學(xué)校老師也很難與家長(zhǎng)聯(lián)系得上。出現(xiàn)了學(xué)校教育一頭熱的傾向。家庭教育不落實(shí)，導(dǎo)致孩子反復(fù)性極強(qiáng)，增加了學(xué)校教育的難度。而這些留守兒童，長(zhǎng)期缺乏家庭的親情、溫情，在校心理壓力大，家庭教育又沒(méi)有和學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了對(duì)孩子教育的空檔，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是十分不利的。綜上所述，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂。為此，我們呼吁廣大外出打工的學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士，要重視這些孩子們的家庭教育問(wèn)題，不要只顧為了掙錢而忽視了孩子家庭教育，不要錯(cuò)誤的認(rèn)為，教育孩子只是學(xué)校的事，要知道，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的管理和教育是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等多方面的合力。讓我們一起為我們共同的孩子撐起一片藍(lán)天，鋪設(shè)一條健康成長(zhǎng)的康莊大道吧！教育部曾經(jīng)發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，其中明確指出：“建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等?！备鶕?jù)《通知》精神，我校對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了積極探索。我們成立了“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”，以貨幣化的形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，把改進(jìn)和激勵(lì)作為成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄應(yīng)用的著力點(diǎn)，從社會(huì)、學(xué)校、家庭的要求出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞綜合性評(píng)價(jià)與激勵(lì)。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題（一）家庭教育問(wèn)題1、家庭教育內(nèi)容缺失。在與家長(zhǎng)座談時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子能考高分，上大學(xué)。家庭教育的內(nèi)容除了分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)，多數(shù)學(xué)生都存在逆反心理。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的照顧可謂無(wú)微不至，對(duì)孩子思想品格教育、心理健康、人生價(jià)值觀培養(yǎng)卻長(zhǎng)期忽略，致使有些孩子毫無(wú)責(zé)任感，自私自利，一旦無(wú)法達(dá)到自己的目的，甚至?xí)粨袷侄?。有些家長(zhǎng)一味溺愛(ài)孩子，忽視對(duì)孩子的生活能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。這些都屬于家庭教育內(nèi)容缺失。2、家庭教育方法不當(dāng)有些家長(zhǎng)自身認(rèn)識(shí)水平有限，平時(shí)也不愛(ài)學(xué)習(xí)，業(yè)余大都喜歡看看電視、打打牌。在教育孩子的時(shí)候只重言傳，不重身教，要求孩子做的事情，自己卻常常違反，在孩子眼中成為一個(gè)言行不一的人。有些家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就體罰、辱罵，不尊重孩子的人格，對(duì)孩子心靈傷害極大。有些家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，從不重視孩子全面的發(fā)展，且只重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，忽略精神鼓勵(lì)。（二）學(xué)校教育問(wèn)題1、教育評(píng)價(jià)單一目前小學(xué)的教育評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。這顯然無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)多元教育的需求。2、過(guò)程評(píng)價(jià)存在不足目前很多學(xué)校都開展“成長(zhǎng)記錄袋”活動(dòng)，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行多樣、開放的評(píng)價(jià)，但成長(zhǎng)記錄袋也有許多不足。首先，在應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師們的反應(yīng)就是過(guò)程繁瑣，太費(fèi)時(shí)間。其次，在創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中，師生們往往形成為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，為記錄而記錄的偏差，完全忽視激勵(lì)性才是成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用的著力點(diǎn)。這些都是目前農(nóng)村小學(xué)管理中亟待解決的問(wèn)題。二、學(xué)校教育激勵(lì)機(jī)制的探索為了在教育教學(xué)中記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，改進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也為了提升農(nóng)村小學(xué)教師和農(nóng)村家長(zhǎng)的教育評(píng)價(jià)激勵(lì)的水平。我校在教育管理中提出“全員、全科、全能”的一體化教育激勵(lì)機(jī)制。方案的實(shí)施形式是成立“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”，以貨幣化的形式統(tǒng)一各學(xué)科評(píng)價(jià)激勵(lì)方式。1、一體化教育激勵(lì)機(jī)制我們認(rèn)為貨幣化是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的有效方式，激勵(lì)性是成長(zhǎng)記錄應(yīng)用的著力點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄是激勵(lì)與改進(jìn)。以前的成長(zhǎng)記錄袋束縛住了教師和學(xué)生，增加了師生們的負(fù)擔(dān)。貨幣化的成長(zhǎng)記錄更符合學(xué)生的生活實(shí)際，師生更具有操作性。貨幣化的成長(zhǎng)記錄發(fā)揮的是一體化的教育激勵(lì)作用。一體化的教育激勵(lì)是指教育者原本獨(dú)立的評(píng)價(jià)激勵(lì)，逐步形成統(tǒng)一教育激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程。一體化過(guò)程既涉及各學(xué)科之間的融合，也是教師與教師之間、教師與家長(zhǎng)之間全面互動(dòng)的過(guò)程。教育個(gè)體間原來(lái)獨(dú)立的激勵(lì)轉(zhuǎn)變成一體化的教育激勵(lì)，有利于提升激勵(lì)效果，也有利于教育者之間相互學(xué)習(xí)。一體化的教育激勵(lì)其核心是全員參與、全科通行、全能評(píng)價(jià)。2、教育激勵(lì)的內(nèi)容⑴德育激勵(lì)。一般德育激勵(lì)分為：紀(jì)律、文明、衛(wèi)生等日常行為規(guī)范激勵(lì)；好人好事兒激勵(lì)等。德育激勵(lì)的對(duì)象是全體學(xué)生，一般由班主任、值周值日老師、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。教育者把遵守紀(jì)律、文明、衛(wèi)生作為評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)完成目標(biāo)的學(xué)生在其存折德育板塊存入虛擬貨幣，沒(méi)有完成的要進(jìn)行思想教育。家長(zhǎng)要把完成目標(biāo)的情況及時(shí)反饋給老師，由老師進(jìn)行激勵(lì)。不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要及時(shí)。評(píng)價(jià)激勵(lì)的目標(biāo)要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。如班主任可以從不遲到不早退為目標(biāo)，上升到早到校勤學(xué)習(xí)為目標(biāo)。從要求講個(gè)人衛(wèi)生，上升到保持校園整潔。值周值日老師可從要求學(xué)生不做“壞人壞事”，上升到要求學(xué)生做“好人好事”。家長(zhǎng)可以從要求孩子自己穿衣刷牙做起，上升到自己的事情都要自己干。⑵智育激勵(lì)。我把本校的智育激勵(lì)定位為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等智力開發(fā)學(xué)科的教育激勵(lì)行為。各任課老師根據(jù)自己的實(shí)際需要設(shè)定激勵(lì)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情景，滿足學(xué)生需要。智育激勵(lì)的對(duì)象是全體學(xué)生，一般由相關(guān)任課老師和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。對(duì)完成目標(biāo)的學(xué)生在其存折智育板塊存入虛擬貨幣。教師要經(jīng)常培訓(xùn)家長(zhǎng)，讓其熟悉如何進(jìn)行教育激勵(lì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的教育目標(biāo)和目標(biāo)完成情況要及時(shí)反饋給老師，由老師進(jìn)行激勵(lì)。三、“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”的實(shí)施方法“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”的核心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一體化教育教育激勵(lì)。通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出教育目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中引發(fā)學(xué)生心理變化和行為改變，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生某種行為的強(qiáng)化和養(yǎng)成。所以教育激勵(lì)能否成功的實(shí)施離不開學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育努力。1、成立“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”，明確組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校在大隊(duì)部的組織下，成立小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行。大隊(duì)輔導(dǎo)員任總行行長(zhǎng)。各班成立小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行分行。中隊(duì)輔導(dǎo)員任分行長(zhǎng)。各班設(shè)儲(chǔ)蓄員一名。大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。儲(chǔ)蓄員負(fù)責(zé)存儲(chǔ)虛擬貨幣工作。學(xué)校舉行盛大的啟動(dòng)儀式，給各班儲(chǔ)蓄分行揭牌，并邀請(qǐng)學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員、法制輔導(dǎo)員等發(fā)言，力邀新聞單位關(guān)注參與活動(dòng)，使社會(huì)、學(xué)校、家庭共同來(lái)完成教育評(píng)價(jià)激勵(lì)。2、評(píng)價(jià)與激勵(lì)教師設(shè)定評(píng)級(jí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生達(dá)成的情況進(jìn)行教育激勵(lì)。對(duì)于完成目標(biāo)的學(xué)生準(zhǔn)予存入1元。教師可以印在學(xué)生作業(yè)上作為作業(yè)章，也可以印在學(xué)生的書上作為課堂點(diǎn)評(píng)章，還可以印在學(xué)生的試卷上作為考試激勵(lì)章。當(dāng)然，教師最好印在學(xué)生的存折上。如果老師沒(méi)印在學(xué)生的存折上，學(xué)生也可以等積攢到一定數(shù)額，找班級(jí)儲(chǔ)蓄員存儲(chǔ)。一體化的教育激勵(lì)會(huì)在存折上留下很多“錢”。我們要求各儲(chǔ)蓄分行開展每周一總結(jié)，每月一評(píng)選，學(xué)期大評(píng)比活動(dòng)。四、激勵(lì)機(jī)制實(shí)施后，學(xué)校教育初見成效。1、課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。激勵(lì)教育不能離開課堂。教育激勵(lì)植根于教育過(guò)程，課堂教學(xué)才是激勵(lì)教育的主陣地。推行“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”活動(dòng)后，我校教師將激勵(lì)的教育理念、方法融合與具體的學(xué)科教學(xué)之中，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的意識(shí)與能力，取得了良好的效果。知識(shí)的傳授一般都是由易到難、循序漸進(jìn)、螺旋上升的。教師可以在課堂教學(xué)中，由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)定激勵(lì)目標(biāo)，刺激引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)。因?yàn)榧?lì)是建立在尊重學(xué)生、理解學(xué)生基礎(chǔ)上的，所以課堂教學(xué)氛圍空前融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，激勵(lì)著我校課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。2、家校聯(lián)系更加密切?！皩W(xué)生成長(zhǎng)銀行”既是一本學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的記錄冊(cè)，也是一本家校聯(lián)系冊(cè)。開展一體化教育激勵(lì)后，家長(zhǎng)對(duì)教育內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)，教育方法也有的放矢了。家長(zhǎng)通過(guò)家?；?dòng)，更能理解學(xué)校的教育行為。學(xué)校通過(guò)家?；?dòng)，教育效果事半工倍?！皩W(xué)生成長(zhǎng)銀行”儲(chǔ)蓄卡記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，更記錄著學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)孩子的期望。大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案11、不為五斗米折腰。大型移動(dòng)水上樂(lè)1YANTAIWATERPARKYANTALCHINA201103.10YANTAIWATERPARK2IYANTAIWaterParkMASTERPLAN/總體規(guī)劃i.ProgramSummary/程序概要i.DesignDescription./設(shè)計(jì)類型i.ConceptZoning&Image/概念區(qū)分和計(jì)劃圖iv.OverallPlan全面規(guī)劃v.SeasonalOperationPlan/季節(jié)性經(jīng)營(yíng)規(guī)劃v.FlowPlanningDiagram/游客動(dòng)線計(jì)劃圖vi.EmergencyAccessDiagram緊急消防通道計(jì)劃圖i.LifeguardPositionPlanning/安全工作人員站位計(jì)劃圖x.LandscapeImage/景觀效果圖IYANTAIWaterPark3YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKi.ProgramSummary/程序概要PROJECTNAME:YANTAIWATERPARK名稱:煙臺(tái)水上樂(lè)園SITELOCATION:YANTA,SHANDONG,cHNA位置:中國(guó)山東煙臺(tái)ATITUDE/LONGITUDE:3733N.12123EAST/經(jīng)緯度:北緯3733,東經(jīng)12123DES|GNEDAREA/規(guī)劃面積AREA/西VACHIN:80oML0CORSAUNA/機(jī)物VIPROOMVPSAPZONERESTAURANTYANTAI4YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKDesignDescription/設(shè)計(jì)類型艮久以前,西班牙軍隊(duì)沿著地中海國(guó)家擴(kuò)張領(lǐng)土的時(shí)期。亂世時(shí)代加勒比地區(qū)海盜劫掠打擊西班牙軍隊(duì)SpainisstrongenoughandisexpandingtheirterritoryouttoCaribbeanSeaarea.有一天,雙方陣營(yíng)對(duì)抗時(shí)被大海嘯卷入到神秘加勒比海沿岸荒島上漂泊TherewereFuriousPiratesbeingagainstandattackingSpanishNavyinCaribbeansea.2WAVEPOOLSHOWZONE·PIRATESOFCARIBBEANSHOW=造浪池公演演出被海浪旋風(fēng)沖到達(dá)時(shí),不知道過(guò)去誰(shuí)住在這里有海盜城和村莊的舊痕跡neday,HugeHurricanecameandwipeoutallwhileSpanishNavyandPiratehavebeenfighting,andtheyarefloatingouttoThatsoldunknownvillageandcastleatthatisland.WavePoolShowPARKENTRYZONE-CARIBBEANCASTLE水上樂(lè)園入口建筑EXCITINGZONE-PIRATESVIL西班牙軍隊(duì)占優(yōu)勢(shì)的力量最后贏得了ERZONE西海盜奪回屬于他們的島嶼再次襲擊西班牙軍隊(duì)ThenPirateattackstheSpanishNavyagaintogettheirislandsback.6ACTIVITYZONE·BATTLEZ0NE“班牙軍隊(duì)與海盜交戰(zhàn)地區(qū)最終,西班牙軍隊(duì)與海盜軍事政策中找到一個(gè)合理的雙方解決政策將迎來(lái)一個(gè)和平時(shí)代nallybothSpanishNavyandPiratefoundreasonablesettlementwayandbothareenjoyingapeacefuldays.7.FAMILYZONE·PEACEFULZONE咽西班牙軍隊(duì)與海盜友好地區(qū)YANTAI5YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKi.ConceptZoning&Image/概念區(qū)分和計(jì)劃往水上樂(lè)園入口建筑SHOWZONEYANTAI6YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKliConceptZoningImage/概念區(qū)分和計(jì)劃圖4ExdnNGZoNE區(qū)海居住區(qū)YANTAI7YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃WATERPARK.OverallPlan/全面規(guī)劃YANTAI8YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃WATERPARKv.SeasonalOperationPlan/季節(jié)性經(jīng)營(yíng)規(guī)劃h/xaguangyoule充氣城堡GoldSeason/HighSeason/EEMiddleSeason/平季LowSeason(WinterSeason)/淡季YANTAI9YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKvi.FlowPlanningDiagram/游客動(dòng)線計(jì)劃圖HotelGuest(店IndoorWaterParkGuest內(nèi)水上樂(lè)園OutdoorWaterParkGuest外水上樂(lè)園VIPRoomOutdoorElevatorRoofSpa(ⅥP室/電梯)(室外屋頂溫泉LockerShowerWaterp(儲(chǔ)物柜&淋浴室(室內(nèi)水上樂(lè)園)(GoldSeason)/ShowerWaterpark室外入口(旺季(儲(chǔ)物柜&淋浴室(室外水上樂(lè)園)YANTAI10YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃WATERPARKvi.FlowPlanningDiagram/游客動(dòng)線計(jì)劃圖WaterparkGuest/水上樂(lè)園客人YANTAI11大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件12大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件13大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件14大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件15大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件16大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件17大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件18大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件19大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件20大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件21大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件22大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件23大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件24大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件25大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件26大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件27大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件28大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件29大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件30大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件31大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件32大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件33大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件34大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件35大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件36大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件37大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件38大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件39大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件40大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件41大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件42大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件43大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件44大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件45大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件46大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件47大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件48大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件49大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案課件50謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕51大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。YANTAIWATERPARKYANTALCHINA201103.10IYANTAIWaterParkMASTERPLAN/總體規(guī)劃i.ProgramSummary/程序概要i.DesignDescription./設(shè)計(jì)類型i.ConceptZoning&Image/概念區(qū)分和計(jì)劃圖iv.OverallPlan全面規(guī)劃v.SeasonalOperationPlan/季節(jié)性經(jīng)營(yíng)規(guī)劃v.FlowPlanningDiagram/游客動(dòng)線計(jì)劃圖vi.EmergencyAccessDiagram緊急消防通道計(jì)劃圖i.LifeguardPositionPlanning/安全工作人員站位計(jì)劃圖x.LandscapeImage/景觀效果圖我是一所農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的班主任。我班共有學(xué)生22人，留守兒童竟有20人。由于地理環(huán)境的限制，造成了地域的差別。孩子們的父母在家耕種自己的一畝三分地，只能勉強(qiáng)維持溫飽。子女教育、家庭生活、家庭建設(shè)、生老病死、人情往來(lái)等都是一筆不小的開支，有的家庭為此早已背上沉重的包袱。于是，年輕的父母不得不將自己的孩子或留在家中，或托付給親友，背井離鄉(xiāng)，紛紛加入了打工大軍的行列。這樣，隨著越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城，就出現(xiàn)了近年來(lái)數(shù)量急劇上升的留守兒童。這些留守兒童有的跟年邁的爺爺奶奶生活在一起，有的和父親或母親一方生活在一起，有的寄養(yǎng)在親戚家中。大人們整日忙于農(nóng)活、家務(wù)。無(wú)暇顧及孩子們的學(xué)習(xí)和教育，只是將他們送到學(xué)校，接回家中就完成了任務(wù)，有的根本不知道孩子在校干一些什么，成績(jī)?nèi)绾巍Ｎ易咴L了許多老師，了解了他們的精神狀況及學(xué)習(xí)情況，深深地感受到這些留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。具體表現(xiàn)在：1.過(guò)分溺愛(ài)，造成了孩子們扭曲的心靈人們都說(shuō)“隔代親”，這話一點(diǎn)也不假。爺爺奶奶對(duì)孫子、孫女的疼愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)自己的孩子。只要有可能，他們都會(huì)竭盡所能，甚至是無(wú)條件的滿足。他們對(duì)這些從小就遠(yuǎn)離自己父母的孫子、孫女們更是疼愛(ài)有加。零食家中不斷，上學(xué)再給幾元零花錢。這樣，久而久之，孩子們整天想著錢，發(fā)展到后來(lái)不給錢不上學(xué)，不給錢不走路?；ㄥX如流水，一旦錢不夠花，就想辦法借、賒。過(guò)起了超前消費(fèi)的生活。為了還賬，他們偷家中的錢。一位五年級(jí)的男同學(xué)有一次竟然從家中偷來(lái)一百元錢還賬買零食。一位六年級(jí)的男同學(xué)寄養(yǎng)在外祖父家，將父母給的一千多元生活費(fèi)偷來(lái)，時(shí)隔不久又將上千元的存折偷來(lái)，幸好不知道密碼才避免損失。有的家中沒(méi)有錢，他們就敲詐小同學(xué)。過(guò)分的溺愛(ài)還表現(xiàn)在生活上，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，爺爺奶奶們整日變著花樣給孩子們開小灶。本來(lái)就挑食的孩子們根本不管老人們的良苦用心，不喜歡吃的不開口，自己喜歡的不給別人吃，處處以我為中心，吃獨(dú)食。有一位初一的女生，因飯菜不合口味，竟將盤子甩了，并指著白發(fā)蒼蒼的老奶奶狠狠地說(shuō)：“你給我聽著，爸爸媽媽寄回來(lái)的錢是給我花的，我想怎樣花就怎樣花，你們管不著。”氣得奶奶含著淚水跑去買回鹵菜將就著孩子吃下了這頓飯。這種過(guò)分的溺愛(ài)，日復(fù)一日，年復(fù)一年造成了孩子們的自私、貪婪。扭曲了孩子們幼小的心靈。2.愛(ài)的缺失，導(dǎo)致了孩子們孤僻的性格上學(xué)放學(xué)家長(zhǎng)接送，學(xué)校有老師關(guān)愛(ài)，家中有父母呵護(hù)，受了委屈可以像爸爸媽媽訴說(shuō)，這是每一個(gè)孩子都向往的家庭生活。但是，這一些對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太奢侈的愿望。雖然他們都有父母，但依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。一年只能和父母共同生活幾天，通幾個(gè)電話，甚至一年也難得見上一面。留給他們的是對(duì)父母無(wú)盡的思念和對(duì)家庭的渴望。我班有一位女同學(xué)，天真、活潑、大方、開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。自從父母外出打工后，上課兩眼發(fā)呆，下課趴在座位上不和同學(xué)玩耍，整日悶悶不樂(lè)，成績(jī)一落千丈。有的雖然父母只有一方在外打工，但留守一方整日為生活操勞。忙不完的農(nóng)活，干不完的家務(wù)。使他們很少有時(shí)間坐下來(lái)和孩子談?wù)勑?。更談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了。忽視了孩子的思想教育。更有甚者，他們夫妻常年分居，留守一方心系兩頭，本來(lái)心情就不愉快，再遇到不順心的事就拿孩子出氣。輕則一頓臭罵，重則一頓毒打。這樣，孩子精神上很孤獨(dú)，心理上很容易和父母產(chǎn)生距離感。時(shí)間一久，多數(shù)孩子對(duì)家庭缺乏安全感，內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)、膽小、自卑，不愿與人交流，形成了孤僻的性格。3.疏于管理，養(yǎng)成了孩子們不良的習(xí)慣很多家長(zhǎng)總覺(jué)得自己長(zhǎng)期在外，虧欠了孩子的很多。每到逢年過(guò)節(jié)回家團(tuán)聚，在享受天倫之樂(lè)的同時(shí)，總是忘不了給孩子們補(bǔ)償。趕集市、逛商場(chǎng)，買零食，買玩具，買衣服。大一點(diǎn)的孩子買東西要品牌。他們都毫不猶豫，慷慨解囊。就連有的孩子要mp3、mp4，甚至有的孩子要手機(jī)他們都欣然同意。他們認(rèn)為，自己在外面掙錢，就是讓孩子在家吃好、穿好。大多數(shù)家長(zhǎng)的宗旨是“再苦不能苦孩子。”臨走前，他們除了留下充足的生活費(fèi)用外，有的還偷偷塞給孩子少則幾十元，多則上百元的零花錢。認(rèn)為這樣才能彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，走的才心安理得。還有的家庭由于居住條件偏僻，離校較遠(yuǎn)，干脆就在學(xué)校附近租房陪讀，加入了陪讀大軍。他們除了服侍孩子們的一日三餐外，整日無(wú)所事事，精神空虛。漸漸地就混跡于娛樂(lè)場(chǎng)所。開始小玩，逐漸沉迷其中不能自拔，終日蹲在麻將館、棋牌室，就連接送孩子的任務(wù)也交給了別人。孩子放學(xué)回來(lái)，只好在麻將館前徘徊，等候家長(zhǎng)散場(chǎng)回家。真是有家不能回，有作業(yè)不能做。有時(shí)連中餐、晚餐也都和大人一道吃在麻將館。孩子有事嫌煩，問(wèn)作業(yè)嫌吵。只要孩子一來(lái)，馬上就會(huì)遞上幾元錢說(shuō)：“去去去，別來(lái)煩我?！敝灰⒆硬淮驍囁麄兇蚵閷ⅲ裁炊夹?。放任孩子。有的打牌贏了，十元、二十元的給孩子“彩頭”，輸了就在孩子頭上出氣。搞的孩子看他的臉色行事，整日提心吊膽。他們很少?gòu)男睦砩?、情感上去關(guān)注孩子，教育孩子。疏于對(duì)孩子的管理，逐漸養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣。嚴(yán)重的妨礙了孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。4.家校脫節(jié)，形成了孩子們教育的空檔這些留守兒童，由于家長(zhǎng)的文化水平低，同時(shí)又不懂得孩子們的生理和心理狀況，他們都認(rèn)為在家只要給孩子吃飽穿好，接送孩子上學(xué)、放學(xué)不出事就行了。把孩子送到學(xué)校，培養(yǎng)和教育孩子是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，能否成才，就靠老師和孩子自己了。有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)行之有效的方法。于是，就對(duì)他們明碼標(biāo)價(jià)：考100分20元；95分10元；90分5元。剛開始還很靈，孩子的學(xué)習(xí)積極性還真高。漸漸地，孩子考到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，回家后，拿著試卷理直氣壯地伸著手對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“給錢！”再后來(lái)，孩子考不到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就想辦法改分?jǐn)?shù)要錢。家長(zhǎng)們根本不到學(xué)校了解情況，見分?jǐn)?shù)就給錢。還沾沾自喜，認(rèn)為自己的方法對(duì)頭。家長(zhǎng)幾乎不會(huì)主動(dòng)打電話給學(xué)校老師，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和其他情況。而學(xué)校老師也很難與家長(zhǎng)聯(lián)系得上。出現(xiàn)了學(xué)校教育一頭熱的傾向。家庭教育不落實(shí)，導(dǎo)致孩子反復(fù)性極強(qiáng)，增加了學(xué)校教育的難度。而這些留守兒童，長(zhǎng)期缺乏家庭的親情、溫情，在校心理壓力大，家庭教育又沒(méi)有和學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成了對(duì)孩子教育的空檔，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是十分不利的。綜上所述，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂。為此，我們呼吁廣大外出打工的學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士，要重視這些孩子們的家庭教育問(wèn)題，不要只顧為了掙錢而忽視了孩子家庭教育，不要錯(cuò)誤的認(rèn)為，教育孩子只是學(xué)校的事，要知道，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的管理和教育是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)等多方面的合力。讓我們一起為我們共同的孩子撐起一片藍(lán)天，鋪設(shè)一條健康成長(zhǎng)的康莊大道吧！教育部曾經(jīng)發(fā)布了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，其中明確指出：“建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等?！备鶕?jù)《通知》精神，我校對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了積極探索。我們成立了“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”，以貨幣化的形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，把改進(jìn)和激勵(lì)作為成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄應(yīng)用的著力點(diǎn)，從社會(huì)、學(xué)校、家庭的要求出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞綜合性評(píng)價(jià)與激勵(lì)。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題（一）家庭教育問(wèn)題1、家庭教育內(nèi)容缺失。在與家長(zhǎng)座談時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子能考高分，上大學(xué)。家庭教育的內(nèi)容除了分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)，多數(shù)學(xué)生都存在逆反心理。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的照顧可謂無(wú)微不至，對(duì)孩子思想品格教育、心理健康、人生價(jià)值觀培養(yǎng)卻長(zhǎng)期忽略，致使有些孩子毫無(wú)責(zé)任感，自私自利，一旦無(wú)法達(dá)到自己的目的，甚至?xí)粨袷侄?。有些家長(zhǎng)一味溺愛(ài)孩子，忽視對(duì)孩子的生活能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。這些都屬于家庭教育內(nèi)容缺失。2、家庭教育方法不當(dāng)有些家長(zhǎng)自身認(rèn)識(shí)水平有限，平時(shí)也不愛(ài)學(xué)習(xí)，業(yè)余大都喜歡看看電視、打打牌。在教育孩子的時(shí)候只重言傳，不重身教，要求孩子做的事情，自己卻常常違反，在孩子眼中成為一個(gè)言行不一的人。有些家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就體罰、辱罵，不尊重孩子的人格，對(duì)孩子心靈傷害極大。有些家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，從不重視孩子全面的發(fā)展，且只重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，忽略精神鼓勵(lì)。（二）學(xué)校教育問(wèn)題1、教育評(píng)價(jià)單一目前小學(xué)的教育評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。這顯然無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)多元教育的需求。2、過(guò)程評(píng)價(jià)存在不足目前很多學(xué)校都開展“成長(zhǎng)記錄袋”活動(dòng)，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行多樣、開放的評(píng)價(jià)，但成長(zhǎng)記錄袋也有許多不足。首先，在應(yīng)用成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師們的反應(yīng)就是過(guò)程繁瑣，太費(fèi)時(shí)間。其次，在創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中，師生們往往形成為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，為記錄而記錄的偏差，完全忽視激勵(lì)性才是成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用的著力點(diǎn)。這些都是目前農(nóng)村小學(xué)管理中亟待解決的問(wèn)題。二、學(xué)校教育激勵(lì)機(jī)制的探索為了在教育教學(xué)中記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，改進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也為了提升農(nóng)村小學(xué)教師和農(nóng)村家長(zhǎng)的教育評(píng)價(jià)激勵(lì)的水平。我校在教育管理中提出“全員、全科、全能”的一體化教育激勵(lì)機(jī)制。方案的實(shí)施形式是成立“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”，以貨幣化的形式統(tǒng)一各學(xué)科評(píng)價(jià)激勵(lì)方式。1、一體化教育激勵(lì)機(jī)制我們認(rèn)為貨幣化是記錄學(xué)生成長(zhǎng)的有效方式，激勵(lì)性是成長(zhǎng)記錄應(yīng)用的著力點(diǎn)。成長(zhǎng)記錄是激勵(lì)與改進(jìn)。以前的成長(zhǎng)記錄袋束縛住了教師和學(xué)生，增加了師生們的負(fù)擔(dān)。貨幣化的成長(zhǎng)記錄更符合學(xué)生的生活實(shí)際，師生更具有操作性。貨幣化的成長(zhǎng)記錄發(fā)揮的是一體化的教育激勵(lì)作用。一體化的教育激勵(lì)是指教育者原本獨(dú)立的評(píng)價(jià)激勵(lì)，逐步形成統(tǒng)一教育激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程。一體化過(guò)程既涉及各學(xué)科之間的融合，也是教師與教師之間、教師與家長(zhǎng)之間全面互動(dòng)的過(guò)程。教育個(gè)體間原來(lái)獨(dú)立的激勵(lì)轉(zhuǎn)變成一體化的教育激勵(lì)，有利于提升激勵(lì)效果，也有利于教育者之間相互學(xué)習(xí)。一體化的教育激勵(lì)其核心是全員參與、全科通行、全能評(píng)價(jià)。2、教育激勵(lì)的內(nèi)容⑴德育激勵(lì)。一般德育激勵(lì)分為：紀(jì)律、文明、衛(wèi)生等日常行為規(guī)范激勵(lì)；好人好事兒激勵(lì)等。德育激勵(lì)的對(duì)象是全體學(xué)生，一般由班主任、值周值日老師、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。教育者把遵守紀(jì)律、文明、衛(wèi)生作為評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)完成目標(biāo)的學(xué)生在其存折德育板塊存入虛擬貨幣，沒(méi)有完成的要進(jìn)行思想教育。家長(zhǎng)要把完成目標(biāo)的情況及時(shí)反饋給老師，由老師進(jìn)行激勵(lì)。不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都要及時(shí)。評(píng)價(jià)激勵(lì)的目標(biāo)要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。如班主任可以從不遲到不早退為目標(biāo)，上升到早到校勤學(xué)習(xí)為目標(biāo)。從要求講個(gè)人衛(wèi)生，上升到保持校園整潔。值周值日老師可從要求學(xué)生不做“壞人壞事”，上升到要求學(xué)生做“好人好事”。家長(zhǎng)可以從要求孩子自己穿衣刷牙做起，上升到自己的事情都要自己干。⑵智育激勵(lì)。我把本校的智育激勵(lì)定位為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等智力開發(fā)學(xué)科的教育激勵(lì)行為。各任課老師根據(jù)自己的實(shí)際需要設(shè)定激勵(lì)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情景，滿足學(xué)生需要。智育激勵(lì)的對(duì)象是全體學(xué)生，一般由相關(guān)任課老師和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。對(duì)完成目標(biāo)的學(xué)生在其存折智育板塊存入虛擬貨幣。教師要經(jīng)常培訓(xùn)家長(zhǎng)，讓其熟悉如何進(jìn)行教育激勵(lì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的教育目標(biāo)和目標(biāo)完成情況要及時(shí)反饋給老師，由老師進(jìn)行激勵(lì)。三、“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”的實(shí)施方法“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”的核心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一體化教育教育激勵(lì)。通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生提出教育目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中引發(fā)學(xué)生心理變化和行為改變，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生某種行為的強(qiáng)化和養(yǎng)成。所以教育激勵(lì)能否成功的實(shí)施離不開學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育努力。1、成立“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”，明確組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校在大隊(duì)部的組織下，成立小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行。大隊(duì)輔導(dǎo)員任總行行長(zhǎng)。各班成立小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行分行。中隊(duì)輔導(dǎo)員任分行長(zhǎng)。各班設(shè)儲(chǔ)蓄員一名。大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。儲(chǔ)蓄員負(fù)責(zé)存儲(chǔ)虛擬貨幣工作。學(xué)校舉行盛大的啟動(dòng)儀式，給各班儲(chǔ)蓄分行揭牌，并邀請(qǐng)學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員、法制輔導(dǎo)員等發(fā)言，力邀新聞單位關(guān)注參與活動(dòng)，使社會(huì)、學(xué)校、家庭共同來(lái)完成教育評(píng)價(jià)激勵(lì)。2、評(píng)價(jià)與激勵(lì)教師設(shè)定評(píng)級(jí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生達(dá)成的情況進(jìn)行教育激勵(lì)。對(duì)于完成目標(biāo)的學(xué)生準(zhǔn)予存入1元。教師可以印在學(xué)生作業(yè)上作為作業(yè)章，也可以印在學(xué)生的書上作為課堂點(diǎn)評(píng)章，還可以印在學(xué)生的試卷上作為考試激勵(lì)章。當(dāng)然，教師最好印在學(xué)生的存折上。如果老師沒(méi)印在學(xué)生的存折上，學(xué)生也可以等積攢到一定數(shù)額，找班級(jí)儲(chǔ)蓄員存儲(chǔ)。一體化的教育激勵(lì)會(huì)在存折上留下很多“錢”。我們要求各儲(chǔ)蓄分行開展每周一總結(jié)，每月一評(píng)選，學(xué)期大評(píng)比活動(dòng)。四、激勵(lì)機(jī)制實(shí)施后，學(xué)校教育初見成效。1、課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。激勵(lì)教育不能離開課堂。教育激勵(lì)植根于教育過(guò)程，課堂教學(xué)才是激勵(lì)教育的主陣地。推行“小學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”活動(dòng)后，我校教師將激勵(lì)的教育理念、方法融合與具體的學(xué)科教學(xué)之中，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)的意識(shí)與能力，取得了良好的效果。知識(shí)的傳授一般都是由易到難、循序漸進(jìn)、螺旋上升的。教師可以在課堂教學(xué)中，由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)定激勵(lì)目標(biāo)，刺激引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)。因?yàn)榧?lì)是建立在尊重學(xué)生、理解學(xué)生基礎(chǔ)上的，所以課堂教學(xué)氛圍空前融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，激勵(lì)著我校課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。2、家校聯(lián)系更加密切?！皩W(xué)生成長(zhǎng)銀行”既是一本學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的記錄冊(cè)，也是一本家校聯(lián)系冊(cè)。開展一體化教育激勵(lì)后，家長(zhǎng)對(duì)教育內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識(shí)，教育方法也有的放矢了。家長(zhǎng)通過(guò)家校互動(dòng)，更能理解學(xué)校的教育行為。學(xué)校通過(guò)家?；?dòng)，教育效果事半工倍?！皩W(xué)生成長(zhǎng)銀行”儲(chǔ)蓄卡記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，更記錄著學(xué)校、社會(huì)、家庭對(duì)孩子的期望。大型移動(dòng)水上樂(lè)園設(shè)計(jì)方案11、不為五斗米折腰。大型移動(dòng)水上樂(lè)52YANTAIWATERPARKYANTALCHINA201103.10YANTAIWATERPARK53IYANTAIWaterParkMASTERPLAN/總體規(guī)劃i.ProgramSummary/程序概要i.DesignDescription./設(shè)計(jì)類型i.ConceptZoning&Image/概念區(qū)分和計(jì)劃圖iv.OverallPlan全面規(guī)劃v.SeasonalOperationPlan/季節(jié)性經(jīng)營(yíng)規(guī)劃v.FlowPlanningDiagram/游客動(dòng)線計(jì)劃圖vi.EmergencyAccessDiagram緊急消防通道計(jì)劃圖i.LifeguardPositionPlanning/安全工作人員站位計(jì)劃圖x.LandscapeImage/景觀效果圖IYANTAIWaterPark54YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKi.ProgramSummary/程序概要PROJECTNAME:YANTAIWATERPARK名稱:煙臺(tái)水上樂(lè)園SITELOCATION:YANTA,SHANDONG,cHNA位置:中國(guó)山東煙臺(tái)ATITUDE/LONGITUDE:3733N.12123EAST/經(jīng)緯度:北緯3733,東經(jīng)12123DES|GNEDAREA/規(guī)劃面積AREA/西VACHIN:80oML0CORSAUNA/機(jī)物VIPROOMVPSAPZONERESTAURANTYANTAI55YANTAIMASTERPLAN/總體規(guī)劃ATERPARKDesignDescription/設(shè)計(jì)類型艮久以前,西班牙軍隊(duì)沿著地中海國(guó)家擴(kuò)張領(lǐng)土的時(shí)期。亂世時(shí)代加勒比地區(qū)海盜劫掠打擊西班牙軍隊(duì)SpainisstrongenoughandisexpandingtheirterritoryouttoCaribbeanSeaarea.有一天,雙方陣營(yíng)對(duì)抗時(shí)被大海嘯卷入到神秘加勒比海沿岸荒島上漂泊TherewereFuriousPiratesbeingagainstandattackingSpanishNavyinCaribbeansea.2WAVEPOOLSHOWZONE·PIRATESOFCARIBBEANSHOW=造浪池公演演出被海浪旋風(fēng)沖到達(dá)時(shí),不知道過(guò)去誰(shuí)住在這里有海盜城和村莊的舊痕跡neday,HugeHurricanecameandwipeoutallwhileSpanishNavyandPiratehavebeenfighting,andtheyarefloatingouttoThatsoldunknownvillageandcastleatthatisland.WavePoolShowPARKENTRYZONE-CARIBBEANCASTLE水上樂(lè)園入口建筑EXCITINGZONE-PIRATESVIL西班牙軍隊(duì)占優(yōu)勢(shì)的力量最后贏得了ERZONE西海盜奪回屬于他們的島嶼再次襲擊西班牙軍隊(duì)ThenPirateattackstheSpanishNavyagaintogettheirislandsback.6ACTIVITYZONE·BATTLEZ0NE“班牙軍隊(duì)與海盜交戰(zhàn)地區(qū)最終,西班牙軍