大班戶外活動教案40篇袋鼠旅行

第1篇、大班藝術活動大家一起去旅行教案反思

設計意圖：

《大家一起去旅行》這個音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂中分出不同的幾個樂句，并用肢體語言表達出來，于是我依據我們班幼兒的年齡特征，將音樂表現與旅行的生活閱歷相結合，讓幼兒感受音樂并在嬉戲中學習，供應幼兒主體活動的空間，讓幼兒在音樂下產生表現的激情，體驗集體嬉戲的樂趣。

活動目標：

1、用肢體語言表現樂曲《庫乞乞》旋律的變化。

2、體驗集體嬉戲的樂趣。

活動預備：

旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗，大黑板、粉筆一支。

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣（以開火車入場）。

二、說說歡樂的旅行。

三、初步感受音樂，大家一起歡樂地庫乞乞。

1、聽音樂，說一說庫乞乞。

2、聊一聊旅行中最快樂的事，喊出你的快樂。

師：最快樂的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱。(詳細的事情從孩子們的溝通中來，引導幼兒用肢體動作大膽、歡樂地表現。)

四、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、感受音樂旋律的變化。

師:看一下，教師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：發(fā)覺了嗎?一共要爬幾次才到山頂?誰上來指指看。音樂到哪里我們開頭上山?(反復播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的構造)。

2，跟著音樂做嬉戲。

引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段海邊走走、B段登山、C段庫乞乞。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫忙幼兒協(xié)作音樂優(yōu)化動作。

五，音樂旅行團動身旅游。

教師出示導游旗，師當導游領著孩子們一齊手拉手嬉戲。

六、延長活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?

課后反思:

本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調動幼兒的積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

在本次活動中，我把音樂融入旅行嬉戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的歡樂。引導幼兒探究、思索的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行嬉戲中的表現。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培育了幼兒的動作協(xié)調性，還培育了幼兒合作學習的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調動幼兒的積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。第2篇、大班體育嬉戲活動袋鼠旅行教案反思

活動目標：

1、讓幼兒體驗體育嬉戲的樂趣。

2、培育幼兒英勇頑強的優(yōu)秀品質。

3、把握雙腿跳動的力量。

活動預備：幼兒每人一條布袋、地墊若干、籬笆四組、動感音樂一組。

活動過程：

一、1）隊形隊列練習（齊步走，左右轉，左右看齊、前后轉、報數、、、）

2）隨音樂熱身運動

二、1、導入：今日教師給你們預備了一些好玩的東西，快看看是什么？幼兒排隊取布袋，這些布袋怎麼玩呢？小朋友們快來試試吧！

2、1）幼兒自由探究布袋的玩法，教師引導發(fā)覺好的玩法。

2）讓特別玩法的幼兒展現共享

3）師：剛剛你們都玩得特別棒，你們還有和剛剛不一樣的玩法嘛？讓我們再來試試吧！

4）幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鉆入布袋，探究各種布袋里的各種玩法，啟發(fā)幼兒敘述自己怎樣玩的，仿照的那種小動物。

5）師：讓我們都來變成小袋鼠仿照一下袋鼠跳吧！，得意的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎？可是在旅行的路上可能會有許多許多的困難，有小河，小山，假如小袋鼠們沒有本事行不行？那袋鼠們趕快來學本事吧！

3、師介紹場地和規(guī)章：小袋鼠要一個接一個要雙跳過籬笆，一個一個爬過草地然后到起點重新開頭，小袋鼠要留意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，得意的小袋鼠們趕快來聯(lián)系我們的本事吧！

活動反思：

在這節(jié)課中孩子們的各個方面都得到很好的練習,能夠在這節(jié)課后知道跳動對身體的好處,并學到了更多跳動的方式。由于是輪番玩的嬉戲所以在嬉戲時幼兒并沒有相互謙讓。

本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守嬉戲的規(guī)章進展，秩序較好。

在上完這節(jié)課后,幼兒四肢協(xié)調進展有了很好的提升.活動嬉戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,教師的不斷表揚和鼓勵讓幼兒大膽表現,不怕困難，持完成一些難度跳動,這次也大大提升了幼兒在嬉戲中學習,嬉戲中生活的興趣。第3篇、大班語言活動水果寶寶去旅行教案反思

一、目標：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌的歡樂，嘗試仿編兒歌。

二、預備：

PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個位子坐下來吧！

一、辨別各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

A、出示蘋果：

師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

B、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？

同上C、出示葡萄同上

二、學習兒歌

1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。

師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行（協(xié)作動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”

出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

A、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和教師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的?。浚ㄉ衿娴模?/p>

C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫忙西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺的火車來學學這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰慧，我看到許多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊教師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了！）

3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦啊？”

（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4、嬉戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到教師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！

A、說一說自己選擇的水果是什么樣子的，并進展仿編兒歌活動。

B、請水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧?。┛梢詭е變阂黄饋砗皢鑯~~~~~火車動身嘍?。ㄒ魳罚┪覀內ヂ眯欣?！開者火車離場。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進展創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比擬高，開頭局部，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜測是什么聲音。在根本局部中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著缺乏，在中間局部讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在完畢局部，玩開火車嬉戲的時候，原來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的預備。第4篇、大班安康領域小腳丫的旅行（體育）教案反思

活動目標

1．觀看小腳丫，了解腳的構造和作用。

2．練習腳步的各種根本動作，熬煉腳部肌肉。

3．激發(fā)探究身體神秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

活動預備

人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。

活動過程

1．交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今日，我們要到神奇的大森林去旅行，誰情愿和我一起去呢?別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事。現在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快歡樂樂地玩一玩吧。

2．觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用

(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些局部組成?(幼兒相互觀看、爭論)小腳有什么用呢?

(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等局部組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會做小腳操呢！

3．邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別焦急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪番勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳翻開用力翹起)

4．嬉戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受歡樂。

5．練習夾報紙走和跳

(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫忙力量弱的幼兒。

(2)情景練習：夾著奇妙的魔紙去大森林旅行。提示幼兒留意：一路上要當心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓舞力量強的幼兒繞過全部障礙，允許力量弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

6．練習用腳撕報紙，熬煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報紙。

(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

7．嬉戲“夾紙團跳”

(1)自由練習，盡量投遠。

(2)組織競賽，看誰投得遠。

8．嬉戲“砸標靶”

出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝成功。

活動延長

引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

活動反思

本活動具有以下特點：一是具有很強的趣味性。主要表達在將枯燥的腳部訓練設計成“小腳丫去旅行”的嬉戲活動，以雙腳夾報紙?zhí)㈦p腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標靶等活動貫穿起來。由于不斷變換腳部的運動方式，大大增加了幼兒練習的興趣。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的閱歷，既愉悅了身心，也充分熬煉了腳部的肌肉。二是活動形式自由、開放。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種好玩的嬉戲，沒有嚴格的隊形變換，沒有明確要求應完成的動作難度，而是不斷鼓舞幼兒制造性地動作，充分活動。同時，腳部的根本動作從易到難，為不同進展水平的幼兒供應了熬煉的空間。一物(報紙)多玩；又培育了幼兒的創(chuàng)新意識。原載《早期教育》第5篇、大班綜合歡樂的旅行教案反思

活動目標：

1、會說我和誰去過什么地方我看到了什么景物我乘什么交通工具去的

2、體驗同伴間溝通的樂趣

活動預備：照片

設計思路：在歡樂的假期活動中，我發(fā)覺許多幼兒不能用清晰的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫忙幼兒進展語言表達力量，體驗同伴之間語言溝通的樂趣。

活動流程：故事導入-提問-歸納-幼兒介紹-總結--活動延長

活動過程：

1、導入（故事歡樂的旅行）歡樂的旅行--小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進展了依次特別開心的旅行，于是小白兔就問小松鼠：小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？小松鼠說：我跟爸爸媽媽一起去了漂亮的大森林旅行了。那你都看到了一些什么好玩的東西呀？小白兔又問。我看到了漂亮的花草，高高的山，還有清清的小溪，真漂亮呀小松鼠答復道。那你是乘什么交通工具去的呀？小白兔又問。小松鼠快樂地答復道：我們是乘大象伯伯的汽車去的。

2、提問：

（1）小白兔問了哪些問題呀？

（2）小松鼠是怎么答復的呀？（加深印象）

3、總結：

（1）我和誰去過什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）指導要點：

（1）提示幼兒用以上句式來進展描述

（2）有一些景物可讓幼兒具體敘說（以追問的形式）

（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫忙其他幼兒穩(wěn)固所學句式

5、總結今日所學內容師：今日我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來告知教師自己旅行的事情，盼望小朋友們能把這個本事回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽好??？下一次呀教師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)--洞涇。

6、活動延長:嬉戲活動歡樂的旅行

活動反思：

旅途后，以回憶的形式再現旅行的過程也是一個特別歡樂的事情。結合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的歡樂體驗，活動重在引導孩子們敘述的力量或者敘述的方法。第6篇、大班美術《愛麗絲夢中旅行記》教案反思

設計意圖：

通過生動好玩的皮影形式及新奇獨特的影子繪畫方法，激發(fā)幼兒的想象力和參加創(chuàng)作的興趣，表達自己的情感體驗與生活閱歷。教師演示的故事簡潔而富有兒童情趣，并留有非語言的空間，布滿了夢想，能充分激發(fā)孩子的想象。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中，結合故事播放背景音樂《月光》，營造美麗動人的意境來感染幼兒，鼓舞幼兒大膽地表現美、創(chuàng)作美。

活動目標：

1、通過觀賞皮影表演，感受人體影子的動態(tài)和美感。

2、鼓舞幼兒把感受到的、想象的畫面，用畫影子的形式表達出來，續(xù)編制作成故事繪本。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、照明燈一盞、白布一大張，帽子、雨傘、小白兔手偶、小水桶

2、油性筆、各種卡紙、打孔機、扭扭棒。

3、音樂光盤。

活動過程：

一、以談話引入。

★師：小朋友，你們做過夢嗎？什么時候會做夢？夢見什么？

★師：今日教師要給小朋友介紹一個新朋友，她的名字叫愛麗絲，她在睡覺的時候也很喜愛做夢，而且時常在夢境里旅行，今日，她睡覺的時候又做夢了，畢竟夢見了什么？我們一起來看看吧！

二、觀賞皮影表演。

教師敘述故事。（請配班教師站在白布后面，翻開在白布后的照明燈、配上音樂，利用照明燈和白布做出不同影子動作的故事情景表演。）

【愛麗絲穿上了美麗的裙子、扎起了兩條小辮子，開快樂心地來到了公園里玩，她左看看、右看看，看到了很多漂亮的鮮花，愛麗絲很快樂，在花園里跳起舞來，看！她跳得多好?。∵^了一會，太陽照到愛麗絲的眼睛，眼睛都睜不開了，愛麗絲就戴上了一頂帽子，這下舒適多了。哎，她的夢一下子飛到了森林里，看到一只小白兔向她招手，對她說：“小姑娘愛麗絲，您情愿和我交朋友嗎？”愛麗絲說：“固然情愿”。于是，小白兔和愛麗絲就成了好朋友，他們一起玩，愛麗絲將自己的帽子摘下來給小白兔當暖和的窩。她們玩呀玩呀，玩得多歡樂??！突然，從樹后面跳出了一只大灰狼向她撲過來】

三、提問，引導幼兒想象敘述。

★師：小朋友，你們猜，愛麗絲怎么辦？怎樣將大灰狼趕跑？她后來會去了什么地方旅行呢？又會遇到了什么事情呢？（幼兒想象敘述）

★師：假如你在愛麗絲的夢境里，成了她的好朋友，你會和愛麗絲一起到什么地方旅行呢？會發(fā)生什么事情？（幼兒想象敘述）

四、出示圖書，幫忙幼兒了解書的構造。

★師：小朋友們知道書是什么樣子的？（出示一本書）一本書中由什么局部組成？（封面、封底、書名、頁碼、里頁）

★師：小朋友看書的時候應當是怎么看的？（一頁一頁地翻書，根據頁碼，從左到右閱讀）所以我們要畫故事，也要根據這種挨次來畫。

（教師提出要求）在愛麗絲夢中旅行記中，小朋友看到的都是影子，那么，請小朋友們把自己看到的、想到的也用影子的形式畫出來，做成一本故事書。

五、幼兒操作。

1、幼兒作畫，教師依據幼兒需要賜予幫忙。

2、鼓舞幼兒大膽設計封面和封底。（設計書名，用不同形式表現出來，并寫上自己的姓名）

六、完畢，共享。

（教師請個別幼兒說說自己制作的繪本內容）

★師：小朋友畫的圖書真美麗，而且編的故事內容也特別精彩，可以在戶外活動后或餐前活動時和全部的小朋友一起共享哦！

教師在演示《愛麗絲夢中旅行記》，孩子們雖然沒有看到教師的表情，但通過故事的敘述、表演和音樂的協(xié)作下，深深地感染了孩子的心情！

幼兒在作畫時，將自己所編的故事用影子的形式畫在卡紙上。

局部幼兒已做好的故事繪本（用打孔機和扭扭棒將畫好的裝訂成一本故事繪本）

幼兒敘述（一）：1、有一天，愛麗絲和她的朋友出去玩，太陽好曬，后來飄來了一朵云朵，就感覺好多了。2、愛麗絲在經過一條獨木橋，下面的河水很深，她要一步一步漸漸地走。3、后來她來到了大海游泳，她還套了游泳圈，一點也不怕。4、后來有兩個大浪翻過來了，還好她躲開了，游泳完了，她就回家了。

幼兒敘述（二）：1、今日天氣很好，愛麗絲和我一起到花園里玩，看到了許多很美麗的花。2、后來下雨了，花都被淋濕了，她就撐起了雨傘和跟我回家了。3、到了我的家，我和她一起玩了好久，我們玩了跳舞和捉迷藏。4、玩到天黑，我就送她回家了。

活動反思：

孩子們特別喜愛這次的活動，對皮影故事情境表演非常的奇怪和感興趣。作畫時，孩子們能大膽發(fā)揮自己的想象，用繪畫影子的方式將自己的所編的故事表現出來并制作成繪本。能清晰地在表述出自己的故事內容，既充分發(fā)揮想象力、制造力，同時進展了幼兒口語表達力量，到達預期的目標。第7篇、大班活動名稱語言領域小烏龜旅行記教案反思

活動目標：

1、培育幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜愛說的興趣。

2、鼓舞幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

3、引導幼兒關注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動預備：

1、閱歷預備：觀看烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、

活動過程：

一、聽一聽

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀看觀賞。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的敘述故事。

二、說一說

1、教師引出問題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，

2、幼兒之間相互爭論、傾聽、溝通自己的想法。

三、畫一畫

1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來，（介紹供應的背景材料），鼓舞幼兒大膽表現。

2、幼兒繪畫，教師細心觀看，依據幼兒的實際需要賜予適當的支持、幫忙、和指導。

四、講一講

1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經受講給教師、小朋友、小烏龜聽。

2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，相互觀賞、溝通。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。第8篇、大班美工嬉戲小烏龜的旅行教案反思

活動目標：

1.培育幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜愛說的興趣。

2.鼓舞幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

3.引導幼兒關注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動預備：

1.閱歷預備：觀看烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動過程：

一、聽一聽

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀看觀賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的敘述故事。

二、說一說

1.教師引出問題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，

2.幼兒之間相互爭論、傾聽、溝通自己的想法。

三、畫一畫

1.教師引導幼兒將自己的想法畫出來，（介紹供應的背景材料），鼓舞幼兒大膽表現。

2.幼兒繪畫，教師細心觀看，依據幼兒的實際需要賜予適當的支持、幫忙、和指導。

四、講一講

1.教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經受講教師、小朋友、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，相互觀賞、溝通。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。第9篇、大班美術手寶寶的旅行（手印畫）教案反思

一、活動目標：

1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進展添畫頭和五官。

2、依據手印畫大膽想象并樂于表述。

3、體驗手印畫帶來的歡樂。

二、活動預備：

1、海面、顏料、抹布等。

2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

三、活動過程：

1、玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們！我們來玩一個手指嬉戲吧！一個手教導點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。還有一槍打四個是怎么做的呢？

小結：小朋友的手真敏捷真能干，他們除了會做嬉戲還會做許多事情呢，小手兄弟非常艷羨別人可以去旅行，他們打算也要去旅行了。

2、師演示小手兄弟印畫的過程。

師：小手兄弟歡樂的動身了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

師：手弟弟快來看啊，這里的風景多美啊！軟軟的草地我喜愛，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟說看我們多臟啊，快點洗個澡吧！手兄弟說：洗澡時輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

3、幼兒學習畫頭和五官。

師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個樣子的?。∫稽c也不美麗，也不行愛，小朋友，你們能把我們變的美麗、得意點嗎？

小朋友，你有什么呢？小朋友想的方法可真多，我也有一個好方法，你們想知道嗎？

師：在手掌的上面畫一個圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？留意兩只眼睛要畫的一樣大才美麗，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個翹翹的小鼻子，一個彎彎的小嘴巴，最終還有一些頭發(fā)，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦。看手兄弟手拉手快樂的在草地上跳起了舞。

出示范畫師：看，我的小手兄弟玩的多快樂啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡察指導。

師：小朋友，你的小手想不想去旅行？

想一想你的小手回去那些地方，又會發(fā)生些什么事呢？

師：手寶寶們動身吧。

5、作品展現和評價。

請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢？

活動反思：

大班小朋友對新奇的事物布滿著奇怪，喜愛嘗試，依據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動根本到達了預期的目標，我為每個幼兒都供應了自由的進展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及教師的幫忙下，小朋友的興趣很深厚，都印得很快樂。使幼兒在情感，學問，技能等方面得以進展。在第一環(huán)節(jié)嬉戲導入中，小朋友們和教師的互動特殊好，大家都很喜愛做嬉戲，跟教師學的很仔細很快樂。第10篇、大班語言小汽車去旅行教案

活動目標：

1.理解兒歌內容，感知兒歌中的穿、鉆和繞等動詞。

2.運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌。

3.感受與同伴嬉戲和情景體驗帶來的樂趣。

活動預備：

1.各種不同的玩具車子。

2.操作材料每組一份。

3．布置與兒歌內容全都的場景。

4.音樂、圖片。

活動過程：

一、情境導入，熟識兒歌內容。

1．開汽車入場。

2．教師帶著幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

3．回憶開車情景，熟識兒歌內容。

4．教師念兒歌，幼兒學習兒歌。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開汽車去旅行的嬉戲，學習兒歌。

1．教師出示小汽車，引導幼兒為汽車指路。

2．教師引導幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。

三、幼兒情景體驗，穩(wěn)固兒歌內容。

1．教師講解操作要求。

2．幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、拓展活動。

1.引導幼兒說一說其他旅游的目的地。

2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。

活動延長：

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起動身吧！第11篇、大班嬉戲小烏龜的旅行教案反思

活動目標：

1.通過爬的練習，進展幼兒動作的協(xié)調性、敏捷性。

2.感知不同材料，了解它們的不同質感。

3.喜愛參與體育嬉戲。

活動重點：練習爬。

活動難點：了解不同材料的不同質感。

活動預備：

1.泡沫地墊、小床

活動過程：

（一）談話

1.今日小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了?。?/p>

2.小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了？

3.它是怎么去旅行的？

（二）仿照烏龜爬的動作

1.小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。

2.小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行??？

（三）布置場景，介紹嬉戲規(guī)章。

1.活動前為了避開孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2.你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是陡崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到陡崖下。

（四）分兩組跟著音樂爬。

1.現在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當音樂慢的時候我們就漸漸的爬，快的時候就要快怕了。

（五）談談爬過泡沫墊、地板、小床的不同感受

1.爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。）

活動反思：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動形式，大班幼兒的年齡特點打算了他們的無意留意占優(yōu)勢，活潑新奇的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了嬉戲情境通過龜媽媽、小龜的角色表演創(chuàng)設了一種輕松活潑/生動好玩的氣氛，充分調動了幼兒的積極性與參加性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又到達了活動的目的。第12篇、大班語言水果寶寶去旅行活動反思

一：活動目標

1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答下列問題，大膽表達自己的想法。

2、情愿與教師、同伴溝通，能寧靜地傾聽教師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

二：活動預備

火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

三：活動重點和難點

重點：理解兒歌的內容

難點：仿編兒歌

四：活動過程

1、以嬉戲進入情景，熟識兒歌

(1)小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來學學火車的聲音吧!(師幼同時發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動作：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來學一學這句好聽的話。

(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)教師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，(教案出自：幼兒園學習網教案網)小朋友們認真聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)

(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼答復香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒答復后全體小朋友一起念一遍)

(4)教師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒答復后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整觀賞兒歌

(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可快樂了，它一快樂就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。(教案出自：幼兒園學習網教案網)香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

(2)小朋友們好聽嗎?現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)(3)小朋友們真棒，現在教師要請幾個小朋友們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒答復)

(2)現在教師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅。預備好后教師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

活動反思：

大班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參與過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊急，在緊急的心情中預備了此次活動。我設計這節(jié)課是盼望通過兒歌觀賞，圖片展現，嬉戲活動等活動來培育幼兒對兒歌的興趣，進展孩子的表達力量和創(chuàng)編力量，體驗兒歌和嬉戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些預備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一.活動預備不夠充分。

教授者對課堂狀況應當有個預設，對幼兒的認知面應當有個猜測。如我在問到什么是旅行？的時候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的狀況下，我就自己作出了答復，這樣明顯地減弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有猜測，只是重點備了教材而無視了還要備孩子！備孩子就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很精確地了解，這樣才能做到你拋下一個包袱他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣嚴密聯(lián)系，才能到達抱負的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關于旅行的話題時總是說去哪兒玩的呀？等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸粢饧訌姷摹?/p>

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)覺后始終在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應當想到的，應當預備更充分些、考慮更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，確實，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭力量，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個很科學的環(huán)節(jié)設定而說的。比方說我這堂課的嬉戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒嬉戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會以角色扮演來嬉戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很抱負，我還是應當預備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭力量的人他的語言力量也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)覺我的語言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過度不自然，比方在導入西瓜爺爺的卡片時就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問火車是空著的，要想讓他動起來必需有人來開呀，那他是誰呢？，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問西瓜爺爺開火車去干什么呢？，然后就順理成章地導入第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！。這樣一來潔凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，嚴密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以后的教學中我會留意到這些存在的缺乏，做到充分備課，注意環(huán)節(jié)的科學緊湊性，平常的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭力量的教師。第13篇、大班親子嬉戲瓢蟲旅行記教案

目標：

1、熬煉鉆、爬、跑的動作，進展動作的協(xié)調性和靈敏性。

2、感受參加大型親子體育嬉戲活動的樂趣。

預備：

拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

方法：

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

2、每組10人，分三組進展。

規(guī)章：

家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。第14篇、大班音樂嬉戲帶著身體去旅行教案

活動目標：

1、能聽音樂跟著教師一起做動作

2、說出自己的小手能做什么

3、感受音樂節(jié)奏，愿意參加音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂

活動預備：

音樂《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆

活動過程：

1、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今日教師帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧。播放第一小段。

提問：歌里面說了小手能做什么呢？（刷牙，洗臉，穿衣，吃飯）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動作

2、創(chuàng)編其次小段歌詞我們的小手還能做什么呢？（比方擦桌子，搬椅子，疊毛巾，洗衣服，教師依據幼兒說出的內容畫出圖譜）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著其次小段音樂做動作

3、我們再來聽聽小手還可以怎么樣？播放第三小段。

提問：歌里面小手都變了些什么東西？（房子，圓圈，小魚，大眼）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動作

4、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢？（比方孔雀，蝸牛，小貓，兔子，教師依據幼兒說出的內容畫出圖譜）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動作

5、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動作，教師適當引導完畢我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜愛它啊？我們都有一雙能干的小手對不對？所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。第15篇、大班美術好玩的想象旅行教案反思

設計意圖：

豐富的想象力是孩子特有的魅力，他們可以在想象空間里馳騁，甚至天馬行空。陶行知提出“制造教育”理論，旨在培育孩子的想象力和制造力。我在活動中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡潔的線條和圖形，以他們的自己的方式表現出來，用油水分別的美術方法讓他們的想象神奇的呈現出來，既符合幼兒奇怪，求知欲強的特點，又滿意了幼兒嬉戲的興趣需要，同時促使孩子自由想象，自我表達，寓教于樂，表達了活動的趣味性、學問性和目的性的統(tǒng)一。

一、活動目標：

1.感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

2.嘗試用簡潔的線條、圖形大膽的表現自己的想象，并用油水分別的方法呈現出來。

3.在想象、創(chuàng)作、呈現過程中，體驗美術的樂趣。

二、活動預備：

物質預備：PPT《旅行》，音樂《飄舞的芬多精》一段，已調好的各種顏色的水粉顏料，報紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份

已有的學問閱歷預備：幼兒國慶節(jié)去旅行的所見所聞

三、活動過程

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國慶節(jié)放假有沒有去旅行??！我請小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些漂亮的風光，哪些好玩的的東西？（請個別幼兒舉手答復）

（評析：引導幼兒回憶已有了閱歷，感受旅行的樂趣，激發(fā)幼兒的興趣。）

2、觀賞PPT，感受眼睛旅行看到的漂亮，奇怪的風光

師：今日，教師也要帶你們去旅行，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要預備好了，緊緊跟著我，好朋友機器貓帶著我們一起去。

教師和幼兒一起觀賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當的提示。

（評析：課件中孩子們觀賞到了許多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個方面豐富了幼兒的科學學問，同時在一些事物的圖形上也有肯定的熟悉，如月亮的圓，海星的五角星外形，金字塔的三角形等。這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。）

3、引導和鼓舞幼兒伴隨音樂，大膽的想象

師：剛剛小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇異的東西，快樂嗎？還想不想去旅行？

師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行

師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦！

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起嬉戲，看到了風箏和風兒在嬉戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在嬉戲，還看到了又飛到了看到了（省略局部給幼兒自由想象的空間）

師：我們想象旅行回來啦，誰來告知我你去哪里旅行了，看到了什么？（請幼兒舉手答復，可以鼓舞幼兒用動作來表現）

（評析：音樂和美術都是美的表現形式，我把兩者結合起來，讓孩子傾聽《飄舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話顏色的畫面，并鼓舞幼兒大膽的說出來。）

4、教師示范操作油水分別，神奇呈現想象內容，再次激發(fā)幼兒興趣。

師：剛剛教師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？靜靜的告知你們，其實好玩的都已經在這張白紙上，你們看的清晰嗎？這支筆會讓他們奇妙的出來，看的更清晰，認真看。

（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉一轉，跳個圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，處處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作）

（評析：以兒歌的形式表現刷子的刷法，既清晰的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增加樂趣，使之更完善）。

師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導幼兒邊看邊說）

師：奇妙嗎？想不想知道其中的隱秘？其實我已經用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會消失。

5、幼兒在音樂中，大膽想象、創(chuàng)作并展現，相互觀賞

師：你們想不想玩？怎么玩，每個小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜愛的顏料

師：要求：

1.你們各自的想象應當是不一樣的；

2.涂顏料的時候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會破的；

3.留意顏料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁邊窗臺上晾干，然后把手洗潔凈；

5.可以相互觀賞別人的作品，但是保持寧靜，不能影響別人

6、評價完畢

師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們去哪旅行了，看到了什么。

師：我們今日的旅行順當完成，你們快樂嗎？下課后可以拿著自己的作品告知你的好朋友你去哪里旅行了。

活動反思：

整個活動過程突出的是：神奇、好玩、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡潔的線條和圖形表現出來，然后讓他們神奇的呈現出來，就是一個完善的過程。幼兒在活動中體驗到了美術的神奇和好玩，看到了自己想象的精彩和五彩繽紛，調動了他們對美術的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、制造美、表現美。沒有一幅好與不好的作品，每個人都有自己的想象，每幅作品都是一個很好的表現。

幼兒的美術教育中，孩子不必要求對顏色配置的講究，強調的是想像翅膀自由拘束地飛行；不須擔憂形象造型的可笑，強調的是心靈之窗毫無顧忌的放開；不必要求構圖形式的變化，強調的是隨心所欲大膽任意的揮筆；不須大方表現方法的稚拙，強調的是全心投入樂在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來，身體動起來，大膽說出來，在充分的空間時間里馳騁，讓孩子們任意涂鴉，說出他們對現實世界的精彩理解，制造出五彩斑斕、共性十足、名副其實的兒童畫。第16篇、大班語言毛毛蟲的旅行教案

設計意圖：

《毛毛蟲的旅行》是一則適合大班幼兒的故事，在對大班幼兒進展語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜愛的兒童文學作品?！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應注意綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正表達《綱要》精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、表達幼兒主體地位的根底上，還應考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標而不考慮幼兒的全面進展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我認真地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充分的操作材料、美妙的情感體驗，滿意每個幼兒參加活動的期望，從中獲得愉悅的心情體驗。以整合的語言教育觀念，充分表達兒童語言進展與其他智能、情感等方面是整合一體的。

教學目標：

1、通過生動好玩的嬉戲活動，幫忙幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

2、引導幼兒學說量詞：個、串、片；學說短句：我找到了一個ooo

3、初步培育幼兒對文學活動的興趣，樂于參與文學活動，并體驗勝利的歡樂。

教學重點：通過生動好玩的嬉戲活動，幫忙幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

教學難點：引導幼兒學說量詞：個、串、片；學說短句：我找到了一個ooo

教學預備：

閱歷預備：幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡潔的學問。

物質預備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個（布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景）。

2、錄音機、音樂磁帶。相機。

教學過程：

1、律動毛毛蟲去旅行，激發(fā)興趣。

師：今日，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧（評析：通過孩子們喜愛的情境嬉戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中）

2、教師引導幼兒依據情境進展嬉戲，邊活動邊敘述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。（將活動過程用相機拍下來）師：毛毛蟲的旅行開頭了，走了這么久，有點餓了，找一找有沒有吃的。

（1）、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

（幼兒隨教師一起爬到蘋果園，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。）

（2）、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。

（幼兒隨教師一起爬到葡萄園，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。）

（3）、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。

（幼兒隨教師一起爬到小樹林，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。）（評析：在整個表演過程中，幼兒特別的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，了解了故事情節(jié)）

4、引導幼兒結合嬉戲閱歷自由地進展溝通，大膽敘述故事。

師：毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告知大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎？幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發(fā)生什么事情呢？

幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。

師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出漂亮的翅膀，變成一只小蝴蝶了。

（評析：為幼兒制造一個寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在表演嬉戲過后自由的溝通，不僅提高了幼兒的口語表達力量還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學領域奇妙的融入到活動中。）

5、仿照毛毛蟲變蝴蝶，增加情趣。

（評析：大班幼兒特別喜愛藝術仿照活動，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著美麗的音樂，仿照毛毛蟲變蝴蝶，不僅穩(wěn)固了對蝴蝶的熟悉學會了故事，更重要的是，讓幼兒在美麗的藝術活動中，情感得到了滿意）

6、引導幼兒邊看圖片邊完整地觀賞聽故事師：剛剛教師給我們旅行時拍了很多照片，讓我們來看一看講一講。

（評析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果特別好）

7、教師與幼兒一起完整地敘述故事。

8、完畢活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延長：美工活動《漂亮的蝴蝶》給蝴蝶涂上漂亮的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只美麗的蝴蝶呀？那就請你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。第17篇、幼兒園大班語言公開課水果寶寶去旅行教案反思

活動目標：

1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進展嬉戲的歡樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.體驗兒歌嬉戲的樂趣。

4.了解兒歌的含義。

活動預備：

《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片

活動重點和難點：

重點：學習理解兒歌內容

難點：仿編兒歌

活動過程：

一、以嬉戲進入情境，熟識兒歌內容

1.先聽聲音。

師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)生：火車。

師：是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

2.司機西瓜爺爺出場。

師：原來是西瓜爺爺開著火車預備去旅行啦!(出示西瓜圖片)師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好!

師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)師：咦!誰知道旅行是什么意思?

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生：火車。

師：是火車開動的聲音，對不對?

3.水果寶寶上火車。

(1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)生：蘋果。

師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧!

齊：蘋果寶寶，你好啊!

師：我們一起來請?zhí)O果上火車。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!

師：教師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊拍手)師：誰會說?誰來學一學?(請1~2名幼兒嘗試下)師：我們一起來學一學。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

(2)師：其次節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師：是什么呀?

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧!

齊：香蕉寶寶，你好!

師：誰會用剛剛教師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

(3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師：我們一起來看看吧!是誰呀?

生：原來是葡萄。

師：我們向它問個好吧!

生：葡萄寶寶，你好呀!

師：這回教師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的?(一幼兒嘗試)師：還有誰會得?(請1~2名幼兒嘗試)師：我們一起來，好不好?

齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地觀賞兒歌。

1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可快樂了!它一快樂就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。

2.師：好聽嗎?想學嗎?

師：現在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧!好嗎?

師：預備好了嗎?(師幼一起來)

3.師：小朋友們可真聰慧呀!我看到很多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回教師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?

齊念。

三、仿編兒歌

1.師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手答復)師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?

幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)

2.師：西瓜爺爺真快樂，小朋友們真聰慧，它說了給你們每人一個水果，就藏在教師這兒。下面教師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么外形的?長得像什么?

(1)幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

(2)師：誰還拿到其他水果寶寶的?

幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰拿到的是和他一樣的?

(3)師：誰拿的是不一樣的?

幼：草莓--紅紅的，像小愛心。

(4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看。快些，還有誰是不一樣的?

幼：蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽。

四、以嬉戲完畢。

1.師：現在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些得意的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽認真了。

2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶，圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎?我們去旅行吧!和家長們再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)

教學反思：

在組織活動時，我采納多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據幼兒的心理特點和認知閱歷，將認知內容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氣氛，啟發(fā)引導，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氣氛，教育效果顯著?；顒右枣覒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活潑了氣氛，拓寬了教學途徑，符合大班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、情愿說并能得到積極回應的環(huán)境。缺乏之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。第18篇、大班主題嬉戲魚媽媽和魚寶寶去旅行教案反思

活動目的：

1、通過故事觀賞、教導畫和嬉戲活動，培育幼兒感受美、觀賞美的力量。

2、學習用多種顏色進展手教導畫。

活動預備：

1、教具預備：

（1）桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景；

（2）紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；

（3）范例若干；

（4）錄音機一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。

2、學問閱歷預備：

（1）幼兒已熟識歌曲《捉魚》；

（2）幼兒已有初步的教導畫閱歷。

3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具

活動過程：

1、觀看故事表演并觀賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》

（1）觀看故事表演并觀賞配樂故事

（2）依據故事內容進展簡潔提問。

2、教導畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”

（1）播放背景音樂，幼兒自由觀賞教師的范例。

（2）啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談談魚媽媽和魚寶寶穿的衣服。

（3）以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上美麗的衣服，鼓舞力量弱的幼兒大膽點畫，鼓舞力量強的幼兒嘗試點出有規(guī)章的“鱗片”來。提示幼兒使用抹布，留意保持桌面和衣物的清潔。

3、嬉戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。

(1)供應海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。

(2)聽音樂《捉魚》玩嬉戲，提示幼兒跑動時留意不碰撞。

二、區(qū)角活動：

1、音樂角：啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》嬉戲時用上不同的魚游動作，

2、美工角：引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。

3、操作角：供應圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。

4、娃娃角：供應娃娃、餐具等供幼兒嬉戲。

活動反思與建議：

整個活動以嬉戲貫穿，最終的完畢局部讓全部幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參與海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動完畢后所帶來的歡樂。產生深厚的興趣，從而喜愛美術活動。由于太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很美麗。第19篇、大班語言公開課小老鼠的旅行教案反思

活動目標：

1．引導幼兒認真觀看并依據畫面進展初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2．理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。

3．體會文學活動帶來的歡樂，體驗其詼諧性。

4．通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

5．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

活動預備：

小老鼠指偶一個，多媒體課件

活動過程：

一、引發(fā)興趣：

出示小老鼠：小朋友，這是誰呀？（小老鼠）

出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！（互問好）

小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。

二、找隱秘，學習兒歌第一局部內容：

1.出示背景圖：你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？

2.啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有許多美麗的花兒。美不美呀？(美)小老鼠可快樂啦！

咦？小老鼠突然發(fā)覺了一些奇怪怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！

3.（引導幼兒在圖中查找繩子山峰滑梯洞洞啟發(fā)幼兒用我找到了來答復。）

你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？

小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？

PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍~（師邊說邊做動作）

4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？

小手抓緊繩子哦，往上爬嘍?。ǘ嘤^看幼兒動作，準時指導）

我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍（鼓舞幼兒跟著說）我們一起說！

我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。

5.我們再來找找看還有什么驚奇的東西呢？你找到了什么呀？

真棒，小朋友又找到了一樣東西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓舞表揚）

我們再去看看小老鼠爬山峰吧！

PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~（師邊說邊做）

小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！

吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~

6.我們有點累了要休息一下。

小朋友，我們再去找找看，還有什么驚奇的東西呢?

哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它立刻想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜愛玩嗎?小老鼠也喜愛，它快樂極了，它去滑滑梯了！

PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！

小老鼠，還找到了一樣很驚奇的東西，它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎？

哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)

那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍（引導幼兒動口）

8復習前半局部

小老鼠的旅行真好玩呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！

小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！

吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍~

吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

吱吱吱，吱吱吱，鉆洞洞嘍~（動作先行，看把握狀況，是否其次遍）

9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

三、揭謎底，學習兒歌其次局部內容：

1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！

2.這是什么呀?(奶牛)

原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍，原來是奶牛的尾巴呀！

3.誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？

那我們跟著小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個山峰叫什么呢？教師告知大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。

小結

4.真奇妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。

究竟是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！

哇！真的是大象的鼻子呀?。ū頁P鼓舞）

小結

5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們抓緊跟小老鼠一起去發(fā)覺吧！

小結

6.復習

小老鼠的這次旅行真有意思呀！

教師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟教師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）

7.音樂起，小老鼠的旅行完畢了，我們小朋友也要回家了。

附兒歌內容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍，原來是奶牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆洞洞嘍，原來是大肥豬的鼻孔呀！

反思：

“小老鼠的旅行”是大班“小不點兒”主題中的一個活動?；顒又乇磉_一個“小”字，，從小老鼠的角度動身，來到一些特殊的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一局部，應當說是布滿了趣味性。這個活動可以幫忙幼兒從局部熟悉整體，積存一些相關的閱歷，用一種好玩的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜想過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性閱歷。

一開頭就利用PPT將本活動的主要角色小老鼠呈現在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么快樂，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的心情，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是特別有效的，在圖像和聲音的襯托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動的過程中，由于PPT設計得比擬奇妙，所以幼兒互動的時機就多，這就為他們供應了更多的溝通時機。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的歡樂。其次是與同伴之間的互動，主要表達在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在相互學習中獲得了閱歷。最終，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。第20篇、大班多媒體科學種子的旅行教案反思

活動目標：

1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。

2、培育幼兒的規(guī)律思維力量及想像力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

活動反思

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物神秘的探究是孩子們最感興趣的。在奇異的植物王國中，蘊含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學問閱歷中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經常會看到這樣的現象：漫天飄舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經受、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是熟悉并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的學問構造，拓展他們的視野。第21篇、大班語言小老鼠去旅行教案反思

活動目標：

1、理解兒歌內容

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設計意圖：

幼兒對得意的小動物布滿了一種與生俱來的寵愛感，對小動物的特征也產生了奇怪心和熟悉興趣。而故事《小老鼠去旅游》是依據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它敘述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以依據直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)覺動物的特征，找到樂趣，滿意自己的奇怪心和熟悉欲望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入分段理解故事內容整體觀賞故事三個環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著教師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲歡樂！

活動目標：

1.引導幼兒認真觀看、依據畫面進展初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2.理解故事的主要內容，能學說“原來是”這句話。

3.體會語言活動帶來的歡樂。

4.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

5.幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所熟悉。

2.材料預備、一張小老鼠圖片，PPT課件。

活動重難點：

幼兒能夠依據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是”體驗語言活動帶來的歡樂。

活動過程：

一、談話導入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.教師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好?。?/p>

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學一學（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的）

3.教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手答復，叫三個小朋友。教師要賜予正確的回應，簡短，有效。

4.“哇，小朋友們去過那么多的地方旅游，確定很快樂。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些好玩的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！

二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言

1.出示草地

“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可快樂了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”

a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”

b.小老鼠是怎么說的？我們來學一學?。▽W句子和動作，怎么爬的）

c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！

d.我們也用好聽的話來說一說?。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑?/p>

2.出示森林

a.小老鼠連續(xù)往前走，現在他來到了哪里？哪里看出來的？

b.它發(fā)覺了什么？小老鼠認為是什么？我們來聽聽！

c.爬呀、爬呀最終爬上管子了，認真一看原來（引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀！）

3.出示沙漠

a.現在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）

b.小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍！）

c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）

d.我們用好聽的話來說一說

4.出示樹林

a.這次小老鼠來到了樹林，開頭“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”

b.“鉆”是怎么樣的？一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？

c.你覺得會是什么？用原來

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺特別的累，他想找個地方休息一會兒，它突然發(fā)覺了一個什么？（地洞）他會怎么做呢？

b.感覺怎么不對勁兒呢，這個地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢？

c.原來是大肥豬的大鼻孔啊！

6.完整觀賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？教師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！

b.結合PPT完整觀賞

c.那么好玩的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句教師說，其次句幼兒答復）

三、閱歷的遷移

1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會遇到什么好玩的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？

2.幼兒爭論，教師巡回指導

3.請個別幼兒來說一說（引導幼兒用原句答復）

4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多好玩的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

啊！原來是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

??！原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

??！原來是大象的長鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

??！原來是梅花鹿漂亮的角呀！

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

活動重點：

理解兒歌內容，并感受兒歌帶來的樂趣活動難點：

能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法：講解法、表演法活動預備：

1、音樂《袋鼠愛跳高》

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體局部圖片及全身圖片活動過程：

一、導入：

1、師：今日呢有客人教師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？

2、請小朋友們起立，跟著教師一起做：張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶3、小朋友們還記得我們剛剛都運動了身體的哪些地方呢？

二、出示動物身體局部圖片1、師：今日我們班上來了幾位神奇的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象。

2、師：現在呢教師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵認真聽哦！

三、師幼觀賞動物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫忙幼兒理解兒歌內容，提問：

（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀看圖片請幼兒答復）教師小結：引出第一句兒歌內容張張嘴，河馬要喝水。

2、教師仿照貓叫聲并提問：

這是誰來了？

他們在干嘛?（教師引導幼兒觀看）教師小結：引出其次句兒歌內容抓抓臉，貓兒在洗臉3、教師根據兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

1、教師引導幼兒認真聽兒歌《袋鼠愛跳高》

2、重復念兒歌，加深印象。教師示范，適當的用肢體動作表現3、鼓舞幼兒用肢體動作表演兒歌五、活動完畢：

小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧。（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：

袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。

抓抓臉，貓兒要洗臉。

彎彎腰，猴子撿香蕉。

動動腳，袋鼠愛跳高。

教學反思：

活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應豐富