教師招聘考試題庫《教學》考點強化練習最新版(二)1、多選題下列屬于個別化教學策略的_____B機輔助教學參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：考查個別化教學策略分類。2、單選題李老師說“并非麗麗考上了清華大學并且明明沒有考上南京大學”。如果李老師說的是為真，則以下哪項可能為真？()I.麗麗考上了清華大學，明明考上了南京大學II麗麗沒考上清華大學’明明沒考上南京大學III.麗麗沒考上清華大學，明明考上了南京大學IV.麗麗考上了清華大學，明明沒有考上南京大學_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查聯(lián)言命題的負命題?！安⒎躯慃惪忌狭饲迦A大學并且明明沒有考上南京大學”=“麗麗沒有考上清華大學或明明考上了南京大學”。根據(jù)相容選言命題的邏輯性質，原命題為真，則至少其中一個肢命題為真，因此選項中只要包含一個選言肢或者兩個都包含，那么便是正確的，所以只3、單選題杜威的課程設計教學模式的結構是_____A:誘導學習動機—領會新教材—鞏固知識—檢查B:設置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結與評價C:明確結構、課題和資料—建立假說、推測答案—驗證—得出結論D:個別解釋—種類解釋—掌握規(guī)律—獲得理解參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：杜威的課程設計教學模式的結構是設置問題情境—確定問題或課題—擬定解決課題方案—執(zhí)行計劃—總結與評價。4、單選題將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質的思維方法。故選C。5、單選題力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于_____A:間接的遠景性動機B:直接的近景性動機參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：直接的近景性動機是指由活動的直接結果所引起的對某種活動的動機。6、單選題在Windows的“搜索”“文件或文件夾”功能中，以下說法錯誤的是_____A:可以搜索圖片、音樂或視頻B:可以按計算機名搜索網(wǎng)絡上計算機C:不可以搜索隱藏的文件或文件夾D:可以按文件被修改的日期進行搜索參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在Windows的搜索文件或文件夾功能中，可以搜索圖片、音樂或視頻；要在更多高級選項中設置，才能搜索系統(tǒng)文件夾和搜索隱藏的文件夾；也可以按文件被修改的日期進行搜索；在搜索功能下還可以按計算機名搜索網(wǎng)絡上的計算機。7、單選題關于計算機，表述錯誤的是_____A:世界上第一臺電子計算機由美國馮?諾依曼發(fā)明C:CPU是電子計算機重要的硬件系統(tǒng)D:現(xiàn)代計算機主要使用晶體參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：現(xiàn)代計算機主要使用大規(guī)?；蛘叱笠?guī)模集成電路傳輸和運算。8、簡答題簡述教學的特點。參考答案:【答案要點】(1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；(2)教學由教與學兩方面組成，教學是師生雙方的共同活動；(3)學生[/content]的認識活動是教學中的重要組成部分；(4)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。參考答案:D9、多選題課堂提問的基本要求有_____。B:要面向全體學生提問C:要目的明確，把握好時機D:提問的語言要準確，具有啟發(fā)性E:提問的態(tài)度要要溫和自然參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。10、單選題德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。11、單選題大學生都必須學習自然科學基礎。如果代數(shù)是必修的或者幾何是必修的，那么所有學生都將學習數(shù)學。一部分學生要學習微分方程，但代數(shù)和三角都是所有學生必修的。因此_____A:所有學生都將學習數(shù)學B:所有學生都將學習代數(shù)C:所有學生都將學習微分方程D:所有學生都將學習自然科學基礎參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查復合命題推理?！叭绻鷶?shù)是必修的或者幾何是必修的，那么所有學生都將學數(shù)學”是一個充分條件假言命題，因為“代數(shù)和三角都是所有學生必修的”，肯定了其前件選言命題中的一個選言肢，則肯定了前件，所以必然能肯定的后件，即A項正確。根據(jù)“一部分學生要學習微積分方程”不能推出C項；B、D兩項都是題干陳述的一般事實，不需要由題干的邏輯關系中推出，故排除。12、單選題有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有_____本題解釋:【答案】D。解析：題中表明人的心理發(fā)展具有差異性。13、單選題“同中求異”或“異中求同”的思維方法是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：比較是將對象與對象之間進行對照，確定對象共同點和差異點的方法，即一種“同中求異”或“異中求同”的思維方法。故選A。14、簡答題簡述掌握知識與發(fā)展智力之間的關系。參考答案:【出題思路】本題考查考生對知識和能力之間關系的掌握?！緟⒖即鸢浮空莆罩R與發(fā)展智力具有以下關系：(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎。(2)發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。(3)掌握知識與發(fā)展智力是可以相互轉化的。所以教師在教學中要防止單純抓知識教學或只重學生的能力發(fā)展。知識不等于智力，學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。要引導學生在掌握知識的同時，有效地發(fā)展他們的智力和認識能力。15、簡答題有人說啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)式的關鍵就是在于教師的主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑在教學中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，什么是啟發(fā)性原則？在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:【答案要點】(1)啟發(fā)性原則是指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹啟發(fā)性原則就要求教師：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；②設置問題情境，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的思維方法和思維能力；③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學生將知識創(chuàng)造性地運用于實際；④發(fā)揚教學民主。16、單選題元認知的實質是人對認知活動的自我意識和_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：元認知就是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識和自我調節(jié)。17、單選題在教育學史上，認為人的知識都是學習得來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果的英國教育家是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：洛克提出了“白板說”，認為人生來如同白板，人的知識都是學習的來的，人的差別都是由教育產(chǎn)生的結果。18、單選題從評價的功能上區(qū)分，小學教育評價的類型可分為_____。A:正式評價和非正式評價B:相對評價和絕對評價C:形成性評價和總結性評價D:正確評價和錯誤評價參考答案:C本題解釋:【答案】C。19、單選題下列關于教學方法的陳述中正確的是_____。A:教學方法就是教法B:教學方法就是學法C:教學方法就是教與學相互作用的活動方式D:教學方法包含教法、學法和教與學的方法參考答案:C本題解釋:【答案】C。20、簡答題有這樣一個真實的事例：幾個學生正私在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”“聽螞蟻唱歌呢?！睂W生頭也不抬，隨口而答?！昂f，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”從教育觀、學生觀、師生關系的角度分析教師的行為。參考答案:【答案要點】(1)案例中該教師的做法不符合現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代學生觀和新課程所倡導的新型師生關系的要求，因此是不正確的。(2)現(xiàn)代教育觀倡導民主教育，主張發(fā)揚教學民主。教育民主要求教師要尊重學生學習的主體性，善于傾聽學生的想法。案例中該教師對于學生的新奇想法不僅不予以表揚反而加以遏制，違背了現(xiàn)代教育觀的要求。(3)現(xiàn)代學生觀認為，學生是發(fā)展中的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。學生是發(fā)展中的人說明學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應該遵循學生身心發(fā)展的階段性規(guī)律，用孩子的眼光來看待孩子的做法。學生是獨特的人說明學生是完整的人，學生與成人之間存在巨大的差異，這要求教師在關注學生獲得知識的同時，也要關注學生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，把孩子看做孩子。學生是具有獨立意義的人說明學生是學習的主體，教師要尊重學生學習的主體性。案例中該教師的做法違背了現(xiàn)代學生觀的觀點。(4)民主平等是我國新型師生關系的特點之一。民主平等要求教師理解學生，發(fā)揮非權力性影響，并一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。案例中該教師的行為是以教師為中心的師生關系模式，不符合現(xiàn)代師生關系的要求。21、單選題嚴老師是剛轉入本校的語文老師，在備課過程中，通過對學生檔案的了解以及學生作業(yè)的情況來獲得有關學生的信息，這屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：資料分析法是指通過對學生檔案、成長記錄袋、作業(yè)等記載學生情況的材料的閱讀和分析，對學生考試后的試卷從基本知識、能力、運用知識和技能等方面的情況進行分析和研究，從而獲得可靠、有效的學情信息的方法。22、單選題現(xiàn)代學校教學應用最經(jīng)常、最廣泛的教學方法是_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法。它是歷史最悠久、使用最普遍的教學方法。23、單選題某省一座古墓前些年被盜，楊某等13人被捕，但是有漏網(wǎng)之魚，直到最近公安機關確定甲：如果我是罪犯，那么乙一定是乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯丙：除非乙是罪犯，否則丁就是罪犯?。罕欠溉巳绻鲜稣撌鰹檎妫梢酝瞥鯻____A:甲和乙是犯人，丙和丁不確定B:甲和丙是犯人，乙不確定，丁不是犯人D:甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查假言命題推理規(guī)則，根據(jù)題意可知：甲犯罪則乙犯罪，丙犯罪則乙犯罪，丙的話可理解為：“只有乙是罪犯，丁才不是罪犯”即“丁不犯罪，乙犯罪”，又知道丙是犯人，則知乙參考答案:A是犯人’根據(jù)假言命題的推理規(guī)則，肯定后件是推不出肯定前件的，所以甲和丁是否犯罪是不確定的，24、單選題下列選項中，不屬于教師知識素養(yǎng)的是_____C:教育學、心理學知識D科學知識一參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的基礎知識和必須具備的教育科學知識，如系統(tǒng)的教育學、心理學知識以及管理科學知識等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。25、單選題以下各組概念具有交叉關系的是_____D:大學生，共產(chǎn)黨員參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：A選項，機關與學校是不相容并列關系；B選項，小麥真包含于農(nóng)作物；C選項，金屬與非金屬是矛盾關系；D選項，大學生與共產(chǎn)黨員是交叉關系。故選D。26、單選題提出教學過程最優(yōu)化思想的是教育家_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：巴班斯基是前蘇聯(lián)教育家，他提出了最優(yōu)化系統(tǒng)教學理論。27、單選題在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是_____。本題解釋:參考答案：A解析：直觀性原則概念考查。教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。28、單選題課堂管理的心理學研究主要關注學生的心理行為、課堂的環(huán)境研究、課堂秩序研究、_____A:課堂問題行為研究參考答案:A本題解釋:【答案】A。29、單選題下面屬于輸出設備的是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：輸人設備是指向計算機輸人數(shù)據(jù)和信息的設備，而輸出設備則是指將計算機內部的數(shù)字編碼轉換成可讀的字符、圖形或聲音的設備。根據(jù)上述定義，鍵盤、掃描儀、鼠標都屬于輸人設備，只有打印機屬于輸出設備。30、單選題桌子上的蛋糕不知被誰吃了，以下是屋內四個人的回答。甲說是乙吃的?！币艺f是丁吃A:甲說了真話，是乙吃的B:乙說了真話，是丁吃的C:丙說了真話，是甲吃的D:丁說了真話，是丙吃的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查命題的基本邏輯性質。乙的話是丁的話的負命題，必有一真一假。又因為只有一個人說了真話，證明不是乙就是丁。這樣就排除了A和C兩個答案。如果B真，那么丙說自己沒吃，也是真話，題目說就一個人說真話，所以B是錯誤的，故選D。31、單選題在Excel中，若要按某個字面對某些數(shù)據(jù)分類匯總，則需先按這個字段進行_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：分類匯總建立在巳經(jīng)排序的基礎上，將相同類別的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計匯總。32、單選題關于任務難度與努力程度的關系，說法正確的是_____A:任務越簡單，越能激勵自己努力B:任務越難，越能激勵自己C:中等難度的任務比太難或太易的任務更容易激勵自己D:任務難度與努力程度沒有關系參考答案:C本題解釋:【答案】C33、簡答題談談教學過程的含義及其本質。參考答案:【答案要點】(1)教學過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點，通過有目的、有計劃地指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和基本技能，發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生的良好品德和健康個性，使其形成科學世界觀的過程。(2)①教學過程主要是一種認識過程。這里的認識不等于“認知”，是一個層次高于心理學中的認識的哲學概念，即人腦對于客觀世界積極的反映，概括著心理學上的認識、情感、意志以及個性心理品質形成等全部活動和過程。②教學過程是一種特殊的認識過程。教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)主要有以下幾點：第一，認識對象的間接性與概括性；第二，認識方式的簡捷性與高效性；第三，教師的引導性、指導性與傳授性(有領導的認識)；第四，認識的交往性與實踐性；第五，認識的教育性與發(fā)展性。34、簡答題請對“教師是教學過程的主角，學生學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。參考答案:【答案要點】這句話是錯誤的，這是對教學過程中教師和學生的地位認識不清的表現(xiàn)。在教學過程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，也要充分發(fā)揮學生主體參與教學的能力。要把教師的主導作用和學生的主體作用統(tǒng)一起來：(1)教師和學生的作用是不可分割的。發(fā)揮教師的主導作用并不意味著制約學生的主動性。相反，發(fā)揮教師的主導作用，就是要更好地發(fā)揮學生的主動精神。同樣，發(fā)揮學生的主動性又離不開教師的主導作用。(2)教師的主導作用和學生的主體作用是相互促進的。教師的主導作用要依賴于學生主體作用的發(fā)揮。學生學習的主動性、積極性越高，說明教師的主導作用發(fā)揮得越好。反過來，學生主體作用要依賴于教師的主導作用來實現(xiàn)。只有教師、學生兩方面互相配合，才能收到最佳的教學效果。35、單選題教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學反思的是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。36、填空題人們在交往中形成的比較穩(wěn)定的心理關系稱為____。參考答案:人際關系37、單選題在教育心理學中教學目標是指_____A:預期教師教學達到的目標B:預期學生教學后達到的目標參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查教學目標的概念。38、多選題進行教學設計時，教學設計者應該綜合考慮的基本要素主要有_____。C和媒體參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。39、單選題認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的。這是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】此題考查形式教育的概念。40、單選題目前在世界范圍內，普遍采用的教學組織形式是_____參考答案:A參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：班級授課制是當前世界范圍內普遍采用的一種教學組織形式。41、單選題公司規(guī)定，將全體職工按工資數(shù)額從大到小排序。排在最后5%的人提高工資，排在最前5%的人降低工資。小王的工資數(shù)額高于全體職工的平均工資，小李的工資數(shù)額低于全體職工的平均工資。如果嚴格執(zhí)行公司決定，以下哪種情況是不可能發(fā)生的？()I.小王和小李都提高工資II.小王和小李都降低工資III.小王提高工資；小李降低工資IV.小王降低工資；小李提高工資_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：由題干可知，小王的工資比小李高，再由“排在最后5%的人提高工資，排在最前5%的人降低工資”，可知III不可能發(fā)生，IV顯然可能發(fā)生。而I和II也可能發(fā)生，當小王的工資略高于全體職工，而小李的工資非常低，并且小王和小李的工資都排在最后5%，排在前95%的員工工資都只是略高于全體員工時，即有4%~5%的人工資極端低時，I可能發(fā)生。同樣，當排在前5%的大部分人工資都極端高時，II也可能為真，不可能為真的只有III，故選D。42、單選題英語課在學習就餐語言時，為了讓學生更深刻地體驗語境，老師在課堂上讓學生模仿餐廳點餐服務進行英語對話，這是一種_____教學法。參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】教師有目的地引入或創(chuàng)設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。43、單選題為了總結、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的公開課活動屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】A。解析：考查觀摩型聽課的含義。觀摩型聽課是為了總結、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動，包括聽公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課目的就是在一定的范圍內推廣先進的教學方法和教學經(jīng)驗等，因而，一般都是觀摩特級教師、優(yōu)秀教師或某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師的課堂教學。44、填空