《春天的秘密》【教材分析】小學(xué)生樂意探究周圍和環(huán)境的變化，愿意將感知到的加以表現(xiàn)，語言表達及審美能力較強，但仍需要豐富的詞匯、寬松的表達與創(chuàng)造的空間來幫助表達表現(xiàn)?！毒V要》中指出：發(fā)展小學(xué)生語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵小學(xué)生大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展小學(xué)生語言表達能力和思維能力?！洞禾斓拿孛堋肥且皇滓饩硟?yōu)美的詩歌,以擬人化的語言生動形象地描繪了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等具有鮮明春天特征的景物及行為，展現(xiàn)給小學(xué)生一個美麗動感、生機勃勃的春天。本次活動通過賞析和有感情地朗誦詩歌,引領(lǐng)小學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知和表現(xiàn)春的韻味;通過仿編詩歌，引導(dǎo)小學(xué)生深入理解春天萬物的變化，更加喜歡春天、探索春天?！净顒幽繕?biāo)】.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美，理解詩歌中的角色在春天里的變化。豐富詞匯：嫩綠、秘密。.能有感情地朗誦自己喜歡的詩歌段落，用流暢的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感知?！净顒又仉y點】喜歡春天的美麗景色，愿意探索春天的秘密。【活動準(zhǔn)備】.經(jīng)驗準(zhǔn)備：鼓勵小學(xué)生和家長一起到大自然中，觀察春天樹木、花草、農(nóng)田等的變化，感受春天萬物復(fù)蘇、綠意盎然、生機勃勃的景象。.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)詩歌內(nèi)容的課件、《如愿》鋼琴曲?！净顒舆^程】.組織談話活動，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天的變化，激發(fā)欣賞詩歌的興趣。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，你發(fā)現(xiàn)有哪些變化？（鼓勵小學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽表達自己對春天的感知。）.引導(dǎo)小學(xué)生欣賞詩歌，理解詩歌中的角色在春天里的變化，感受詩歌句式的節(jié)奏美和表達的意境美。⑴引導(dǎo)小學(xué)生欣賞詩歌，初步感知春天的秘密，感受詩歌的意境美。①出示春姑娘圖片。導(dǎo)語：春姑娘來到我們身邊，她為我們帶來一些春天的秘密，我們一起來聽一聽。②教師配樂朗誦后提問：在詩歌里，你聽到了誰的秘密？小結(jié)：春天有融化的小河、嫩綠的垂柳、紅紅的桃花、飛翔的燕子、綠油油的麥苗、開著拖拉機播種的農(nóng)民伯伯，真是一片生機勃勃的美好景象。⑵結(jié)合課件引導(dǎo)小學(xué)生再次欣賞詩歌，了解詩歌中的角色在春天里的變化，在表達自己對春天的感知的基礎(chǔ)上進一步理解詩歌內(nèi)容。教師出示課件配樂朗誦，鼓勵小學(xué)生結(jié)合畫面專心傾聽，體驗春天美。朗誦后提問：你喜歡春天的哪個秘密（春天的秘密藏在哪里?XX分享了什么秘密）它們分別發(fā)生了什么變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說的?為什么？通過不同層次和內(nèi)容的啟發(fā)性提問，鼓勵小學(xué)生回憶詩歌內(nèi)容，大膽表達自己的想法，教師根據(jù)小學(xué)生所說依次展示相應(yīng)段落的畫面，幫助小學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容并自然學(xué)習(xí)詞匯，引導(dǎo)小學(xué)生用流暢的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感知，①小學(xué)生表達后，提問：春天來了，小河發(fā)生了什么變化?小河里的冰為什么會融化？河水是怎樣流的？（引導(dǎo)小學(xué)生模仿小河流水動作）河水流淌發(fā)出了什么樣的聲音?詩歌里用了哪個好聽的詞？我們一起來聽一聽淅瀝淅瀝的聲音（利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝的小河說了什么？大聲還是小聲?為什么小聲的說？秘密是什么意思？我們一起來學(xué)著小河的樣子，也來告訴大家小河的秘密。②小學(xué)生表達后，提問：春天來了，垂柳換上了什么？"春裝”是什么意思？為什么說是“嫩綠的春裝”？“嫩綠”是什么意思？垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中是什么樣子？（引導(dǎo)小學(xué)生模仿垂柳隨風(fēng)飄蕩）我們一起學(xué)著垂柳的樣子完整的說一說這個秘密③小學(xué)生表達后，桃花在分享秘密時是什么樣子的？（桃花紅著臉、抿著小嘴。）它為什么會紅著臉、抿著小嘴？開放的桃花會是什么心情？讓我們像桃花一樣抿著小嘴微笑著分享秘密。春天到了，還有哪些花盛開了？（引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗分享）④小學(xué)生表達后，春天來了，小燕子在干什么？（小燕子飛翔在蔚藍的天空。）小燕子發(fā)出什么樣的叫聲？（利用視聽音效感受嘰哩嘰哩）我們一起來學(xué)著小燕子的樣子，說一說這個秘密⑤小學(xué)生表達后，提問：綠油油的麥苗怎有什么變化?為什么它要使勁地從泥土里往上鉆鼓勵小學(xué)生運用不同的動作通過個別展示、集體模仿、朗誦的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境，體會麥苗破土而出的里的頑強生命力。⑥小學(xué)生表達后，提問：農(nóng)民伯伯在干什么?為什么農(nóng)民伯伯要在春天忙著播種？（引導(dǎo)小學(xué)生了解春天是一個播種的季節(jié)有了播種才會收獲）拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？（利用視聽音效感受拖拉機轟隆轟隆的聲音）我們一起來大聲地說一說這個秘密。⑶引發(fā)小學(xué)生了解循環(huán)反復(fù)句式的特點，進一步感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。提問：詩歌中有什么相同的地方？教師適當(dāng)引導(dǎo)，引發(fā)感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。.通過多種方式引導(dǎo)小學(xué)生有感情地配樂朗誦詩歌，加深春天的美景的喜愛之情。⑴結(jié)合課件，師幼共同配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)用恰當(dāng)?shù)穆曇襞c表情、自主的動作等創(chuàng)造性的表達對詩歌的理解。⑵結(jié)合課件，師幼合作朗誦詩歌，引導(dǎo)小學(xué)生有感情地朗誦自己喜歡的詩歌段落，進一步感受和表現(xiàn)詩歌句式的節(jié)奏美及表達的意境美。.引導(dǎo)小學(xué)生運用詩歌句式自主仿編詩歌，激發(fā)小學(xué)生愿意探索春天秘密的欲望。除了詩歌中提到的秘密，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些秘密?誰能試著用詩歌里的話完整的說一說？引導(dǎo)小學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，激發(fā)小學(xué)生仿編詩歌的興趣?！净顒友由臁繋ьI(lǐng)小學(xué)生到戶外，繼續(xù)尋找春天的秘密。附詩歌詩歌《春天的秘密》春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕地飄蕩,小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩嘰哩地叫著，小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在