本文格式為Word版，下載可任意編輯——19課《聰明的小白兔（一）》教案

1.認(rèn)識(shí)“兔、春、種〞等十三個(gè)生字，會(huì)寫“太、豐、白、的〞四個(gè)生字。

2.了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法。

3.能正確、流利地朗讀課文，回復(fù)課后問題。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

4、教育學(xué)生遇到問題要?jiǎng)幽X筋想方法。

認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太〞“豐〞“白〞“的〞四個(gè)字。

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么方法運(yùn)南瓜的，以及他們的方法是怎樣想出來的。

生字卡片、課件、實(shí)物投影。

兩課時(shí)。

第1課時(shí)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

(一)教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來兩個(gè)好朋友，你們看，是誰?

(灰兔、白兔)板書：灰兔、白兔。

(二)學(xué)習(xí)“兔、白〞。

“兔〞：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。

“白〞：用什么方法記?熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。

(三)還有一樣?xùn)|西(南瓜)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

[你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀?]

二、學(xué)習(xí)課文

(一)揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

1.他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?快來看看課文吧!

[首先看看有哪些字你不認(rèn)識(shí)的字，用鉛筆圈出來。]

2.學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。

3.學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方式讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識(shí)記的好方法。

教師點(diǎn)撥：

春：三人觀日。

種：熟字合起來。

豐：三橫一豎。

抱：形聲字。

太：大字加一點(diǎn)。

重、直、行、面、定：學(xué)生自主識(shí)記。

4.用讀卡片、開火車、賽讀等方式進(jìn)行穩(wěn)定識(shí)記。

5.再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事?

標(biāo)出自然段的序號(hào)。還有什么不懂的地方?全班交流課文大意。

(三)朗讀課文，讀中感悟。

1.指名回復(fù)并提出問題。教師梳理后板書：搬→滾。

[并引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

(1)從哪里感覺到南瓜大?

(2)哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜?]

2.朗讀感悟一：感悟南瓜的“大〞。

(1)瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子?自由讀一讀。

(2)學(xué)生讀后體會(huì)“大〞。

[引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想像南瓜的樣子：有多大?

出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識(shí)，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。]

(3)指導(dǎo)朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情?怎樣讀?

3.朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。

(1)導(dǎo)入：從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真愉快?？墒呛髞硭麄冃那榘l(fā)生什么變化了?讀讀課文其次自然段。

(2)學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情?為什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累極了。)

4.朗讀感悟(三)：感悟小白兔的聰明。

(1)讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)方法的。用自己的話說說。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔的方法好在哪里?(省力、快、南瓜不會(huì)受損。)

(3)啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的方法?

學(xué)生說的過程中，教師運(yùn)用課件演示自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫、南瓜的樣子(跟車輪復(fù)合比較)，讓學(xué)生感受到一致之處。再演示南瓜立起來滾動(dòng)，形象感知其方法的奇妙。

(4)師生小結(jié)：他們擅長(zhǎng)觀測(cè)、思考，才能想出方法。

(5)小白兔想出了這樣好的方法，是什么心情?讀一讀這個(gè)自然段。

三、發(fā)散思維

1.假如你是兔兄弟，你會(huì)怎樣做?獨(dú)立思考，然后小組交流，看看哪個(gè)組想出的方法多，并且合理。

2.想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì)出現(xiàn)什么狀況?

四、小結(jié)

小白兔多聰明啊!他的聰明來自于細(xì)心觀測(cè)和認(rèn)真思考。板書：觀測(cè)、思考。

第2課時(shí)

1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

(1)自主學(xué)習(xí)四個(gè)生字。(讀準(zhǔn)音、想方法記住字形。)

(2)小組合作探討。(音、形、義、寫。)

(3)小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“風(fēng)〞與“豐〞、“大〞與“太〞、“白〞與“百〞的比較、區(qū)分。

(4)學(xué)生描書上范字，選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：白(注意撇的角度和位置、上寬下窄。)

學(xué)生練寫、實(shí)物投影展示、評(píng)議。

(5)學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

3、學(xué)生有感情的朗讀全文。

4、發(fā)散求異，拓展思維。

(1)假如你是兔兄弟，你還能想出什么方法?

(2)小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個(gè)大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結(jié)果怎么樣?

5、師生總結(jié)：遇到困難，要根據(jù)實(shí)際狀況認(rèn)真思考，千萬別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。]

19聰明的小白兔(一)

大抱放

灰兔圖片南瓜圖片圓盯觀測(cè)

白兔圖片重豎滾思考

圖文結(jié)合是本冊(cè)教材的突出特點(diǎn)。于是我