1、怎樣貫徹循漸進性教原則？答：循序漸進的原則是指教學按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生的認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識基本技能形成嚴密的邏輯思維能力貫徹循序漸進性教學原則的基本要求是按教材的系統(tǒng)性進行教學

注意主要矛盾，解決重點與難點的教學

由淺入深、由易到難、由簡到繁。①含義：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展2分）②貫徹要求：第一、針對學生的特點進行有區(qū)別的教學分第二、采取有效措施，使有特殊才能的學生得到充分的發(fā)展。、什么是遷移影響遷移主要因素有哪些？答：遷移是一種學習對另一種學習的影響或應(yīng)經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范和態(tài)度的學習中。響遷移的主要因素有：學習任務(wù)的相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學習的心向與定勢，除此外，諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導。外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。聯(lián)系教學際談一談師應(yīng)如何運用記憶規(guī)，促進學生的知識握。答案(1)深加工材料有運用記憶術(shù)進行組塊化碼當過度學習(5)及時進行復習。4、中小學教學的一般任務(wù)是什么？答：傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能

發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)5、如何有效地進行知識概括？

關(guān)注個體發(fā)展答：配合運用正例和反例

正確運用變式

科學地進行比較

啟發(fā)學生進行自覺概括6、試用“掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的教學律，簡評形式教育論”和“實質(zhì)教育論。答：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學活動中。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，表現(xiàn)在掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)發(fā)展智力是掌握知識的重要條件掌握知識與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化7、什么是心理發(fā)展？學生的心理發(fā)展有哪些基特征？答：心理發(fā)展：個體從出生、成熟到衰老直至死亡的整個生命進程中出現(xiàn)的一系列的心里變化特征連續(xù)性與階段性

方向性與順序性

不平衡性與差異性8、德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問題有哪些？答：強化日常管理的創(chuàng)新

強化教育形式、方法的創(chuàng)新

強化德育領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新9、在教學過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效？答：靈活運用各種直觀形式。包括實物直觀和模具直觀的選用、詞與形象的配合

運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點

培養(yǎng)學生觀察能力

讓學生充分參與直觀過程10、怎樣激發(fā)學生的學習動機？答案：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

創(chuàng)問題情境，實施啟發(fā)式教學。據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。充利用反饋信息，妥善進行獎懲正指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。11在教學過中教師應(yīng)如何有效地促進遷移答：學習遷移也稱為訓練遷移,一種學習對另一種學習的影響,習得的經(jīng)驗對完成其它活動的影響。學生遷移能力的形成有賴于教學,進遷移的有效教學應(yīng)從以下幾個方面考慮.（1精選教材(2)理編排教學內(nèi)容3)理安排教學程序4)授學習策略,提高遷移意識.影響遷移的主要因素（1相似性（2原有認知結(jié)構(gòu)（3學習的心向與定勢一節(jié)好課要求：標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱。12、簡述高中德育目標的基本要求。①思想政治方面的基本要求：與祖國休戚與共的感情；振興中華的事業(yè)心與責任感；市場經(jīng)濟的觀念、意識；馬克思主義的觀點和方法。②道德行為方面的基本要求：社會主義集體主義精神；艱苦奮斗的思想作風；現(xiàn)代文明生活方式和交往禮儀。③個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求：不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格；自我教育和自我管理的能力。12、德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問題有哪些？答：強化日常管理的創(chuàng)新

強化教育形式、方法的創(chuàng)新

強化德育領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新12、德育的意義和作用有哪些？德育現(xiàn)代建條件和證

2-是青年健的重要和保德是實現(xiàn)教育目的的重要條件和保證13、現(xiàn)代教師應(yīng)樹立什么樣的學生觀？①發(fā)展性或?qū)W生是發(fā)展中的人。②主體性或?qū)W生是具有能動性的教育對象。③完整性或?qū)W生的身心必須得到的全面的發(fā)展。④個性化或者差異性或?qū)W生是具有個人不同興趣、愛好、追求、品格的人。14、高創(chuàng)造者有哪些個性特征？①遇有幽默感；②有抱負和強烈的動機③能夠容忍模糊與錯誤；④喜歡幻想；⑤具有強烈的好奇心；⑥具有獨立性。15、簡述影響個體發(fā)展的因素及其作用。①遺傳，也叫遺傳素質(zhì)，是指后代從上代繼承下來的生理解剖上的特點。它是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。②成熟是指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點，為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制③環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。它為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。④學校教育是有目的有計劃有組織的對學生施加影響的活動。它在個體發(fā)展中具有獨特的功能。⑤個體主觀能動性是推動人本身發(fā)展的決定性因素。16、結(jié)合教學實際談?wù)劷處熑绾闻囵B(yǎng)學生創(chuàng)造性。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（4分）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境：給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。

注重創(chuàng)造性個性的塑造（分）保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略4）發(fā)散思維訓練：推測與假設(shè)訓練：自我設(shè)計訓練：頭腦風暴訓練。18、作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備哪現(xiàn)代觀念答：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的素質(zhì)：化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識(分)①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)②熱愛學生③嚴于律己，為人師表影響個體身心發(fā)展的因素及作用1、遺傳，也叫遺傳質(zhì)，是指后代從上代繼承下來的生理解剖的特點，它是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性成熟是指個體的心理個生理機能與能力達到比較完備的階段。成熟制度制約著身心發(fā)展的程度和特點，為