38/38《領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為能力》職業(yè)測(cè)評(píng)中國(guó)人民大學(xué)徐建平教授編著測(cè)量問(wèn)卷1.控制點(diǎn)測(cè)量2.“大五”人格評(píng)價(jià)3.A型—B型人格自測(cè)4.個(gè)體需要類(lèi)型調(diào)查問(wèn)卷5.情商（EQ）測(cè)試6.組織承諾問(wèn)卷7.人際溝通評(píng)價(jià)8.沖突處理方式問(wèn)卷9.團(tuán)隊(duì)授權(quán)評(píng)估問(wèn)卷10.領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷11.了解你自己的權(quán)力需要和政治取向12.工作特征調(diào)查表13.測(cè)量變革支持控制點(diǎn)測(cè)量對(duì)以下10個(gè)問(wèn)題中的每一個(gè)，用以下的量表對(duì)其內(nèi)容作出同意或不同意的表示。其中，1=非常不同意，2=不同意，3=有些不同意，4=無(wú)所謂，5=有些同意，6=同意，7=非常同意。計(jì)分：其中第3、6、7、8、10是反向記分題。（l=7，2=6．3=5，4=4，5=3，6=2，7=1）。如第3題您是“非常不同意”您可得“l(fā)”分，由于該題是反向題。因此將“1”分改成“7”分。對(duì)第6、7、8、10題可用同樣方法作反向記分。將10道題得分相加即為量表總分。

您的得分:________

一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生使用該問(wèn)卷的研究發(fā)現(xiàn)：男性均分51．8，女性52.2。你的得分越高，你的內(nèi)控制點(diǎn)也越高，得分低，則與外控制點(diǎn)相聯(lián)系。“大五”人格評(píng)價(jià)問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)：在以下的每個(gè)數(shù)字量表中，指出你一般最想描述的點(diǎn)。假使態(tài)度中等，就將記號(hào)打在中點(diǎn)?！按笪濉比烁褚蛩氐梅洲D(zhuǎn)換表記分指導(dǎo):

1．找出每組（用線(xiàn)分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第1排＋第6排－第11排＋第16排＋第21排=＿）。這是你的“適應(yīng)性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“適應(yīng)性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

2．找出每組（用線(xiàn)分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝＿）。這是你的“社交性”原始分。圈出特?fù)Q表中“社交性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

3．找出每組（用線(xiàn)分隔的）第一排題目你所選擇的歌字，并求和（第3排＋第8排＋第13排＋第18排＋第23排=＿）。這是你的“開(kāi)放性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“開(kāi)放性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

4．找出每組（用線(xiàn)分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排=__）。這是你的“利他性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“利他性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

5．找出每組（用線(xiàn)分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第5排＋第10排十第15排＋第20排－第25排=＿）。這是你的“道德感”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“道德感”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分

6．找出與原始分時(shí)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，將它們的和填入表格底部相應(yīng)的列中。

7．將你的標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)照“大五置解釋表”。A型—B型人格自測(cè)為了考察您屬于A型人格還是B型人格，請(qǐng)?jiān)谙旅娓鱾€(gè)維度的連續(xù)數(shù)字中最能代表您的行為數(shù)字上面畫(huà)圈（其中兩端的語(yǔ)言描述極端的情況）將各個(gè)選項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，您的總分是______，乘以3之后等于______。

對(duì)您的分?jǐn)?shù)的解釋如下：個(gè)體需要類(lèi)型調(diào)查問(wèn)卷下面的激勵(lì)問(wèn)卷中測(cè)查的是馬斯洛的需要層次理論中提及的各類(lèi)個(gè)人的需要。各個(gè)陳述有7種可能的反應(yīng)，請(qǐng)圈出7種反應(yīng)中最符合你自己觀點(diǎn)的那種反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。例如，如果你“非常同意，請(qǐng)?jiān)跀?shù)字“＋3”那兒畫(huà)一個(gè)圈。要求大約在10分鐘時(shí)間里完成所有項(xiàng)目的回答。計(jì)分規(guī)則：

各種需要包括的題項(xiàng)如下分別為，生理需要（1，4，16，20）、安全需要（2，3，9，19）、歸屬需要（5，7，12，15）、自尊需要（6，8，14，17）、自我實(shí)現(xiàn)的需要（10，11，13，18）。將各個(gè)題項(xiàng)的得分相加就得到各種需要的總分值，然后填入下面的表格，就可以看到自己對(duì)馬斯洛需要層次理論中的5種需要的相對(duì)重視程度。情商（EQ）測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)自身實(shí)際情況選擇對(duì)以下的十個(gè)陳述作回答。其中：1=非常不同意2=有些不同意3=有些同意4=非常同意總分（將10個(gè)題目的得分相加）_____

分?jǐn)?shù)低于總分70%（40分中的28分）銳明你的情感智力有問(wèn)題。無(wú)論如何，假如你的分?jǐn)?shù)低于你應(yīng)有的也不要沮喪。情商可以培養(yǎng)。事實(shí)上，戈?duì)柭f(shuō)過(guò)：“我們一生中都在培養(yǎng)自身的情感智力——這是個(gè)成熟的過(guò)程?！苯M織承諾問(wèn)卷下面列出的是代表員工可能持有的、對(duì)他為之工作的公司或組織所感受到的一系列表述。每一個(gè)表述后面有7個(gè)選項(xiàng)，它們分別表示的意義是：①非常反對(duì)；②比較反對(duì)；③有一點(diǎn)反對(duì)；④既不反對(duì)也不贊成；⑤有一點(diǎn)贊成；⑥比較贊成；⑦非常贊成。根據(jù)你對(duì)目前工作的特定組織的親身感受，請(qǐng)選擇每一句表述下的7個(gè)備選項(xiàng)之一，以表明你對(duì)這句表述的贊同或者不贊同的程度。人際溝通評(píng)價(jià)指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)調(diào)查設(shè)計(jì)是為了評(píng)價(jià)你的人際溝通實(shí)踐。對(duì)調(diào)查中的每一個(gè)項(xiàng)目，都可以找出哪一種反應(yīng)最符合你會(huì)如何對(duì)描述的情景作反應(yīng)。一些選擇可能最代表或最不代表你的反應(yīng)特點(diǎn)。盡管這只是一種可能性，選擇一種相對(duì)來(lái)說(shuō)最代表你的反應(yīng)。每道題都在下列的組合中有五個(gè)等級(jí)：1．如果我的一個(gè)朋友與我們共同的一個(gè)熟人發(fā)生個(gè)性沖突，那位熱人對(duì)她很全要，我會(huì)：

＿＿A．告訴我的朋友我感到她應(yīng)該部分地對(duì)她與他人的關(guān)系負(fù)責(zé)，并試圖讓她了解那個(gè)人如何被她影響。

＿＿B．不卷入，因?yàn)橐坏┪揖砣霙_突，就不能與兩人同時(shí)保持良好關(guān)系。

2．如果我的一個(gè)朋友和我過(guò)去曾有過(guò)一次激烈的爭(zhēng)論，我意識(shí)他從那時(shí)起就對(duì)我感到不安，我會(huì)：

＿＿A．避免因討論他的行為讓事情惡化只是讓整個(gè)事件漸漸降溫。

＿＿B．和他討論他的行為，并問(wèn)他感到爭(zhēng)論如何影響了我們的關(guān)系。

3．如果一個(gè)朋友開(kāi)始回避我，表現(xiàn)出冷淡和退縮的態(tài)度，我就會(huì)：

＿＿A．把她的行為告訴她，并建議她把自己的想法告訴我。

＿＿B．隨著她的引導(dǎo)，使我們的接觸維待在短暫而冷淡的局面，因?yàn)檫@似乎是她想要的。

4．如果我正和兩個(gè)朋友談話(huà)，其中一個(gè)朋友岔開(kāi)了，提出了一個(gè)關(guān)于我的個(gè)人問(wèn)題，涉及到另一位朋友，而他自己沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。我將會(huì)：

＿＿A．改變主題，暗示我的朋友也這樣做。

＿＿B．告訴另一位不知情的朋友這個(gè)朋友正在談什么，并建議我們以后再談。

5．如果一位朋友告訴我，在她看來(lái)，我做的一些事使我在社會(huì)情景中比應(yīng)該具有的效率低，我會(huì)：

＿＿A．請(qǐng)她講清楚或描述她觀察到的現(xiàn)象，指出我應(yīng)該做哪些改變。

＿＿B．對(duì)批評(píng)生氣，并讓她知道為什么我會(huì)按照這種方式做。

6．如果一位朋友渴望獲得我們學(xué)生組織中的一個(gè)職位，但我感到他不夠條件，如果他已被學(xué)生社團(tuán)的主席臨時(shí)任命到那個(gè)職位。我會(huì)：

＿＿A．對(duì)朋友和社團(tuán)主席都不提我的疑慮，讓他們以他們的方式去解決問(wèn)題。

＿＿B．把我的疑慮告訴朋友和主席，然后把最后的決定權(quán)留給他們。

7．如果我感到一個(gè)朋友對(duì)我和她的其他朋友都不公平，但沒(méi)有人指出這方面的任何事，我會(huì)：

＿＿A．問(wèn)其他幾個(gè)人他們?cè)鯓涌催@個(gè)問(wèn)題，看他們是否感到她是不公平的；

＿＿B．不問(wèn)其他人知何看待我們這位朋友只等待他們向我提出這個(gè)問(wèn)題。

8．如果我因一些個(gè)人事務(wù)而心事重重，一位朋友告訴我我惹惱了他和其他人，因?yàn)槲乙蛞恍┎恢匾氖虑槎池?zé)他，我會(huì)：

＿＿A．告訴他我心事重重，我可能在一段時(shí)間內(nèi)易怒，希望不被打擾。

＿＿B．聽(tīng)他的抱怨，但并不向他解釋我對(duì)他的行為。

9．如果我聽(tīng)到一些朋友談?wù)撽P(guān)于一個(gè)朋友的惡意謠言，我知道這會(huì)傷害她。她問(wèn)我對(duì)這件事的了解程度，我會(huì)：

＿＿A．說(shuō)我不知道任何情況，并告訴她沒(méi)有一個(gè)人會(huì)相信這樣一個(gè)謠言。

＿＿B．準(zhǔn)確地把我所知道的都告訴她，我在什么時(shí)間聽(tīng)到的從誰(shuí)那里聽(tīng)說(shuō)的。

10．一個(gè)朋友指出一個(gè)事實(shí)我和另一個(gè)朋友有個(gè)性沖突，而與其交好對(duì)我很重要，我會(huì)：

＿＿A．考慮他的意見(jiàn)出格了，告訴他我不想和他再討論這個(gè)問(wèn)題。

＿＿B．與他公開(kāi)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，找出我的行為如何被這一點(diǎn)影響。

11．如果我與一個(gè)朋友的關(guān)系因反復(fù)爭(zhēng)論一個(gè)對(duì)我倆都很重要的問(wèn)題而受到損害我會(huì)

＿＿A．在我與她的談話(huà)中小心冀冀以使這件事不要進(jìn)一步惡化我們的關(guān)系。

＿＿B．相反指出問(wèn)題在于爭(zhēng)論影響了我們的關(guān)系建議我們討論它使其得到解決。

12．知果在和一個(gè)朋友討論他的困難和行為時(shí)，他突然建議我們像討論他自己的問(wèn)題一樣討論我的問(wèn)題和行為，我會(huì)：

＿＿A．通過(guò)暗示其他更親近的朋友常和我討論這樣的問(wèn)題，試圖把話(huà)題從我身上轉(zhuǎn)移開(kāi)。

＿＿B．歡迎有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)他對(duì)我有什么感受鼓勵(lì)他的評(píng)論。

13．如果一位朋友開(kāi)始告訴我她感受到另一位朋友的敵意她覺(jué)得那位朋友對(duì)其他人不友好（我從心底里同意），我會(huì)：

＿＿A．傾聽(tīng)并表達(dá)我自己時(shí)她的感受，以便她能夠了解我的立場(chǎng)。

＿＿B．傾聽(tīng)但并不表達(dá)我自己的負(fù)面看法和意見(jiàn)，因?yàn)槲掖_信她可能重復(fù)我所說(shuō)的。

14．如果我認(rèn)為一個(gè)關(guān)于我的惡意謠言正在散布，并懷疑一位朋友很有可能聽(tīng)到了它，我會(huì)：

＿＿A．避免提到這件事，如果他想告訴我則聽(tīng)聽(tīng)。

＿＿B．冒險(xiǎn)把他置于這樣一個(gè)場(chǎng)面當(dāng)場(chǎng)直接問(wèn)他對(duì)整個(gè)事情了解多少。

15．如果我曾在社交場(chǎng)所觀寨了一位朋友，認(rèn)為她做了一系列損害其關(guān)系的事我會(huì)：

＿＿A．胃險(xiǎn)被看作是一個(gè)多管閑事的人，告訴她我所觀察到的以及我對(duì)此事的反應(yīng)。

＿＿B．保留我自己的觀點(diǎn)不愿被看作是干涉那些不屬于我的事。

16．如果兩個(gè)朋友和我正在談話(huà)，其中一個(gè)不經(jīng)意地提到了一個(gè)涉及到我的個(gè)人問(wèn)題，而我時(shí)此事一無(wú)所知我會(huì)：

＿＿A．強(qiáng)迫他們說(shuō)出關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的信息和他們對(duì)此的意見(jiàn)。

＿＿B．讓我的朋友們決定告訴我還是不告訴我，如果他們?cè)敢饩妥屗麄兏淖冊(cè)掝}。

17．如果一位朋友似乎心事重重，開(kāi)始因并不重要的事而叱責(zé)我，莫名地對(duì)我和其他人發(fā)火，我會(huì)：

＿＿A．用溫和的態(tài)度對(duì)待他一段時(shí)間，很設(shè)他暫時(shí)有一些個(gè)人的問(wèn)題且不關(guān)我的事。

＿＿B．試圖和他討論這一點(diǎn)，向他指出他的行為怎樣影響了人們。

18．如果我開(kāi)始不喜歡一位朋友的某些習(xí)慣，以至這影響到我享受和她在一起的愉快時(shí)，我會(huì)：

＿＿A．不直接對(duì)她說(shuō)什么，但通過(guò)在她惱人的習(xí)慣出現(xiàn)時(shí)就忽略她的方法，讓她知道我的感受。

＿＿B．讓我的感受公開(kāi)化，消除誤會(huì)，使我們能夠愉快而安心地繼續(xù)我們的友誼。

19．在和一位比較敏感的朋友談?wù)撋鐣?huì)行為時(shí)，我會(huì)：

＿＿A．為了不傷害他的感受，避免捉到他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

＿＿B．為了讓其提高人際技巧，關(guān)注他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

20．如果我知道我在我們的團(tuán)隊(duì)中將要被任命到一個(gè)重要職位，我的朋友對(duì)我的態(tài)度變得更消極，我會(huì)：

＿＿A．和朋友們討論我的缺點(diǎn)，以便讓我知道如何改正。

＿＿B．試圖自己指出自己的缺點(diǎn)，以使自己能提高。

評(píng)分：

在這個(gè)調(diào)去中，有10道題針對(duì)你對(duì)反饋的接受能力，有10道題關(guān)注你是否愿意揭示自己。把你每一道題的得分加以轉(zhuǎn)換，并把每一列的得分相加再把這些得分轉(zhuǎn)化成“在人際溝通中的個(gè)人開(kāi)放性圖”中的分?jǐn)?shù)，在反饋得分上畫(huà)一垂直線(xiàn)，在自我揭示線(xiàn)上畫(huà)一水平線(xiàn)。如上圖所示，在反饋的接受性和自我揭示意愿維度上的高分?jǐn)?shù)，表明了進(jìn)入公開(kāi)人際溝通的較高意愿。當(dāng)然，你需要留心情境因素，它也許會(huì)影響你自然的人際偏好，使你在人際溝通中相對(duì)更開(kāi)放或更封閉。團(tuán)隊(duì)授權(quán)評(píng)估問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)：想像一個(gè)你曾經(jīng)工作過(guò)的團(tuán)隊(duì)，回答下列問(wèn)題。這些陳述表明你對(duì)團(tuán)隊(duì)該方面特性的同意與否的程度。其中等級(jí)5=完全同意，4=同意，3=無(wú)所謂，2=不同意，1=完全不同意。請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中選擇最適合你的數(shù)字。總分：根據(jù)表中的指導(dǎo)語(yǔ)完成問(wèn)卷可，將20題得分相加即為你感知到的團(tuán)隊(duì)授權(quán)得分。得分區(qū)間為20—100分，在20—45分之間表示低的團(tuán)隊(duì)授權(quán)，46—74分之間表示中度授權(quán)，75—100分之問(wèn)表示高度授權(quán)。

（資料來(lái)原：Kirkman，B.l.，Rosen.B.Beyondself-management：Antecendentsandconsequencesofteamempowerment.AcademyofManagementJournal1999，42，58—74；Guzzo，R.A.，Campbell，R.J.，andShea，G.P.Potencyingroups：Articulatingaconstruct.BritishJournalofSocialPsychology，1993，32.87—106；Thomas.K.W，andTycoon，W.G..，Jr.EmpowermentInventory，Tuxdo，N.Y.：Xicom..1993.）

說(shuō)明：團(tuán)隊(duì)授權(quán)是指成員感知到下面四個(gè)方面的程度：（l）群體的有效性；（2）群體行為的重要性和價(jià)值；（3）工作時(shí)的獨(dú)立性和自主性；（4）體驗(yàn)到群體對(duì)完成工作及目標(biāo)達(dá)到的重要性及影響力。通過(guò)完成下面的問(wèn)卷，你也許能將授權(quán)的四個(gè)關(guān)鍵維度——效能、意義、自主、影響與你在工作關(guān)系團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際經(jīng)歷相聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)：下面的這些題目描述了領(lǐng)導(dǎo)行為的各個(gè)方面，填寫(xiě)前相互之間事先不要討論。假定你是一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，按照你最有可能的行為方式，在每個(gè)項(xiàng)目下面的A、F、O、S、N五個(gè)選項(xiàng)處選擇你最有可能的行為方式，回答每一個(gè)問(wèn)題。A、F、O、S、N五個(gè)字母分別表示的意思是：總是（A），經(jīng)常（F）、有時(shí)（O），很少（S），或者從不（N）。T_____P

計(jì)分：

1．圈出第8，12，17，18，19，30，34和35項(xiàng)的項(xiàng)目序號(hào)，并在回答問(wèn)題時(shí)選擇了S（很少）或N（從不）的那些項(xiàng)目前面寫(xiě)上數(shù)字l；

2．在沒(méi)有圈出項(xiàng)目序號(hào)的那些項(xiàng)目中，如果回答時(shí)選擇了A（總是）或F（經(jīng)常），則在項(xiàng)目前面寫(xiě)上數(shù)字l；

3．在3，5，8，10，15，18，19，22，24，26，28，30，32，34，35這些項(xiàng)目前面如果寫(xiě)了數(shù)字1，就把它圈出來(lái)；

4．計(jì)算圈出的項(xiàng)目前面1的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字記在測(cè)試答案紙中字母P的后面，表示你關(guān)注員工的程度。

5．計(jì)算沒(méi)有圈出的項(xiàng)目前面1的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字記在測(cè)試中字母T的后面；表示你對(duì)于任務(wù)的關(guān)住程度。

（資料來(lái)源：J.WilliamPfeifferandJohnE.Jones（Eds.），aHandbookofStructuredExperiencesforHumanRelationsTraining.Vol.1．UniversityAssociates，SanDiego，Calif，1974.ThequestionnairewasadaptedfromSergiovanni,MetzeusandBurden’srevisionoftheLeadershipBehaviorDescriptions(Questionnaire.AmericanEducationalResearch,Jouranl,Vol.6.1969.PP．62—79．編選自魯森斯著，王壘譯，組織行為學(xué)，第452-453頁(yè)）了解你自己的權(quán)力需要和政治取向請(qǐng)用“最不同意”和“最同意”來(lái)回答下面每個(gè)問(wèn)題，即使你很難決定哪種回答能最好地表達(dá)你的意見(jiàn)。也需要從中選擇一個(gè)：評(píng)分：

將每個(gè)你選擇為“最同意”的題目記l分，加起來(lái)就是你的權(quán)力和政治取向總分。如果得分超過(guò)16分，說(shuō)明你有很強(qiáng)的使用政治的傾向。得高分還表明你有很強(qiáng)的權(quán)力需要；得分低于5分說(shuō)明你對(duì)政治計(jì)謀不感興趣，權(quán)力需要也不高。

需要注意的是，這個(gè)問(wèn)卷主要是為了讓你仔細(xì)思考權(quán)力和政治這個(gè)話(huà)題，它缺乏合理、受控的測(cè)驗(yàn)所具有的科學(xué)效度。

（資料來(lái)源：AndrewJ.DuBrin，HuntanRelations，Reston.Reston，Va.，1978，pp.122—123．編選自魯森斯著，王壘譯，組織行為學(xué)，第351—352頁(yè)）工作特征調(diào)查表指導(dǎo)語(yǔ)：下表給出了一些描述工作特征的句子。請(qǐng)您以自己目前或曾經(jīng)做過(guò)的工作為例，根據(jù)您對(duì)每一問(wèn)題同意或不同意的程度，把您認(rèn)為適當(dāng)?shù)臄?shù)字寫(xiě)在每一問(wèn)題的前面。其中：1=極不同意，2=不同意，3=不確定，4=同意5=非常同意。應(yīng)盡可能客觀地回答每一問(wèn)題。

這項(xiàng)工作……計(jì)分：以每三題為一組共五個(gè)量表，把指定題目的分?jǐn)?shù)相加。

得分

技能的多樣性：把1、7和11三道題的得分相加。

任務(wù)的一致性：把3、12和14三道題的得分相加。

任務(wù)的意義性：把5、9和15三道題的得分相加。

任務(wù)的自主性：把2、6和10三道題的得分相加。

工作的反饋性：把4、8和13三道題的得分相加。

總分：

結(jié)果解釋?zhuān)嚎偡衷?5—75之間表明該工作的核心特征能夠使你產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)。相應(yīng)地也會(huì)導(dǎo)致滿(mǎn)意的個(gè)人和工作方面的結(jié)果?？偡衷?5—30之間則表明結(jié)果與前者相反。測(cè)量變革支持指導(dǎo)語(yǔ)：該問(wèn)卷主要目的是幫助你理解組織內(nèi)支持變革和反對(duì)變革的固有水平。請(qǐng)根據(jù)你當(dāng)前工作的或曾經(jīng)工作過(guò)的組織，回答每道題目，并在量表中的題目上你認(rèn)為正確的答案上劃圈。其中1=不正確，2=通常不正確，3=有些不正確，4=中間，5=有些正確，6=通常正確，7=正確。解釋?zhuān)?/p>

分?jǐn)?shù)1、2、3是低分；4和5是中等分?jǐn)?shù)，6和7是高分。但是這些僅僅是教字，一個(gè)人的5分可能是另一個(gè)人的3分，分?jǐn)?shù)的值在于理解人們把分?jǐn)?shù)加到他們身上的意