育兒課堂兒童缺乏責(zé)任感的原因第1頁，共16頁。一、孩子的年齡和生理心理發(fā)展特點(diǎn)

4歲的孩子生理和心理都在生長和發(fā)育中。腦科學(xué)研究證實(shí)，大腦額葉是保證人的意志行為的器官，孩子的額葉發(fā)育器官成熟較晚。因此，在行為過程中情緒不穩(wěn)定，隨意性較大。對孩子來說，他們不易控制自己的情緒和行為，遇到不順心或不樂意的事，情緒往往就會低落，不愿意做事或半途而廢。所以孩子有時(shí)不是有意識地放棄什么事情，而是因?yàn)椴荒苷嬲剡_(dá)到自我控制、自我約束的水平。家長對此要有所認(rèn)識，對孩子的行為也要具體問題具體分析，不能一概而論。比如孩子讀書，讓他讀10分鐘是可能的，但太長時(shí)間可能孩子就控制不住了，這不是孩子的問題，是其心理發(fā)展水平的原因。第2頁，共16頁。二、孩子的需求太容易得到滿足孩子在正常的生活和成長過程中些合理和必要的要求家長是必須滿足的。但是由于家庭條件優(yōu)越或家長的溺愛有的孩子從小成長在沒有限制和約束的環(huán)境中，慢慢地就形成了一種不需要任何的約束、克制、等待、忍耐，就可以實(shí)現(xiàn)自已的愿望、需求或目的的心態(tài)。孩子的所有需要都很容易得到滿足，就養(yǎng)成了一種可以任意而為的心態(tài)。此時(shí)家長再去培養(yǎng)孩子的自制力時(shí)，就會變得很困難，孩子也會感到很痛苦。因此，家長對孩子無限制的滿足，其實(shí)是害了孩子，苦了自己。第3頁，共16頁。三、家長錯(cuò)誤的教育觀念一些家長認(rèn)為孩子年齡小，生理、心理發(fā)育不完善，因此行為缺乏自我控制是很正常的現(xiàn)象，隨著年齡的增長，自然就改變了。他們堅(jiān)信所謂“船到橋頭自然直”的教育理念，沒有意識到自制力其實(shí)是后天形成的，是需要在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)的。第4頁，共16頁。四、家長不科學(xué)的教育方式

自制力是人們抵制外來刺激的干擾和引誘，掌握自己的愿望、情感，從而控制自己行為的能力，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的心理過程。有的家長不懂得孩子的這些心理素質(zhì)對他以后生活的重大意義，常常在子女專心畫畫時(shí)遞給他一塊水果，或者在孩子看書時(shí)讓他喝水。有時(shí)孩子邊吃飯邊看書，或邊玩玩具邊講故事等，這樣做無意中養(yǎng)成了幼兒分心的習(xí)慣，對于增強(qiáng)自制力是有害的。要培養(yǎng)自制力，就必須在做任何事情時(shí)都能集中精力，專心致志，做到心無二用。第5頁，共16頁。下面這些問題可以了解孩子自制力的情況，家長可對照這些題目，觀察自己孩子的行為。孩子能做到的畫“√”，不能做到的畫“×”，“√”越多說明孩子的自制力越強(qiáng)，反之則說明您的孩子的自制力較差，應(yīng)引起家長高度重視。1.擁有良好的作息習(xí)慣，每天按時(shí)起床和睡覺；2.能克制自己的飲食偏好，吃飯時(shí)不挑食、不偏食；3.遵守家長規(guī)定的看電視時(shí)間，到結(jié)束時(shí)間不耍賴；4.看書時(shí)能安安靜靜并持續(xù)10分鐘以上，不受他人影響；5.每次玩完玩具都能按要求收拾整齊，放回原處；6.向家長提出的要求不能得到滿足時(shí)，能控制自己的情緒，認(rèn)真聽解釋或等待；7.孩子畫畫到一半時(shí)碰到一些困難，但最后能堅(jiān)持把畫畫完；8.孩子正在家里看書，突然有同伴邀他出去玩，孩子把書看完后才去玩；9.為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，可以克服眼前的誘惑；10.在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)：遵守常規(guī)好，自制能力強(qiáng)。了解孩子第6頁，共16頁。專家建議一、家長要了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律培養(yǎng)孩子良好的自制力，首先家長應(yīng)該了解孩子的生理、心理發(fā)展規(guī)律，使教育更切合孩子的實(shí)際。我們知道，孩子的行為是從興趣出發(fā)的。如果行為的目的被孩子所理解并富有興趣，孩子就愿意做，堅(jiān)持的時(shí)間就長，這是由孩子的心理特點(diǎn)所決定的。在平常的教育過程中，家長要把握孩子的這些生理和心理上的特點(diǎn)，注意把孩子的興趣愛好與一定的行為目的結(jié)起來，把對孩子的教育寓于孩子的玩樂、興趣中去，這是種有效的教育方法。另外，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)提適當(dāng)?shù)囊?，但不要提超出孩子心理發(fā)展水平的要求。第7頁，共16頁。專家建議二、家長要做好的表率生活中，孩子最容易模仿的對象就是家長，家長自制力的表現(xiàn)會直接影響孩子自制力的發(fā)展。如晚上，家長和朋友打牌，孩子就可能坐在電視機(jī)旁一直看動(dòng)畫片；周末，家長沒按時(shí)起床，孩子就可能會趁機(jī)躺在床上玩玩具，放棄早鍛煉；家長忙得顧不上整理房間，孩子屋子里的玩具、圖書、衣服可能也會越堆越亂所以，沖動(dòng)的、情緒不穩(wěn)定的、行動(dòng)缺少自制的家長，必須先要求自己增強(qiáng)自制力，才能幫助孩子形成良好的自制力。第8頁，共16頁。專家建議三、家庭成員之間的教育態(tài)度要一致從小注意對孩子自制能力的培養(yǎng)，對于孩子健全的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)的形成很重要。而孩子自制力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、艱苦而系統(tǒng)的工程，在家庭教育中，家庭成員之間的教育態(tài)度非常關(guān)鍵，必須協(xié)調(diào)一致，達(dá)到高度的統(tǒng)一。尤其是與爺爺奶奶等長輩生活在一起的家庭，父母和爺爺奶奶、姥姥姥爺在教育觀念和行動(dòng)上的不一致，會使孩子無所適從，容易養(yǎng)成任性、專注力差等缺點(diǎn)且難以更改。如父母要求孩子一定要在固定的時(shí)間安靜地看書后，才可以去吃食物，而奶奶可能就認(rèn)為孩子還小，一邊看書一邊吃零食無所謂。這種不一致的態(tài)度對孩子自制力的培養(yǎng)非常不利。第9頁，共16頁。專家建議四、從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始4歲孩子自制力的培養(yǎng)主要是生活習(xí)慣上的問題，如規(guī)定孩子有規(guī)律地生活，讓孩子按時(shí)就寢、準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)吃飯、按時(shí)閱讀及游戲、按時(shí)完成家長指定的家務(wù)等。家長在這個(gè)過程中要善于抓住孩子生活中某些特殊的、亟待解決的問題，及時(shí)加以訓(xùn)導(dǎo)，進(jìn)行制約，使孩子的頭腦中對這些問題有深刻的印象，這樣日復(fù)一日就會成為一種習(xí)慣。如有良好生活習(xí)慣的孩子，在規(guī)定就寢的時(shí)間里，可以做到再有吸引力的電視節(jié)目也不看。這說明經(jīng)過培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子可以有很好的自制力。第10頁，共16頁。專家建議五、家長要掌握的幾種方法和策略家長還可以用以下一些方法來訓(xùn)練孩子的自制力。協(xié)議法：即與孩子“簽訂”雙方共同認(rèn)可的協(xié)議，如吃飯時(shí)不看電視；每天看動(dòng)畫片的時(shí)間不超過30分鐘；今天上商場除了買某樣?xùn)|西外，其他東西都是不能買等。孩子要遵守這些協(xié)議就得學(xué)會控制自己，這樣做慢慢地就提高了自我控制的能力，如違反協(xié)議孩子則要受到相應(yīng)的懲罰。比賽法：即讓幾個(gè)孩子之間進(jìn)行比賽。如周末可帶兩個(gè)或幾個(gè)年齡大小差不多的小孩，一起上街或去游樂場，去之前提出要求，如出去后誰吵著要買東西，或玩玩具到時(shí)不下來就要受到懲罰，反之就可以受到獎(jiǎng)勵(lì)。家長和孩子之間也可以進(jìn)行比賽。如開展“比比誰讀書時(shí)間長”“看看誰畫畫最認(rèn)真”等活動(dòng)，通過與學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系的活動(dòng)的開展，使孩子自制力得到培養(yǎng)和提高。反問法：孩子往往看到同伴有某種東西就想要，他的第一想法就是我喜歡也應(yīng)該要一個(gè)。孩子的理由很簡單，別人有的我也應(yīng)該有。此時(shí)家長只要按孩子的邏輯思路問他：你有的東西××有嗎？爸爸媽媽喜歡月亮，摘一個(gè)能行嗎？這種反問法能使孩子意識到并不是自己想要的東西就能得到。一個(gè)人不可能擁有所有的東西，這樣，孩子就能給自己的意識發(fā)送一個(gè)信號—要自我控制。第11頁，共16頁。專家建議六、家長幫助孩子認(rèn)識自我

認(rèn)識自我是培養(yǎng)自控力的前提。多與孩子聊天是幫助其認(rèn)識自我的有效途徑。談?wù)摵⒆痈信d趣的東西、他的長處和弱點(diǎn)及產(chǎn)生原因，可消除孩子的逆反心理，并使其穩(wěn)定心態(tài)。如家長可以事先跟孩子的老師溝通，了解孩子幾個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長處。然后與孩子共同聊天：今天咱們一起說說你的好朋友?？梢韵葐枂柡⒆釉谟變簣@有幾個(gè)好朋友，叫什么名字，為什么喜歡他們，他們都有什么優(yōu)點(diǎn)和長處以及孩子自己的優(yōu)點(diǎn)和長處等。在聊天的過程中，家長應(yīng)幫助孩子正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把孩子現(xiàn)階段做得不好的地方指出來，鼓勵(lì)他今后應(yīng)該做得更好或向好朋友學(xué)習(xí)。家長過多的批評會令孩子長期處在負(fù)面情緒中，導(dǎo)致其不能正確認(rèn)識自己。第12頁，共16頁。專家建議七、不遷就孩子無理、缺乏自制力的行為在日常生活中，孩子常常會提出各種各樣的愿望和要求也會表現(xiàn)出各種不同的行為。對于這些要求與行為，家長應(yīng)該分析其是否合理，然后區(qū)別對待。合理的，家長應(yīng)盡量滿足支持；不合理的，家長則要進(jìn)行說服、教育，絕不遷就。這原則，家長必須始終如一地堅(jiān)持。只有這樣，才能使孩子懂得：要求與行為是有一定限度的，自己可以在這個(gè)限度內(nèi)隨意活動(dòng)，但是，決不能逾越這個(gè)行為的限度，提出不合理的要求，或者做出無限度的行為。如果已經(jīng)提出了不合理的要求，或者做出了無限度的行為，則是不允許的。如孩子喜歡吃棒棒糖，要求天天買一個(gè)；家里已經(jīng)有許多玩具汽車還要再買。家長就應(yīng)嚴(yán)詞拒絕，并輔以說服和教育。第13頁，共16頁。專家建議八、對孩子的要求適當(dāng)延遲給予滿足家長在日常生活中應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子凡事不要著急，養(yǎng)成耐心等待的良好習(xí)慣。在不影響孩子身心健康發(fā)展的前提下適當(dāng)把孩子的一些合理要求進(jìn)行有意識的延遲滿足。這樣對孩子自制力的培養(yǎng)大有裨益。如當(dāng)孩子一定要去公園玩時(shí)，家長可有意識地說：等等，別急，我們把家里的衛(wèi)生搞好后再去。第14頁，共16頁。專家建議九、對孩子的行為在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上合理約束

為了從小培養(yǎng)孩子的自制能力，家長對孩子的行為應(yīng)當(dāng)在積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行約束和管教。譬如，孩子畫畫，畫到一半由于碰到一些困難，或者被周圍的其他事物所吸引，就要把未完成的畫扔到一邊。這時(shí)候家長就應(yīng)該教育孩子堅(jiān)持把畫畫完。又如，孩子正在家里看書，突然有同伴邀他出去玩，孩子很有可能會立即放下書跑出去。這時(shí)家長就應(yīng)加以制止，要讓孩子把書看完后再出去玩。這樣做，也許孩子會不高興，還可能會吵鬧。即使如此，家長也不能讓步，要堅(jiān)持按原則辦事。當(dāng)然，也不能簡單粗暴地訓(xùn)斥孩子，按照自己的意志和要求強(qiáng)迫孩子去做不恰當(dāng)?shù)氖?，而?yīng)當(dāng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，盡力要求他把事情辦好，并使他認(rèn)識到這樣做的道理。一旦孩子確實(shí)理解了這一道理，他們會樂意去干完手中的事情的。做家長的也應(yīng)該懂得，正是孩子缺乏控制自己的能力，才需要家長對孩子的行為有一定的約束和管教。第15頁，共16頁。內(nèi)容梗概育兒課堂。4歲的孩子生理和心理都在生長和發(fā)育中。所以孩子有時(shí)不是有意識地放棄什么事情，而是因?yàn)椴荒苷嬲剡_(dá)到自我控制、自我約束的水平。家長對此要有所認(rèn)識，對孩子的行為也要具體問題具體分析，不能一概而論。2.能克制自己的飲食偏好，吃飯時(shí)不挑食、不偏食。3.遵守家長規(guī)定的看電視時(shí)間，到結(jié)束時(shí)間不耍賴。7.孩子畫畫到一半時(shí)碰到一些困難，但最后能堅(jiān)持把畫畫完。尤其是與爺爺奶奶等長輩生活在一起的家庭，父母和爺爺奶奶、姥姥姥爺在教育觀念和行動(dòng)上的不一致，會使孩子無所適從，容易養(yǎng)成任性、專注力差等缺點(diǎn)且難以更改。協(xié)議法：即與孩子“