如何

講故事主講：岑珊妮第1頁，共23頁。目錄1講故事的概念2講故事的技巧3練習(xí)講故事第2頁，共23頁。講故事——幼教的基本功講故事：把我們看到的、聽到的或自己編的故事，用口語有聲有色、繪形繪神地講出來。由于故事情節(jié)生動，語言活潑，容易感知和吸收，所以在幼兒園，講故事是寓教于樂的有效手段，是對幼兒進行教育教學(xué)活動的極好形式。。第3頁，共23頁。講故事的技巧靈活選材加工再創(chuàng)作旁白、聲音分清，塑造形象熟悉故事難度和時間肢體語言第4頁，共23頁。根據(jù)需要，靈活選材⒈首先要注意選擇那些有利于幼兒身心健康的故事：思想感情積極健康，具有“真善美”的內(nèi)涵，對幼兒的成長有益。低年齡段或全年齡段級別，最強調(diào)的并不是強烈的非此即彼的正反面對抗，而更加重視基礎(chǔ)價值觀的建立，比如友愛、分享、公平和尊重個人選擇。第5頁，共23頁。⒉注意適宜幼兒心理發(fā)展特點：情節(jié)要有趣，形象要生動，敘事方式和表現(xiàn)手法符合根據(jù)需要，靈活選材能吸引幼兒的注意力。幼兒的思維特點。情節(jié)要有趣，形象要生動，能吸引幼兒的注意力。情節(jié)要有趣，形象要生動，語言要淺顯，生動，朗朗上口，適合幼兒接受。第6頁，共23頁。

根據(jù)需要，靈活選材必須熟悉故事

在講故事之前要先做好準備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時確定演示手段，可根據(jù)故事內(nèi)容配恰當(dāng)?shù)囊魳?、道具。?頁，共23頁。要在熟悉故事的基礎(chǔ)上對原材料作適當(dāng)?shù)奶幚?。調(diào)整情節(jié)特別是細節(jié)等內(nèi)容，或添枝加葉，或修枝剪葉。必須進行再加工，再創(chuàng)作

必須進行再加工，再創(chuàng)作第8頁，共23頁。必須進行再加工，再創(chuàng)作

1、名稱加工

有些故事中人名、地名太多,孩子聽起來容易搗亂，也記不住。在講述時，可以把不必要的人名、地名去掉或變換一下。比如講到兄弟三人的時候，就用“大豬、二豬、三豬”來知道，這樣一聽就清楚。必須進行再加工，再創(chuàng)作

2、口語加工調(diào)整句式，把書面語改成口語，部分書面語可與口語相結(jié)合，前面出現(xiàn)書面語后面就對它進行解釋，將解釋貫穿故事中，豐富小朋友的詞匯，使語言既適宜于幼兒接受，又有利于提高他們的語言水平。第9頁，共23頁。合理想象,擴充改編。

學(xué)會加入簡單的擬聲詞。轟隆隆呱呱、刷刷、哐當(dāng)、滴答等合理停頓，設(shè)置提問，適當(dāng)互動必須進行再加工，再創(chuàng)作

3.形象化加工合理想象，在不篡改原意的基礎(chǔ)上，把簡單的幾句對白擴充為你來我往的幾段話，一些平鋪直敘改編為人物的活動和對話。第10頁，共23頁。饞嘴的老虎聽了狐貍的話,不刷牙了。

過了些時候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

例小花狗一看見小青蛙就喊旺旺：“小青蛙！小青蛙！”小青蛙把頭從水里伸出來呱呱：“什么事??？”“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來和我一塊兒玩去吧！“小青蛙一聽，呱呱呱地笑起來：”小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧！“必須進行再加工，再創(chuàng)作

第11頁，共23頁。擬聲詞由于情節(jié)的需要，講故事有時要模仿自然界的風(fēng)聲、雨聲、流水聲，模擬人的笑聲、哭聲、嘆息聲，也要模擬動物的鳴叫聲以及汽車聲、輪船聲、飛機聲、機炮聲等等?？诩寄７碌煤?，可以起到渲染環(huán)境氣氛的作用，增強故事的真實性和形象性，加強口語的表達效果。必須進行再加工，再創(chuàng)作

第12頁，共23頁。擬聲詞熟記各種動物叫聲的模擬詞，可在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲”嘎嘎“，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲”嘎嘎“，這樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。盡量真實且?guī)в型ば缘啬７陆巧珜χv好故事是非常重要的。必須進行再加工，再創(chuàng)作

第13頁，共23頁。咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗嗷嗚——老虎喵喵,喵嗚——貓呱呱——鴨子、青蛙

知了知了——知了

唧唧、嘰嘰——小雞

吱吱——老鼠

喔喔哦——公雞咯咯嗒——母雞嘰嘰——小雞、小鳥嗡嗡——昆蟲飛動嗒噠嗒——馬蹄聲

必須進行再加工，再創(chuàng)作

第14頁，共23頁。

由于小朋友注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，思想可能會開始游離。因此在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)置一些提問或者賣一下關(guān)子，故意提起小朋友的胃口，其實是再次引起小朋友的興趣。

有時講故事講到關(guān)鍵的地方，也可以停頓下來，提個問題，讓他猜故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，或續(xù)編故事，以啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)孩子的想象力和思維能力。答對及時表揚，答不對耐心解釋。有時為了突出某個詞意或者某種感情，需要作一個停頓。必須進行再加工，再創(chuàng)作

第15頁，共23頁。因為幼兒階段的孩子不能分清想象與真實界限，所以我們可以根據(jù)孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節(jié)中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色，比如給小兔壯膽，給膽小的羊打氣等等。有時候，老師講到角色的一個動作，不斷重復(fù)這個動作，老師的口氣帶著提示性，孩子們會情不自禁地跟著老師說這個動詞，好像他們也在和角色一起感受這個動作。適當(dāng)互動必須進行再加工，再創(chuàng)作

第16頁，共23頁。

用聲音的高低快慢塑造形象。根據(jù)故事中不同人物的思想感情，個性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)恼Z音、語速、語調(diào)、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象?？坍嬋宋镞€要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩(wěn)，奉承拍馬屁的用聲音塑造形象

第17頁，共23頁。人說話低三下四，病危的人說話斷斷續(xù)續(xù)，強健的人說話鏗鏘有力等等。比如孫悟空語調(diào)爽快干脆，聲音尖節(jié)奏快，豬八戒節(jié)奏慢，聲音厚。《小馬過河里》小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴格。講述時，對他們的聲音設(shè)計應(yīng)該是小松鼠說話快而尖細，老牛慢渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。

用聲音塑造形象第18頁，共23頁。講故事時帶有一點表演性，模擬不同的眼神、姿勢、動作、表情等肢體語言，可以使人物性格突出，增強故事的表現(xiàn)力與感染力。注意肢體語言的運用比如講小白兔時，語言歡快，兩手放在頭部兩側(cè)展示小白兔的兩只大耳朵；將大灰狼時，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來，這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。第19頁，共23頁。給學(xué)齡前兒童講故事以不超過7分鐘為宜（最多不超過15分鐘），故事講完后可讓孩子仔細想想并試著講講，當(dāng)孩子講不出時，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨，或指責(zé)他們忘記得太快，也不要威脅他們。掌握好故事的難易度和時間第20頁，共23頁。另外在講故事時還需特別注意三點，一是無需依書直說，將故事背景現(xiàn)代化，情節(jié)和結(jié)局生活化會令故事更具時代感，二是不必過分注重吸取教訓(xùn)這個環(huán)節(jié)，重要的是要有趣味地分享感受，讓孩子漸漸領(lǐng)會故事的寓意，理解會更深刻。故事講完時可嘗試性地問：“故事講完了，你們覺得怎樣啊？”可能有意外的收獲。第三是在故事的開始和結(jié)束部分最好要有特殊的語言來提示小朋友故事開始了或者結(jié)束了，引領(lǐng)小朋友的情緒從開始到結(jié)束有一個完整的起始過程。第21頁，共23頁。ThankYou!第22頁，共23頁。內(nèi)容梗概如何

講故事。語言要淺顯，生動，朗朗上口，適合幼兒接受。調(diào)整情節(jié)特別是細節(jié)等內(nèi)容，或添枝加葉，或修枝剪葉。合理停頓，設(shè)置提問，適當(dāng)互動。小花狗一看見小青蛙就喊旺旺：“小青蛙?！薄靶∏嗤?，這么冷的天，別在水里游泳了，上來和我一塊兒玩去吧。“小青蛙一聽，呱呱呱地笑起來：”小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧。由于小朋友注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，思想可能會開始游離。音尖節(jié)奏快，豬八戒節(jié)奏慢，聲音厚。《小馬過河里》小松鼠性