四年級上冊美術(shù)教案-第4課 生活中的線條 ▏人教版_第1頁
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文檔簡介

《生活中的線條》教案教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。教學目的：1、觀察平直和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：感受線條的動與靜。教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教學準備：1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等2、學生準備繪畫工具。教學過程：一、引導階段教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。揭示課題并板書《生活中的線條》二、發(fā)展階段1、尋找教室,生活中的線條教師小結(jié)，引導學生將這些線條簡單分類：直線、曲線。2、欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：馬路、高樓、河流、、、、、、3、說說不同物體和景致帶給我們的感覺4、學生談?wù)摚褐本€和曲線會帶給我們不同的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。5、線條的組合相同線條的重復，排列和不同線條的組合會呈現(xiàn)不同的畫面。學生嘗試教師示范，聯(lián)想生活三、創(chuàng)作階段。1、選用不同的線條裝飾一幅漂亮美觀的線條作品?？捎美L畫、剪貼、添畫等線條形式進行表現(xiàn)要求：構(gòu)圖飽滿、創(chuàng)意獨特2、學生繪畫。3、展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。四、作業(yè)展評說說你對同學作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲。五、收拾和整理作業(yè)完成后，

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