《名人傳》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《名人傳》導(dǎo)讀課時(shí)1學(xué)段學(xué)科八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材版本人教版作者毛寧學(xué)校蕭紅中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:了解《名人傳》內(nèi)容過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄、歸納整理、批注的讀書(shū)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)課本名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，從而產(chǎn)生讀書(shū)欲望。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解《名人傳》內(nèi)容，了解傳記體裁特征三、學(xué)情分析喜歡閱讀名著，缺少科學(xué)的方法。四、教學(xué)方法多媒體五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課前，各班推薦一名統(tǒng)計(jì)員，說(shuō)明計(jì)分原則，坐在指定位置。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們相聚多媒體合班上課，希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，把你最好的一面，班級(jí)最好的風(fēng)采展示給大家，好么？有信心么？現(xiàn)在就讓我們開(kāi)啟閱讀模式，走進(jìn)《名人傳》讀書(shū)之旅。二、課本導(dǎo)讀，激趣（意圖：合班上課學(xué)生剛開(kāi)始可能會(huì)有些放不開(kāi)，通過(guò)導(dǎo)讀提煉信息，打破課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生快速融入課堂之中）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本導(dǎo)讀237頁(yè)快速閱讀，談一談你提煉了哪些感興趣的信息。預(yù)設(shè)：1、《名人傳》作者2、主要內(nèi)容是什么？3、為什么要寫(xiě)《名人傳》？4、羅曼羅蘭認(rèn)為英雄的偉大在于什么？5、一個(gè)遭受家庭生活不幸和社會(huì)排斥的人，他們做出了怎樣的選擇呢？6、婚姻、社會(huì)低位……三、教師引領(lǐng)，授法提問(wèn)：哪位同學(xué)給大家介紹一下傳記體裁和特征？師：整本書(shū)閱讀區(qū)別于單篇閱讀，我們進(jìn)行整本書(shū)閱讀就要在整體上把握人物高度統(tǒng)一的精神品格，在這種把握中，體會(huì)作者投射進(jìn)去的對(duì)英雄們的敬仰之情，有自己的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。本書(shū)的閱讀我們根據(jù)傳記體裁特征將要重點(diǎn)把握三方面。1、形象化地再現(xiàn)傳主的生平經(jīng)歷與事跡；2、生動(dòng)地刻畫(huà)傳主的思想性格，塑造傳主的典型形象；3、理解作者的寫(xiě)作目的。師：根據(jù)以上三個(gè)方面我們采取哪些讀書(shū)方法呢？哪位同學(xué)給大家推薦。推薦：“三法”1、摘抄2、歸納整理法。傳主的生平經(jīng)歷、事跡，可以邊讀邊整理，為重讀時(shí)做好準(zhǔn)備。3、批注法。

做好批注的準(zhǔn)備工作及方法一是準(zhǔn)備一支削得細(xì)細(xì)的鉛筆，作批注的字不能太大；二是把課文讀通讀熟甚至讀透；三是看看文章頁(yè)碼空白處的位置大小，供批注時(shí)書(shū)寫(xiě)方便，以保持書(shū)面的整潔。四是了解批注的有關(guān)符號(hào)。如“～～～”浪線（也叫曲線）劃在好詞佳句的下面。

“○○○○”圈，標(biāo)在文章的難詞下面?！啊敝本€，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。

“？”疑問(wèn)號(hào)，用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾。明白批注的幾個(gè)方面：1.對(duì)文章內(nèi)容的理解2.對(duì)寫(xiě)作方法的感悟3.對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)4.對(duì)疑惑問(wèn)題的指出5.對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充及時(shí)記錄下一份感悟、體會(huì)、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等，有助于養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。四、人物鏈接，再激趣談?wù)勀銓?duì)作者、三個(gè)人物知多少。（可以小組討論，再由組長(zhǎng)代表組員發(fā)言）預(yù)設(shè)：可能會(huì)關(guān)注成就多一些，忽略痛苦和磨難，忽略對(duì)苦難抗?fàn)幍木衿焚|(zhì)。教師適機(jī)調(diào)控。同學(xué)們，羅曼羅蘭通過(guò)《名人傳》為我們講述了痛苦和磨難造就的偉人，奏響了英雄的交響曲。同學(xué)們想走近偉人么？那就