化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱化學(xué)反應(yīng)速率課時(shí)一課時(shí)學(xué)段學(xué)科高一化學(xué)教材版本人教版作者陳賢靜學(xué)校哈第八十八中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1、理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念。2、了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。3、了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中的作用。過(guò)程與方法：1、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的現(xiàn)象，理解反應(yīng)速率的概念及其表示方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力及分析探究能力；2、通過(guò)體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和化學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和原因探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神。2、通過(guò)同組合作實(shí)驗(yàn)和全班共同交流培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。3、在影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的學(xué)習(xí)中滲透辯證法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率簡(jiǎn)單計(jì)算及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。三、學(xué)情分析學(xué)生初次接觸化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率會(huì)有一些探索的欲望，所以本節(jié)課要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地參與到知識(shí)的獲得過(guò)程，并讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法，要利用好學(xué)生的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境與實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、啟發(fā)討論、比較歸納、多媒體教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:在前面的學(xué)習(xí)中，我們主要討論了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化及伴隨發(fā)生的能量?jī)蓚€(gè)根本問(wèn)題，這是化學(xué)反應(yīng)的兩大特征，當(dāng)面對(duì)一個(gè)具體反應(yīng)時(shí)，人們最關(guān)心的是什么？本節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。（看視頻與圖片）教師首先提問(wèn)：這些化學(xué)變化有何差異？講解分析：通過(guò)投影觀察到在我們的生活中，有的反應(yīng)很快，有的反應(yīng)很慢，但許多反應(yīng)我們希望快，有些反應(yīng)希望慢，人們希望能控制反應(yīng)速率的快慢為人類(lèi)造福，咱們這一節(jié)就要討論人們最關(guān)心的化學(xué)反應(yīng)速率的快慢問(wèn)題。板書(shū)：化學(xué)反應(yīng)速率提問(wèn)：不同的化學(xué)反應(yīng)速率快慢千差萬(wàn)別，快與慢是相對(duì)而言，在科學(xué)研究中需要一個(gè)統(tǒng)一的定量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量或比較。與物理學(xué)中物體的運(yùn)動(dòng)快慢用“速度”表示類(lèi)似，化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程進(jìn)行的快慢用“反應(yīng)速率”來(lái)表示。物理學(xué)中用什么定量描述物體的運(yùn)動(dòng)快慢？化學(xué)中用化學(xué)反應(yīng)速率來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的快慢。提問(wèn)：你能通過(guò)觀察什么現(xiàn)象來(lái)判斷反應(yīng)進(jìn)行的快慢?講述：因很多化學(xué)反應(yīng)在溶液中進(jìn)行，因此化學(xué)反應(yīng)速率通常用物質(zhì)的量濃度在單位時(shí)間內(nèi)的改變量來(lái)表示歸納小結(jié)：1、概念：2、表示方法：用單位時(shí)間里反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加來(lái)表示。提問(wèn)：大家是否能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率的概念，歸納數(shù)學(xué)表達(dá)式呢？歸納小結(jié)：3、數(shù)學(xué)表達(dá)式：提問(wèn)：化學(xué)反應(yīng)速率的常用單位有哪些呢？總結(jié)：由于濃度（物質(zhì)的量濃度）的單位是mol。L-1，而時(shí)間的單位有s、min、h等，所以，化學(xué)反應(yīng)速率的常用單位有mol/或mol/等。板書(shū)：4、單位：幻燈片顯示例題：教師精講：練習(xí)1：例題2教師精講：我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)速率可以用反應(yīng)物來(lái)表示也可以用生成物來(lái)表示。不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率在數(shù)值上可能相同也可能不同，所以，一定要注明選擇的是哪種物質(zhì)來(lái)示的。而且用不同物質(zhì)表示時(shí)，速率之比等于方程式中的系數(shù)比。此外，化學(xué)反應(yīng)速率是表示某一段時(shí)間內(nèi)的平均速率，均取正值。歸納小結(jié)：5、注意事項(xiàng)：設(shè)疑：決定某化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)速率的主要因素是什么？外界條件能否改變化學(xué)反應(yīng)速率？歸納小結(jié)：反應(yīng)物的性質(zhì)是決定反應(yīng)速率的主要因素，外界條件的改變可以影響化學(xué)反應(yīng)速率。板書(shū)：二、影響因素過(guò)渡：那么，外界條件是怎樣影響化學(xué)反應(yīng)的速率的呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。[實(shí)驗(yàn)2-5]：演示實(shí)驗(yàn)并填表。[實(shí)驗(yàn)2-6]：演示實(shí)驗(yàn)并填表。[思考與交流]：P49的思考與交流。歸納小結(jié)：影響因素討論：探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件因素有什么意義？如何通過(guò)改變外界條件來(lái)達(dá)到我們所希望的反應(yīng)速率呢？請(qǐng)舉例。歸納小結(jié)：控制反應(yīng)條件，提高那些對(duì)人類(lèi)有利的反應(yīng)速率，降低那些對(duì)人類(lèi)反應(yīng)不利的反應(yīng)速率。習(xí)題演練總結(jié)歸納：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的概念及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素?；どa(chǎn)還要關(guān)注化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度，即化學(xué)反應(yīng)限度，在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)限度。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。布置作業(yè)：觀察。分析學(xué)生回答（在日常生活和化觀察反應(yīng)快慢的方法：①冒氣泡快慢；②固體量的改變；③渾濁程度；④顏色變化；⑤溫度變化等。）學(xué)生認(rèn)真閱讀教材p47第3、4段，結(jié)合運(yùn)動(dòng)速率的理解，請(qǐng)同學(xué)們回答一下化學(xué)反應(yīng)速率的定義是什么？根據(jù)理解寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)速率的字母表達(dá)式及化學(xué)反應(yīng)速率的單位。思考討論，總結(jié)注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并比較和思考，討論分析。思考分析步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)速率的計(jì)算。通過(guò)例題