以評促建

--提高專業(yè)建設(shè)水平

孫亞峰

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾藝術(shù)學(xué)院院長高職高專教育建筑類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)專家委員會(huì)委員國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人江蘇省“333高層次人才工程”培養(yǎng)對象高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2012.7.3

孫亞峰江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)

一、評估方案的特點(diǎn)及主要內(nèi)容二、評估進(jìn)行時(shí)三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)

主要內(nèi)容四、總結(jié)一、評估方案的特點(diǎn)及主要內(nèi)容二、評估進(jìn)行時(shí)三、建筑裝飾工程建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)評估建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)評估1、評估方案的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，遵照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)要求；貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號文件）；堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針；保證和提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。一、評估方案的特點(diǎn)及主要內(nèi)容1、評估方案的指導(dǎo)思想：2、評估的主要目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓改革、提高核心競爭力。江蘇省高職院校經(jīng)過上一輪的評估，規(guī)范管理已經(jīng)不再是高職教育面臨的主要問題。擺在絕大多數(shù)高職院校面前的緊迫課題是如何深化改革、激發(fā)活力、提升內(nèi)涵，怎樣服務(wù)社會(huì)、辦出特色、增強(qiáng)核心競爭力。2、評估的主要目標(biāo)：3、《評估方案》的主要特點(diǎn)：評軟不評硬——重視學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，人才培養(yǎng)模式改革及成效。評動(dòng)不評靜——重視學(xué)校動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。人才培養(yǎng)過程，學(xué)校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合程度。開方不手術(shù)——重視學(xué)校發(fā)展中的問題診斷。3、《評估方案》的主要特點(diǎn)：4、主要指標(biāo)內(nèi)涵7個(gè)主要評估指標(biāo),22個(gè)關(guān)鍵評估要素。每個(gè)要素有具體的考察內(nèi)容，有對應(yīng)的狀態(tài)數(shù)據(jù)信息。江蘇省新方案中有14個(gè)關(guān)鍵要素的“說明和重點(diǎn)考察內(nèi)容”在教育部文件的基礎(chǔ)上有所調(diào)整，體現(xiàn)了江蘇高職發(fā)展特色和新的要求。4、主要指標(biāo)內(nèi)涵1）領(lǐng)導(dǎo)作用：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）為地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是學(xué)校的主要辦學(xué)功能，因此，學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須適應(yīng)地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。（2）學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的對接情況。專業(yè)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展良好，重視與區(qū)域社會(huì)及行業(yè)的合作育人。（3）分析學(xué)校在高職教育界、同類型學(xué)校及本行業(yè)中的位置，學(xué)校定位準(zhǔn)確，形成特色。（4）領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)更新思想觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)16號文件，推動(dòng)全體教師轉(zhuǎn)變觀念、深化教育教學(xué)改革。（5）領(lǐng)導(dǎo)重視人才培養(yǎng)工作，經(jīng)費(fèi)投入及使用情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康的情況。1）領(lǐng)導(dǎo)作用：主要關(guān)注點(diǎn)：2）師資隊(duì)伍：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師提高技術(shù)水平和增加行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但不等于專業(yè)課教師就不需要提高學(xué)歷、職稱。（2）生師比仍然是關(guān)注的問題。（3）“雙師”結(jié)構(gòu)是指專業(yè)課教師中的專任教師與兼職教師結(jié)構(gòu)，兼職教師不等同于兼課教師，是指學(xué)校正式聘任的、獨(dú)立承擔(dān)某一門課程或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。（4）兼職教師數(shù)量適當(dāng)，學(xué)校注重兼職教師的管理與教學(xué)能力的培養(yǎng)。2）師資隊(duì)伍：主要關(guān)注點(diǎn)：3）課程建設(shè)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）課程體系構(gòu)建與開發(fā)要以能力培養(yǎng)為主線，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，遵循“確定專業(yè)面對的工作崗位（崗位群）——崗位典型工作任務(wù)分析——行動(dòng)領(lǐng)域歸納——學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”的過程。（2）基礎(chǔ)課要處理好“基礎(chǔ)性”和“應(yīng)用性”的關(guān)系；專業(yè)技能性課程要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，即教學(xué)做為一體。3）課程建設(shè)：（3）體現(xiàn)與企業(yè)合作開發(fā)課程。一是企業(yè)參與；二是課程引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。（4）基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景主要是指專業(yè)工作經(jīng)歷（含兼職）和專業(yè)教學(xué)背景。專業(yè)工作經(jīng)歷背景指教師從事過某些專業(yè)工作（含兼職），專業(yè)教學(xué)背景是指基礎(chǔ)課教師參與過專業(yè)教學(xué)改革研究或擔(dān)任過某些專業(yè)課程的教學(xué)。（3）體現(xiàn)與企業(yè)合作開發(fā)課程。一是企業(yè)參與；二是課程引4）實(shí)踐教學(xué)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)課程體系中的位置，是否成系統(tǒng)，頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)與管理，實(shí)踐類課程課時(shí)比例達(dá)50%。（2）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及管理運(yùn)行情況。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是否與企業(yè)聯(lián)合共建，有無機(jī)制保證。（3）實(shí)踐教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行落實(shí)情況良好，能夠保證頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。（4）雙證書——既包括專業(yè)職業(yè)資格證書，也包括行業(yè)和企業(yè)的資格證書，畢業(yè)生獲得雙證書達(dá)80%以上。（5）校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展情況，實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式。4）實(shí)踐教學(xué)：5）特色專業(yè)建設(shè)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）學(xué)校專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃與改革思路。（2）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況，優(yōu)勢與特色，在校內(nèi)、外的示范作用。（3）專業(yè)為地方或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對外培訓(xùn)情況。5）特色專業(yè)建設(shè)：6）教學(xué)管理：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況。管理隊(duì)伍建設(shè)及綜合素質(zhì)。“多元化”是評價(jià)主體的多元化，即建立由學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)人員、校外行業(yè)企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。（2）管理主要看兩個(gè)方面，一是制度建設(shè)，規(guī)范、完善，符合學(xué)校實(shí)際，同時(shí)重點(diǎn)看執(zhí)行是否有效。二是教學(xué)質(zhì)量保障體系建立，質(zhì)量保障要全方位、多層次、校內(nèi)聯(lián)動(dòng)。6）教學(xué)管理：7）社會(huì)評價(jià)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量包括專業(yè)對口率、工資水平等。（2）招生、就業(yè)工作應(yīng)注意信息的收集和反饋，建立相應(yīng)制度，對改進(jìn)教學(xué)和管理、提高質(zhì)量有明顯的促進(jìn)作用。（3）社會(huì)回報(bào)高——主要是指學(xué)校服務(wù)的行業(yè)企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。即行業(yè)企業(yè)向?qū)W校捐贈(zèng)的儀器設(shè)備、校企合作共建基地、接受學(xué)生實(shí)習(xí)、提供生產(chǎn)技術(shù)信息等方面的數(shù)量和質(zhì)量。7）社會(huì)評價(jià)：（4）學(xué)校高度重視招生就業(yè)工作，將人才培養(yǎng)工作與就業(yè)結(jié)合起來，建立人才需求狀況調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，調(diào)查獲得的信息要有回應(yīng)。招生就業(yè)的好壞，最終要靠人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。（4）學(xué)校高度重視招生就業(yè)工作，將人才培養(yǎng)工作與就業(yè)二、評估進(jìn)行時(shí)專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式二、課程體系和課程改革三、師資隊(duì)伍四、教學(xué)條件五、教學(xué)管理與教學(xué)改革六、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)七、專業(yè)特色八、存在問題與努力方向

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式二、課程體系和課程改革三、師資隊(duì)1.專業(yè)設(shè)置與發(fā)展

2010年2006年

2008年1999年2001年1998年1994年開辦建筑裝飾技術(shù)專業(yè)被列為江蘇建筑類專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)開始招收三年制高職被確定為學(xué)院產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)被確定為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)被確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)(編號：081302）被確定為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式1.專業(yè)設(shè)置與發(fā)展2010年2006年2008年19建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)、國家示范專業(yè)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心為國家級建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地（重要組成部分）。“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐成果獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2門課程被評為國家精品課程，1本教材被評為省精品教材，主編并出版高職教材14本，3本教材被評為國家十一五規(guī)劃教材。2．專業(yè)建設(shè)取得的主要成績建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)、國家示范專業(yè)。深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革，完善工作過程導(dǎo)向課程體系與項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容建成“教.學(xué).做”一體化建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心形成校企雙向互動(dòng)的合作機(jī)制和“5＋3”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式打造一支校企互通、專兼結(jié)合的國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色專業(yè)示范專業(yè)在全國建筑裝飾專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中起示范和引領(lǐng)作用3.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革，完善工作過程導(dǎo)向課程體系與

深入開展建筑裝飾行業(yè)崗位（群）調(diào)查，根據(jù)崗位工作任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析，明確職業(yè)所需要知識(shí)、技能及素質(zhì)的要求，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)關(guān)鍵能力和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)。

（1）跟蹤行業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。4．專業(yè)建設(shè)思路（1）跟蹤行業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。4．專業(yè)（2）構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”的人

才培養(yǎng)模式，深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革。

深化與上海睿合模型公司、徐州天力裝飾公司、江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院等企業(yè)的深度合作，有效運(yùn)行項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。

（2）構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”的人（3）以職業(yè)能力為核心，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容

與教學(xué)方法改革。根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，完善基于工作過程的課程體系，開展工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，編寫具有職業(yè)特色的項(xiàng)目課程教材；整合教學(xué)資源，建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，打造功能強(qiáng)大的信息共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（3）以職業(yè)能力為核心，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容

通過培養(yǎng)和聘請高層次專業(yè)帶頭人、骨干教師，組建一支能夠引領(lǐng)建筑裝飾工程技術(shù)發(fā)展，具有高水平教學(xué)、研發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘任裝飾企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任專業(yè)兼職教師，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%，專兼職教師比例達(dá)到1∶1。

（4）打造校企互通、專兼結(jié)合工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）打造校企互通、專兼結(jié)合工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）建立“仿真+全真”開放式建筑裝飾創(chuàng)新

型實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)深化3個(gè)校企合作全真型工作室建設(shè)，做好仿真型的4個(gè)工作室和3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，充實(shí)“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”集成性的材料構(gòu)造與工藝展示室和2個(gè)實(shí)訓(xùn)室；穩(wěn)固40個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，完善校企合作聯(lián)合設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式。保證學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間在半年以上，建立頂崗實(shí)習(xí)管理與考評標(biāo)準(zhǔn)。

（5）建立“仿真+全真”開放式建筑裝飾創(chuàng)新（6）提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮輻射作用。

成為江蘇省建筑裝飾人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的重要基地，支援兄弟職業(yè)院校的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)教師開展技術(shù)開發(fā)與工程實(shí)踐，為本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（6）提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮輻射作用。

（1）社會(huì)調(diào)查分析

建筑裝飾崗位及崗位群職業(yè)能力分析表

序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力1施工員(核心崗位)負(fù)責(zé)對工程施工現(xiàn)場施工技術(shù)工作進(jìn)行管理。熟悉施工圖紙、編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，編制各單項(xiàng)工程進(jìn)度計(jì)劃及人力、物力計(jì)劃和機(jī)具、用具、設(shè)備計(jì)劃等。1.熟練的識(shí)圖能力2.參與圖紙會(huì)審與技術(shù)交底的能力3.編制施工組織設(shè)計(jì)的能力4.執(zhí)行相關(guān)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力5.測量放線的能力6.選擇使用材料、機(jī)具的能力7.施工技術(shù)應(yīng)用能力8.選擇成品保護(hù)方法的能力2設(shè)計(jì)員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)進(jìn)行工程投標(biāo)方案設(shè)計(jì)及方案效果圖設(shè)計(jì)、工程施工圖設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)交底、施工現(xiàn)場設(shè)計(jì)配合、變更洽商設(shè)計(jì)調(diào)整、繪制竣工圖，通過對工程設(shè)計(jì)工作管理及與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，從而保證工程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)能力2.繪制空間透視圖能力3.手繪效果圖表現(xiàn)能力4.運(yùn)用軟件繪制效果圖能力5.繪制建筑裝飾施工圖能力6.編制裝飾工程圖技術(shù)文件的能力3材料員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)建立材料采購平臺(tái)、編制工程材料采購供貨計(jì)劃、工程材料的采購、建立庫存賬目、材料采購及材料使用賬目等工作。1.裝飾材料的選購能力2.裝飾材料的質(zhì)量檢測能力3.裝飾材料驗(yàn)收及管理能力5.專業(yè)定位分析6-35（1）社會(huì)調(diào)查分析序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力1施工序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力4造價(jià)員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)進(jìn)行工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、編制投標(biāo)經(jīng)濟(jì)標(biāo)、編制工程預(yù)決算、進(jìn)行工程成本控制分析，通過對工程預(yù)決算管理及與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，從而保證工程投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.熟練的識(shí)圖能力2.裝飾工程量計(jì)算的能力3.熟練應(yīng)用有關(guān)計(jì)量計(jì)價(jià)文件的能力4.裝飾工程計(jì)價(jià)的能力5.編制工程預(yù)算的能力6.編制投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力7.裝飾工程的工料和成本分析的能力8.施工過程造價(jià)控制的能力9.竣工結(jié)算的能力5質(zhì)檢員安全員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)對工程施工現(xiàn)場的工程施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查。負(fù)責(zé)對工程施工現(xiàn)場安全施工作業(yè)進(jìn)行管理。1.工序質(zhì)量檢驗(yàn)的能力2.裝飾工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控能力3.一般施工質(zhì)量缺陷的處理能力4.編制施工安全技術(shù)措施和安全技術(shù)交底的能力5.施工安全管理的能力6.工程質(zhì)量驗(yàn)收及驗(yàn)收表格的填寫能力6資料員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)對工程文件等資料收集、整理、篩分、建檔、歸檔工作的管理。1.工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集2.施工內(nèi)業(yè)文件的編制3.施工內(nèi)業(yè)文件的組卷與歸檔序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力4造價(jià)員負(fù)責(zé)進(jìn)行工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、編（2）建筑裝飾工程技術(shù)崗位職業(yè)能力分析建筑裝飾施工技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)員造價(jià)員施工員材料員建筑裝飾職業(yè)崗位（群）

職業(yè)基礎(chǔ)能力

職業(yè)拓展能力

職業(yè)基本能力建筑裝飾材料采供與管理能力建筑裝飾工程造價(jià)能力裝飾設(shè)計(jì)與效果圖、施工圖繪制能力建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力質(zhì)檢員

（2）建筑裝飾工程技術(shù)崗位職業(yè)能力分析建筑裝飾施工技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，掌握建筑裝飾企業(yè)第一線施工技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識(shí)，具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程施工組織與管理能力，具有良好的施工圖繪制能力、建筑裝飾工程造價(jià)能力、建筑裝飾材料采供與管理能力、建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力、建筑裝飾工程信息管理能力等，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。(3)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

所培養(yǎng)的學(xué)生以建筑裝飾企業(yè)一線的項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)員、造價(jià)員、材料員、質(zhì)檢員、資料員等技術(shù)崗位為就業(yè)崗位群。本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和

1)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)

①具備信息技術(shù)基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、行業(yè)法規(guī)等基本

理論知識(shí)；②掌握建筑裝飾工程制圖、識(shí)圖和設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；③具備建筑裝飾材料采供、管理與運(yùn)用的知識(shí)；④具備建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的知識(shí)；⑤掌握建筑裝飾構(gòu)造與工程施工技術(shù)的理論知識(shí)；⑥具備建筑裝飾工程施工安全管理的知識(shí)；⑦具備建筑裝飾工程施工質(zhì)量管理與檢驗(yàn)的知識(shí)；⑧具備建筑裝飾工程技術(shù)資料管理的知識(shí)。（4）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格定位1)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)（4）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才規(guī)2)畢業(yè)生應(yīng)獲得的專業(yè)能力

①具有較高的美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)造型能力；②具有中小型裝飾工程投標(biāo)方案設(shè)計(jì)及方案效果圖設(shè)計(jì)、施工圖繪制能力；③具有建筑裝飾材料應(yīng)用、采購和管理的能力；④具有較強(qiáng)的中小型建筑裝飾工程預(yù)決算編制能力、工程成本控制分析能力和編制投標(biāo)經(jīng)濟(jì)標(biāo)的能力；⑤具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程主要工種的操作能力和指導(dǎo)各分項(xiàng)工程施工能力；⑥具有一定的建筑裝飾工程項(xiàng)目施工組織方案設(shè)計(jì)和編制建筑裝飾工程施工組織投標(biāo)文本的能力；⑦具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程施工安全管理和質(zhì)量檢驗(yàn)的能力；⑧具有熟練的工程技術(shù)資料的收集與整理能力。

2)畢業(yè)生應(yīng)獲得的專業(yè)能力

3)畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

①具有良好的職業(yè)道德和誠信品質(zhì)，具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，熱愛建筑裝飾行業(yè)；②具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，具有勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)新的精神，有在建筑裝飾行業(yè)生產(chǎn)一線建功立業(yè)的志向；③具有熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，為國家富強(qiáng)和民族昌盛服務(wù)的政治思想素質(zhì)，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；④具有較好的交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；⑤具有健全的人格和健康的身體。3)畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)(1)根據(jù)裝飾行業(yè)的工程特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)施“5+3”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。

第一學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第二學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第四學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第五學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第七學(xué)期校內(nèi)教學(xué)第八學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)5學(xué)期校內(nèi)課堂教學(xué)、工作室項(xiàng)目訓(xùn)練3學(xué)期校外企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第三學(xué)期識(shí)崗實(shí)習(xí)第六學(xué)期跟崗實(shí)習(xí)(1)根據(jù)裝飾行業(yè)的工程特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)施

(2)引企入校、深度融合，工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革成

效顯著與上海睿合公司、徐州天力裝飾公司、江蘇水立方設(shè)計(jì)公司合作共建了校內(nèi)工作室和裝飾設(shè)計(jì)院，與清大吉博力建材公司合作共建低碳墻藝研發(fā)中心和培訓(xùn)中心，設(shè)立“清大吉博力班”，與江蘇紫浪裝飾公司設(shè)立“紫浪班”，開展訂單培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式改革獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。(2)引企入校、深度融合，工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革成（1）建筑裝飾項(xiàng)目工程施工過程分析承接施工任務(wù)施工準(zhǔn)備水暖電安裝工程結(jié)算竣工驗(yàn)收資料整理與歸檔室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝樓梯及扶欄裝飾施工地面裝飾施工門窗制作與安裝墻柱面裝飾施工天棚裝飾施工二、課程體系和課程改革1.構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系（1）建筑裝飾項(xiàng)目工程施工過程分析承接施工任務(wù)施工準(zhǔn)備水暖電（2）根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建了基于工作過程的特色課程體系。

職業(yè)崗位課程職業(yè)拓展課程●水暖電安裝●天棚裝飾施工●墻、柱面裝飾施工●輕質(zhì)隔墻施工●門窗制作與安裝●地面裝飾施工●樓梯及扶欄裝飾施工職業(yè)基礎(chǔ)課程●毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論●思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)●計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)●實(shí)用英語●藝術(shù)造型訓(xùn)練●建筑工程概論●建筑裝飾制圖●建筑裝飾設(shè)計(jì)●裝飾材料、構(gòu)造與施工●建設(shè)工程法規(guī)●建筑裝飾施工圖繪制●建筑裝飾工程項(xiàng)目管理●建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)●建筑裝飾工程信息管理●建筑裝飾工程招投標(biāo)與合同管理●建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測●建筑裝飾效果圖制作●室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝（2）根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)職業(yè)崗位課程職（1）校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程流程

學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作任務(wù)分析企業(yè)專家實(shí)踐專家專業(yè)教師實(shí)踐專家工作分析專家課程專家專業(yè)教師課程專家專業(yè)教師課程專家專業(yè)教師課程專家兼職教師專業(yè)教師教材教學(xué)方案學(xué)習(xí)情境方案課程結(jié)構(gòu)能力標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告課程實(shí)施與評價(jià)學(xué)習(xí)材料典型工作任務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)工作過程分析職業(yè)崗位調(diào)研教學(xué)材料開發(fā)開發(fā)主體開發(fā)技術(shù)開發(fā)成果專業(yè)教師兼職教師教學(xué)管理人員2.開發(fā)專業(yè)主干課程（1）校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程流程學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作

（2）校企合作優(yōu)化項(xiàng)目化的課程和教材以項(xiàng)目、工作任務(wù)為載體，完成了20門課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，制定了20門課程標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)完成了8門工學(xué)結(jié)合課程，編寫并出版了8部工學(xué)結(jié)合教材，完成了8門課程教學(xué)課件和課程網(wǎng)站建設(shè)，形成了豐富的課程素材和工程案例網(wǎng)絡(luò)資源；2門課程被評為國家精品課程，1門課程被評為全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程。（2）校企合作優(yōu)化項(xiàng)目化的課程和教材以項(xiàng)目、工作（3）實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系由訓(xùn)練中心課程、項(xiàng)目中心課程、體驗(yàn)中心課程、培訓(xùn)中心課程4個(gè)模塊21門課程和證書培訓(xùn)課程及軍事技能訓(xùn)練構(gòu)成，系統(tǒng)性的構(gòu)建起實(shí)踐教學(xué)的保障體系和考核評價(jià)體系。（3）實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系由訓(xùn)練中心課程、項(xiàng)軍事技能訓(xùn)練（2）

G2風(fēng)景寫生（1）

E2水暖電安裝（2）E4墻、柱面裝飾施工（4）F1建筑裝飾施工圖繪制（5）G4頂崗實(shí)習(xí)（18）

E5輕質(zhì)隔墻施工（2）F2建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)（5）E6門窗制作與安裝（2）F3建筑裝飾招投標(biāo)與合同管理（2）E1裝飾裝修操作技能訓(xùn)練（4）

E7地面裝飾施工（2）F4建筑裝飾效果圖制作（5）

G1專業(yè)認(rèn)知（1）E3天棚裝飾施工（2）E8樓梯及扶欄裝飾施工（3）F5建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測（2）E9室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝（3）F6建筑裝飾工程項(xiàng)目管理（2）G5畢業(yè)答辯（1）G3校外企業(yè)實(shí)境訓(xùn)練（8）F7建筑裝飾工程項(xiàng)目管理（2）H1崗位證書考核

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

3.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)E4墻、柱面裝飾施工（4）F1建筑裝飾施工圖繪制E5

建筑裝飾專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師19人，相對穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師25人，專任教師“雙師素質(zhì)”比例達(dá)84%，兼職教師承擔(dān)學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%。。團(tuán)隊(duì)專任教師基本結(jié)構(gòu)狀況表雙師結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)總數(shù)19人其中：雙師素質(zhì)教師16人（84%）

教授3人（16%）副教授（高工）6人（32%）講師（工程師）7人（37%）技師1人（5%）助講2人（10%）碩士12人（63%）本科6人（32%）?？?人（5%）50歲以上1人（5%）36-49歲12人（63%）35歲以下6人（32%）三、師資隊(duì)伍1.專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師19人，相對穩(wěn)定的企以校企合作為平臺(tái)，實(shí)施“分層培養(yǎng)、雙向提高”和“企業(yè)進(jìn)校園、工程師進(jìn)課堂、教師進(jìn)項(xiàng)目”，形成了相對穩(wěn)定的校企互通、專兼結(jié)合“工程型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2010年被評為國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3名教師被評為省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師，主持、參與國家、省級教科研課題9項(xiàng)，發(fā)表論文、作品60多篇（幅），完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)30多項(xiàng)，獲國家、省、校級教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，出版《教師作品集》2本。

打造了一支校企互通、專兼結(jié)合的國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.

團(tuán)隊(duì)成果以校企合作為平臺(tái)，實(shí)施“分層培養(yǎng)、雙向提高”和“企業(yè)校企雙專業(yè)帶頭人三、師資隊(duì)伍孫亞峰

碩士，副教授，高級室內(nèi)建筑師，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)分指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)專家委員會(huì)委員，江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)理事，江蘇省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)師分會(huì)理事，江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院副院長，江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師，起草制定了《高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱》和《高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)基本要求》。李寶珠

高級工程師，高級室內(nèi)建筑師。江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)理事，徐州裝飾裝修行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事，江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院院長，徐州天力建筑裝飾工程公司總經(jīng)理。3.專業(yè)帶頭人校企雙專業(yè)帶頭人三、師資隊(duì)伍孫亞峰碩士，副教授，高級室陳杰教授，江蘇省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省“青藍(lán)工程”青年學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)表教科研論文(作品)40篇，其中國家級核心刊物發(fā)表論文8篇，國家精品課程主持人，2009年赴德國職業(yè)教育培訓(xùn)，獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版教材3本。江向東副教授，高級工程師，一級建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師，主持《墻柱面裝飾施工》工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，出版工學(xué)結(jié)合教材2本，學(xué)院精品課程主持人，2008年赴新加坡南洋理工課程開發(fā)培訓(xùn)，2010年到龍信集團(tuán)掛職鍛煉，兼職江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院副總工程師，完成工程項(xiàng)目20余項(xiàng).

4.骨干教師陳杰教授，江蘇省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省“青藍(lán)工程”青（1）“圍繞軟件建硬件”建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件四、教學(xué)條件建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心裝飾藝術(shù)工作室裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾材料構(gòu)造展示室裝飾裝修操作技能實(shí)訓(xùn)室模型制作工作室室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)工作室

建筑裝飾施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室建筑三維動(dòng)畫工作室裝飾工程信息管理實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾檢測技能實(shí)訓(xùn)室

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心（1）“圍繞軟件建硬件”建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件四、教學(xué)條件建筑裝飾深化校企合作裝飾藝術(shù)工作室建設(shè)，完善和拓展以工作室為主的“仿真+全真”實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

（2）引企入校，共建共享校內(nèi)“仿真+全真”實(shí)訓(xùn)中心深化校企合作裝飾藝術(shù)工作室建設(shè)，完善和拓展以工作室為主的“仿按“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”的集成性原則教師自行設(shè)計(jì)建設(shè)一體化裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。按“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”的集成性原則教師自行設(shè)計(jì)建設(shè)一體化裝

（1）合作共贏，建設(shè)校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地

依托江蘇建筑職教集團(tuán)平臺(tái)，在校外建立了40家穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。2.校外實(shí)訓(xùn)基地（1）合作共贏，建設(shè)校外教學(xué)性實(shí)訓(xùn)基地依托江蘇建筑職教（1）專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)專業(yè)共享資源庫網(wǎng)絡(luò)課程資源庫

工程案例庫

職業(yè)資格認(rèn)證庫

教學(xué)管理資源庫

教學(xué)文件資源庫

課程素材資源庫

3.教學(xué)資源庫（1）專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)專業(yè)共享資源庫網(wǎng)絡(luò)課程資源庫工程案形成規(guī)范、可控、可測的校外實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，提高校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。流動(dòng)工作站

網(wǎng)絡(luò)工作站

搭建作業(yè)流程控制、遠(yuǎn)程技術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)在校外實(shí)習(xí)相對分散的地區(qū)組建，指導(dǎo)教師聯(lián)合巡回檢查指導(dǎo)

在校外實(shí)習(xí)相對集中的地區(qū)或企業(yè)設(shè)立教師現(xiàn)場管理實(shí)習(xí).參與企業(yè)工程實(shí)踐.技術(shù)研發(fā)駐地工作站

實(shí)施“三站式”校外實(shí)踐教學(xué)管理體系五、教學(xué)管理與教學(xué)改革1.頂崗實(shí)習(xí)管理

形成規(guī)范、可控、可測的校外實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，提高校外實(shí)踐教學(xué)

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心校外實(shí)習(xí)基地校內(nèi)項(xiàng)目2周企業(yè)項(xiàng)目2周校外實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心A組B組案例分析知識(shí)講解

一組在校內(nèi)工作室和建筑裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心模擬企業(yè)真實(shí)的工作氛圍，6個(gè)學(xué)生組成1個(gè)小組，組員角色扮演，團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。一組在校外實(shí)習(xí)基地真實(shí)的工作氛圍中6個(gè)學(xué)生組成1個(gè)小組，在企業(yè)工程技術(shù)人員的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下完成實(shí)際的工程項(xiàng)目。兩組換崗，雙軌交替進(jìn)行

2.教學(xué)模式設(shè)計(jì)

工學(xué)結(jié)合、雙軌交替教學(xué)模式校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心校內(nèi)項(xiàng)目2周校外實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)3.教學(xué)方法改革

基于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法

工學(xué)結(jié)合教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)討論交流：成果展示、小組辯論項(xiàng)目教學(xué)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做合一團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練：6人1組完成1個(gè)項(xiàng)目角色扮演：小組內(nèi)項(xiàng)目角色分工案例教學(xué)：經(jīng)典案例、實(shí)訓(xùn)案例3.教學(xué)方法改革基于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用

真實(shí)工程情景實(shí)訓(xùn)和虛擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合4.教學(xué)手段改革

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用真實(shí)工程情景實(shí)5.校企合作與工學(xué)結(jié)合引企入校、深度融合工作室培訓(xùn)中心訂單培養(yǎng)研發(fā)中心設(shè)計(jì)院2007年上海睿合廣告?zhèn)鞑ビ邢薰?007年徐州天力建筑裝飾工程公司2008年江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院2010年清大吉博力建材有限公司2011年江蘇紫浪裝飾裝潢有限公司5.校企合作與工學(xué)結(jié)合引企入校、深度融合工作室培訓(xùn)中心訂單培5.校企合作與工學(xué)結(jié)合管理融合

作品產(chǎn)品化

人才融合文化融合感情融合

教室工作室化學(xué)生學(xué)徒化教師師傅化教程工藝化校企合作工學(xué)結(jié)合四融合五化5.校企合作與工學(xué)結(jié)合管理融合作品產(chǎn)品化人才融合天力杯系列體育活動(dòng)水立方杯系列技能競賽

睿合杯系列文藝活動(dòng)

天力杯系列體育活動(dòng)水立方杯系列技能競賽睿合杯系列文藝

（1）支援新農(nóng)村建設(shè)6.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)為銅山利國鎮(zhèn)街區(qū)環(huán)境整治規(guī)劃設(shè)計(jì)

為徐州福達(dá)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃設(shè)計(jì)

（1）支援新農(nóng)村建設(shè)6.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)為銅山利國鎮(zhèn)街區(qū)

（2）開放建筑職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，為區(qū)域職業(yè)院校和社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)。（3）校企深度融合，開展技術(shù)服務(wù)。近三年完成徐州電廠會(huì)議中心裝飾工程等項(xiàng)目設(shè)計(jì)30多項(xiàng)。（4）充分利用教指委平臺(tái)，發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。（2）開放建筑職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，為區(qū)域職業(yè)院校和社會(huì)培訓(xùn)服六、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)名稱2009年2010年2011年招生第一志愿率187.50%146.81%158.33%新生報(bào)到率97.94%97.06%97.6%錄取最高分332308314錄取最低分284281284六、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)名稱2009年2010年2011年名稱2009年2010年2011年就業(yè)率96.12%95.95%100%專業(yè)對口率76%85%

半年后月收入20482391

對母校滿意度87%92%

名稱2009年2010年2011年就業(yè)率96.12%95.9█本專業(yè)實(shí)行“雙證書制”，畢業(yè)生“雙證書”獲得率100%。近三年學(xué)生作品在各類設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)40余項(xiàng)；畢業(yè)生以綜合素質(zhì)高、事業(yè)心和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，深受用人單位好評，總體滿意率超過96%，部分畢業(yè)生還開辦了自己的公司。█本專業(yè)實(shí)行“雙證書制”，畢業(yè)生“雙證書”獲得率100%。實(shí)施“五進(jìn)四融合”，校企“雙主體”育人機(jī)制基本形成七、特色與亮點(diǎn)圍繞建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)改革，實(shí)施企業(yè)進(jìn)校園、工程師進(jìn)課堂、教師進(jìn)項(xiàng)目、學(xué)生進(jìn)工作室、文化進(jìn)環(huán)境“五進(jìn)”育人，“雙主體”育人機(jī)制基本形成。通過人才、感情、文化、管理“四融合”，實(shí)現(xiàn)教室工作室化、學(xué)生學(xué)徒化、教師師傅化、教程工藝化、作品產(chǎn)品化“五化”，使學(xué)院與企業(yè)合作由松散到緊密、由形式到內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)深度融合。實(shí)施“五進(jìn)四融合”，校企“雙主體”育人機(jī)制基本形成七、特色八、總結(jié)培訓(xùn)、科技、輻射服務(wù)能力完善的質(zhì)量保障體系

校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地校企合作培養(yǎng)模式專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)工學(xué)結(jié)合課程體系專業(yè)特色形成1個(gè)特色找到1個(gè)模式設(shè)計(jì)1個(gè)體系打造1個(gè)團(tuán)隊(duì)建立2個(gè)基地提升3個(gè)服務(wù)能力運(yùn)行1個(gè)保障體系理念設(shè)計(jì)運(yùn)行保障提升八、總結(jié)培訓(xùn)、科技、輻射服務(wù)能力完善的質(zhì)量保障體系校祝各位身體健康！工作順利！謝謝！專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件

以評促建

--提高專業(yè)建設(shè)水平

孫亞峰

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾藝術(shù)學(xué)院院長高職高專教育建筑類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)專家委員會(huì)委員國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人江蘇省“333高層次人才工程”培養(yǎng)對象高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2012.7.3

孫亞峰江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)

一、評估方案的特點(diǎn)及主要內(nèi)容二、評估進(jìn)行時(shí)三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)

主要內(nèi)容四、總結(jié)一、評估方案的特點(diǎn)及主要內(nèi)容二、評估進(jìn)行時(shí)三、建筑裝飾工程建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)評估建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)評估1、評估方案的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，遵照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)要求；貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號文件）；堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針；保證和提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。一、評估方案的特點(diǎn)及主要內(nèi)容1、評估方案的指導(dǎo)思想：2、評估的主要目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓改革、提高核心競爭力。江蘇省高職院校經(jīng)過上一輪的評估，規(guī)范管理已經(jīng)不再是高職教育面臨的主要問題。擺在絕大多數(shù)高職院校面前的緊迫課題是如何深化改革、激發(fā)活力、提升內(nèi)涵，怎樣服務(wù)社會(huì)、辦出特色、增強(qiáng)核心競爭力。2、評估的主要目標(biāo)：3、《評估方案》的主要特點(diǎn)：評軟不評硬——重視學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，人才培養(yǎng)模式改革及成效。評動(dòng)不評靜——重視學(xué)校動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。人才培養(yǎng)過程，學(xué)校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合程度。開方不手術(shù)——重視學(xué)校發(fā)展中的問題診斷。3、《評估方案》的主要特點(diǎn)：4、主要指標(biāo)內(nèi)涵7個(gè)主要評估指標(biāo),22個(gè)關(guān)鍵評估要素。每個(gè)要素有具體的考察內(nèi)容，有對應(yīng)的狀態(tài)數(shù)據(jù)信息。江蘇省新方案中有14個(gè)關(guān)鍵要素的“說明和重點(diǎn)考察內(nèi)容”在教育部文件的基礎(chǔ)上有所調(diào)整，體現(xiàn)了江蘇高職發(fā)展特色和新的要求。4、主要指標(biāo)內(nèi)涵1）領(lǐng)導(dǎo)作用：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）為地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是學(xué)校的主要辦學(xué)功能，因此，學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須適應(yīng)地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。（2）學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的對接情況。專業(yè)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展良好，重視與區(qū)域社會(huì)及行業(yè)的合作育人。（3）分析學(xué)校在高職教育界、同類型學(xué)校及本行業(yè)中的位置，學(xué)校定位準(zhǔn)確，形成特色。（4）領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)更新思想觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)16號文件，推動(dòng)全體教師轉(zhuǎn)變觀念、深化教育教學(xué)改革。（5）領(lǐng)導(dǎo)重視人才培養(yǎng)工作，經(jīng)費(fèi)投入及使用情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康的情況。1）領(lǐng)導(dǎo)作用：主要關(guān)注點(diǎn)：2）師資隊(duì)伍：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教師提高技術(shù)水平和增加行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但不等于專業(yè)課教師就不需要提高學(xué)歷、職稱。（2）生師比仍然是關(guān)注的問題。（3）“雙師”結(jié)構(gòu)是指專業(yè)課教師中的專任教師與兼職教師結(jié)構(gòu)，兼職教師不等同于兼課教師，是指學(xué)校正式聘任的、獨(dú)立承擔(dān)某一門課程或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師、專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。（4）兼職教師數(shù)量適當(dāng)，學(xué)校注重兼職教師的管理與教學(xué)能力的培養(yǎng)。2）師資隊(duì)伍：主要關(guān)注點(diǎn)：3）課程建設(shè)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）課程體系構(gòu)建與開發(fā)要以能力培養(yǎng)為主線，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，遵循“確定專業(yè)面對的工作崗位（崗位群）——崗位典型工作任務(wù)分析——行動(dòng)領(lǐng)域歸納——學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”的過程。（2）基礎(chǔ)課要處理好“基礎(chǔ)性”和“應(yīng)用性”的關(guān)系；專業(yè)技能性課程要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，即教學(xué)做為一體。3）課程建設(shè)：（3）體現(xiàn)與企業(yè)合作開發(fā)課程。一是企業(yè)參與；二是課程引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。（4）基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景主要是指專業(yè)工作經(jīng)歷（含兼職）和專業(yè)教學(xué)背景。專業(yè)工作經(jīng)歷背景指教師從事過某些專業(yè)工作（含兼職），專業(yè)教學(xué)背景是指基礎(chǔ)課教師參與過專業(yè)教學(xué)改革研究或擔(dān)任過某些專業(yè)課程的教學(xué)。（3）體現(xiàn)與企業(yè)合作開發(fā)課程。一是企業(yè)參與；二是課程引4）實(shí)踐教學(xué)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)課程體系中的位置，是否成系統(tǒng)，頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)與管理，實(shí)踐類課程課時(shí)比例達(dá)50%。（2）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及管理運(yùn)行情況。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是否與企業(yè)聯(lián)合共建，有無機(jī)制保證。（3）實(shí)踐教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行落實(shí)情況良好，能夠保證頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。（4）雙證書——既包括專業(yè)職業(yè)資格證書，也包括行業(yè)和企業(yè)的資格證書，畢業(yè)生獲得雙證書達(dá)80%以上。（5）校企合作、工學(xué)結(jié)合的開展情況，實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式。4）實(shí)踐教學(xué)：5）特色專業(yè)建設(shè)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）學(xué)校專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃與改革思路。（2）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況，優(yōu)勢與特色，在校內(nèi)、外的示范作用。（3）專業(yè)為地方或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對外培訓(xùn)情況。5）特色專業(yè)建設(shè)：6）教學(xué)管理：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況。管理隊(duì)伍建設(shè)及綜合素質(zhì)?！岸嘣笔窃u價(jià)主體的多元化，即建立由學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)人員、校外行業(yè)企業(yè)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。（2）管理主要看兩個(gè)方面，一是制度建設(shè)，規(guī)范、完善，符合學(xué)校實(shí)際，同時(shí)重點(diǎn)看執(zhí)行是否有效。二是教學(xué)質(zhì)量保障體系建立，質(zhì)量保障要全方位、多層次、校內(nèi)聯(lián)動(dòng)。6）教學(xué)管理：7）社會(huì)評價(jià)：主要關(guān)注點(diǎn)：（1）學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量包括專業(yè)對口率、工資水平等。（2）招生、就業(yè)工作應(yīng)注意信息的收集和反饋，建立相應(yīng)制度，對改進(jìn)教學(xué)和管理、提高質(zhì)量有明顯的促進(jìn)作用。（3）社會(huì)回報(bào)高——主要是指學(xué)校服務(wù)的行業(yè)企業(yè)對學(xué)校人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。即行業(yè)企業(yè)向?qū)W校捐贈(zèng)的儀器設(shè)備、校企合作共建基地、接受學(xué)生實(shí)習(xí)、提供生產(chǎn)技術(shù)信息等方面的數(shù)量和質(zhì)量。7）社會(huì)評價(jià)：（4）學(xué)校高度重視招生就業(yè)工作，將人才培養(yǎng)工作與就業(yè)結(jié)合起來，建立人才需求狀況調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，調(diào)查獲得的信息要有回應(yīng)。招生就業(yè)的好壞，最終要靠人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。（4）學(xué)校高度重視招生就業(yè)工作，將人才培養(yǎng)工作與就業(yè)二、評估進(jìn)行時(shí)專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件專家資料-以評促建、提高專業(yè)建設(shè)水平--(孫亞峰)課件建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式二、課程體系和課程改革三、師資隊(duì)伍四、教學(xué)條件五、教學(xué)管理與教學(xué)改革六、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)七、專業(yè)特色八、存在問題與努力方向

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式二、課程體系和課程改革三、師資隊(duì)1.專業(yè)設(shè)置與發(fā)展

2010年2006年

2008年1999年2001年1998年1994年開辦建筑裝飾技術(shù)專業(yè)被列為江蘇建筑類專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)開始招收三年制高職被確定為學(xué)院產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)被確定為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)被確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)(編號：081302）被確定為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式1.專業(yè)設(shè)置與發(fā)展2010年2006年2008年19建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)、國家示范專業(yè)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心為國家級建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地（重要組成部分）。“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐成果獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2門課程被評為國家精品課程，1本教材被評為省精品教材，主編并出版高職教材14本，3本教材被評為國家十一五規(guī)劃教材。2．專業(yè)建設(shè)取得的主要成績建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)、國家示范專業(yè)。深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革，完善工作過程導(dǎo)向課程體系與項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容建成“教.學(xué).做”一體化建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心形成校企雙向互動(dòng)的合作機(jī)制和“5＋3”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式打造一支校企互通、專兼結(jié)合的國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色專業(yè)示范專業(yè)在全國建筑裝飾專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中起示范和引領(lǐng)作用3.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革，完善工作過程導(dǎo)向課程體系與

深入開展建筑裝飾行業(yè)崗位（群）調(diào)查，根據(jù)崗位工作任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析，明確職業(yè)所需要知識(shí)、技能及素質(zhì)的要求，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)關(guān)鍵能力和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)。

（1）跟蹤行業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。4．專業(yè)建設(shè)思路（1）跟蹤行業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。4．專業(yè)（2）構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”的人

才培養(yǎng)模式，深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革。

深化與上海睿合模型公司、徐州天力裝飾公司、江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院等企業(yè)的深度合作，有效運(yùn)行項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。

（2）構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替、雙證融通”的人（3）以職業(yè)能力為核心，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容

與教學(xué)方法改革。根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，完善基于工作過程的課程體系，開展工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，編寫具有職業(yè)特色的項(xiàng)目課程教材；整合教學(xué)資源，建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，打造功能強(qiáng)大的信息共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（3）以職業(yè)能力為核心，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容

通過培養(yǎng)和聘請高層次專業(yè)帶頭人、骨干教師，組建一支能夠引領(lǐng)建筑裝飾工程技術(shù)發(fā)展，具有高水平教學(xué)、研發(fā)和社會(huì)服務(wù)能力的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘任裝飾企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任專業(yè)兼職教師，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%，專兼職教師比例達(dá)到1∶1。

（4）打造校企互通、專兼結(jié)合工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）打造校企互通、專兼結(jié)合工程型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）建立“仿真+全真”開放式建筑裝飾創(chuàng)新

型實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)深化3個(gè)校企合作全真型工作室建設(shè)，做好仿真型的4個(gè)工作室和3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，充實(shí)“源于現(xiàn)場、高于現(xiàn)場”集成性的材料構(gòu)造與工藝展示室和2個(gè)實(shí)訓(xùn)室；穩(wěn)固40個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，完善校企合作聯(lián)合設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式。保證學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間在半年以上，建立頂崗實(shí)習(xí)管理與考評標(biāo)準(zhǔn)。

（5）建立“仿真+全真”開放式建筑裝飾創(chuàng)新（6）提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮輻射作用。

成為江蘇省建筑裝飾人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的重要基地，支援兄弟職業(yè)院校的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)教師開展技術(shù)開發(fā)與工程實(shí)踐，為本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（6）提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮輻射作用。

（1）社會(huì)調(diào)查分析

建筑裝飾崗位及崗位群職業(yè)能力分析表

序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力1施工員(核心崗位)負(fù)責(zé)對工程施工現(xiàn)場施工技術(shù)工作進(jìn)行管理。熟悉施工圖紙、編制各項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)方案和施工安全、質(zhì)量、技術(shù)方案，編制各單項(xiàng)工程進(jìn)度計(jì)劃及人力、物力計(jì)劃和機(jī)具、用具、設(shè)備計(jì)劃等。1.熟練的識(shí)圖能力2.參與圖紙會(huì)審與技術(shù)交底的能力3.編制施工組織設(shè)計(jì)的能力4.執(zhí)行相關(guān)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的能力5.測量放線的能力6.選擇使用材料、機(jī)具的能力7.施工技術(shù)應(yīng)用能力8.選擇成品保護(hù)方法的能力2設(shè)計(jì)員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)進(jìn)行工程投標(biāo)方案設(shè)計(jì)及方案效果圖設(shè)計(jì)、工程施工圖設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)交底、施工現(xiàn)場設(shè)計(jì)配合、變更洽商設(shè)計(jì)調(diào)整、繪制竣工圖，通過對工程設(shè)計(jì)工作管理及與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，從而保證工程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)能力2.繪制空間透視圖能力3.手繪效果圖表現(xiàn)能力4.運(yùn)用軟件繪制效果圖能力5.繪制建筑裝飾施工圖能力6.編制裝飾工程圖技術(shù)文件的能力3材料員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)建立材料采購平臺(tái)、編制工程材料采購供貨計(jì)劃、工程材料的采購、建立庫存賬目、材料采購及材料使用賬目等工作。1.裝飾材料的選購能力2.裝飾材料的質(zhì)量檢測能力3.裝飾材料驗(yàn)收及管理能力5.專業(yè)定位分析6-35（1）社會(huì)調(diào)查分析序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力1施工序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力4造價(jià)員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)進(jìn)行工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、編制投標(biāo)經(jīng)濟(jì)標(biāo)、編制工程預(yù)決算、進(jìn)行工程成本控制分析，通過對工程預(yù)決算管理及與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，從而保證工程投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.熟練的識(shí)圖能力2.裝飾工程量計(jì)算的能力3.熟練應(yīng)用有關(guān)計(jì)量計(jì)價(jià)文件的能力4.裝飾工程計(jì)價(jià)的能力5.編制工程預(yù)算的能力6.編制投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力7.裝飾工程的工料和成本分析的能力8.施工過程造價(jià)控制的能力9.竣工結(jié)算的能力5質(zhì)檢員安全員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)對工程施工現(xiàn)場的工程施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查。負(fù)責(zé)對工程施工現(xiàn)場安全施工作業(yè)進(jìn)行管理。1.工序質(zhì)量檢驗(yàn)的能力2.裝飾工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控能力3.一般施工質(zhì)量缺陷的處理能力4.編制施工安全技術(shù)措施和安全技術(shù)交底的能力5.施工安全管理的能力6.工程質(zhì)量驗(yàn)收及驗(yàn)收表格的填寫能力6資料員(相關(guān)崗位)負(fù)責(zé)對工程文件等資料收集、整理、篩分、建檔、歸檔工作的管理。1.工程技術(shù)資料和數(shù)據(jù)的收集2.施工內(nèi)業(yè)文件的編制3.施工內(nèi)業(yè)文件的組卷與歸檔序號職業(yè)崗位崗位描述職業(yè)能力4造價(jià)員負(fù)責(zé)進(jìn)行工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、編（2）建筑裝飾工程技術(shù)崗位職業(yè)能力分析建筑裝飾施工技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)員造價(jià)員施工員材料員建筑裝飾職業(yè)崗位（群）

職業(yè)基礎(chǔ)能力

職業(yè)拓展能力

職業(yè)基本能力建筑裝飾材料采供與管理能力建筑裝飾工程造價(jià)能力裝飾設(shè)計(jì)與效果圖、施工圖繪制能力建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力質(zhì)檢員

（2）建筑裝飾工程技術(shù)崗位職業(yè)能力分析建筑裝飾施工技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，掌握建筑裝飾企業(yè)第一線施工技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識(shí)，具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程施工組織與管理能力，具有良好的施工圖繪制能力、建筑裝飾工程造價(jià)能力、建筑裝飾材料采供與管理能力、建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力、建筑裝飾工程信息管理能力等，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。(3)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

所培養(yǎng)的學(xué)生以建筑裝飾企業(yè)一線的項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)員、造價(jià)員、材料員、質(zhì)檢員、資料員等技術(shù)崗位為就業(yè)崗位群。本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和

1)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)

①具備信息技術(shù)基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、行業(yè)法規(guī)等基本

理論知識(shí)；②掌握建筑裝飾工程制圖、識(shí)圖和設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；③具備建筑裝飾材料采供、管理與運(yùn)用的知識(shí)；④具備建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的知識(shí)；⑤掌握建筑裝飾構(gòu)造與工程施工技術(shù)的理論知識(shí)；⑥具備建筑裝飾工程施工安全管理的知識(shí)；⑦具備建筑裝飾工程施工質(zhì)量管理與檢驗(yàn)的知識(shí)；⑧具備建筑裝飾工程技術(shù)資料管理的知識(shí)。（4）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格定位1)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)（4）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才規(guī)2)畢業(yè)生應(yīng)獲得的專業(yè)能力

①具有較高的美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)造型能力；②具有中小型裝飾工程投標(biāo)方案設(shè)計(jì)及方案效果圖設(shè)計(jì)、施工圖繪制能力；③具有建筑裝飾材料應(yīng)用、采購和管理的能力；④具有較強(qiáng)的中小型建筑裝飾工程預(yù)決算編制能力、工程成本控制分析能力和編制投標(biāo)經(jīng)濟(jì)標(biāo)的能力；⑤具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程主要工種的操作能力和指導(dǎo)各分項(xiàng)工程施工能力；⑥具有一定的建筑裝飾工程項(xiàng)目施工組織方案設(shè)計(jì)和編制建筑裝飾工程施工組織投標(biāo)文本的能力；⑦具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程施工安全管理和質(zhì)量檢驗(yàn)的能力；⑧具有熟練的工程技術(shù)資料的收集與整理能力。

2)畢業(yè)生應(yīng)獲得的專業(yè)能力

3)畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

①具有良好的職業(yè)道德和誠信品質(zhì)，具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，熱愛建筑裝飾行業(yè)；②具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，具有勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)新的精神，有在建筑裝飾行業(yè)生產(chǎn)一線建功立業(yè)的志向；③具有熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，為國家富強(qiáng)和民族昌盛服務(wù)的政治思想素質(zhì)，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；④具有較好的交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；⑤具有健全的人格和健康的身體。3)畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)(1)根據(jù)裝飾行業(yè)的工程特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)施“5+3”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。

第一學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第二學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第四學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第五學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第七學(xué)期校內(nèi)教學(xué)第八學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)5學(xué)期校內(nèi)課堂教學(xué)、工作室項(xiàng)目訓(xùn)練3學(xué)期校外企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第三學(xué)期識(shí)崗實(shí)習(xí)第六學(xué)期跟崗實(shí)習(xí)(1)根據(jù)裝飾行業(yè)的工程特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)施

(2)引企入校、深度融合，工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革成

效顯著與上海睿合公司、徐州天力裝飾公司、江蘇水立方設(shè)計(jì)公司合作共建了校內(nèi)工作室和裝飾設(shè)計(jì)院，與清大吉博力建材公司合作共建低碳墻藝研發(fā)中心和培訓(xùn)中心，設(shè)立“清大吉博力班”，與江蘇紫浪裝飾公司設(shè)立“紫浪班”，開展訂單培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式改革獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和第六屆高等教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。(2)引企入校、深度融合，工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革成（1）建筑裝飾項(xiàng)目工程施工過程分析承接施工任務(wù)施工準(zhǔn)備水暖電安裝工程結(jié)算竣工驗(yàn)收資料整理與歸檔室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝樓梯及扶欄裝飾施工地面裝飾施工門窗制作與安裝墻柱面裝飾施工天棚裝飾施工二、課程體系和課程改革1.構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系（1）建筑裝飾項(xiàng)目工程施工過程分析承接施工任務(wù)施工準(zhǔn)備水暖電（2）根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建了基于工作過程的特色課程體系。

職業(yè)崗位課程職業(yè)拓展課程●水暖電安裝●天棚裝飾施工●墻、柱面裝飾施工●輕質(zhì)隔墻施工●門窗制作與安裝●地面裝飾施工●樓梯及扶欄裝飾施工職業(yè)基礎(chǔ)課程●毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論●思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)●計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)●實(shí)用英語●藝術(shù)造型訓(xùn)練●建筑工程概論●建筑裝飾制圖●建筑裝飾設(shè)計(jì)●裝飾材料、構(gòu)造與施工●建設(shè)工程法規(guī)●建筑裝飾施工圖繪制●建筑裝飾工程項(xiàng)目管理●建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)●建筑裝飾工程信息管理●建筑裝飾工程招投標(biāo)與合同管理●建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測●建筑裝飾效果圖制作●室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝（2）根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)職業(yè)崗位課程職（1）校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程流程

學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作任務(wù)分析企業(yè)專家實(shí)踐專家專業(yè)教師實(shí)踐專家工作分析專家課程專家專業(yè)教師課程專家專業(yè)教師課程專家專業(yè)教師課程專家兼職教師專業(yè)教師教材教學(xué)方案學(xué)習(xí)情境方案課程結(jié)構(gòu)能力標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告課程實(shí)施與評價(jià)學(xué)習(xí)材料典型工作任務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)工作過程分析職業(yè)崗位調(diào)研教學(xué)材料開發(fā)開發(fā)主體開發(fā)技術(shù)開發(fā)成果專業(yè)教師兼職教師教學(xué)管理人員2.開發(fā)專業(yè)主干課程（1）校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程流程學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作

（2）校企合作優(yōu)化項(xiàng)目化的課程和教材以項(xiàng)目、工作任務(wù)為載體，完成了20門課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，制定了20門課程標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)完成了8門工學(xué)結(jié)合課程，編寫并出版了8部工學(xué)結(jié)合教材，完成了8門課程教學(xué)課件和課程網(wǎng)站建設(shè)，形成了豐富的課程素材和工程案例網(wǎng)絡(luò)資源；2門課程被評為國家精品課程，1門課程被評為全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程。（2）校企合作優(yōu)化項(xiàng)目化的課程和教材以項(xiàng)目、工作（3）實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系由訓(xùn)練中心課程、項(xiàng)目中心課程、體驗(yàn)中心課程、培訓(xùn)中心課程4個(gè)模塊21門課程和證書培訓(xùn)課程及軍事技能訓(xùn)練構(gòu)成，系統(tǒng)性的構(gòu)建起實(shí)踐教學(xué)的保障體系和考核評價(jià)體系。（3）實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系由訓(xùn)練中心課程、項(xiàng)軍事技能訓(xùn)練（2）

G2風(fēng)景寫生（1）

E2水暖電安裝（2）E4墻、柱面裝飾施工（4）F1建筑裝飾施工圖繪制（5）G4頂崗實(shí)習(xí)（18）

E5輕質(zhì)隔墻施工（2）F2建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)（5）E6門窗制作與安裝（2）F3建筑裝飾招投標(biāo)與合同管理（2）E1裝飾裝修操作技能訓(xùn)練（4）

E7地面裝飾施工（2）F4建筑裝飾效果圖制作（5）

G1專業(yè)認(rèn)知（1）E3天棚裝飾施工（2）E8樓梯及扶欄裝飾施工（3）F5建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測（2）E9室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝（3）F6建筑裝飾工程項(xiàng)目管理（2）G5畢業(yè)答辯（1）G3校外企業(yè)實(shí)境訓(xùn)練（8）F7建筑裝飾工程項(xiàng)目管理（2）H1崗位證書考核

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

3.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)E4墻、柱面裝飾施工（4）F1建筑裝飾施工圖繪制E5

建筑裝飾專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師19人，相對穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師25人，專任教師“雙師素質(zhì)”比例達(dá)84%，兼職教師承擔(dān)學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%。。團(tuán)隊(duì)專任教師基本結(jié)構(gòu)狀況表雙師結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)總數(shù)19人其中：雙師素質(zhì)教師16人（84%）

教授3人（16%）副教授（高工）6人（32%）講師（工程師）7人（37%）技師1人（5%）助講2人（10%）碩士12人（63%）本科6人（32%）?？?人（5%）50歲以上1人（5%）36-49歲12人（63%）35歲以下6人（32%）三、師資隊(duì)伍1.專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師19人，相對穩(wěn)定的企以校企合作為平臺(tái)，實(shí)施“分層培養(yǎng)、雙向提高”和“企業(yè)進(jìn)校園、工程師進(jìn)課堂、教師進(jìn)項(xiàng)目”，形成了相對穩(wěn)定的校企互通、專兼結(jié)合“工程型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2010年被評為國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3名教師被評為省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師，主持、參與國家、省級教科研課題9項(xiàng)，發(fā)表論文、作品60多篇（幅），完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)30多項(xiàng)，獲國家、省、校級教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，出版《教師作品集》2本。

打造了一支校企互通、專兼結(jié)合的國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.

團(tuán)隊(duì)成果以校企合作為平臺(tái)，實(shí)施“分層培養(yǎng)、雙向提高”和“企業(yè)校企雙專業(yè)帶頭人三、師資隊(duì)伍孫亞峰

碩士，副教授，高級室內(nèi)建筑師，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)分指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)專家委員會(huì)委員，江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)理事，江蘇省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)師分會(huì)理事，江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院副院長，江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師，起草制定了《高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱》和《高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)基本要求》。李寶珠

高級工程師，高級室內(nèi)建筑師。江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)理事，徐州裝飾裝修行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事，江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院院長，徐州天力建筑裝飾工程公司總經(jīng)理。3.專業(yè)帶頭人校企雙專業(yè)帶頭人三、師資隊(duì)伍孫亞峰碩士，副教授，高級室陳杰教授，江蘇省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省“青藍(lán)工程”青年學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)表教科研論文(作品)40篇，其中國家級核心刊物發(fā)表論文8篇，國家精品課程主持人，2009年赴德國職業(yè)教育培訓(xùn)，獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，出版教材3本。江向東副教授，高級工程師，一級建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師，主持《墻柱面裝飾施工》工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，出版工學(xué)結(jié)合教材2本，學(xué)院精品課程主持人，2008年赴新加坡南洋理工課程開發(fā)培訓(xùn)，2010年到龍信集團(tuán)掛職鍛煉，兼職江蘇水立方建筑裝飾設(shè)計(jì)院副總工程師，完成工程項(xiàng)目20余項(xiàng).

4.骨干教師陳杰教授，江蘇省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省“青藍(lán)工程”青（1）“圍繞軟件建硬件”建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件四、教學(xué)條件建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心裝飾藝術(shù)工作室裝飾技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾材料構(gòu)造展示室裝飾裝修操作技能實(shí)訓(xùn)室模型制作工作室室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)工作室

建筑裝飾施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室建筑三維動(dòng)畫工作室裝飾工程信息管理實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾檢測技能實(shí)訓(xùn)室

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心（1