10在牛肚子里旅行人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課同學們，你們去過外地嗎？你去那里干什么？引入新課西方人橫臥，下穿半截衣。打一字旅字謎我會認咱答偷卷吞嚼胃悲咽

zándōudā

yìng

juǎngūchǐjiáotūnwèibēiyànjīlèimī幾應骨齒淚瞇我會寫嚼答d?。ù饝?/p>

dá（回答）

jiáo（細嚼慢咽）

jué（咀嚼）

jiào（倒嚼）

幾jī（幾乎）

jǐ（幾個）

骨gū（骨朵兒）

gǔ（骨頭）

旅行咱們可憐

救命

拼命掃地

胃口

管理剛才流淚計算一骨碌不作聲我會寫貯藏：悲哀：細嚼慢咽：儲藏。傷心、難過。把食物細細地嚼碎，慢慢地咽下去。我會寫自讀課文誰在牛肚子里旅行？課文講解紅頭為什么會到牛肚子里旅行？有一天，吃過早飯，小蟋蟀紅頭和青頭在玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里，一不小心，紅頭和草一起被大黃牛卷到嘴里了。課堂小練反義詞悲哀——() 勇敢——()光明——() 細嚼慢咽——()近義詞貯藏——() 悲哀——()答應——(）

勇敢——()快樂膽小黑暗狼吞虎咽儲藏悲傷同意英勇歸納總結你能用自己的話講一講紅頭旅行的故事嗎？你能用兩三句話說清課文講的主要意思嗎？拓展延伸你能試著講一個有趣的歷險故事嗎？課后作業(yè)1、寫生字2、朗讀課文謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級10在牛肚子里旅行人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課昨天，我們一起學習了《在牛肚子里旅行》這篇課文，文章講了一個怎么樣的故事呢？課文講解紅頭的這次旅行，都到過哪些地方呢？紅頭和草一起先（），它嚇得（）；接著它和草一起（），它覺得自己（），它咬牙不讓自己失去知覺；然后它在牛肚子里隨著草一起移動著，（），又（）；最后，牛打了一個噴嚏，它和一團草（）。被牛卷到嘴里大叫救命進了牛的肚子馬上就要死掉了從第一個胃走到第二個胃從第二個胃回到牛的嘴里一下子給噴了出來牛嘴里牛肚里課文講解

這是一次危險的旅行，紅頭的轉危為安離不開青頭的幫助。沿著紅頭的旅行路線，邊讀邊畫出描寫青頭的句子。想一想，青頭是怎么樣幫助和鼓勵紅頭的呢？課文講解

青頭和紅頭正在興致勃勃地玩著捉迷藏呢，這時意外發(fā)生了，一只大黃牛低下頭吃草，可憐的紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。瘦小的紅頭只能看到大黃牛那白白的牙齒，你能想象小紅頭此時的心情嗎？害怕慌張課文講解青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”一下子大吃一驚不顧一骨碌大聲喊青頭是怎么幫助和鼓勵紅頭的呢？課文講解當紅頭聽說大黃牛會把它和草一起吃到肚子里時，紅頭是怎么想的呢？紅頭大哭以為自己馬上就要死掉了。課文講解紅頭已經進了牛的肚子里，里面漆黑一片，什么也看不見，你能想象此時紅頭的感受嗎？害怕絕望課文講解做為朋友的青頭此時又在做什么呢？用話語鼓勵紅頭，給它以信心課文講解

假如你就是在牛肚子里的小紅頭，聽了青頭的話，你會怎么想？怎么做？課文講解紅頭終于又見到了光明，可是他一點力氣也沒有了。想一想這時如果沒有人幫助它，會發(fā)生怎樣的情況？紅頭又被牛吞下去吃了課文講解多虧紅頭有個好朋友，青頭是怎么做的？青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。課文講解

1.在青頭的幫助下，紅頭死里逃生，這是他會對自己的朋友說些什么呢？2.同桌一人當青頭，一人當紅頭，想象當時的對話。歸納總結讀了青頭和紅頭的故事，你有什么想法？你想說些什么？歸納總結紅頭和青頭是好朋友，我們每個人也有自己的好朋友。讀了它們的故事，你應該怎樣對待自己的朋友？拓展延伸牛的反芻現(xiàn)象課堂小練根據(jù)課文內容填空青頭又（）牛身上，（）肚皮和（）說話：“紅頭！不要怕，你會（）的！我聽說牛肚子里一共有（），前三個胃是（）食物的，只有第（）才是管（）的！”跳到隔著紅頭出來四個胃貯藏四個胃消化課后作業(yè)1、自主積累語句。2、把這個故事講給家長聽謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級11一塊奶酪人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課多誘人的大奶酪??！一定很好吃。瞧，來了一群小螞蟻，我們來看看它們是怎么拿奶酪的。我會認誘舔強宣處稍豫跺xuānchǔyòutiǎnqiángfànjìnshàoyùduòjù

犯禁聚我會寫禁稍shào（稍息）

shāo（稍微）

jìn（禁止）

jīn（情不自禁）

宣布處罰偷懶誘人舔一下強大犯法禁令命令依舊稍息猶豫

跺腳聚集爭先恐后七上八下四面八方我會讀嘀咕：爭先恐后：偷懶：誘人：趁機：惱火：小聲說,私下里說，形容人說話聲音很小。搶著向前，唯恐落后。盡量將力量使出來。貪安逸、圖省事或有意逃避應干的事(如睡懶覺)。對人有吸引力。乘機；抓住機會。惱羞成怒。我會寫課文講解

要求：讀準字音、讀通句子。

思考：（1）把“螞蟻隊長”說的話畫下來。（2）表現(xiàn)奶酪好吃的句子畫出來。默讀課文：課文講解自讀第一、二、三自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：螞蟻隊長宣布的什么命令？大家干的怎么樣？為什么？今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。若螞蟻隊長偷嘴，照樣要受處罰。課文講解“只許出力，不許偷嘴”這是個什么句子？

祈使句一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”小螞蟻只是表示一種可能性為什么小螞蟻不敢大聲提出來？課文講解隊長

隊員“都來勁了”這句話說明了什么？螞蟻隊長自己遵守紀律，大家都很信服。螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！币灰曂饰浵侁犻L說的這句話是什么意思？公平課文講解自讀四自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：“那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動……”這包話說明了什么？有什么作用？描寫了奶酪的大和重。只有奶酪又大又重，才能引發(fā)后面發(fā)生的事，為下文作鋪墊。課文講解

奶酪多誘人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性啊！說明螞蟻們?yōu)榱思w的利益，抵抗美味的奶酪的誘惑。這段話說明了什么？自讀五自然段：課文講解自讀六自然段：要求：讀準字音，讀通句子。

思考：（1）“螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著”說明了什么？

（2）都有誰盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣呢？

說明螞蟻隊長也是勞動者。所有搬運奶酪的螞蟻們。課文講解自讀第七、八自然段：要求：讀準字音，讀通句子。

思考：（1）“大家放下奶酪，卻不走開”說明了什么？

（2）“依舊不動”“眼睛望著別處”說明了什么？這是一種沉默的反抗，說明螞蟻們不執(zhí)行離開休息的命令。不直視奶酪是保留一點對隊長的尊重。課文講解自讀第十自然段：要求：讀準字音，讀通句子。

思考：（1）“味道真香!“說明了什么？發(fā)揮你的想象，這時候，螞蟻隊長在想什么？

（2）“終于一跺腳”說明了什么？螞蟻隊長很想吃；螞蟻隊長會想:”我吃吧，只要沒人看見……”他是隊長，要帶頭執(zhí)行命令。課文講解自讀第11、12自然段：要求：讀準字音，讀通句子。

思考：（1）螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣，這個做法大家支持嗎？你從哪里看出來的？支持；從”大家又干起活來，勁頭比剛才更足“可以看出。課文講解分角色朗讀全文：

說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？為什么？

喜歡，因為他公平公正，帶頭勞作，照顧年幼的螞蟻；有大局觀，有很強的自律性，值得尊敬?！瓪w納總結螞蟻隊長抵制住了奶酪的誘惑，做出了正確的選擇，螞蟻隊長下達這條命令的觀點是什么？有更好辦法嗎？歸納總結要尊老愛幼，要照顧集體中弱小隊員；可以再拿下來一點點大家一起吃……拓展延伸他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”說一說，這里的“全體都有”后面的標點為什么不一樣？討論一下螞蟻隊長的心理變化過程。拓展延伸第一次是螞蟻隊長對眾人的無聲抗議惱羞成怒，登高抬高自己的威嚴，強行要求眾螞蟻執(zhí)行命令。第二次是螞蟻隊長經過內心交戰(zhàn)，顧全大局，做出正確的選擇，內心很輕松。課堂小練根據(jù)課文內容填空大家一聽，都來勁了，（）趕到運糧地點，（）抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是（），都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不（），那要有（），（）??！大家又干起活來了，（），奶酪一會兒就被搬進洞里去了。爭先恐后搶著聞聞趁機舔一下多大的毅力多強的紀律性勁頭比剛才更足課后作業(yè)以小組為單位，把這個童話故事編成小話劇演一演。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級12總也倒不了的老屋（第1課時）人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課小朋友，有人給過你掌聲嗎？因為什么為你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎么樣？你為別人鼓掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲。

換我會認暴湊喵孵嘰bàocòumiāofūjīèǒu餓偶ěr爾我會寫洞（山洞）

準（準確）

備（準備）

暴（暴雨）

墻（墻壁）

壁（墻壁）

餓（饑餓）

蜘（蜘蛛）

蛛（蜘蛛）

漂（漂亮）

飽（吃飽）

曬（暴曬）

撞（撞車）

課文講解課文講述了一個破舊的老屋打算倒下，但是小貓、老母雞、小蜘蛛用各自的理由讓老屋遲一點兒倒下，最終老屋沒有倒下去。要求：整體感知，了解內容。思考：課文主要講了一件什么事？課文講解1.老屋認為自己老了，沒什么用處了，所以說“我到了倒下的時候了！”要求：速讀第1、2段。思考：1.老屋為什么想倒下去？2.老屋為什么認為自己老了？3.“老屋已經活了一百多歲了”用了什么手法？2.活了一百多歲，窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住了。3.“活”運用了擬人手法，作者把老屋人格化。課文講解要求：朗讀第3~5段。思考：1.誰說了“等等，老屋！這句話？

2.為什么是“小小的聲音”？

3.小貓不要老屋倒下的理由是什么？

4.老屋答應小貓了嗎？1.小貓。2.小貓在請求老屋先不要倒下，又怕老屋不答應它，所以聲音小小的。3.小貓的理由是“今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?.答應了，老屋說：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上?！睔w納總結本節(jié)課我們了解了整個故事的來龍去脈。老屋本打算倒下，但是小貓為了躲避將要來到的暴風雨而請求老屋再站一個晚上，老屋答應了。拓展延伸猜測一下，小貓離開老屋后，老屋倒下了嗎？寫幾句話，表達一下你的想法。課堂小練給下面的字組詞?；睿ǎǎǎ┌玻ǎǎǎ┌澹ǎǎǎ┮簦ǎǎǎ┥罨顒踊钪踩桨脖０材景彖F板黑板聲音音樂拼音課堂小練它的（）變成了黑窟窿，（）也破了洞。窗戶門板“等等，老屋！”一個（）的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有（），我找不到一個安心睡覺的地方?！毙⌒”╋L雨根據(jù)課文填寫合適的詞語。課后作業(yè)用幾句話描繪一下暴風雨來臨時的景象。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級12總也倒不了的老屋（第2課時）人口手勤努奮力人教版小學語文三年級課文講解要求：朗讀第6~10段。思考：1.老屋再次說“我到了倒下的時候了”，誰又來了？

2.“一個小小的聲音在它門前響起”，為什么說“小小的聲音”？

3.老母雞請求老屋再等多長時間？

4.為什么要等二十一天呢？1.老母雞。2.因為老母雞是在請求老屋先不要倒。3.二十一天。4.因為老母雞的主人想拿走我的蛋，而老母雞想孵小雞，它想把老屋當作安心孵蛋的地方。課文講解要求：朗讀第6~10段。思考：5.老屋是怎樣回答小雞的呢？

6.老母雞孵出了小雞嗎？

7.老母雞是怎樣離開老屋的？小雞是怎樣離開老屋的？

8.老母雞和小雞離開后，老屋說了什么？5.老屋低頭看看老母雞說：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！?。6.老母雞孵出了九只小雞。7.老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來。8.老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：1.老母雞和小雞走后，誰又來了？

2.小蜘蛛說話的聲音怎么樣？

3.小蜘蛛的理由是什么呢？1.小蜘蛛又來了。2.一個小極了的聲音響起，不注意根本聽不到。3.小蜘蛛對老屋說：“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！闭n文講解要求：朗讀第10~17段。思考：4.老屋答應小蜘蛛的要求了嗎？

5.小蜘蛛是怎樣進的屋？

6.為什么用“飛快”這個詞？4.答應了。5.小蜘蛛飛快地爬進屋子。6.可見小蜘蛛餓壞了，想趕快找吃的，填飽肚子。課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：7.小蜘蛛進屋后是這么做的？

8.小蜘蛛抓的蟲子多嗎？從哪里可以看出來？

9.“小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉”，為什么用“馬上”這個詞呢？7.小蜘蛛在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。8.不多?！芭紶枴币辉~表明小蜘蛛沒有抓住太多的蟲子。9.“馬上”一詞表明小蜘蛛餓壞了，害怕小蟲子逃跑了。課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：10.老屋為什么問小蜘蛛“你吃飽了嗎？”

11.“沒有，沒有！”小蜘蛛抓為什么要說兩個“沒有”？

12.小蜘蛛為什么要補網(wǎng)呢？10.老屋關心小蜘蛛，也想盡快地倒下。11.小蜘蛛害怕自己吃飽了，不能再呆在這里了。12.因為小蜘蛛抓蟲子時，網(wǎng)被弄破了；它補好網(wǎng)，希望再次捕捉蟲子。課文講解要求：朗讀第10~17段。思考：13.小蜘蛛又是怎樣請求老屋別倒下的？

14.老屋答應蜘蛛了嗎？

15.最終老屋倒下了嗎？為什么？13.小蜘蛛要給老屋講故事。14.答應了，老屋感覺故事很有意思。15.老屋沒有倒下。因為小蜘蛛的故事一直沒講完。歸納總結

本節(jié)課我們了解了課文內容，老母雞的出現(xiàn)，使老屋又多站了二十一天；小蜘蛛以抓蟲子為由進入老屋，通過給老屋講故事的方式，使老屋最終沒有倒下。拓展延伸猜測小蜘蛛給老屋講了哪些故事。課堂小練組詞。極（

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）織（）（）（）北極極速極高補充補足修補織布織網(wǎng)組織課堂小練填上合適的詞語1.我肚子好餓好餓，外面的樹被（）光了，我找不到一個安心（）網(wǎng)（）蟲的地方。2.小蜘蛛（）地爬進屋子。3.小蜘蛛（）爬過去把蟲子吃掉?？晨椬ワw快馬上課后作業(yè)假如小蜘蛛離開了老屋，誰還會來到老屋，也來請求老屋先不要倒下？謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級13胡蘿卜先生的長胡子人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課

今天，老師帶你們走進書本，去學習一個很意思的故事，故事的名字是《胡蘿卜先生的長胡子》。引入新課王一梅

王一梅，兒童作家，中國作家協(xié)會會員，江蘇省簽約作家。1999年起從事童話創(chuàng)作。代表作品有《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》《恐龍的寶藏》等。我會認蘿卜愁luóbochóu沾晾zhān

liàng我會寫卜長

cháng（長城）

zhǎng（成長）

bo（蘿卜）

bǔ（占卜）

蘿卜發(fā)愁

沾濕

果醬近視發(fā)現(xiàn)漏掉營養(yǎng)繼續(xù)風箏屋頂飄動牢固刮胡子晾衣服匆匆忙忙我會讀發(fā)愁：濃密：近視：繼續(xù)：牢固：飄動：刮胡子：匆匆忙忙：因為沒有主意或辦法而愁悶。茂密;稠密。只能看到近處的事物，遠處的就看不清了。連續(xù)下去;不中斷。堅固，結實。在風的作用下飄揚、飛動。用刀子剃掉臉面上的胡須。很著急地去做一件事。我會寫課文講解要求：讀準字音，讀通句子。思考：胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？自讀課文第1自然段：

因為胡蘿卜先生的胡子很濃密，每天都要花時間去刮胡子。課文講解自讀2~4自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.胡蘿卜先生為什么在刮胡子時會漏了一根？2.這根胡子為什么變長？

3.胡蘿卜先生為什么沒有發(fā)現(xiàn)這根變長的胡子？課文講解

一是因為胡蘿卜先生刮胡子太匆忙了；二是因為胡蘿卜先生是個近視眼。1.胡蘿卜先生為什么在刮胡子時會漏了一根？同學們一定要養(yǎng)成做事認真、仔細的好習慣哦。課文講解胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！

因為長胡子被風吹到了他的身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。2.這根胡子為什么變長？3.胡蘿卜先生為什么沒有發(fā)現(xiàn)這根變長的胡子？課文講解自讀第5、6自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.是誰最先發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子？

2.他為什么要剪下一段胡子？1.放風箏的小男孩發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子。2.因為線太短了，風箏只能飛過屋頂。課文講解線太短了，風箏只飛過了屋頂。

用了胡蘿卜先生的胡子后，風箏高高地飛上了天。課文講解自讀第7、8自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.接下來誰也發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子？

2.胡蘿卜先生的長胡子被用來干什么了？1.鳥太太發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生的長胡子。2.胡蘿卜先生的長胡子被用來做晾衣服的繩子。課文講解鳥太太正在找晾尿布的繩子。胡蘿卜先生的長胡子被用來做晾尿布的繩子。拓展延伸故事還沒有結束，你認為后來可能會發(fā)生什么事情？拓展延伸聽老師把故事講完，看看和自己的預測有哪些相同和不同。胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經不是那么長了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上。”白菜小姐說這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！笔堑模}卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。

拓展延伸鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的。鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的長胡子，突然有了個好主意。她剪下一段胡蘿卜先生的胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠們順利地過了馬路。胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？歸納總結胡蘿卜先生的長胡子真是太棒了在別人需要幫助的時候幫助了別人當自己的眼鏡從鼻子上滑落的時候系住了眼鏡幫助別人，快樂自己。課堂小練根據(jù)課文內容填空課文主要講了（）的長胡子的故事。他用自己的長胡子幫助了（），還幫助了（），同時，也幫助了自己。

讀了這個故事，讓我們明白了（）的道理。胡蘿卜先生放風箏的小男孩晾尿布的鳥太太幫助別人，快樂自己課后作業(yè)讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級14不會叫的狗人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請同學們和老師再次滿懷激情地重溫一下童話帶給我們的快樂，我們將要學習意大利的著名兒童文學作家賈尼·羅大里的一篇童話，它有著很奇怪的名字叫《不會叫的狗》。引入新課賈尼·羅大里賈尼·羅大里，男，生于1920年，意大利人。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等已經被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域內的最高獎項。他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個角落陪伴全世界的兒童成長。壓我會認嗎má

tǎo

yànnùpīfǎngdānyàchà

rěn

mó

zhòngdànfēngwānggǎo討厭怒批訪擔忍模中瘋汪搞差彈壓我會寫模壓yà（壓根）

yā

（壓?。?/p>

mó（模仿）

mú（模樣）

中zhòng（中獎）

zhōng

（中間）

嗎

má（干嗎）

mǎ（嗎啡）

干嗎

討厭發(fā)怒

批評來訪

擔保壓根差不多忍著

模仿百發(fā)百中子彈發(fā)瘋

汪汪搞清楚哞哞叫孤零零捧腹大笑我會讀缺陷：陌生：討厭：索性：詫異：捧腹大笑：百發(fā)百中：缺點，不完美的地方。事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。不喜歡；指令人煩惱;惹人心煩。干脆;直接了當。感到驚奇或奇怪。捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。指射箭打槍準確，每次都命中目標。我會寫課文講解要求：1.明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定組員扮演角色。注意朗讀的重音、聲調、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。2.聽讀后學生簡短評議。分角色朗讀課文：課文講解

請你用一句話概括文章的主要內容？

一只不會叫的狗學叫的故事。課文講解

你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

不幸、可憐：

勤奮、刻苦：

不甘落后：

它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，但依然不能像其他同伴一樣有正常的生活。

它一遍又一遍地練習，不辭辛苦。

當發(fā)現(xiàn)自己不會叫時，就努力去學習叫，遇到困難也不放棄。課文講解

小公雞、狐貍和杜鵑對這只不會叫的狗是什么樣的態(tài)度？

小公雞：關心小狗，誠心誠意地教。

狐貍：嘲笑，看不起。

杜鵑：憐憫，關心。課文講解

故事的三種結局可能會是怎樣的？說說你的理由。

遇到小母牛......

遇到農民......

遇到獵狗......課文講解

聽老師讀完三種結局后，你喜歡哪一種結局？

你知道作者自己喜歡哪一種結局嗎？“我堅決支持第三種結局。找到真正的老師是十分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?！睔w納總結不會就要學習，學習要勤奮刻苦，學習要不甘落后。找到真正的老師是很重要的。拓展延伸

狗跑啊,跑啊……遇到一個牧羊人,牧羊人說:"你幫我去看守羊群吧。"小狗說:"可是我不會叫呀。"牧羊人說:"不要緊。"狗答應了牧羊人的請求。

狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊說:"我教你叫吧。"小羊說完就"咩咩咩……"地叫起來,狗也學著羊的樣子叫起來"咩咩咩……"你能給故事再設計一種結局嗎？課堂小練根據(jù)課文內容填空課文主要講了一只不會叫的狗（）的故事。小公雞（）它；狐貍（

）它；杜鵑（）它。

讀了這個故事，我們懂得了（）對于學習是十分重要的。學習叫關心、幫助嘲笑、看不起憐憫、關心找到真正的老師課后作業(yè)

請把你為這只不會叫的狗設計的“第四個結局”認真修改后，寫在積累本上。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級15搭船的鳥人口手勤努奮力人教版小學語文三年級第一課時引入新課

你們喜歡擁有五彩斑斕的羽毛的它們嗎？你又喜歡何種小動物，又與它們有過什么相處經歷呢？本文題目為《搭船的鳥》，搭為乘坐的意思。鳥兒是怎樣坐上船的呢？帶著這些讓我們困惑的問題，我們今天來學習一下課文。

同學們知道這是什么鳥嗎？

沒錯就是翠鳥！引入新課郭風

郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結集出版作品50多部。1936年畢業(yè)于莆田師范學校，1944年又畢業(yè)于福建師范大學中文系。全國勞模。中國作家協(xié)會理事、名譽委員。1991年首批獲得國務院授予為我國文化藝術事業(yè)做出突出貢獻專家，1957年加入中國作家協(xié)會。我會認父鸚啦悄fù

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yīngwǔqiāo鵡我會寫漂悄qiāo（靜悄悄）

qiǎo（悄然）

piào（漂亮）

piāo（漂流）

搭船母親祖父

沙啦

響聲羽毛翠鳥

長嘴

靜悄悄吞下哦

捕魚我會寫生難字詞船艙（cāng）：船甲板下的內部空間;尤指船的載貨艙。船篷（péng）：覆蓋在小木船上的拱形物，用來遮蔽日光和風雨；船上的帆。蓑衣（suō）：用棕櫚皮編成的雨衣。鸚鵡（yīngwǔ）：廣泛分布于熱帶地區(qū)的許多屬于鸚形目的對趾足鳥，頭圓，具有特別粗壯、彎曲而且有蠟膜的尖鉤喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鮮艷多彩，能模仿人說話。銜著（xián）：含著；用嘴叼

蓑衣鸚鵡初讀課文搭船的鳥

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。初讀課文

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。課文導入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：

1.搭船的鳥是什么鳥?擁有什么顏色？

2.作者為什么會在船上碰到鳥呢？

答案：1.翠鳥。一只彩色的小鳥。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。2.因為作者和母親坐船到外祖父家中去。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級15搭船的鳥人口手勤努奮力人教版小學語文三年級第二課時引入新課

上節(jié)課我們一同初學《搭船的鳥》，感受翠鳥外形的美麗可愛，你掌握了本課的生字詞嗎？來練練手吧！生字練習

dāyǔfū（）船（）毛船（）

xiǎng

bǔqīn（）聲（）魚母（

)

tūncuìniǎoqiāoqiāo（）下（

)靜（）

dāyǔfū（搭）船（羽）毛船（夫）

xiǎng

bǔqīn（響）聲（捕）魚母（

親

)

tūncuìniǎoqiāoqiāo（吞）下（翠鳥

)靜（悄悄）

生字答案我會認父鸚啦悄fù

lā

yīngwǔqiāo鵡搭船母親祖父

沙啦

響聲羽毛翠鳥

長嘴

靜悄悄吞下哦

捕魚我會寫課文導入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：

1.當時的環(huán)境又是怎樣的呢？

2.你喜歡這只鳥嗎？為什么喜歡呢？

答案：1.天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。后來，雨停了。

2.自由回答，理由充分即可。課文解析

想一想：翠鳥捕魚的本領是怎么樣？從哪里可以看出來？答案：翠鳥捕魚的本領非常高超。從“它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！笨梢钥闯?。課文解析賞析句子：它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。答案：運用一系列的動作描寫，生動形象地展現(xiàn)了翠鳥捕魚的全過程?！皼_”可以想象到翠鳥下水的速度很快；“飛”表現(xiàn)它捕到魚后的動態(tài)；“銜”表現(xiàn)翠鳥捕到魚后不是馬上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鳥的悠閑；“吞”可以看出翠鳥吃魚非?？?。課文解析

想一想：本文開頭部分寫“我”看見一只彩色的小鳥，直到最后通過母親的話來告訴“我”這是一只翠鳥。課文為什么要這樣安排，有什么好處？答案：設置懸念吸引讀者，深入了解這只彩色的小鳥。同時，作者還運用前后照應的手法，文章開頭寫翠鳥站在船頭，最后通過母親的話再次強調了翠鳥搭“我們”的船是在捕魚。使文章顯得前后連貫、脈絡分明,敘事完整。課文解析

想一想：翠鳥一直站在船頭，自顧著捕魚，你認為人和鳥相處得怎么樣？答案：人和動物相處得十分和諧，翠鳥“搭”上船，本文通過作者對翠鳥的細致觀察和生動描寫，也表現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。歸納總結通過此篇課文的學習，讓同學們知道了人類要和動物和諧相處，愛護大自然，愛護小動物。而且最后一段是通過母親的介紹，作者才知道了那只鳥叫“翠鳥“。由此可見，大自然也是我們學習知識的方法之一。課堂小練根據(jù)課文內容填空我看見一只()的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的()是翠綠的，翅膀帶著一些()，比()還漂亮。它還有一張()。紅色的長嘴彩色羽毛藍色鸚鵡拓展延伸你最喜歡的是哪種小動物，你與它之間又有什么樣的故事呢？寫一段話。

我們家里有一只黑白相間的小貓。有時，他很機靈，但有時也很調皮。記得那一次我在寫作文的時候，它就趁我沒有警惕的時候，他一撲上來，那其實就像排山倒海一樣向我撲來。我又靈機一動離開了座位。誰知他不是向我撲來而是向我的作文紙撲來，不一會兒，我的作文紙上印出了它一只只小腳印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑來準備跟它玩一玩?？墒?，居然他竟然早有防備，一下子跑到這里的床下，一下子又跑到那里的電視旁。我跑來跑去的，覺得很累上氣不接下氣，我舉起手來，向他表示投降。他就發(fā)出一陣陣聲音：喵喵！喵喵！……課后要求1.選擇自己喜歡的段落背誦。2.與父母講一下學習本課文后學到了什么。3.之前閱讀過哪些關于小動物的文章，可以與同學們互相講解一下。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級16金色的草地人口手勤努奮力人教版小學語文三年級（第1課時)引入新課同學們讀了課題一定會問：草地本是綠色的，怎么會變成金色的呢？是誰讓它變的顏色呢？又是怎樣變的呢？問題可多啦，那就讓我們來讀一讀課文吧。這些問題說不定就能解決了。引入新課聽課文朗讀

1、認真聽課文朗讀，可以跟著輕聲朗讀，讀準字音，讀通句子。2、朗讀時在課文中把生字詞圈起來并注上拼音。3、思考金色的草地指的是什么？我會認釣púyīngshuǎqiàndiàolǒng蒲英耍欠攏我會寫假朝

cháo（唐朝）

zhāo（朝霞）

jiǎ（真假）

jià（假期）

勁

jìn（使勁）

jìng（勁敵）

蒲公英盛開玩耍喊叫

哈欠釣魚而是觀察合攏有趣

喜愛睡覺我會寫釣——鉤攏——

擾瓣——

辮?！?/p>

要比一比課后作業(yè)

1、熟練朗讀課文，我要把對草地和蒲公英的喜愛之情讀出來。2、抄寫本課生字并組詞。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級16金色的草地人口手勤努奮力人教版小學語文三年級（第2課時)引入新課

（）的草地引入新課（）的草地金色碧綠可愛無邊金色的

金色的金色的金色的（陽光）（麥浪）（童年）

（草地）我會寫課文講解我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。課文講解我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。一本正經：形容很規(guī)矩、很莊重的樣子。演示一本正經課文講解有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，()喊：“謝廖沙！”他以為（)回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。他的臉上(頓時)我(忍不住)。大聲我摔跤了沾滿了“雪花”哈哈大笑我來演課文講解

引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。課文講解有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？課文講解我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。我知道這是為什么了課文講解“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次發(fā)現(xiàn)

有哪些不同，你從中受到了什么啟示？對周圍的事物要多觀察，多思考。歸納總結從課文的哪些地方可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣？課文講解多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。為什么說蒲公英會和我們一起睡覺，一起起床呢？謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級17古詩三首望天門山人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課今天老師將帶著大家跟著詩仙李白一起去望一座山！一起來學習他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩歌——《望天門山》。引入新課李白（701—762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。我會寫斷（斷開）

楚（清楚）

至（至此）

孤（孤單）

帆（帆船）

我會寫

天門山：今安徽省東梁山與西梁山的合稱。兩山隔江相對，想天然的門戶，所以叫天門山。

中斷：江水從中間隔斷兩山。楚江：即長江。長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。開：劈開，斷開?；兀夯劁觯剞D。出：突出，出現(xiàn)。日邊來：孤舟從天水相接處駛來，遠遠望去，仿佛來自日邊。課文講解望天門山[唐]李白天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。課文講解長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下，一葉孤舟從天邊悠悠駛來。要求：理解詩句大意。課文講解要求：朗讀詩歌，理解題目的含義。思考：看了“天門山”三個字，你想一想應該是一座怎樣的山？怎樣看才叫“望”？高大、雄偉。向遠處看就是望。課文講解要求：齊讀詩歌。思考：一首詩就是一幅畫，這幅畫里都畫了哪些景物？天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。課文講解要求：朗讀詩歌第一句。思考：哪些地方體現(xiàn)天門山的氣勢？

看到了什么？聽到了什么？想到了什么？看到楚江水勢很猛。聽到滔滔的楚江水的轟鳴。想象到這江水排山倒海，沖破險阻的氣勢。課文講解要求：朗讀詩歌第三句。思考：“兩岸青山相對出”中，那個字極具表現(xiàn)力？“出”字極具表現(xiàn)力?！俺觥弊直憩F(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。課文講解要求：朗讀詩歌第四句。思考：哪個字最傳神？“來”字傳神。詩人乘船而來，讓人覺得小船正緩緩從天邊駛來，船在江中，這意味著江水也是從天邊來，有一種磅礴的氣勢和動態(tài)的美感。課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會作者的思想感情。

表達了詩人對自然山水的喜愛與贊美之情，可以看到詩人李白的開闊的胸襟與豪放不羈的精神。歸納總結這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來。詩歌不僅表達了對祖國山河的熱愛，也展現(xiàn)了李白寬闊的胸襟。拓展延伸古往今來，人們用美好的語言贊美祖國的大好河山。如寫山的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫美好河山的詩句嗎?兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河之水天上來，奔流到海不復回。課堂小練全詩四句共兩層意思，前兩句為第一層，著重寫________和________。后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個“________”字，逼真地寫出天門山夾江對峙，而且由兩岸伸出江心的態(tài)勢，給人以“________”態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是________望，一個“________”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠而近，由小而大的情景。江山出動遠來課堂小練從詩中找出相應的句子。1．使人聯(lián)想到群山巍峨的句子：2．使人聯(lián)想到清江如練的句子：兩岸青山相對出碧水東流至此回課后作業(yè)課下搜集李白的《獨坐敬亭山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《送孟浩然之廣陵》這些詩，讀一讀。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級17古詩三首飲湖上初晴后雨人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課上有天堂，下有蘇杭。杭州西湖的美麗景色，歷來為許多文人墨客所喜愛，今天我們就一起走進杭州西湖，去欣賞詩人蘇軾筆下西湖的美麗景色。引入新課蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，眉州眉山人，北宋文學家、書法家、畫家。我會認亦抹宜yìmǒyí我會寫飲（冷飲）

初（初晴）

蒙（空蒙）

奇（奇怪）

妝（化妝）

濃（濃煙）

我會寫瀲滟：波光閃動的樣子。方：正?？彰桑涸旗F迷茫的樣子。

亦：也。西子：即西施，春秋時代越國的美女。相宜：也顯得十分美麗。課文講解飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。要求：讀準字音、讀通句子、讀準節(jié)奏。課文講解要求：自讀詩歌，理解題目的含義。作者在西湖上暢飲時，起初陽光明媚，后來就下起了雨。課文講解在燦爛的陽光照耀下，西湖微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若隱若現(xiàn)，也顯得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么得適宜。要求：理解詩句大意。課文講解要求：朗讀詩歌前兩句。思考：哪句寫的是初晴？哪句寫的是后雨？初晴——水光瀲滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦朧朧。課文講解要求：朗讀詩歌前兩句。思考：“水光瀲滟晴方好”中，哪個詞用得很美？讓你想到了哪些詞語？“瀲滟”一詞用的美。想到了波光粼粼，湖水蕩漾，浮光躍金……課文講解要求：朗讀詩歌前兩句。思考：正當詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中時，突然下起了蒙蒙細雨，你想用什么詞語來表達你的感受？作者描繪這景象用的詞語是？朦朦朧朧山色空蒙課文講解要求：朗讀詩歌后兩句。思考：詩人由西湖想到了誰？詩人為什么想到了她？西子，即西施，是春秋時期越國的美女。西湖與西施都十分美麗,把西湖比喻成西施。課文講解要求：朗讀詩歌后兩句。思考：詩人是怎樣贊美西施的？西施化濃妝美不美？化淡妝呢？不化妝呢？作者寫西施的用意是什么？贊美西湖，表明西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖。淡妝濃抹總相宜“總相宜”表現(xiàn)她無論什么時候都美的特質。課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會作者的思想感情。

表達了詩人對自然山水的喜愛與贊美之情。歸納總結本詩通過作者對西湖晴天和雨天不同景色的描寫，以及以西湖比西子，形象地表現(xiàn)了西湖的美，表達了作者對西湖的贊美，對祖國大好河山的熱愛。課堂小練詩的題目是《飲湖上初晴后雨》，透過詩題，你讀懂了什么？天氣——初晴后雨地點——湖上舟中事件——飲酒聊天課堂小練“水光瀲滟晴方好”描寫

，十分美麗?！吧缴彰捎暌嗥妗泵鑼?/p>

，若隱若現(xiàn)，非常奇妙。西湖晴天的波光西湖雨天的山色課堂小練《飲湖上初晴后雨》一詩，作者為什么拿西施來比西湖？西施和西湖同在“越地”，同有一個“西”字；同樣具有天生麗質、婀娜多姿的美。課后作業(yè)交流自己收集到的描寫祖國風光的古詩。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級17古詩三首望洞庭人口手勤努奮力人教版小學語文三年級引入新課洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!引入新課

劉禹錫（772—842），字夢得，河南洛陽人，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等名篇。我會認庭未磨盤tíngwèimópán我會寫磨鏡（鏡子）

mó（磨刀）

mò（推磨）

和hé（和平）

huó（和面）

遙（遙望）

未（未曾）

銀（銀光）

磨（磨平）

盤（盤子）

我會寫和：這里指水色與月光融為一體。潭面：湖面。鏡未磨：水面無風，波平如鏡。遙望：遠遠望去。洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。青螺：青綠色的螺，這里用來形容洞庭湖中的君山。課文講解望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。課文講解洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。要求：理解詩句大意。課文講解要求：朗讀詩歌第一句。思考：詩人看到了什么？那是怎樣的景象？看到了湖光、秋月。一輪皎潔的明月掛在空中，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光。課文講解

要求：朗讀詩歌第二句。思考：在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人凝望著波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？詩人看到這湖面想到了未經打磨的銅鏡。詩人把湖面比作沒有打磨過的銅鏡，給人一種模糊、朦朧的感覺。課文講解要求：朗讀詩歌第三句。思考：在這朦朧的月色中，詩人眺望遠處，還看見了什么景色呢？這景色有什么特點？看到了山水美景。在皎潔的銀輝之下，山愈顯青翠，水愈顯清澈，山水相互映襯，渾然一體，這也是一種和諧之美。課文講解要求：朗讀詩歌第四句。思考：作者看到這樣的山水聯(lián)想到了什么？詩人為什么要這樣比喻呢？

聯(lián)想到白銀盤、青螺。詩人的視線又從廣闊的湖面集中到君山，君山在這湖中就好像一只青螺，生動形象，語言優(yōu)美。課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會詩人的思想感情。詩歌抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛與贊美之情。歸納總結在詩人劉禹錫眼里，八百里洞庭不過是案上杯盤而已，詩人舉重若輕，自然淡泊，把人與景的關系表現(xiàn)得這樣親切，這也是人與景的和諧之美啊。拓展延伸洞庭湖是我國的名勝，許許多多有名的詩人都慕名而去，寫下了不少經典名篇，讓我們一起來欣賞一下吧。望洞庭湖贈張丞相［唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。課堂小練《望洞庭》這首詩中，“白銀盤里一青螺”中的“白銀盤”指的是（），“青螺”指的是（）。這句詩形象地寫出了洞庭湖（）。洞庭湖的湖面洞庭湖中的君山山水的色彩美課堂小練“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”運用的修辭方法是（）比喻詩題為《望洞庭》，是（）時候望洞庭的?A．早晨B．中午C．夜晚C詩中“翠”的意思是（）A．翠鳥，鳥名B．綠色的硬玉，翡翠C．綠C課后作業(yè)想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學語文三年級18富饒的西沙群島人口手勤努奮力人教版小學語文三年級第一課時引入新課西沙群島是我國南海諸島中，四大群島（東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島）之一，屬廣東省，在海南島東南約330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大，多為橢圓形珊瑚島、礁，熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥類、海參、海龜?shù)?。南海諸島的面積雖小，但地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

引入新課自讀要求：1、自由讀課文，邊讀邊劃出生字新詞，不懂的請做上記號。2、在書中給生字注音、找朋友。3、同桌分享學習收獲，然后一起交流。我會認富饒優(yōu)瑰巖參蝦劃武糞輩

yōuguīyánshēnxiāhuáwǔfènbèishè

fùráo設我會寫富饒優(yōu)美

深淺交錯巖石

龍蝦

挺好鼓動數(shù)不清厚實寶貴

劃來劃去優(yōu)（優(yōu)秀）（優(yōu)美）崖（山崖）（海崖）厚（豐厚）（厚實）數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)不清）糞（鳥糞）（糞便）饒（富饒）（求饒）我會做風景（

）物產（

）五（）十（）（）來（）去（

）不低成（）結（）我會做朗讀要求：1、思考：這篇課文是圍繞哪一句話來寫的？找出后用直線劃下。2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？朗讀指導那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。朗讀指導這句話的作用是：它是課文的中心句，概括地寫出西沙群島的富饒、美麗，直接點明那里是個可愛的地方。朗讀指導1、既然西沙群島是個可愛的地方，那么誰能用朗讀來體現(xiàn)出“可愛“？2、分組選派選手比賽朗讀，評選”朗讀小能手”。朗讀指導朗讀比賽要求：