—幼兒園大班語言授課教案作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過教案嗎？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@大班語言授課教案5篇，讓我們一起來看看！幼兒園大班語言授課教案篇1活動(dòng)目的：1、在看圖講解并描述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的愛好。4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5、讓幼兒明白歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。活動(dòng)重難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌活動(dòng)流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編（一）依據(jù)圖片內(nèi)容講解并描述。老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最漂亮？為什么？出示圖片二，提問：你明白小好友摘下一片彩云做了什么？你是怎么明白的？幫忙幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。出示圖片三，提問：圖片上的小好友穿上花衣去做啥？你是怎么明白她穿上花衣慶“六一”的？訂正“啥”的發(fā)音。（二）學(xué)習(xí)兒歌。1）老師完好朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。3）分組和個(gè)別幼兒朗誦。（三）創(chuàng)編兒歌。1）給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假設(shè)你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。3）每個(gè)幼兒一片彩云自己訓(xùn)練創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好好友聽。4）請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。5）伙伴間互相朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。（四）延長活動(dòng)：回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌登記來，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。幼兒園大班語言授課教案篇2活動(dòng)背景：大班的孩子，應(yīng)當(dāng)可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和力量了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在沖突的環(huán)境中，通過談?wù)摚瑏眇B(yǎng)成主動(dòng)思維的習(xí)慣，漸漸體會(huì)求異與思辨的樂趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成，有直接作用。內(nèi)容與要求：通過對(duì)四周事物改變的了解，培育探究世界的愛好。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、會(huì)改變的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。2、四季改變的樹、月亮、房子等圖片。3、白紙、水彩筆若干。過程與指導(dǎo)：一、操作感受這些東西會(huì)變嗎？（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生改變）二、溝通經(jīng)驗(yàn)這些東西是怎么變的？（幼兒溝通講解并描述自己的發(fā)現(xiàn)）孩子是天，我是云三、商量磨合1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的？2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？（引發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的想法，并最終達(dá)成共識(shí)）四、遷移記錄請(qǐng)你把一種會(huì)改變的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會(huì)變的世界》。幼兒園大班語言授課教案篇3設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒愛好。1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以依據(jù)故事進(jìn)展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛好。）2設(shè)置提問：今天，老師請(qǐng)來了三位好好友，小好友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）分段賞識(shí)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（目的：接受分段理解故事，喚起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱忱。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能把握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊。）1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒答復(fù)）提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想方法？（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐懇求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言力量。）3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言力量。）4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不情愿離開自己的好友。小好友們你會(huì)幫忙蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自己對(duì)好好友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）5這時(shí)分，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫忙他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們明白三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）完好賞識(shí)故事一遍。1引導(dǎo)幼兒商量，感知三只蝴蝶互相關(guān)懷互相關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛伙伴之情。）2提問：你寵愛三只蝴蝶嗎？為什么？平常我們小好友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的？（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會(huì)好好友之間互相關(guān)懷的美妙情感。）延長活動(dòng)：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后連續(xù)講解并描述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講解并描述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最別出心裁的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡潔，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。幼兒園大班語言授課教案篇4設(shè)計(jì)意圖：[假設(shè)我是一片雪花]是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神情而可愛，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺聽覺圖片游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動(dòng)畫，充足感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最終讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1對(duì)賞識(shí)詩歌感愛好。2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。3在原詩歌的啟發(fā)下綻開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。活動(dòng)計(jì)劃：圖片課件?；顒?dòng)過程：1播放PPT[雪花滿天飄]，導(dǎo)入。①師：“小好友們，我想請(qǐng)你們和我一起賞識(shí)一些畫面，請(qǐng)你告知我，你看到了什么？”（幼兒答復(fù)）②師：“今天老師帶來了一首詩歌請(qǐng)小好友們聽一聽，詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”2學(xué)習(xí)詩歌[假設(shè)我是一片雪花]。①老師有感情地朗誦詩歌[假設(shè)我是一片雪花]。②師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒答復(fù)）③師問：“詩歌叫什么名字？”3分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。①出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。②依據(jù)圖譜朗誦詩歌。③師：你創(chuàng)造了嗎？小雪花最終變成了什么？（幼兒答復(fù)）4賞識(shí)課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)表演詩歌內(nèi)容。①師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程?！雹谫p識(shí)課件[假設(shè)我是一片雪花]③分角色學(xué)習(xí)表演。5游戲[雪花飄]（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）①師說：“小好友，你情愿做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”②游戲玩法：師說：“風(fēng)來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒答復(fù)。音樂再次響起，游戲重新開頭。老師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。6播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)歡樂。①老師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。②師幼共同朗誦表演。③師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小好友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。附詩歌：[假設(shè)我是一片雪花]假設(shè)我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲；飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化。幼兒園大班語言授課教案篇5【設(shè)計(jì)思路】老師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒商量：螃蟹小裁縫為什么要寫告示？螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？螃蟹小裁縫為什么一開頭要貼告示？后來又要撕掉告示？假如你是小裁縫，你會(huì)怎么做？你要不要收費(fèi)？（追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫忙別人重要？說說你的理由。）這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過“商量”賜予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的時(shí)機(jī)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)（人際互動(dòng)，材料互動(dòng)）和多向互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）。【活動(dòng)目標(biāo)】1．感受故事的情趣，能在情節(jié)綻開的過程中主動(dòng)思索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)（并嘗試用閱讀方式查找故事的結(jié)局）。2．初步理解小螃蟹與動(dòng)物好友們的心理改變，體驗(yàn)好友之間的友情和歡樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、故事書。【活動(dòng)過程】一、老師講解并描述故事，引發(fā)幼兒商量師：大象拿出10元錢，說：“那可沒方法，你自己說的，按件算?！睅煟骸澳阏J(rèn)為大象的話有道理嗎？為什么？”（引發(fā)幼兒商量）幼：大象說得對(duì)，由于螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，容許別人的事情就肯定要做到，對(duì)嗎？（幼兒照應(yīng)“對(duì)的”）幼：不對(duì)的。師：哦，你認(rèn)為誰不對(duì)？幼：大象不對(duì)，由于螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？幼：付少了。師：如今有兩種觀點(diǎn)，有的小好友認(rèn)為大象說的有道理，由于螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？（幼兒集體答復(fù)“做衣服，不管大小，按件算，每件10元”）說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小好友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們連續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）（設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn)，老師不應(yīng)當(dāng)急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時(shí)追問，賜予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，老師在教學(xué)現(xiàn)場按時(shí)捕獲到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，趕緊請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充足表達(dá)了教學(xué)中老師與幼兒的教學(xué)相長。）二、連續(xù)講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒深化商量師：大象來了，它帶來了許多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！睅煟骸按笙蠛痛篁邽槭裁匆退o螃蟹小裁縫？”（引發(fā)幼兒商量）幼：由于大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來許多香蕉。師：你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子究竟要付錢嗎？幼：要付錢的。幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。師：螃蟹小裁縫看到好友們送來了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢？幼：非常歡樂。（設(shè)計(jì)意圖：老師一直耐煩傾聽幼兒的答復(fù)，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒商量的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美妙友情，又讓幼兒明白了根本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)章。這樣的商量使每個(gè)幼兒得到欣賞、得到認(rèn)可、得到激勵(lì)、得到指導(dǎo)。）三、進(jìn)入故事，激發(fā)幼兒自主思索師：晚上，螃蟹小裁縫靜靜地把那張告示撕了下來。它對(duì)自己說：“幫忙好友才是最歡樂的??！”從今以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。師：“假如你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做？”（引發(fā)幼兒商量）幼：我不收錢。（有幼兒照應(yīng)）幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫忙別人重要？幼：都重要。幼