引導學生自主學習引導學生

教育家陶行知曾指出：我認為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。俗話說：授之以魚，可食一日；授之以捕魚一技，可食一生。教育家陶行知曾指出：我認為好的先生不是教書，不是教學嘗試一學習小組1、組長要具備以下特點：（1）、必須是一個有責任心的人。（2）、必須是小組中成績較前列的。（3）、具有良好的溝通和協(xié)調(diào)組織能力。（4）、具有自控能力，能起到良好的模范帶頭作用。嘗試一學習小組2、把每個小組定為4——6人。一要做到每個小組的實力相當；二是要按照學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、性格特點等差異進行分組，讓不同特點、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生，即每個小組有兩個成績較為出色的學生，兩個中等學生，還有兩位成績基礎(chǔ)比較薄弱的學生，使每個小組都能成為整個班級的縮影。其目的是形成互補，以便學習時發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助。學習小組2、把每個小組定為4——6人。其目的是形成互補，以便學習時發(fā)3、座位小組集中制

全班劃出8個區(qū)域，第一次根據(jù)抽簽確定小組所在區(qū)域，個別情況小組間進行協(xié)商。第二個月開始，根據(jù)班級公約，一個月小組量化評價一次，其中學習成績和小組成員日常行為考核按照一定的比例算出成績，按照小組進步幅度，排出名次，依次挑選小組的座位。另外組長協(xié)調(diào)小組成員的座次秩序。好處：化整為零，充分調(diào)動同學們的積極性，同學們和集體的榮譽連在一起，同心同德，互相提醒，互相幫助，形成凝聚力，共同提高和進步。也解決了排座位的難題。學習小組學習小組3、座位小組集中制好處：化整為零，充分調(diào)動同學們的積極性，同4、人人都是課代表，負責本組作業(yè)提醒、督促落實。學習小組4、人人都是課代表，負責本組作業(yè)提醒、督促落實。學習小組學習小組5、學習組長會議制度開學之初是一周一次組長會議，時間是每周日晚三，針對本組出現(xiàn)的問題，組長提出來，大家交流或者由我進行指導。經(jīng)過一段時間，一個月一次，交流各項問題?；ネㄓ袩o，相互學習和借鑒，提升組長的管理能力學習小組5、學習組長會議制度互通有無，相互學習和借鑒，提升組嘗試二班干部培養(yǎng)學生每月“三個一”，班委每周例會制度

每周周日晚上6:00—6:50為常務(wù)班委會例會，由班長主持，值周班長通報本周情況，其他班委對本周情況進行討論：下周應(yīng)該堅持的；應(yīng)該改正完善的；下周具體的工作任務(wù)。重點關(guān)注學習方面出現(xiàn)的問題。一個優(yōu)秀的班級并不是不會出問題，而是出了問題之后能夠自行糾正、提高和完善。學生評價班級工作的得與失,再由學生討論解決方案，很多問題就迎刃而解了。給我的啟示是：集體的智慧遠遠勝過班主任。嘗試二班干部培養(yǎng)學生每月“三個一”，班委每周例會制度嘗試三思想引領(lǐng)，奔向遠方嘗試三思想引領(lǐng)，心中有了方向，才不會一路跌跌撞撞心中有了方向，

停住匆匆趕路的腳步，傾聽內(nèi)心的聲音：優(yōu)秀的學生，善于把握前進的方向，無論做什么事情，都把方向目標制定清楚后再行動。其實，沒有了方向和目標，努力就失去了意義，方向永遠比努力更重要。美國文學家愛默生曾經(jīng)說過一句很經(jīng)典的話：一個人只要知道自己去哪里，全世界都會給他讓路。與其他壓力相比較，更讓人內(nèi)心充滿煎熬的是，不清楚自己內(nèi)心真正要什么！更何況處在十五六歲的孩子們，他們很多人沒有考慮過將來要做什么，不知道自己走向何方，不知道自己在哪里需要堅持，哪里需要放棄，一直處在一種隨遇而安的狀態(tài)之中，自然就不會去努力。

思想引領(lǐng)，奔向遠方停住匆匆趕路的腳步，傾聽內(nèi)心的聲音：優(yōu)秀的學生，

新東方創(chuàng)始人之一徐小平曾經(jīng)說過一句頗有哲理的話：人生沒有設(shè)計，你離挨餓只有三天。確實，人生有了規(guī)劃，才不會迷茫，有了人生的規(guī)劃，我們不僅清楚自己現(xiàn)在所處的位置，更清楚下一步所要邁出的方向。我覺得一個班主任主要做好兩件事：引領(lǐng)和落實。

思想引領(lǐng)，奔向遠方新東方創(chuàng)始人之一徐小平曾經(jīng)說過一句頗有哲理的

思想引領(lǐng)，奔向遠方榜樣的力量主要內(nèi)容包括:啟示與導讀;從戰(zhàn)略角度審視高考;全面剖析自己;高考目標的制訂與實施;高考復習策略與方法等北大清華的學子談求學歷程，其中有方法和心理調(diào)整，很勵志，我摘錄里面的精華，進行宣讀引導。思想引領(lǐng)，奔向遠方榜樣的力量主要內(nèi)容包括:啟示榜樣的力量

思想引領(lǐng)，奔向遠方

學習是自己的事情，學習是孤獨的，沒有人能一直陪伴你，你的父母、你的同學都代替不了你的努力。如果你有超乎常人的目標，有自己一直想實現(xiàn)的夢想，那就應(yīng)該比別人付出的更多。高考前任何一次考試都只是熱身，檢驗出了問題才是好事。榜樣的力量思想引領(lǐng)，奔向遠方學習是自榜樣的力量

思想引領(lǐng)，奔向遠方一般來說，在每天晚上寫出第二天的日計劃，在每周的周日晚上制定下周的周計劃，在每次大考之后制定月計劃，然后盡全力落實，做規(guī)劃不僅可以有效地利用時間，還能讓你保持心態(tài)平和，有條不紊地學習。榜樣的力量思想引領(lǐng)，奔向遠方一般

思想引領(lǐng)，奔向遠方每天學習計劃班級專人負責收取，我天天檢查。除了課堂，其余的時間都有了清晰的目標；避免了學習的漏洞，可以權(quán)衡各科學習；不僅有作業(yè)，有復習鞏固，有預習，還有歸納總結(jié)的時間，提高了效率。不計劃，不學習不預習，不聽課不獨思，不請教思想引領(lǐng)，奔向遠方每天學習計劃班級專人負責收取每天班級作業(yè)表主抓定時練：學生不定時，效果一般。每天班級作業(yè)表主抓定時練：學生不定時，效果一般。將落實進行到底各科老師齊抓共管不能按時完成的，第二天要向班主任說明情況。有作業(yè)問題的，任課老師跟蹤，并且班主任也知道。主要是課代表落實。課代表，同樣需要培養(yǎng)：負責，熱情，有方法。將落實進行到底各科老師齊抓共管主要是課代表落實。課代表，同樣謝謝謝謝引導學生自主學習引導學生

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思想引領(lǐng)，奔向遠方

學習是自己的事情，學習是孤獨的，沒有人能一直陪伴你，你的父母、你的同學都代替不了你的努力。如果你有超乎常人的目標，有自己一直想實現(xiàn)的夢想，那就應(yīng)該比別人付出的更多。高考前任何一次考試都只是熱身，檢驗出了問題才是好事。榜樣的力量思想引領(lǐng)，奔向遠方學習是自榜樣的力量

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思想引領(lǐng)，奔向遠方每天學習計劃班級專人負責收取，我天天檢查。除了課堂，其余的時間都有了清晰的目標；避免了學習的漏洞，可以權(quán)衡各科學習；不僅有作業(yè)，有復習鞏固，