人音版小學(xué)音樂五年級上冊第1課演唱《清晨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):.情感、態(tài)度與價值觀：能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動的參與更進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛。.過程與方法：通過聆聽、律動、示范、練習(xí)等方法，讓學(xué)生從中享受到音樂的樂趣。.知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《清晨》，能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑輕巧的聲音演唱歌曲《清晨》。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲情緒變化，能用連貫的聲音演唱第三段歌詞。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教材分析：《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入對話激趣師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師今天早晨干什么了嗎？二、感受音樂《清晨》（一）清新優(yōu)美的清晨.今天早晨老師一打開窗，一陣微風(fēng)吹來，你們聽（師邊彈邊唱出hu和沙沙聲）讓學(xué)生感受，提問：這是什么聲音？這是一個怎樣的早晨（清新優(yōu)美的早晨）.學(xué)生跟琴模仿，提示學(xué)生注意唱hu時用連貫輕柔的聲音，唱沙沙沙用輕巧短促的聲音。.老師的手會隨著音樂的高低來變化，你們的手會嗎？生隨老師跟音樂律動。（二）開心快樂的早晨.那么這又是一個怎樣的早晨？（生：開心快樂的早晨）.大家注意到老師的手是在樂句的開始還是末尾加上這個拍手的動作？（末尾）.讓我們再跟著音樂感受一次。（三）整體感受.剛才我們感受了清新優(yōu)美的早晨和開心快樂的早晨，讓我們把這兩種情緒整體表現(xiàn)一次。生隨音樂律動。.這兩種旋律就蘊(yùn)藏在我們今天學(xué)的這首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌詞。（邊聽邊思考你聽到了什么）.生回答，齊讀歌詞。看來人們都非常的熱愛生活，充滿著生機(jī)與力。出示歌名，是一首臺灣校園歌曲。三、學(xué)習(xí)新歌（一）學(xué)唱開心快樂的早晨.首先讓我們先來學(xué)習(xí)一下歌曲的第一段歌詞。生跟琴唱旋律。講解間奏由老師來唱。.出示歌譜，讓學(xué)生比較第一行和第二行的不同（先唱旋律，再唱歌詞）注意：a、結(jié)尾的1和5各唱四拍。b、用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)5和1.引導(dǎo)生跟琴唱第一二四段歌詞。.師唱第一段，讓生比較和師唱的不同。（更輕巧，有感情）.生加快速度唱一二四段。.再輕巧些唱好第四段歌詞，表揚(yáng)學(xué)生。（二）學(xué)唱清新優(yōu)美的早晨.第三段在哪里呢？播放第三段錄音。.師唱旋律，問：跳動怎樣？起伏怎樣？（生：大。）.拿出你們的手來，生隨老師邊做動作邊唱這段旋律。.這段的兩個樂句有什么不同？生跟琴重點(diǎn)唱不同的地方。提示：唱3和唱2手勢的不同？（一高一低）大家也可以用手勢來幫忙我們唱歌。.這么長的段要用連貫的聲音唱好，應(yīng)該怎樣換氣呢？師示范,生感受回答。.讓我們來完整地唱這段，聲音要連貫輕柔，注意換氣。.跟伴奏唱四、合作編創(chuàng)師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。方案范例：方案1：演唱形式：用說唱的形式來演唱歌曲方案2：演唱形式：用打擊樂器為歌曲伴奏。方案3：演唱形式：為歌曲第三段編創(chuàng)二聲部。學(xué)生間相互評價，評出唱得好的一組。五、小結(jié)一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負(fù)了?！比艘舭嫘W(xué)音樂五年級上冊第1課演唱《清晨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.能夠流暢地演唱歌曲《清晨》；.能夠理解D.C、Fine等幾種演唱記號。教學(xué)過程：一、引子一一以“早晨”為題談話引入同學(xué)們，每天早晨我們都會迎著初升的太陽、踏著晶瑩的露珠來學(xué)校上課，不知道同學(xué)們在每天上學(xué)的路上有沒有注意觀察和感受早晨，下面我就請同學(xué)來說一下你們眼中的早晨是怎樣的？……【建議兩名同學(xué)回答】同學(xué)們說得都不錯，下面我們就來學(xué)習(xí)《清晨》這首歌……二、熟悉歌詞.聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容首先，請同學(xué)們聆聽一遍歌曲，仔細(xì)聽歌曲中都唱到了什么？……【建議兩名同學(xué)回答】.聆聽歌曲，默讀歌詞，回答問題過渡語……(1)演唱順序：同學(xué)們，大家注意沒有這首歌總共有幾段歌詞…….(4段)那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？……(2)講解D.C,Fine：大家來看歌曲的最后，我們來認(rèn)識一下這樣一個符號【手指到符號】這個符號叫“從頭反復(fù)記號”意思就是唱到這個地方，我們要再從開頭唱起，為什么要在這個地方加一個“從頭反復(fù)記號”呢？我們已經(jīng)知道了這首歌有四段歌詞，當(dāng)我們唱完了第三段歌詞歌曲結(jié)束了沒有？….（沒有）因?yàn)檫€有第四段，這個記號就是要提醒我們還有一段歌詞要唱，不要忘記了。唱完第四段結(jié)束了沒有呢？…（結(jié)束了）所以，在第四段結(jié)束以后又有了一個記號“Fine”，意思是“結(jié)束”，它提醒我們整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。三、學(xué)唱歌曲.聆聽歌曲，熟悉旋律下面同學(xué)們再來聽一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱……【教師和學(xué)生一塊拍手，動作要大、夸張】.老師范唱，學(xué)生將歌曲分段，說出兩段的特點(diǎn)這首歌好不好聽……（好聽）所以，老師也想唱一唱，同學(xué)們給老師拍手伴奏好不好……（好）在聽老師唱的同時同學(xué)們根據(jù)這首歌旋律的特