》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——?dú)g迎下載《《《《《《》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——?dú)g迎下載《《《《《《11-/NUMPAGES11》》》》》》2023年整理優(yōu)質(zhì)資料——?dú)g迎下載《《《《《《北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第25課《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂府民歌，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲?！笔羌矣鲬魰缘拿?，是許多人少年立志的座右銘。以下是我整理的相關(guān)資料，希望幫助到您?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字2、朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受到時(shí)間的寶貴。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。2、生展示句子并大聲朗讀。3、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。4、板書課題。行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。5、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂”都是多音字。）二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字，但在這五十個(gè)字里初次和大家見面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。2、投影出示生字，請(qǐng)學(xué)生正音。指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“朝”（多音字）字的讀音和“衰”字念古音。3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。園中葵德澤光輝傷悲4、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。提醒學(xué)生“德”字在《品德與生活》一書的封面見過。“華”字在許多招牌中、電視廣告中見過。6、選擇自己見或者聽到過的字組詞?？ㄏ蛉湛┤A（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）7、說說你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。）交流識(shí)字方法：德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽(yáng)笑。）澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇。）復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來(lái)休息。8、慧眼大考驗(yàn)。為了考考同學(xué)們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來(lái)嗎？指名讓學(xué)生猜。三、朗讀全詩(shī)，讀通讀順。１、自由練讀古詩(shī)。２、指名朗讀，師生評(píng)議。３、師生合作朗讀。你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？４、生生合作朗讀。咱們合作得真愉快！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。５、齊讀全詩(shī)。四、指導(dǎo)書寫生字。1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪些字最容易寫錯(cuò)，哪些字最難寫。2、學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。華：筆畫雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。德：右邊筆畫較多，左松右緊。努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。3、生自由練習(xí)書寫。4、反饋糾正，集體評(píng)議。5、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。6、展示作業(yè)。尋找自己的書法小老師，向他請(qǐng)教。第二課時(shí)一、理解古詩(shī)意思。1、請(qǐng)讀一讀全詩(shī)，有哪些詞比較難理解？投影出示：葵——指一種蔬菜。華葉——草木。衰——枯萎。2、理解第一、二句。咱們來(lái)做一個(gè)“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來(lái)說出一句詩(shī)的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩(shī)，找到后大聲讀出來(lái)。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？生自由讀。指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、理解第三、四句。師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。指名猜你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？指名讀。師生評(píng)議。4、理解最后一句。二、體會(huì)古詩(shī)感情。1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過去，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？2、你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談，如：學(xué)生們總是覺得快樂的時(shí)間過得特別快、如果昨天的沒完成的事不及時(shí)完成，今天來(lái)做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間……3、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說說你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢？三、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。2、課件播放畫面：春天百花盛開、陽(yáng)光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。3、“你讀大家評(píng)”。挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。指名讀，集體評(píng)議。4、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。5、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。6、學(xué)生展示背誦情況。四、作業(yè)。從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái)，送給你的朋友。【教學(xué)反思】《長(zhǎng)歌行》是一首漢樂府民歌，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲?！笔羌矣鲬魰缘拿洌窃S多人少年立志的座右銘。結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、初讀感知韻律這里首先安排學(xué)生將詩(shī)文讀三遍，第一遍，讀準(zhǔn)字音，第二遍是在第一遍的基礎(chǔ)上，讀出節(jié)奏，感知古詩(shī)詞的韻味。第三遍要美美的讀，讀出詩(shī)人的情感。2、品讀體會(huì)情感通過學(xué)生對(duì)文本的初步感知，再次有感情的讀文。同桌互相聽讀，互相檢測(cè)，通過讀揪出讓你最有感觸地句子，找到詩(shī)的中心句，提煉出詩(shī)的主題。3、精讀想象意境通過學(xué)生的自讀、自學(xué)、自悟、相互交流，感受詩(shī)的意境，力求學(xué)生與文本、詩(shī)人三者情感的統(tǒng)一，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)化得到升華。4、小組交流話題讀了古詩(shī)你知道了些什么?小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己組的組員的發(fā)言情況，并挑選金牌發(fā)言人。