Word———古詩(shī)詞的教學(xué)計(jì)劃古詩(shī)詞的教學(xué)方案

篇一：古詩(shī)詞的教學(xué)方案

中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培育愛(ài)國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

一、引發(fā)愛(ài)好。

誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。仔細(xì)備課，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的好玩的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。拓寬同學(xué)的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)受、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)同學(xué)去讀相關(guān)的課外書(shū)，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓同學(xué)配樂(lè)朗誦，激發(fā)同學(xué)的驕傲感和勝利感。依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，在同學(xué)背誦累的時(shí)候，讓同學(xué)古詩(shī)配畫(huà)，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓同學(xué)勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的心情。編故事劇，培育想象力量和創(chuàng)新力量。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

進(jìn)行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)比吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加，培育愛(ài)好。以鼓舞、多表?yè)P(yáng)為原則，讓同學(xué)開(kāi)心地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)勝利的喜悅。

在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的溝通，提高了同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，

二、保證數(shù)量。

首先把上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒(méi)學(xué)過(guò)的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，準(zhǔn)時(shí)把握扎實(shí)。再?gòu)摹缎１窘滩摹分卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使同學(xué)養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦力量。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦方案和詳細(xì)目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。

三、抓好質(zhì)量。

每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)檢查背誦，把每個(gè)同學(xué)的背誦狀況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的準(zhǔn)時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，樂(lè)觀(guān)協(xié)作老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟

四、加強(qiáng)指導(dǎo)

一方面加強(qiáng)老師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培育尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使同學(xué)體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高同學(xué)的有感情朗讀力量、吟誦力量、感悟力量。

總之，這學(xué)期通過(guò)多種形式的吟誦活動(dòng)，讓同學(xué)在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

篇二：古詩(shī)詞的`教學(xué)方案

為了讓同學(xué)深刻地了解我國(guó)民族文化的珍寶，吸取人類(lèi)文化的養(yǎng)分，陶冶高尚的情操，也為了拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，豐富語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，提高語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)校開(kāi)設(shè)了以《古詩(shī)吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、趣味古詩(shī)詞課的開(kāi)展。

由于我本身就是一個(gè)語(yǔ)文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，將聲、色、畫(huà)、藝融為一體，課上同學(xué)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后，還可以選擇自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)古詩(shī)，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫(xiě)文體，或古詩(shī)配畫(huà)……把古詩(shī)吟誦的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。一位位小詩(shī)人，一本本精致的吟誦本就呈現(xiàn)在大家眼前。使同學(xué)一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī)，更重要的是受到古文化的熏陶，自辦法識(shí)上去寵愛(ài)上古文化，在學(xué)問(wèn)、力量、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了老師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞力量，提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。

2、一天誦讀一首詩(shī)。充分利用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩(shī)角”上，利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過(guò)，總會(huì)聽(tīng)到瑯瑯的讀詩(shī)聲；同學(xué)們也樂(lè)于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫(huà)，經(jīng)常在小伙伴之間溝通翻閱。這樣同學(xué)不但有了積累，而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。

這樣讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè),使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延長(zhǎng)，孩子們語(yǔ)言文明、說(shuō)一般話(huà)，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加學(xué)?！罢b古詩(shī)”的校內(nèi)文化活動(dòng)之中。

“誦古詩(shī)”的校內(nèi)文化是本學(xué)期我校校內(nèi)文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時(shí)間，培育同學(xué)閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文；利用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行兒童新詩(shī)的寫(xiě)作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力

1）、詩(shī)香雅韻滿(mǎn)校內(nèi)。在活動(dòng)之前，我指導(dǎo)同學(xué)選擇兩首古詩(shī)，充分呈現(xiàn)班級(jí)特色，通過(guò)多種形式表現(xiàn)古詩(shī)意境。同學(xué)們對(duì)這種形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，表演者神形懼到，吟誦著一首首悅耳的古詩(shī)，小聽(tīng)眾們聽(tīng)得、看得津津有味，時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂(lè)融融，詩(shī)香四溢……

2）、兒童新詩(shī)傳校內(nèi)。

假如說(shuō)感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩(shī)創(chuàng)作就是一

次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗(yàn)詩(shī)文化的延長(zhǎng)。讓同學(xué)深切感受到：我不但會(huì)吟詩(shī)，我還會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的用詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，我也儼然成為一個(gè)小詩(shī)人了。

3）、文化楹聯(lián)溢校內(nèi)。

對(duì)聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的珍寶，融詩(shī)歌藝術(shù)與書(shū)法藝術(shù)于一體，同學(xué)平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是熟悉了解卻不夠深，本學(xué)期通過(guò)各位副班主任早晨的領(lǐng)讀觀(guān)賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和同學(xué)的課間