北師大版小學語文五年級上冊教案教學策略是為實際的教學服務的，是為了達到一定的教學目標和教學效果。目標是教學整個過程的出發(fā)點。下面我為大家整理了關于北師大版小學語文五年級上冊教案，供大家參考。北師大版小學語文五年級上冊教案1：遲到教學目標(一)知識與技能：1.認識本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。4.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。(二)過程與方法：1.初讀課文，整體感知，了解故事梗概。2.質疑問難，有針對性地再讀課文。3.抓關鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。4.回顧全文，總結拓展，熏陶情感。(三)情感、態(tài)度和價值觀：通過學習學文，學會感恩，學會孝順父母，激發(fā)對生活的熱愛。教學重點：1.理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。2.學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。教學難點：學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。教學時數(shù)：2課時教學設計：第一課時教學目標：1.認識本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知，了解故事梗概。4.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。教學重點：1.整體感知，了解故事梗概。2.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。教學難點：學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。教學過程：一、談話導入，激發(fā)學習興趣。1.(板書課題)同學們，你有過遲到的經歷嗎?說說你遲到的原因及你當時的心情。2.今天我們要學習一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)二、初讀，整體感知。1.自由讀文，讀準字音，讀通句子。2.再次瀏覽，思考：文章寫了一件什么事?(指名回答)3.默讀課文，提出不懂的問題。4.師生共同歸納主題性問題：①父親對我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說明了什么?②父親為什么對我這么嚴厲?③父親到底是怎樣愛我的?三、精讀，理解感悟。(一)學習第1自然段。1.帶著問題①，自讀自學第1自然段。(指名回答，板書：很疼、很嚴)2.語言訓練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會和感受。①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。②我的父親管教我很嚴，很嚴很嚴，但是他很疼我。(二)學習第2自然段。1.自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢?2.指名回答。(三)學習第3-10自然段。1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴很嚴?(教師引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解)(板書：很嚴很嚴)2.父親為什么這么嚴厲地打我?讀文，找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。(結合課后習題3理解，體會我的心理活動)3.我挨打最后的結果當然是上學去了。但我不想去上學，有情有可原之處嗎?4.有，為什么父親還是打了，最后又為我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時，我的心情又是如何?過渡：我的感動不僅僅是因為此，而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課，我們繼續(xù)學習，細細品味。四、布置作業(yè)。1.反復朗讀課文。2.寫生字。第二課時教學目標：1.繼續(xù)學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。3.總結全文，熏陶情感。教學重點：1.繼續(xù)學文，理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。教學難點：重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。教學過程：一、承上啟下，激發(fā)學習興趣。1.上節(jié)課，我們學到我挨打后，還是去上了學。然而，在韓老師要我們靜默時，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我為什么會這樣?當時，我都想到了些什么?回顧上節(jié)課所學內容，說一說。2.學生靜思后，指名回答。(體會我在韓老師的引導下，認識到自己的錯誤，理解到父親打自己，是關心自己良好品質的形成，對自己的嚴厲是一種真正的愛。)二、繼續(xù)學習。(一)學習第13-15自然段。1.自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的?(引導學生抓父親的動作體會)2.聯(lián)系前文，說說你對父親愛的理解。并完成下列填空。()是我的父親很疼我，()是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這()是他對我深沉的愛。(二)學習第16自然段。1.是啊!無論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這都是他對我深沉的愛。(板書：深沉的愛)2.能享受這么深沉的愛，要是你，你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說)3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。4.指導感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿感激)三、總結全文，拓展延伸，熏陶情感。1.我能有如此的改觀，都源于——(父親深沉的愛)，帶著這種體會再讀第一自然段。2.在頭腦里回顧一下，作者是怎樣寫讓她感動的生活經歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前后對比來突出重點;注重通過人物的語言、動作、神態(tài)，特別是心理描寫來表達人物的思想情感)3.相信，你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經歷，學著作者那樣說一說、寫一寫，與大家分享吧。四、布置作業(yè)。完成《課堂作業(yè)》。板書設計8.遲到很疼很嚴，很嚴很嚴深沉的愛北師大版小學語文五年級上冊教案2：我們的錯誤教材分析《我們的錯誤》是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一種內心剖白的形式與學生進行對話，說明了在人生道路上面對錯誤，認識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導學生面對錯誤時，要正確認識它，并采用積極的態(tài)度改正它學校及學生狀況分析我校一貫重視抓學生的思想道德建設，對于犯了錯誤的學生是“動之以情，曉之以理”。平時班中有犯了錯誤的學生，全班同學都敢于批評指出，以理奉勸，并能熱情幫助其改正錯誤，班中批評和自我批評的風氣較濃。所以學習這首詩歌先讓學生反復吟誦，在讀中感悟，再充分調動學生的已有知識與情感的參與，讓學生聯(lián)系自己的實際，用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內容的理解，從而更好地感悟詩歌的內涵。教學目標1.掌握本課1個生字，正確、流利地朗讀課文。2.引導學生在反復吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內涵。3.抓住關鍵詞句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內容的理解。4.培養(yǎng)學生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。5.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。教學準備課前學生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。教學過程一、營造氛圍，導入新課師：同學們，課前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯誤的，讓大家當了一回記者，現(xiàn)在我們召開一個小小的采訪發(fā)布會，請各組的首席記者簡要地說說采訪的情況。(各組代表匯報)師：今天我們來學習一首外國兒童詩《我們的錯誤》，相信能讓大家對“錯誤”有更進一步的了解。(板書課題，生齊讀。)[結合本單元“語文天地”中“初顯身手”環(huán)節(jié)，課前指導學生調查采訪自己身邊最敬佩的人如何看待錯誤，讓學生合作完成采訪任務，既培養(yǎng)了學生的交際能力和搜集、整理資料的能力，又為上課伊始營造氛圍打下感情基礎，使學生自然而然地入情入境。]二、初讀詩歌，整體感知1.學生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學會，同桌互檢識字情況。[學生的識字水平各有不同，把識字的主動權交給學生，充分利用了學生本身具有的資源，又培養(yǎng)了學生的自學能力。]2.學生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。3.四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。三、品讀詩歌，感悟內涵1.開展“讀詩擂臺賽”：各組比賽讀;男女生賽讀;師生接力讀;個人挑戰(zhàn)讀。[“讀書百遍，其義自見”，以讀代講，把讀書的主動權交給學生，讓他們有足夠多的時間走進文本，碰撞心靈，通過多種形式的讀及相互間的評價，使學生在讀中感知，在讀中思考，在讀中感悟。]2.各學習組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對該小節(jié)詩的理解。小組匯報學習情況。(1)生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個人，特別是每個年輕人都免不了會犯錯誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外?！?2)生：從第二小節(jié)中我們知道了錯誤會給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進作用，就如平常說的“吃一塹，長一智。”生：我們小組是這樣理解“錯誤可能是下一次錯誤的開始，失敗也可能是成功之母”。如果一個人犯了錯誤，不及時反省，改正錯誤，那以后還會犯更多的錯誤。相反，如果認真反省，在前一次的失敗中吸取教訓，積累經驗，并用曾經犯下的錯誤不斷提醒自己，激勵自己，就能獲得更大的成功。所以不要因為害怕犯錯誤而停止做事情。師相機向學生推薦“錯誤是不可避免的，但是不要重復錯誤?！芏鱽怼?、“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)——戴維”等警句名言，加深學生對該小節(jié)的理解。(3)生：從第三小節(jié)我們知道了錯誤并不可怕，天才和偉人也犯錯誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯誤從而獲得成功。……師先相機引導學生說說天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對待錯誤的。再讓學生想像如果他們錯誤地對待錯誤會造成什么樣的后果，可結合愛迪生發(fā)明電燈的實驗過程等事例進行分析。最后組織學生結合自己的實際討論說說對“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”這句話的體會。個別匯報。(在此之前老師可看情況，列舉“小時偷枚針，大了偷塊金”這個淺顯的俗語說明“漠視錯誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯誤地對待錯誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學生打開思路。)(4)引導學生通過學習第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對待錯誤的重要意義。讓學生找出這節(jié)詩中詞語反復朗讀，再與刪去重復詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復的效果。3.學生默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動、形象的描寫。個別匯報。4.學生齊讀詩歌，用心傾聽自己與心靈的對話。四、讀寫結合，拓展延伸1.寫心得筆記。(任選一題寫)(1)選詩歌中自己感受最深的語句，結合自己的親自經歷和體驗，寫寫自己對這句話的理解。(2)檢查反思自己在生活中、學習上存在的錯誤，并寫寫自己學了詩歌后是如何看待自己的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。2.作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學生相互看一看，評一評，改一改。五、小結，布置后續(xù)作業(yè)1.再次修改作品，整理成文。2.回訪本組課前采訪的人，與他談談你學了課文后的新想法。3.積集與“錯誤”有關的名言警句。教學反思在本課的教學設計中，我力求體現(xiàn)課改的新理念：1.以讀為本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個人挑戰(zhàn)讀，品讀，默讀，齊讀等多種讀書的方式。2.尊重學生個性化的閱讀，把閱讀學習的主動機交給學生。3.注重培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)。北師大版小學語文五年級上冊教案3：獻你一束花[教學目標]1.認識生字5個。寫字7個。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場服務員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。[教學重點]理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學難點]體會服務員關于如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學準備]錄音機;多媒體課件;學生查找相關資料。[教學時數(shù)]2課時[教學過程]第一課時一、談話導入1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學生自由交流)我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書課題)2.在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎?為什么?(學生進行簡短的自由討論。)二、初讀課文，整體感知1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。提出讀書要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學生認讀。)3.指名朗讀課文，思考兩個問題：(1)課文寫了一件什么事?(2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?讀完課文，學生回答兩個思考題。三、學習課文第一、二自然段請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?學生同桌互相討論，教師巡視指導。指導朗讀，體會女運動員的內心。四、自由朗讀課文已經理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。學生自主學習。全班交流。五、朗讀課文，熟記本課生字詞語六、作業(yè)默寫本課生字詞語。流利地朗讀課文。對不理解的地方嘗試自己理解。第二課時一、教師指導讀重點段落，體會勝利與失敗的對比1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關的語句。(第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。)2.師：第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么?你對哪些句子體會很深?讓學生聯(lián)系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。提示：你平時有這樣的經歷嗎?請你說一說當時的情況。請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內容談對這兩句話的理解。(第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。)(第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”)3.指導有感情地朗讀，體會她曾經的殊榮，體會她失敗的原因。4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情?5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎?二、學習課文后面的部分1.同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這