第16頁(yè)共16頁(yè)精選科學(xué)教案范文六篇科學(xué)教案篇1教學(xué)目的科學(xué)概念：氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。過程與方法：1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。2、用文字或圖畫進(jìn)展描繪和交流。3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。教學(xué)過程一、觀察空氣是否熱脹冷縮1、引入水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？〔學(xué)生討論推測(cè)〕2、空氣受熱受冷后體積的變化研究師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？〔1〕學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案〔2〕交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法?！?〕分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)?！?〕交流、討論?！?〕小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小?！差A(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比擬出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別〕二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？2、模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲。3、交流：從游戲中我們明白了什么？〔預(yù)設(shè)：這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有理論、體驗(yàn)過了，才能理解其中的意義所在?！嘲鍟O(shè)計(jì)空氣的熱脹冷縮受熱體積脹大空氣熱脹冷縮受冷體積縮小。科學(xué)教案篇2【教學(xué)目的】科學(xué)概念：樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)展；用各種感官觀察大樹；借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)展觀察和測(cè)量；用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)；開展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的活力勃勃的感受；在觀察過程中，培養(yǎng)與別人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解觀察的目的和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】可以學(xué)會(huì)記錄和學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)傾聽。【教學(xué)準(zhǔn)備】一些觀察用的測(cè)量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，觀察記錄本?！窘虒W(xué)過程】一、直接出示課件〔梧桐樹的照片〕1、你看到了什么？這是一棵什么樹呢？〔這是一幅梧桐樹的照片〕2、請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的.哪些特點(diǎn)？3、學(xué)生匯報(bào)：〔要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息〕二、回憶中的大樹1、引導(dǎo)：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，剛剛很多發(fā)現(xiàn)都是大家平時(shí)看到大樹時(shí)留下來的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2、學(xué)生匯報(bào)：〔補(bǔ)充圖片上沒有的知識(shí)〕3、激發(fā)興趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？想不想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹呢？4、學(xué)生合作交流：為什么想看真正的大樹？〔再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？〕5、小結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開場(chǎng)了。6、小組合作交流：假如如今來到一棵大樹下，你想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？三、觀察真正的大樹1、交流匯報(bào)：引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人方案。〔觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等〕2、觀察考前須知：進(jìn)入到草叢中，觀察大樹時(shí)，我們要注意什么？把觀察到的信息，我們?cè)撛趺崔k？〔用自己喜歡的方式：簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上〕3、研討：回教室后每小組互相交流各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞?！矎堎N的記錄單要有典型特色〕四、課外延伸1、總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)活力勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？2、課外作業(yè)：觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。3、準(zhǔn)備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆〔蠟筆〕，一把軟尺，一個(gè)放大鏡?！景鍟O(shè)計(jì)】1、我看到了什么觀察內(nèi)容：樹枝、樹干、樹瘤等等觀察方法：看、摸、聞、聽借助工具：繩子科學(xué)教案篇3教學(xué)目的1、什么是電磁鐵，五年級(jí)下期湘版科學(xué)教案(第一單元)。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了，電池兩極接法改變了，電磁鐵兩極都會(huì)改變。2、知道電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。電磁鐵有南北兩極。3、知道電磁鐵的制作方法。4、學(xué)會(huì)制作電磁鐵。教學(xué)準(zhǔn)備：1、演示器材：自制小電磁鐵一個(gè)、大鐵釘兩個(gè)、小盒式指南針一個(gè)、大頭針幾個(gè)、絕緣導(dǎo)線一根。2、分組器材：絕緣導(dǎo)線一根、大鐵釘一個(gè)、大頭針幾個(gè)、電池盒(帶電池)一個(gè)、盒式指南針一個(gè)。教學(xué)過程：(一)教學(xué)引入提問：在日常生活中，你對(duì)電理解多少。生答。談話：電對(duì)我們的關(guān)系非常親密，今天我們要學(xué)習(xí)電磁鐵，電鈴、繼電器、、電磁起重機(jī)、喇叭都應(yīng)用了電磁鐵的知識(shí)。(二)學(xué)習(xí)新課1、電磁鐵的制作方法演示電磁鐵的制作：在鐵釘上順時(shí)針纏繞絕緣線管，就制作成了一個(gè)電磁鐵。再反時(shí)針纏繞，制成一個(gè)電磁鐵。演示實(shí)驗(yàn)電磁鐵特點(diǎn)：用一節(jié)電池，接通電流吸上大頭針。切斷電流，大頭針落下。提問：怎樣制作電磁鐵?答復(fù)：將絕緣線管，案一個(gè)方向，往大鐵釘上纏繞，繞成線圈，制成電磁鐵。2、指導(dǎo)學(xué)生研究電磁鐵的性質(zhì)(1)磁鐵磁性有無與什么有關(guān)系提問：怎樣讓它產(chǎn)生磁性?談話：請(qǐng)你們分組制作一個(gè)電磁鐵，親自試一試。學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn)：老師行間指導(dǎo)，纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來的。學(xué)生匯報(bào)。(2)電磁鐵有南北極提問：電磁鐵有沒有南北極?根據(jù)什么?答復(fù)：電磁鐵可能有南北極。因?yàn)榇盆F有南北極，電磁鐵也是磁鐵，所以可能也有南北極。談話：同學(xué)們的想法對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。老師小結(jié)：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家，指出最好的設(shè)計(jì)方案。實(shí)驗(yàn)示范，根據(jù)學(xué)生最正確設(shè)計(jì)，示范實(shí)驗(yàn)方法：將電磁鐵的兩端分別漸漸地接近指南針，觀察排擠哪極，吸引哪極。根據(jù)異極相吸的原理，確定釘尖和釘帽，各是什么極。分組實(shí)驗(yàn)：老師行間指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負(fù)極不同，釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象。重點(diǎn)理解驗(yàn)證結(jié)果是什么。學(xué)生匯報(bào)：電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。提問：你們有什么新發(fā)現(xiàn)，新問題?答復(fù)：為什么同是釘尖，有的是南極，有的是北極。(3)、電磁鐵兩極變化談話：電磁鐵兩極變化，可能和什么因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們分組觀察研究一下。分組觀察研究：老師行間指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負(fù)極接法有關(guān)。談話：同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。老師小結(jié)。演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)，當(dāng)場(chǎng)改變線圈繞向，改變電磁正負(fù)極接法，利用指南針投影器件，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。老師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明同學(xué)們的想法是對(duì)的。(一)穩(wěn)固1、小結(jié)：今天我們主要學(xué)會(huì)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性，斷電就沒磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還理解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律。2、電磁鐵的作用：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前制作電磁鐵。3、電磁鐵的特點(diǎn)：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前用實(shí)驗(yàn)說明，電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。4、南北極：請(qǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明電磁鐵有南北極。(四)、布置作業(yè)想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?科學(xué)教案篇4科學(xué)概念讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。過程與方法讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中，增加對(duì)巖石、礦物用處的進(jìn)一步理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)開展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：以小組或個(gè)人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng)；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。老師搜集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程：1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。調(diào)查人員：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查結(jié)果生活、學(xué)慣用品所用巖石、礦物2、課堂進(jìn)展資料整理活動(dòng)。3、科學(xué)討論會(huì)開場(chǎng)。“猜一猜”活動(dòng)。這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請(qǐng)大家猜猜它的名稱。說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。介紹巖石與礦物在其它消費(fèi)領(lǐng)域中的應(yīng)用。分類標(biāo)準(zhǔn)巖石或礦物名稱冶煉金屬建筑材料生活用品醫(yī)藥在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動(dòng)討論，老師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。4、保護(hù)我們的巖石與礦物你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？盡可能讓學(xué)生多說說，老師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生理解。礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？在這一環(huán)節(jié)中，老師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。我們應(yīng)該怎么做呢？5、總結(jié)科學(xué)教案篇51．光的行進(jìn)教學(xué)目的：過程與方法1、可以根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；2、可以想方法證明自己的假設(shè)；3、可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。知識(shí)與技能1、知道發(fā)光的物體叫做光，會(huì)區(qū)分自然光和人造光；2、知道光是沿著直線行進(jìn)的；3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、在研究光怎樣行進(jìn)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣；2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊；3、通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、朗讀科學(xué)小詩(shī)，渲染學(xué)習(xí)氣氛1．談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩(shī)：是誰(shuí)，為花兒披上斑斕的舞衣？是誰(shuí)，把山林點(diǎn)染得青蔥蘢綠？是誰(shuí)，將七彩虹橋架上藍(lán)天？……是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？2．猜一猜：是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候，大家就想接著寫下去，做一回小詩(shī)人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認(rèn)為寫得最好的，一會(huì)兒全班交流。4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！科學(xué)教案篇6教學(xué)目的科學(xué)概念：橋梁有多種不同構(gòu)造，有的橋梁把多種構(gòu)造合為一體。橋的形狀和構(gòu)造與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法：進(jìn)步觀察、比擬、描繪和評(píng)價(jià)的才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀構(gòu)造之美。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。老師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我國(guó)著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！倍?、美麗的彩虹橋－拱橋出示圖片，觀察比擬這些拱橋，它們有什么一樣和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做比照，看是那一個(gè)面的受力更大。1、〔橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被程度方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲才能?！橙?、拉索橋1、觀察拉索橋，它們的受力局部主要是哪些？2、以實(shí)際例子