電子游我茫虢第二章游戲的需求分析概述:了解玩家的心理需求重點:玩家的心理分析目的:確定一個正確的思考方向,為今后設(shè)計和策劃游戲奠定個良好的基礎(chǔ)2.1玩家的需求人類需求論(馬斯洛):生理需求☆安全需求社交需求游戲可滿是(主要是心理因素)尊重需求心自我實現(xiàn)需求島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢1電子游我茫虢不同玩家群體的心理需求差異:性別,年齡,地域玩家對游戲的認識過程:游戲介紹初步判斷接觸游戲第一環(huán)節(jié)游戲界面是否深入的關(guān)鍵游戲情節(jié)評價游戲的條件游戲規(guī)則游戲終感印象游戲感覺游戲評價公司印象例《恐龍時亻島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢2電子游我茫虢2.1.1挑戰(zhàn):對超出自己能力范圍的目標進行完成時的心理感受想證明自己更有能力和更強大構(gòu)成因素:目標設(shè)定—實現(xiàn)過程具體表現(xiàn)形式:想完成游戲競爭高操作技巧例:《俄羅斯方塊》操作技能渴望探險獲得高分挑戰(zhàn)是激發(fā)玩家樂趣的主游戲的挑戰(zhàn)性和重復(fù)性并存Reload島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢3電子游我茫虢21.2交流:彼此間把自己擁有的提供給對方構(gòu)成因素:交流對象——交流內(nèi)容現(xiàn)實中的交流:生活中,游戲中等游戲中交流的展現(xiàn)真實交流——以游戲為平臺進行人與人間交流例競技虛擬交流——人與游戲中虛擬社會場景中的角色之問的交流例:《仙劍奇?zhèn)b》島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢4電子游我茫虢2.1.3成就:某個方面?zhèn)嵆龀龀Ｈ说某煽?并獲得人們的肯定后所產(chǎn)生的心理感受構(gòu)成因素:自身行為——群體認同例《勁舞團》方式完成了游戲中預(yù)設(shè)的某項任務(wù),如通關(guān)、命中、戰(zhàn)勝對手角色級別達到一定高度,并在群體屮獲得肯定島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢5游戲的設(shè)計2需求分析課件6游戲的設(shè)計2需求分析課件7游戲的設(shè)計2需求分析課件8游戲的設(shè)計2需求分析課件9游戲的設(shè)計2需求分析課件10游戲的設(shè)計2需求分析課件11游戲的設(shè)計2需求分析課件12游戲的設(shè)計2需求分析課件13游戲的設(shè)計2需求分析課件14游戲的設(shè)計2需求分析課件15電子游我茫虢第二章游戲的需求分析概述:了解玩家的心理需求重點:玩家的心理分析目的:確定一個正確的思考方向,為今后設(shè)計和策劃游戲奠定個良好的基礎(chǔ)2.1玩家的需求人類需求論(馬斯洛):生理需求☆安全需求社交需求游戲可滿是(主要是心理因素)尊重需求心自我實現(xiàn)需求島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢16電子游我茫虢不同玩家群體的心理需求差異:性別,年齡,地域玩家對游戲的認識過程:游戲介紹初步判斷接觸游戲第一環(huán)節(jié)游戲界面是否深入的關(guān)鍵游戲情節(jié)評價游戲的條件游戲規(guī)則游戲終感印象游戲感覺游戲評價公司印象例《恐龍時亻島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢17電子游我茫虢2.1.1挑戰(zhàn):對超出自己能力范圍的目標進行完成時的心理感受想證明自己更有能力和更強大構(gòu)成因素:目標設(shè)定—實現(xiàn)過程具體表現(xiàn)形式:想完成游戲競爭高操作技巧例:《俄羅斯方塊》操作技能渴望探險獲得高分挑戰(zhàn)是激發(fā)玩家樂趣的主游戲的挑戰(zhàn)性和重復(fù)性并存Reload島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢18電子游我茫虢21.2交流:彼此間把自己擁有的提供給對方構(gòu)成因素:交流對象——交流內(nèi)容現(xiàn)實中的交流:生活中,游戲中等游戲中交流的展現(xiàn)真實交流——以游戲為平臺進行人與人間交流例競技虛擬交流——人與游戲中虛擬社會場景中的角色之問的交流例:《仙劍奇?zhèn)b》島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢19電子游我茫虢2.1.3成就:某個方面?zhèn)嵆龀龀Ｈ说某煽?并獲得人們的肯定后所產(chǎn)生的心理感受構(gòu)成因素:自身行為——群體認同例《勁舞團》方式完成了游戲中預(yù)設(shè)的某項任務(wù),如通關(guān)、命中、戰(zhàn)勝對手角色級別達到一定高度,并在群體屮獲得肯定島大學件放術(shù)學院電子游我茫虢20游戲的設(shè)計2需求分析課件21游戲的設(shè)計2需求分析課件22游戲的設(shè)計2需求分析課件23游戲的設(shè)計2需求分析課件24游戲的設(shè)計2